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Guía de Concreción

Área Técnica Tecnológica Especializada


Electromecánica

Sexto Año De Educación Comunitaria Productiva

SIMULACIÓN DE CIRCUITOS ANALÓGICOS Y


DIGITALES CON CROCODILE-CLIPS

Estudiante practicante: Eduardo Mamani Apaza

RUTAS DE APRENDIZAJE
SIMULACIÓN DE CIRCUITOS ANALÓGICOS Y
DIGITALES CON CROCODILE-CLIPS
Partimos de nuestra realidad y
experiencia
Si ves este icono es para realizar la práctica educativa

INVESTIGAMOS TODOS JUNTOS


Si ves este icono nos reunimos en grupos e investigamos
sobre el tema

RESPONDEMOS LAS PREGUNTAS


Si ves este icono empezamos a responder las preguntas

MANOS A LA OBRA
Este icono nos indica que debemos producir material
tangible e intangible
NOMBRE……………………………………………………………………………………………….
.

PARTIMOS DESDE NUESTRA EXPERIENCIA

Observamos el software de simulación “CROCODILE-


CLIPS” para conocer mejor la operación básica de
edición que ofrece al momento de simular circuitos
electrónicos.

¿Qué aspecto relevante observó en el entorno de simulación


de Crocodile clips?
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………………………………………………………………………………………………………………………………

Describa el software de simulación


“CROCODILECLIPS”
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NOMBRE……………………………………………………………………………………………
CURSO: Sexto de Secundaria…………………………. FECHA: / /2020

TRABAJAMOS LAS SIGUIENTES


PREGUNTAS

¿Qué utilidad le darías al simulador de circuitos


electrónicos CROCODILE-CLIPS?

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¿Qué aprendiste al simulador de circuitos


electrónicos CROCODILE-CLIPS?

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¿Qué es lo que más te llamo la atención del tema?

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ESTUDIANTE: ……………………………………………………………………………….

CURSO: Sexto de Secundaria……………………………FECHA: / /2020

REALIZAR EL ARMADO DEL SIGUIENTE CIRCUITO


ELECTRÓNICO EN EL ENTORNO DE SIMULACIÓN DE
CROCODILE-CLIPS

NOMBRE………………………………………………………………………………………… 1 -SENSOR
2- SIMULADOR
CURSO: Sexto de Secundaria FECHA: / /2020 3- CIRCUITO
4- CAPACITOR
5- RESISTENCIA
EN FORMA INDIVIDUAL RESOLVEMOS LA SIGUIENTE 6- LED
SOPA DE LETRAS 7- LDR
8- CROCODILE CLIPS
9- AMPERIOS
10- DIGITAL

SENSOR LDR CON LED POTENCIÓMETRO CON LED USO DE AMPERÍMETRO


F O V A A I T A P M I S E T O L A P O R E S I S T E N C I A
O C D I E Q C O N F O R M I S M S A Q W R A E D N O M Q L C
V S U R T U Ñ S D A D I T N E D T L A U S N E S U J A Z I L
I A A Y E I H P I T O R R O A T A B A R B I A H K B R O N O
T R L G P E M A I M O N O S T A B L E P O P M O Z A M T C R
A F I U A T A G A L O N R E S A L O A D O R S G O D I N E H
T A S A T A R J O L S U M J L B E L L E Z A I A Z U T E R I
I G M D S R I R A Ñ A T S E X A V G A F Y E R F I L A I A D
C O O A A S O B D G T I T I R I B I C B I V O A A A X M I R
E C E L S E L R E L B A F A M R R S A C O C P R M Q L I C A
R I N A R P A E S B D A D J A E A Ñ T O T R A T L U L T I T
B T C J O A R G A U E T I O B E L G A A O A A U A E O N V O
A O A A T R O A B R E L E V M N O A V D M V C T I E I E N L
N S B R I A T N R L S E
M R I A C V 5 I U S I I I O W C S E P
C I R A C C U K I O A I E A B A 5 S E N I G H G T R A L A M
A S O J A I R M E N R C M L K 5 A O X A D I F G D A I O C Q
R N N U P O A A R L R A O I I C R M T R R A T L R E P O N D
I D A B A N D I E W P Q S C A H T O E A A R E S T O N I O D
O O R I C I O F N O T O M M
A N A W N M P F S K R K I P L U R
H C C D E H R O I L Y X G D G R A I P R N O J A K H R I A A
O T X L O I B C M O R E T N A M D A O E U R H N O E O L A P
D R E L E B M I D S I S T E N T E T O J L E L I W M D O G O
A I H L E U N A M E S O J P A Q F O A T E T E U Z A A O O S
E N I O L E M A D A L I M A L A D A N I I S G Q D C Ñ R T U
U J B D R O D E C E R B O P M E V G E N C U R N I R A C A N
C D A N O I W R O D A R O A L A T L O E N I C I R I G U D O
S O E T A N O J A C N E S E D O P U M P I F V R E M N E O L
E R R A L D N A P R A R B M E M S E D C P V Y E I O E T R V
H M N R U O A D I L I B A E L A M R E I U Q G E S C A R V W
A N O R U H V Q T R A B U C A F L M P A B U B O N I C O V N

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