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CAPITULO VI

6.0. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

6.1. CONCLUSIONES

Después de haber analizado e interpretado toda la información a partir de los

resultados respecto al sílabo de la Universidad Francisco Gavidia, y al sílabo y

Guía metodológica propuestos para la enseñanza de la asignatura “Seminario

de Investigación Lingüística Aplicada al Idioma Inglés” del Plan de Estudios 03,

el grupo llegó a las siguientes conclusiones:

1. Que el sílabo propuesto contiene todos sus elementos y esta estructurado

con un orden lógico, lo que permite que el docente que imparta la

asignatura tenga una mayor comprensión de la forma en que se va a

desarrollar. El Sílabo de la Universidad Francisco Gavidia por su parte

carece de ciertos elementos, siendo esto una limitante para un buen

desarrollo del proceso de Enseñanza / aprendizaje.

2. Que el sílabo propuesto contiene un sistema de evaluación más efectivo,

ya que retoma los parámetros de evaluación del sílabo de la Universidad

Francisco Gavidia, y los enriquece midiendo el conocimiento adquirido por

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los estudiantes de forma teórica y practica a través de la realización de un

trabajo de investigación de su especialidad.

3. Que la bibliografía del sílabo propuesto proporciona a los estudiantes y

maestros la posibilidad de tener una variedad de fuentes actualizadas y

en Inglés, lo cual evita la traducción de textos del Español al Inglés,

garantizando que los términos utilizados en la investigación sean los

precisos. Además cumple con el objetivo de fomentar la práctica del

Inglés como segunda lengua, lo cual es de gran ayuda para el desarrollo y

defensa de su trabajo de graduación, el cual será realizado en Inglés.

4. Que el sílabo y Guía Metodológica propuestos garantizan un aprendizaje

significativo, ya que dichas herramientas cuentan con objetivos bien

definidos y alcanzables. Además, ofrecen una metodología con

actividades dinámicas, participativas y prácticas con un enfoque

constructivista. Adicionalmente, la guía metodológica proporciona ayudas

audiovisuales modernas y con recursos tecnológicos, que van de acuerdo

a los contenidos y al contexto actual. Las actividades propuestas en la

Guía Metodológica, permiten que los estudiantes pongan en práctica los

conocimientos adquiridos en la elaboración de su anteproyecto de tésis

para desarrollar investigaciones efectivas, factibles y con mayor rigor

científico.
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5. Que la Guía Metodológica ofrece los conceptos y teoría básica para el

desarrollo de los contenidos del sílabo, así como la metodología para

cada contenido. Las actividades sugeridas han sido cuidadosamente

diseñadas para ser desarrolladas de acuerdo al tiempo con el que se

cuenta, de forma que la asignatura pueda ser impartida en cuatro

unidades que cuentan con cinco sesiones cada una, las cuales a su vez

son de 4 horas clase. Esto con el objetivo de facilitar al docente la

calendarización de sus actividades, lo que permitirá el cumplimiento de

los objetivos propuestos para cada tema.

6. Que en la asignatura de Métodos y Técnicas de Investigación solo se

imparten los conocimientos básicos para el desarrollo de investigaciones,

lo cual es uno de sus objetivos primordiales, pero que por impartirse de

forma común en todas las carreras dificulta que los estudiantes puedan

desarrollar investigaciones relacionadas a problemáticas de su

especialidad. Aunado a lo anterior existe la limitante de que el docente no

posee los conocimientos necesarios para asesorar los trabajos de

investigación de las distintas especialidades.

7. Que la falta de una unidad multidisciplinaria de investigación dentro de la

Universidad Francisco Gavidia, encargada de darle seguimiento a los

procesos de investigación de las diferentes facultades, dificulta que se le

de el enfoque específico que los trabajos de investigación de cada

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carrera requieren, ya que no hay una persona idónea por cada

especialidad que provea la orientación adecuada.

8. Que la falta de una unidad de investigaciones en la universidad genera un

desbalance dentro de las funciones de esta que son Docencia,

Proyección Social e Investigación, ya que actualmente la universidad se

enfoca más en el área de la docencia, lo que limita la realización de

investigaciones relevantes que propongan soluciones a las diferentes

problemáticas encontradas.

9. Que a los trabajos de investigación que realizan los estudiantes no se les

da la debida importancia en la práctica, ya que al constatar en el tesario

de la universidad hay un buen número de propuestas en el área de Inglés

pero ninguna de ellas se ha puesto en práctica, lo cual genera que la

riqueza de las ideas planteadas para la solución o mejora de una

problemática queden sin uso.

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6.2. RECOMENDACIONES

Basados en las conclusiones anteriores se recomienda lo siguiente:

A la Universidad Francisco Gavidia:

1. Adoptar las mejoras al sílabo y la guía metodológica propuesta para

facilitar el proceso de enseñanza/ aprendizaje y que el catedrático que

imparta la asignatura sea Licenciado en Idioma Inglés y con

conocimientos sólidos en el área de investigación.

2. Que posteriormente a la aprobación de la asignatura “Seminario de

Investigación Lingüística Aplicada al Idioma Inglés, el trabajo de

investigación para optar al grado de Licenciatura en Idioma Inglés sea

escrito y defendido completamente en Inglés, ya que es incongruente que

la asignatura para el desarrollo de este sea impartida en y que el trabajo

de graduación sea en español.

3. Que la universidad adquiera la bibliografía que se sugiere en el sílabo

para el desarrollo de la guía metodológica, para que los estudiantes

tengan fuentes de consulta accesibles, actualizadas y apropiadas.

4. Que se cree una Unidad o Departamento de Investigación Científica para

la formación de investigadores académicos para que de ese modo exista

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un vínculo permanente entre la enseñanza y la investigación científica.

Así como también tener en cada una de las facultades unidades

encargadas de planificar y administrar lo relativo a la investigación en sus

respectivas áreas para ayudar a los estudiantes a mejorar los

anteproyectos y trabajos de graduación.

5. Que dentro de cada facultad haya una comisión de investigación, formada

como mínimo por 3 catedráticos que se encarguen de proponer, revisar y

aprobar los temas para anteproyectos de trabajos de graduación y que a

su vez puedan ser asesores de las tesis y puedan velar porque a estas se

les de buen uso en la práctica.

6. Que en cada carrera haya una asignatura de investigación enfocada a

que los estudiantes desarrollen investigaciones de calidad relacionados

con su especialidad para ser tomados como anteproyectos del trabajo de

graduación, lo que fomentaría una cultura de investigación en los

estudiantes.

7. Que se revisen periódicamente los planes de estudios de las diferentes

carreras, ya que vivimos en una sociedad cambiante y las necesidades de

los estudiantes cambian constantemente.

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8. Que las cátedras de Métodos y Técnicas de Investigación no excedan de

21 estudiantes para que éstos puedan recibir una orientación y

seguimiento adecuado en el desarrollo de sus trabajos de investigación.

Al docente:

1. Que retome el sílabo y la guía metodológica propuestos como

herramientas para facilitar el proceso de enseñanza/ aprendizaje y que

pueda enriquecerlo con su propia creatividad y sello personal.

2. Que incluya el uso de tecnología adecuada para adaptarse a los

diferentes tipos de aprendizaje de los estudiantes y que promueva en

éstos una cultura de investigación.

3. Que fomenten y asignen trabajos de investigación a los estudiantes en

sus respectivas cátedras y no esperar hasta que éstos cursen la

asignatura de “Seminario de Investigación Lingüística Aplicada al Idioma

Inglés”.
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Al coordinador del Departamento de Inglés de la Universidad Francisco Gavidia:

1. Promover entre los docentes de la carrera la aplicación de esta propuesta

y promover dentro de los estudiantes una cultura de investigación

fomentando actividades que conlleven a la realización de investigaciones

dentro de las asignaturas específicas de la carrera.

2. Que se actualice constantemente el listado de los posibles temas a

investigar para evitar repeticiones y que los temas propuestos tengan

aplicación práctica para la mejora o solución de problemáticas en el área

de Inglés.

3. Que se impartan capacitaciones constantes a los docentes orientadas a

fomentar trabajos de investigación durante toda la carrera.

A los estudiantes de la Licenciatura en Idioma Inglés:

1. Consultar la propuesta como una guía para tener una idea más clara de lo

que se pretende lograr en la asignatura.

2. Que se le dé la importancia que merece el área de investigación dentro de

las diferentes áreas de la carrera para mejorar y proponer soluciones a las

diferentes problemáticas encontradas.

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3. Que consulten diferentes fuentes bibliográficas e Internet para mayor

amplitud de su conocimiento en el área de Investigación adicionalmente a

las fuentes que provea el docente.

4. Que tomen conciencia de la necesidad de realizar trabajos de

investigación para tener un nivel académico y profesional más alto del que

ya poseen.