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Estimado aprendiz:

Después de haber estudiado y analizado el material de la semana 2, es momento de realizar


la actividad correspondiente a la unidad de estudio: Aceites.

SEMANA 2: LOS ACEITES

Resultado de aprendizaje:

Establecer el estado y funcionamiento del motor con productividad y eficiencia, ajustados a


los estándares de calidad, seguridad y manuales del fabricante.

ACTIVIDAD

La actividad por desarrollar consiste en analizar el caso planteado y ubicar mediante un


arrastre y suelte la posición correcta de la referencia del aceite; adicionalmente deberá
justificar por qué el tipo de aceite mencionado es el adecuado en la situación. Esta le
permitirá consolidar y aplicar sus conocimientos acerca de los temas tratados durante la
tercera semana.

(Si no está seguro de su respuesta, de click en el botón restablecer y realice nuevamente


la actividad).

Producto entregable.

Después de terminada la actividad, realice un print screen (toma de imagen de la pantalla)


y envíela en formato JPEG a través del link dispuesto en la plataforma Blackboard.

Recomendación.

Recuerde que si lo desea, puede ubicarse en la plataforma Blackboard, en la categoría de


Información General y seleccionar: Inducción al curso – Tutoriales y Guías, allí podrá
aprender o recordar el proceso de captura de pantalla.

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RÚBRICA O GUÍA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD SEMANA 2: LOS ACEITES

Nombre: Aceites.

Descripción: Su desempeño será medido a través de una rúbrica o guía de evaluación


mediante criterios como: seguimiento de instrucciones, claridad de conceptos en el
desarrollo de la actividad, entre otros aspectos que se analizarán conforme a los
requerimientos previstos para la actividad solicitada.

Así, de acuerdo con los resultados obtenidos será la puntuación alcanzada. Para el caso,
esta prueba tiene un valor de 100 puntos, lo que equivale a la máxima calificación y el 8%
por ciento de aprobación del curso.

VALORACIÓN/ PUNTUACIÓN
CRITERIOS
MUY BAJA BAJA MEDIA ALTA
4 6 10 25
Sigue la mayor
No sigue las Sigue pocas de Sigue todas las
Seguimiento parte de las
instrucciones las instrucciones instrucciones
de instrucciones
instrucciones dadas para la dadas para la dadas para la
dadas para la
realización del realización del realización del
realización del
trabajo. trabajo. trabajo.
trabajo.
4 6 10 25

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Claridad de Demuestra
conceptos en Aunque demuestra amplitud y
No demuestra Demuestra poco interés de
el desarrollo profundidad en
asimilación del manejo del aprendizaje frente
de la la adquisión de
contenido que contenido que al contenido Aún conocimientos y
actividad presenta ciertas
debió haber debió haber en la
estudiado para estudiado para confusiones al
interpretación de
realizar la realizar la momento de
contenido, frente
actividad. actividad. realizar la
a la realización
actividad.
de la actividad.
4 6 10 20
Aunque utiliza Utiliza material Utiliza excelente
Uso de No utiliza material material extra extra pertinente material extra
recursos extra para para enriquecer para la actividad que enriquece la
adicionales enriquecer la la actividad, éste solicitada, pero su actividad
actividad. no es pertinente contenido no solicitada
para la actividad enriquece ampliamente.

solicitada. ampliamente el
ejercicio.
4 6 10 30
Demuestra
amplitud y
profundidad en
No es claro en los Es poco claro en Aunque es claro en los términos
términos los términos los términos mencionados
Análisis y mencionados de mencionados de mencionados de la
la respuesta de la la respuesta de de la respuesta
solución de la respuesta de la de
actividad y no la actividad y
actividad actividad, aún la actividad,
demuestra demuestra poco
claridad de claridad en los presenta ciertas manifestando
conceptos. conceptos. confusiones frente total
a los conceptos. comprensión de
los conceptos.

FORO TEMÁTICO SEMANA 2: LOS ACEITES

Usted deberá analizar y dar solución a la pregunta:

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Existen diversos compuestos para evitar que las piezas móviles se junten, en el caso del
automóvil se utiliza el aceite.

Analizando el contenido de la segunda unidad, ¿Qué diferencia encuentra entre el uso de


aceites multigrado y monogrado?; ahora teniendo en cuenta esas diferencias determine a
qué tipo de aceite corresponde la referencia SAE 20 W 50 explicando cada uno de los
componentes de su nombre. Diferencia entre aceite MULTIGRADO y MONOGRADO: El
MULTIGRADO corresponde a una graduación de invierno y verano, el aceite
MULTIGRADO es menos sensible a la temperatura, significa que permite u arranque
fácil gracias a así fluidez y el aceite MONOGRADO se utiliza cuando la temperatura
de funcionamiento varia poco o en aplicaciones específicas.

Referencia SAE 20 W 50: Es un aceite MULTIGRADO para altas temperaturas. 20 W


corresponde a la graduación de invierno y el 50 corresponde a la graduación en
verano.

Indicación:
Este foro lo encuentra a través del link “FOROS” dispuesto en la plataforma Blackboard.

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RÚBRICA O GUÍA DE EVALUACIÓN FORO SEMANA 1: LOS ACEITES

Nombre: Aceites.

Descripción: Para medir los resultados del foro, serán tenidos en cuenta los siguientes
criterios, preste atención a cada uno y los puntos que se otorgan. Para el caso, esta prueba
tiene un valor de 100 puntos, lo que equivale a la máxima calificación y el 5% por ciento de
aprobación del curso.
INDICADORES DE LE FALTA
BUEN TRABAJO EXCELENTE TRABAJO
CALIDAD TRABAJO
Título (una frase Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
breve que indica la No dice de qué se
intención del mensaje trata el aporte o deja El título se relaciona El título es provocativo y
y captura la atención). el título que por con el contenido del refleja la intención y el
defecto genera el mensaje, pero no contenido del mensaje,
*** sistema, ejemplo: subraya la intención, ejemplo: “Mi opinión en
Escoja una frase “Mi aporte semanal, ejemplo: “Simuladores contra del uso de
llamativa que permita octubre 12 de 2009” en educación en simuladores en
entender el tema que o “RE: título anterior”. ciencias”. educación en ciencias”.
va abordar.
Ilación (trabajo Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
razonable y ordenado
de las partes de un
discurso). Mensaje construido
El mensaje no toma El mensaje menciona
autores y/o ideas de sobre aportes de otros,
*** en consideración
otros aportes que los cita y conecta las
Aquí se refiere a que ningún mensaje
influyeron en el suyo, ideas entre ellos,
tanto el contenido del previo, simplemente
sin construir sobre las concluye o propone a
mensaje construido, responde a la semilla ideas propuestas. partir de la evidencia
como su título estén de discusión.
enlazados aportada por otros.
lógicamente.

Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20

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Genera (más No hay nuevas El mensaje identifica La intervención ayuda a
discusión. Quien se semillas de discusión tensiones hacer más profunda la
limita a plantear lo que o sólo hay conceptuales, pero no discusión, genera
opina, puede estar preguntas construye sobre ellas o tensiones conceptuales,
cerrando la discusión, (interrogantes que no incluye preguntas que deja nuevas semillas de
en detrimento de que se espera sean no invitan a discusión.

ésta prospere). contestados, Profundizar la


ejemplo: ¿verdad? discusión.
*** ¿Cierto?).
Trate de que su
participación genere
debate.
Redacción y Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
presentación (La El mensaje no es
forma como se escribe comprensible, la La redacción es
debe ser redacción y adecuada, pero el Usa frases completas
gramaticalmente ortografía son desarrollo o apariencia con buena ortografía y
correcta, el escrito deficientes. La forma no son las mejores, ya puntuación; usa ejemplos
debe tener fluidez, ser usada para presentar sea por fallas colores, tablas,
agradable a la vista). ideas no ayuda a ortográficas y imágenes, video, URL u
entender el mensaje. otros elementos que dan
gramaticales o falta
*** El contenido está claridad y fluidez a lo
de ejemplos,
pobremente dicho.
Redacciones con las imágenes, videos, o
normas mínimas de organizado o URL ilustrativos.
ortografía. visualizado.
Enriquece la Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
discusión (Lo dicho
agrega valor a la
La intervención trae
construcción de
Decir que “estoy de nuevos elementos,
conocimiento, ayuda a El mensaje es
que la discusión acuerdo con…” o puntos de vista o
coherente con el tema
prospere). repetir lo ya perspectivas a la
en discusión, pero no
planteado así sea discusión, ayuda a que
le añade valor, se
*** con otras palabras, se profundice el diálogo,
queda divagando sin
Haga aportes que no ayuda a que la a que se avance en el
profundizar.
contribuyan a la discusión prospere. entendimiento de lo
discusión del tema discutido.
tratado.

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