GUÍA PARA FORMULAR E IMPLEMENTAR EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

- Dirigida a la comunidad educativa en general

o Director: elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar PEI
o Docente: formulación, ejecución y seguimiento
o Padres: colaborar para contribuir con mejora de servicios
o Estudiante: opiniones para la mejora de calidad
o Personal admi: formulación y ejecución
- Importancia de planificación del PEI:
o Vital para funcionamiento de las instituciones
o Permite:
 Identificar objetivos Permite tomar
 Como alcanzarlos: define estrategias decisiones eficaces
 Evaluar qué se necesita mejorar
o Integra a la comunidad educativa
- Qué es el PEI:
o Instrumento que orienta la gestión de la institución educativa.
o Planifica a mediano plazo:
 Orientación para PAT, PCI y Reglamento Interno
 PAT: actividades y acciones para alcanzar objetivos del PEI
- Características PEI:
o Funcional: útil para gestión educativa
o Accesible: fácil manejo
o Representativo: refleja la IE y comunidad
o Estratégico: reflexiona sobre EI y potencialidades
o Flexible: se actualiza y evalúa
- Estructura del PEI:
o Identificación de la IE
o Análisis situacional
o Propuesta de gestión centrada en el aprendizaje
- Etapas para formular el PEI:
1. Acciones iniciales a realizar (2 semanas)
o Preparación y organización previa a la formulación de PEI
o Se requiere del liderazgo de director para:
 Sensibilizar para comunidad educativa sobre su rol en la formulación y
la importancia de tener un PEI.
a) revisión de orientaciones para formular el PEI:
 conocer sentido de planificación y proceso de formulación para
difundirlo a la comunidad ed.
 Decidir si se debe adaptar el proceso de formulación según el contexto
de la IE y necesidades de estudiantes.
 Preparar materiales de sensibilización según característica de la IE y
entorno.
b) Sensibilización a la comunidad educativa
 (+) miembros de la comunidad participan = (+) compromiso con
objetivos y metas
 Para ello, informar a comunidad sobre alcances del proceso y acciones
previstas
c) Conformación de comisión para la formulación del PEI:
 Se debe contar con equipo responsable que lidere el proceso
 Liderada por: director
 Participan:
 Docentes
 Miembros de la comunidad ed.
 Funciones:
 Conducir proceso de elaboración del PEI e informar de los
avances
 Reunirse para organizar cada actividad
 Revisar, analizar y sistematizar info relevante
 Comunicar la versión preliminar de PEI a comunidad
 Redactar versión final y difundirla
d) Revisión del PEI anterior:
 Respecto a su formulación, contenido y cumplimiento, ejecución
 Definir si hay contenido que se pueden usar
e) Elaboración de cronograma de formulación del PEI:
 Se establece cronograma considerado como reuniones pedagógicas en
calendarización
2. Análisis situacional: reflexión de resultados y funcionamiento de la IE (1 mes y
medio)
o Reconocimiento de resultados de la IE
o Estatus de funcionamiento
o Problemas y causas
o Cómo se vincula la IE con entorno
o Todo ello permite reconocer: fortalezas, debilidades, causas y alternativas de
mejora.
a) Análisis de resultados de aprendizaje y eficiencia interna (3 años últimos )
 Datos a utilizar:
  Resultados de aprendizaje: calificaciones en evaluaciones
estandarizadas y no estandarizadas:
o Evaluación censal de estudiantes (ECE): nivel de logro
obtenido por estudiantes en informes para docentes y
directores (3 años)
o Actas consolidadas de evaluación integral:
calificaciones de estudiantes según grado en áreas
 Resultados de indicadores de eficiencia interna de la IE:
matricula, promoción estudiantil, repitencia, extraedad,
abandono escolar
o Indicadores de eficiencia interna: resumen estadístico
de actas consolidadas de evaluación integral
 Todo ello se pondrá en gráficos para identificar causas de los
problemas
b) Análisis del funcionamiento de la IE:
 Resultados de logros de compromisos de gestión escolar: CPEI debe
tener:
 Planes anuales de trabajo 3 años se ingresará al aplicativo,
esto permitirá:
o conocer nivel de progreso de cada compromiso
o identificar problemas y causas.
 Análisis de los procesos de la IE, que son:
o Evaluar los procesos de la IE:
 Dirección y liderazgo
 Desarrollo pedagógico y convivencia escolar
 Soporte al funcionamiento de la IE
o A través de recojo de opiniones de estudiantes, padres
de familia, docentes, administrativo y equipo técnico
o La info se sistematizará y consolidará:
 Comparando respuestas de padres y
estudiantes
 Respuestas de docentes, administrativo y
directivo
 Evaluar el puntaje de dado por docentes,
directivos y docentes (atención a diferencias)
 Puntúan el funcionamiento en: 0, 1, 2
 Rangos: debilidad, insuficiente, desarrollo,
fortaleza
 Identificar problemas y causas
c) Vinculación de la IE con el entorno
o IE forma parte de contexto social, cultural, ambiental y económico
o Permite: identificar oportunidades y aliados:
 Riesgos
 Potencialidades
 Actores del entorno
d) Diagnostico situacional de la IE
o Integra en Cuadro Dx Situacional info de:
  Resultados de aprendizaje y eficiencia interna
 Evaluación y funcionamiento de la IE
 Vinculación con el entorno
o Esto es fundamental para establecer objetivos de gestión escolar

3. Identificación de la IE (2 semanas): características particulares, identidad,

principios.
o Info general de la IE: Nombre, códigos, nivel educativo, turno, lengua materna
de estudiantes, UGEL y DRE, dirección, teléfono, correo, web
o Principios de educación
o Visión compartida
a) Presentación, revisión y validación de cuadro diagnostico situacional:
presentar avances y recoger opiniones, sugerencias = realizar ajustes
b) Elaboración de la visión compartida: difundir:
 Principios de la educación: estudiante como centro
 Ética: educ. promueve valores
 Equidad: igualdad de oportunidades
 Interculturalidad: Valoración de cultura
 Calidad: condiciones adecuadas
 Democracia: ejercicio de ciudadanía y fortalecer estado de
derecho.
 Inclusión: atención a población vulnerable
 Conciencia ambiental: respeto y conservación de entorno
 Creatividad e innovación: promoción de nuevos conocimientos
 Visión del sector educación: propone un reto a la comunidad
educativa, despierta el compromiso de la comunidad
c) Consolidación de la información general de la IE: la info se coloca de forma
ordenada en un documento
4. Propuesta de gestión escolar centrada en los aprendizajes : orientaciones (2
semanas)
o Establecer objetivos estratégicos
o Formular matriz de planificación (3 años)
a) Objetivos de gestión escolar centrada en los Ap : orientan la gestión escolar y al
logro de visión compartida
o Deben ser realistas, desafiantes y congruentes
o Redactados con claridad
o Acciones concretas que se medirán según las metas

Curso de acción a Propósito u Cómo se logrará,

desarrollar. Aspecto de la objetivo condiciones
IE a trabajar necesarias
Ejm: Mejorar
Ejm: Promover cultura de condiciones de Ejm: Estrategias:
cuidado de espacios de la Ap jornadas, campañas
IE de limpieza
 b) Formulación de objetivos de gestión escolar centrada en los aprendizajes
 Se define el problema (orientado al logro de AP) más urgente
 Determinar una causa, tener en cuenta la más común de los
problemas
 Qué se va a mejorar
 Estrategias globales que se utilizarán
 Finalidad
c) Matriz de planificación de gestión escolar centrada en los aprendizajes:
integra:
 Objetivos de gestión escolar
 Metas establecidas
 Estrategias a implementar
 Indicadores de medición
 Metas: enunciado cuantitativo para obtener resultados de los
objetivos. Redacción en pasado, con términos numéricos y dimensión
temporal: 2 reuniones de trabajo colegiado por bimestre
 Indicadores: observar medirá y verificar cambios cuanti y cuali de la
meta. En unidades de medida, debe consignarse la fuente de
verificación
d) Taller de presentación y validación de la Propuesta de Gestión Escolar
centrada en los aprendizajes:
 Recoger aportes de la comunidad educativa (a pesar de que ya exista
una propuesta de la matriz de planificación)
 Al final de taller (es), sistematizar lo encontrado e integrarlo con la
versión final de objetivos y matriz de planificación.
e) Redacción y socialización del PEI
 Lenguaje claro y sencillo
 De 10 a 20 paginas
 2 miembros del CPEI encargados de redacción
 Culminado el PEI: presentación de documento final en una reunión o
asamblea de socialización:
 Convoca a padres, docentes y actores en general
 Resaltar importancia de participación y compromiso de todos
 Ronda de preguntas  director y CPEI (retroalimentación)
 Con lo recogido, se realiza la redacción final, se entrega a la dirección
para aprobación

Acciones para la implementación del PEI:

1. Articulación con PAT:

o La planificación del PEI se concreta con la planificación anual operativa, o sea,
la matriz de planificación con el PAT
 Matriz de planificación: metas e indicadores
 PAT: estrategias y acciones concretas
2. Acciones de monitoreo: recolectar, analizar y utilizar info para hacer seguimiento de
cumplimiento de objetivos.
o Establecer como cuando donde se desarrollan actividades
 o Tener en cuenta cronograma, uso de instrumentos y consolidación de info

 La corriente sistémica ofrece intervenciones novedosas para el tratamiento de

pacientes esquizofrénicos y sus familias. Este modelo considera a la familia no

solo como elemento fundamental para la mejora del paciente, sino que acentúa

también su papel en el desarrollo de dicha enfermedad.

 Los objetivos planteados por las terapias estratégica, de Milán y psicoeducativa

centran sus esfuerzos en restablecer el poder jerárquico en la familia, acentuando

la determinación de límites claros que regulen la conducta del paciente.

 Finalmente, es importante reconocer que la esquizofrenia es una enfermedad de

etiología múltiple que aun genera discusión y controversia respecto al curso de

la enfermedad y al tratamiento adecuado para lograr mejorías en la persona

afectada.

1. Importancia para el psicólogo conocer el pei

- Le ayuda a dirigir su departamento enfocándose en los objetivos del pei
- Dar una visión del psicólogo educativo
- Participar y contribuir a la formulación y planes de acción del pei
-
2. Relación de PEI y plan de trabajo del departamento psicopedagógico
- El plan de trabajo también va a dirigir sus actividades y acciones al alcance de los
objetivos planteados en el PEI
o Capacitación para profes, talleres a alumnos, escuelas padres
3. Qué conocimientos e info empírica puede aportar el p. educativo en la elaboración del
PEI
- Conocimiento en el proceso de enseñanza y aprendizaje y los factores que influyen en
este.