1.

Introducción

La historia nos indica que en el incario, ya se conocía lo que es la educación comunitaria

productiva aunque con otro nombre, es decir no se sabía que era la educación
comunitaria productiva, porque existía una educación natural, tenía una relación con las
premisas de aprender haciendo y colaborando a sus semejantes, los individuos aprendían
de sus padres tanto el oficio, como sus costumbres, llevándolo a la práctica mediante el
ayni, minka y otras milenarias costumbres.

Pasando por el coloniaje, los sacerdotes jesuitas implementaron la educación sistemática,

donde pocos accedían a ella, la mujer no participaba de manera directa de este beneficio
de la educación.

A partir de la republica hasta nuestros días, existieron cambios no significativos,

especialmente en lo que se refiere a una participación voluntaria, espontánea y natural, de
conocimientos fueron transmitiéndose como una mera instrucción hasta nuestra
actualidad, pero se vio con más trascendencia en la educación tradicional donde el
docente era emisor y el estudiante solo era considerado como un receptor pasivo
encorralado en las cuatro paredes del aula.

Actualmente nuestro Estado Plurinacional de Bolivia, multiétnico y plurilingüe se

encuentra en proceso de cambio para mejorar la calidad de la educación e implementar
nuevas estrategias, técnicas, recursos metodológicos, para lograr nuevas innovaciones
pedagógicas acorde al avance de la ciencia y tecnología.

La nueva ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”, prioriza la educación comunitaria
productiva, intercultural, plurilingüe, uno de sus objetivos principales es revolucionar el
sistema educativo para adecuarlo a las nuevas condiciones económicas, sociales y
culturales, en que se desenvuelve el estado, para encarar su desarrollo económico-social
y cultural.

Tomando en cuenta el desarrollo de las personas (niños/as, adolescentes, jóvenes y

adultos) las experiencias de aprendizaje a partir de los conocimientos y saberes propios
de la comunidad y las culturas, dirigido a fortalecer la identidad social y cultural para una
educación integradora, constructiva, participativa con un modelo educativo, social,
comunitario y productivo.

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La educación comunitaria productiva tiene el único objetivo de mejorar, promover,
implementar estrategias, métodos, técnicas que permitan elevar el conocimiento científico
y calidad de estudiantes, aprender en la vida para la vida y por la vida.

El presente perfil de Proyecto Sociocomunitario surge en función a la búsqueda de

alternativas a las necesidades, problematicas e inquietudes detectadas, mediante
reuniones realizadas con las distintas autoridades y comunidad del campamento minero
de Tatasi en las instalaciones de las Unidades Educativas German Busch –Gualberto
Villarroel, tomando en cuenta el instrumento de acopio de información el FODA que nos
permite conocer las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas que se puede
evidenciar en nuestro campamento, además de la observación directa, cuestionario
realizado a la comunidad estudiantil en la unidad educativa “Gualberto Villarroel” y una
cámara fotográfica, identificando las diferentes necesidades, problemas y dificultades en
el proceso aprendizaje – enseñanza, donde los estudiantes hacen la referencia al manejo
inadecuado de la basura, trayendo esta consigo la contaminación del medio ambiente por
falta de concientización en el manejo adecuado de la basura en la comunidad para cuidar
la madre tierra. En consiguiente conjuntamente con la comunidad estudiantil, plantel
docente, personal administrativo, padres de familia y autoridades se optó por elaborar el
presente perfil de proyecto Sociocomunitario Productivo denominado “Fortaleciendo una
cultura y conciencia del manejo adecuado de la basura en el campamento minero de
Tatasi para el vivir bien y armonía con la mare tierra”.

La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor

igual a cero y visto como un desecho que se necesita eliminar. Normalmente se la coloca
en lugares previstos para la recolección para ser canalizada a tiraderos o vertederos,
rellenos sanitarios u otro lugar destinado para tal fin.

Este problema aqueja a las colectividades a nivel mundial y el campamento minero de

Tatasi no es la excepción, ya que no escapa de esta realidad, y la misma se encuentra
afectada por esta situación. Además se jerarquizaran los problemas a través de una
matriz que proyecta como resultado la basura como afección de mayor relevancia.
Partiendo de esta premisa se establece y señala como causales de esta el mal
funcionamiento de los recolectores de basura, ausencia de programas de reutilizacion,
ausencia de contenedores para la basura, irresponsabilidad por parte de los entes
competentes y de organización comunal.

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Debido a estas causas existe el problema de la basura en el campamento minero de
Tatasi, trayéndole como consecuencias; enfermedades, olores desagradables, deterioro y
contaminación ambiental, colapso de cañerías y drenajes fluviales, así como proliferación
de plagas, que derivan en su conjunto en un mal aspecto de la comunidad.

A pesar de que en la actualidad es muy fácil recibir información acerca de los

acontecimientos fenomenológicos que se vienen dando en el mundo a causa de la
contaminación, a través de los medios de comunicación como la radio, prensa, televisión,
Internet, etc., hemos notado que todavía no se ha podido lograr concientizar y crear
buenos hábitos en el manejo adecuado de la basura. Esta es una de las razones que nos
motivó a formar parte activa en la lucha contra la contaminación ambiental, para ayudar, a
que cada vez sean más las personas que contribuyan y tomen conciencia de que nuestro
planeta necesita que los seres humanos aprendamos a aprovechar al máximo, los
recursos que la Madre Naturaleza nos brinda, para poder mantener el equilibrio ecológico,
que es imprescindible y decirle al mundo basta de contaminar nuestro planeta.

Nuestra Unidad Educativa se constituye en una edificación en donde más de 250

personas por día, ingresan y desechan residuos sólidos tales como, papeles, plásticos y
otros residuos, que incrementan los índices de contaminación ambiental a diario.

El objetivo del presente Proyecto Socio comunitario Productivo es Contribuir al cuidado de

la madre tierra, del manejo inadecuado de la basura en el campamento minero de Tatasi,
mediante la construcción de un relleno sanitario desarrollando acciones comunitarias,
durante la gestión 2014 – 2015, para fortalecer una cultura y conciencia en el manejo
adecuado de la basura demostrando un cambio de actitud en la comunidad orientadas a
afrontar su deterioro progresivo.

También este proyecto tiene como mayor fin, “Fortalecer la cultura y conciencia en el
manejo adecuado de la basura en todo el Distrito de Atocha”, porque es bien sabido por
todos que la gran parte de nuestra basura causan daño a nuestro medio ambiente y las
consecuencias que este trae consigo pueden ser mortales, y por otro lado, su reutilización
nos permitirá construir y mejorar nuevos conocimientos.

El perfil de proyecto además, de contemplar nuestro compromiso social con el medio

ambiente, desarrollara capacidades prácticas pedagógicas como el trabajo en equipo
comunitario, la interdisciplinariedad y complementariedad de la comunidad.

3
Todas las personas que deseen colaborar con este proyecto deberían considerar como
fuente de motivación, que el pequeño esfuerzo individual de arrojar nuestra basura en sus
correspondientes colectores, de forma colectiva, podría representar resultados de una
gran magnitud.

1.1. Descripción del Contexto

a. Aspecto Geográfico, el presente perfil de proyecto socio comunitario se ha
realizado en el campamento minero de “Tatasi” que se encuentra situado en el corazón de
la cordillera de los chichas, al sur del altiplano boliviano, se ubica geográficamente en el
Cantón Portugalete de la Provincia Sud Chichas en el Departamento de Potosí,
perteneciente al municipio de Atocha Capital de la Segunda Sección, queda a 37 Km. de
esta localidad, se encuentra a una altura de 4100 m. s. n. m., de clima variado y la
topografía presenta una escasa vegetación rodeada de cadenas montañosas y
accidentadas, al norte limita con Escoriani, al sur con Oro Ingenio, al este con Totorani y
al oeste con San Vicente.

En el lugar llamado Escoriani se puede observar en sus cerros figuras como la bella
durmiente, al colorado de Bolivia con su mochila y al sapo; es un cañadón de cerros rojos
de formas directas como si estuvieran observando. (Ver Anexo 1)

b. Aspecto Histórico, el origen del nombre del Campamento Minero de “Tatasi”, se

originó de un señor llamado “Tataco” quien habitaba en esta región siendo un gran líder
en la dirigencia del pueblo.

En la historia del campamento minero de Tatasi donde antiguamente se ubicaba la

comunidad, podemos decir que a poca distancia de Tatasi se encuentran las minas de
Gregorio pacheco y la mina más explotada de Portugalete por los españoles asentados
ahí en el coloniaje, donde se narraron muchas historias de las épocas de los españoles;
inclusive se puede encontrar la casa de descanso de Pacheco donde fue ejecutado,
también la tumba donde había sido enterrado el cuerpo de Gregorio Pacheco antes de ser
trasladados por sus familiares a la ciudad de Sucre. Pasando por Tatasi, se puede llegar a
san Vicente una mina o lugar donde fue muerto el gran pistolero y asaltante Kid Cassidy.

La fundación de la Cooperativa Minera de “Tatasi”, también es parte de la gran historia

después del paso de los españoles por esta región y haber saqueado este sector minero y
rico en minerales del país y su posterior abandono quedo en el olvido como un pueblo
desolado hasta la vuelta de algunos de los ex trabajadores que habían servido a los

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explotadores empresarios españoles que se enriquecieron y se fueron dejando la miseria
en los cerros del campamento. Es así que con la vuelta de algunos trabajadores que
habían conocido las minas de este lugar y otros que habían decidido conocer y trabajar en
esta región la Cooperativa Minera de Tatasi se fundó el 7 de diciembre de 1992 con 140
socios activos. (Ver Anexo 2)

c. Aspecto Cultural, Los habitantes de esta región aún conservan sus costumbres y
valores de reciprocidad a la madre tierra, manifestándolo en diferentes festividades ya
sean de cuestión laboral o costumbres patronales como ser: la fiesta del Cristo rey y el
niño Jesús, la fiesta de carnavales realizando la challa de las bocaminas del lugar donde
los mineros entregan ofrendas al Tío un personaje místico dueño y señor de los
socavones, también celebran actos cívicos, como el aniversario de la cooperativa minera
y otras fiestas que se celebra en nuestro estado plurinacional, Entre su paladar los platos
más exquisitos que se sirven son el aji de achacana y el aji de pelado, el nivel educativo
de gran parte de la población oscila entre primero y segundo medio hoy conocido como
tercero y cuarto año de educación secundaria comunitaria productiva, abandonando los
estudios por cuestiones económicas.

El campamento minero de Tatasi es muy rico en saberes y conocimientos ancestrales de

la comunidad podemos mencionar, en el campo de la medina natural se utiliza la planta
del qincha maly que existe en abundancia en la región para sanar el reumatismo que
sufre la mayoría de las personas mayores que trabajan en interior mina soportando las
inclemencias del clima, también se utilizan otras como ser muña para prevenir el mal aire
en interior mina, yerba buena, chachacoma, ajo, menta, itapallu. La música más
representativa es la tarqueada y zampoñada chicheña la cual lo ejecutan con más ímpetu
en la fiesta de carnavales componiendo coplas musicales para hacer la respectiva entrada
que parte desde el lugar llamado Cruz misión, pasando por todas las calles del
campamento y concluyendo en el salón multifuncional, esto se realiza durante toda la
semana. (Ver Anexo 3)

d. Aspecto de Valores, los valores en la actualidad a nivel mundial se van disipando

poco a poco, y en el campamento minero de Tatasi no es la excepción pues vivimos en un
mundo donde los demás imitamos los actos de unos a otros, a pesar de esto existen
pobladores de edad adulta que aun practican los valores transmitidos por nuestros
antepasados, como ser el ayny para poder sacar el mineral bruto de interior mina hasta la
chancadora para luego ser trasladada al ingenio, también en algunas personas que se

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dedican a la siembra realizan la minka en el momento de la cosecha, dentro de la unidad
educativa se va rescatando los valores como ser el respeto a las personas mayores de
edad, la ayuda mutua entre compañeros y población.
e. Aspecto Económico, el sostén económico por tratarse de una comunidad minera
de la mayoría de los habitantes gira alrededor de la extracción, comercialización de los
minerales de interior mina, ya que es su principal actividad económica, esto es explotado
por cada uno de los trabajadores socios cooperativistas mineros, a esto se suma un poco
de comercio como medio de subsistencia, también algunos se dedican a la agricultura en
pequeña escala, solo para el consumo familiar.

La cooperativa minera Tatasi Ltda., cuenta con124 socios cooperativistas y dos socias
palliris, y 9 eventuales, entre los minerales más explotados son el plomo, plata y zinc bajo
condiciones rudimentarias. No existe ninguna empresa privada. El procesamiento del
mineral en carga se realiza en los ingenios rudimentarios, construidos por los mismos
trabajadores a lo larga de una quebrada del campamento para luego ser comercializada
en atocha u Oruro. Es difícil el traslado en las movilidades por el mal estado en que se
encuentran los caminos de acceso al campamento.

El promedio de edad por ocupación es de 7 a 8 años en los varones como ayudantes de

sus padres y el trabajo de explotación lo realizan niños desde los 15 años, las mujeres
también se integran al trabajo de explotación como Palliris desde los 15 años. (Ver Anexo
4)

f. Aspecto Social, es una población cosmopolita, compuesta por habitantes

provenientes de distintos espacios geográficos de nuestro estado plurinacional de Bolivia,
por tanto da lugar a la práctica de diferentes culturas como ser quechua, aymara y
castellano lo que significa la vigencia de la multiculturalidad y plurilingüismo. Cabe hacer
notar que por un espacio de pertenecer a la nación quechua el idioma es predominante.
El Campamento Minero de Tatasi cuenta con 850 habitantes. Las familias de este
campamento son 130 y están constituidas entre 4 y 6 personas. Dentro del campamento
existen 110 viviendas, este es un campamento minero perteneciente a la ex COMIBOL,
las viviendas están provistas de dos habitaciones, una cocina y un patio, la construcción
de las paredes es de adobe, techos de calamina y paja con tumbados, algunas viviendas
son muy rusticas, en las cuales Vivian los particulares, hoy cooperativistas. (Fuente
Registro de trabajadores de la cooperativa Tatasi, 2013).

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Como en la mayoría de los campamentos las viviendas son prestadas. Las calles son de
tierra con difícil acceso al campamento. Se cuenta con campos deportivos de futbol y
básquet y un coliseo en construcción con avance de obras muy retardadas.

La salud está a cargo de la caja nacional de salud de atocha y del hospital civil de atocha,
la atención es regular por ambas partes, el personal médico es reducido, solo se cuenta
con una Auxiliar en enfermería general y un Doctor en la Caja Nacional de Salud. Los
casos graves se trasladan hasta Atocha o Tupiza. Por esta razón es que en el mes de
enero del 2001 perdieron la vida varios trabajadores, en este último tiempo en un solo
accidente murieron 3 cooperativistas. Los habitantes de esta región en algunos casos
recurren a la medicina tradicional o plantas curativas por tener previos y empíricos
conocimientos sobre su uso y empleo para calmar su malestar.

La energía eléctrica es consumida de COSEAL, el consumo se cancela sobre la base que

marca el medidor, el agua proviene de un ojo de agua provisto por la naturaleza y es
distribuida ya potabilizada por la red de la empresa del estado, no poseen alcantarillado.
Existen baños públicos pero también hacen sus necesidades fisiológicas al aire libre.

g. Organización Política, la estructura principal de la organización interna en el

Campamento Minero de Tatasi se sustenta en la DIRECTIVA DE LA COOPERATIVA
MINERA TATASI LTD. Los cuales ejercen la máxima autoridad dentro del campamento,
estos tratan todos los asuntos relacionados con el campamento y ajenos a ellos que
llegue a afectarlos, lo realizan en una asamblea de Socios Cooperativistas.

Si son problemas enormes que no se pueden solucionar se llama a un cabildo donde

interviene toda la población en general, esto se realiza con un control estricto repartiendo
fichas para la compra de cualquier producto que lo realizan en conjunto para el
campamento (ejemplo la compra del gas).

También existen las organizaciones territoriales de base (O.T.B.), que es representado

por un miembro o individuo del campamento. Así mismo se designan delegadas de zona.
Las esposas de los socios cooperativistas tienen su comité de amas de casa y por ultimo
podemos encontrar a los corregidores quienes se encargan de la organización y el buen
funcionamiento del campamento minero de Tatasi en casos leves.

h. Aspecto Educativo, en el campamento minero de Tatasi funciona una unidad

educativa completa con todos los niveles desde nivel Educación Inicial en Familia

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Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria
Productiva, los grados de primaria tiene inscrito a 127 estudiantes y en el grado de
secundaria 125 estudiantes; el plantel docente está conformado por 20 maestros un
director, un portero, un secretario y un regente. La unidad educativa se encuentra ubicado
en el corazón del Campamento al este del colegio se encuentra la cancha de futbol al
oeste se encuentra la plaza principal al norte se encuentra la iglesia y al sur se encuentra
el ingenio de procesamiento de minerales. También cuenta con una cancha destrozada,
un patio, 6 aulas uno por curso, una dirección y con acceso al coliseo nuevo. Se cuenta
con servicios básicos muy rústicos, donde existe una sola pileta para el agua, conexión
eléctrica muy deteriorada y los baños higiénicos olvidados porque no cuentan con puertas
para la privacidad que merece cada persona. La Unidad Educativa “German Bushc -
Gualberto Villarroel” pertenece al distrito de Atocha; se encuentra en un lugar
semiconcentrado a 37 Kilómetros de la localidad de Atocha.

Los objetivos de esta Unidad Educativa es formar al estudiante de manera integral,

promoviendo competencias necesarias para su desarrollo personal, social y su
compromiso con la comunidad. Pero existe la predisposición hacia el cambio, por sus
autoridades y toda la comunidad educativa y población en general. Cada año en todos los
distritos mineros se debe enfrentar problemas con la dirección distrital para el
otorgamiento de los ítems correspondientes, las juntas realizan esfuerzos para mantener
el número de ítems y para que no se reduzca al plantel docente. La infraestructura Física
de la Unidad Educativa se caracteriza por no estar acorde a las exigencias de una buena
educación productiva socio comunitario mencionado en el Reglamento de administración
y funcionamiento para unidades educativas de los niveles inicial, primario y secundaria
vigente art. 12. (Ver Anexo 5)

 Datos Referenciales de la Unidad Educativa

Departamento : Potosí

Provincia : Sub Chichas

Municipio : Atocha

Dirección Distrital : Atocha

Núcleo Educativo : German Busch

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Unidad Educativa : “German Busch – Gualberto Villarroel”

Ubicación : Campamento Minero Tatasi

Modalidad de Lengua : Castellano y Quechua

Director de la Unidad Educativa : Prof. Florencio Choque Donaire

Director Distrital de Educación : Prof. Ricardo Ibarra B.

Cobertura Educativa : Educación Inicial en Familia Comunitaria,

Primaria Comunitaria Vocacional y

Educación Secundaria Comunitaria productiva

Turno de Funcionamiento : Mañana

Población Escolar : 252

Edad Escolar : 4 – 18 Años

Gestión : 2014 (200 días hábiles)

Duración del Proyecto : 2014 – 2015

i. Aspecto Ecológico, actualmente los pobladores se han convertido en

consumidores de los materiales sintéticos, como son los plásticos (nylon), botellas
plásticas y otros que se deposita al campo abierto, sin tomar en cuenta que estos
materiales tecnológicos son peligrosos para los habitantes y daña al medio ambiente,
convirtiéndose en una amenaza para los seres vivos del lugar. El gobierno municipal no
ha asumido responsabilidad del cuidado del medio ambiente en su plenitud pese al
financiamiento que se cuenta para este rubro.
1.2. Aproximación a la realidad socioeducativa (Diagnóstico de necesidades)

La identificación de necesidades, problemas y actividades productivas dentro del

Campamento Minero de Tatasi se ha basado en la triangulación de la información recibida
en una reunión donde participaron todos en su conjunto por parte de los miembros de la
comunidad educativa (aula - estudiantes, Unidad Educativa – Plantel Docente,
Administrativo, Estudiantes y la Comunidad del Campamento – Población), en una
entrevista grupal los cuales son reflejados con la ayuda de los siguientes Técnicas:

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 a) Diagnostico por Foda

FORTALEZAS DEBILIDADES
 Los docentes son de formación  Los habitantes del Campamento
normalista por especialidad. Minero manejan inadecuadamente la
 Los docentes están comprometidos e basura.
involucrados en la aplicación de la nueva  Amplia acumulación de la basura.
propuesta educativa ley de educación 070  Baja producción agrícola.
Avelino Siñani – Elizardo Pérez.  Excesivo consumo de alimentos no
 Se cuenta con equipamiento mínimo y naturales.
documentos para generar procesos  Falta de valores sociocomunitarios.
pedagógicos.  Falta de normativas regionales para el
 Se cuenta con integrantes del adecuado depósito de la basura.
campamento con saberes y
conocimientos de su cultura.
 Autoridades del campamento minero
comprometidos activamente con el
desarrollo del Campamento Minero.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Campañas de salud comunitaria  Falta de apoyo al nuevo modelo
preventiva realizada por los centros de educativo.
salud y organizaciones departamentales y  Falta de apoyo económico por parte
gubernamentales. de autoridades municipales y
 Existencia de una concejal dentro de departamentales.
la alcaldía.  Excesivos procesos burocráticos en la
 Existencia y aplicación de la nueva gestión de recursos para infraestructura,
ley de educación 070 Avelino Siñani – equipamiento y otros.
Elizardo Pérez.  Falta de implementación de un
 Seminarios de capacitación sobre la programa de educación ambiental
salud ambiental del campamento guía por enfocada en cuestión tal como la basura
personeros de la alcaldía (secretaria de por parte de la alcaldía y la gobernación.
media ambiente y agua sustentable).  Cambios climatológicos.
 Falta de apoyo de las autoridades del
Gobierno Municipal y Locales.
 Contaminación ambiental alrededor

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 del campamento minero.
(Ver Anexo 6)

b) Diagnostico por observación Directa y Abierta

Mediante la observación directa realizada por la comunidad se puede evidenciar que por
las quebradas ubicadas a un costado del barrio Alto Florida que viene desembocando del
cementerio del campamento existe una cantidad significante de basura, así también por la
quebrada que atraviesa entre el barrio Alto Florida y barrio Cruz Misión, otro punto que se
puede ubicar con exceso de basura es la quebrada que se desplaza por el costado de los
barrios Palomar, Central y Alto Florida Hasta llegar a colisionar con el rio que desemboca
a la Ciudad de Tupiza. (Ver Anexo 7)

1.3. Priorización de necesidad, interés o problemática

La priorización de la necesidad se ha determinado en una reunión en debate con

docentes, Gobierno Estudiantil, Plantel Administrativo, Junta de Padres de Familia, Junta
de Distrito, Autoridades de la Cooperativa, Presidente de amas de casa; basándose y
analizando las problemáticas y necesidades recogidos de los resultados del FODA y la
Observación directa realizada por la comunidad, arrojando como priorización:

“La falta de cultura y concientización del peligro en el manejo inadecuado de la basura

que contamina el medio ambiente dentro del campamento minero de Tatasi” (Ver Anexo
8)

1.4. Información y análisis (Fundamentación del problema desde los saberes de

la comunidad y la teoria)
1.4.1. Fundamentación teórica

La Unidad Educativa German Busch - Gualberto Villarroel, se encuentra ubicada en el

campamento minero de Tatasi y se ha percibido que no existe un manejo adecuado de los
residuos sólidos (basura) y conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, por esta
razón se ha visto la necesidad de realizar este perfil de proyecto a cerca del manejo
adecuado de la basura, se priorizo este aspecto por ser un problema, ya que todo el
mundo crítica y se queja de la basura pero son mínimas las personas que realizan alguna
actividad para contrarrestar este problema. También porque los productos que vamos
adquiriendo de las compras en los mercados cada vez se van incrementando con la
utilización de plásticos, bolsas y envases para trasladar productos y falta de hábitos de

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limpieza donde depositamos los residuos sólidos y los efectos que ocasionan, son la
destrucción de la madre tierra ya que tardan más de diez años en deteriorarse.

Su desatención, con seguridad que afecta y afectara a la salud de la población estudiantil

y los pobladores del campamento, con consecuencias letales, desde fisiológicos hasta
inclusive genéticos tanto en seres humanos como en animales y plantas. Ocasionando así
un daño irreversible a la madre tierra.

Se entiende por basura a todos los residuos de desperdicio producidos en el hogar y

tiendas de comercialización. También se considera basura a los objetos que desechamos,
cuando dejan de ser útiles. La basura es generada por toda persona o grupo de personas,
que la producen como resultado de diversas actividades.

La generación de basura ha experimentado un considerable aumento en los últimos años

tanto en el campamento minero de Tatasi como en todo el estado plurinacional de Bolivia
y el resto del mundo.

Con el propósito de adecuar el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo a la

realidad del País y nuestra comunidad, es necesario elaborar el perfil de Proyecto Socio
Comunitario, basado en las necesidades, intereses y posibilidades de nuestra
comunidad, el que tiene que ser fruto del análisis situacional y el marco contextual para
obtener en consecuencia las estrategias pertinentes en el desarrollo de las actividades del
que hacer educativo de la unidad con carácter participativo.

El presente perfil de proyecto sociocomunitario productivo, se fundamenta a la necesidad

de mejorar y preservar el medio ambiente para una mejor calidad de vida de los seres
vivos motivado por la falta de conciencia en el manejo adecuado de la basura desde la
familia, escuela y comunidad, ocasionando en la actualidad enfermedades en los
animales con mal formaciones que se escucha cotidianamente en los medios de
comunicación (prensa, noticiero) por el consumo de basura y otras como aguas
contaminadas. En el campo de la salud y educación del ser humano la basura es aún más
problemático; afectando a todos, incrementando nuevas epidemias, enfermedades graves
y agudas en las vías respiratorias como también infecciones gastrointestinales en especial
los más afectados son los niños de la unidad educativa porque se ve que existen muchos
residuos sólidos como bolsas de plástico y otros desechos en distintas partes de la
Unidad Educativa y el campamento, lo cual constituye un foco de infección, es una
debilidad y un gran peligro para la salud y la educación; ante tal situación no quisimos

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quedar indiferentes los educadores por lo cual implementamos el perfil de proyecto ya
mencionado donde el objetivo es cambiar la cultura y conciencia de los integrantes del
Campamento Minero y por intermedio a los estudiantes en el manejo adecuado de la
basura, repercutiendo en su entorno inmediato que es la familia, la comunidad en la que
vive, mediante seminarios taller, charlas, elaboración de materiales educativos con
material reutilizable, proyección de audiovisuales educativos, que ayuden al cambio de
conciencia y aprendamos a seleccionar los residuos sólidos y poner en práctica hábitos
de limpieza que nos lleve al Vivir bien.

1.4.2. Fundamentación legal

El presente proyecto socio comunitario tiene fundamento legal basado en políticas

educativas establecidas en la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, el
Sistema Educativo ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez, Ley del Medio Ambiente 1333
y Ley N° 071 de Derechos de la Madre Tierra.; los cuales detallamos a continuación.

El Art. 80, parágrafo I de la CPEP establece que “La educación tendrá como objetivo la
formación integral de las personas y el fortalecimiento de la conciencia social critica en la
vida y para la vida. La educación estará orientada a la formación individual y colectiva; al
desarrollo de competencias, aptitudes y habilidades físicas e intelectuales que vinculen la
teoría con la práctica productiva; a la conservación y protección del medio ambiente, la
biodiversidad y el territorio para el vivir bien. Su regulación y cumplimiento serán
establecidos por ley” (CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO PLURINACIONAL DE
BOLIVIA)

El objetivo principal de la educación es formar personas integras con conciencia

social critica orientada a la formación colectiva desarrollando habilidades físicas e
intelectuales que vincule la teoría con la práctica productiva.

Art. 83 “Se reconoce y garantiza la participación social, la participación comunitaria y de

los padres de familia en el sistema educativo, mediante organismos representativos en
todos los niveles del estado y en las naciones y pueblos indígena originario campesinos.
Su composición y atribuciones estarán establecidas por ley” (CONSTITUCIÓN POLÍTICA
DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA)

La sociedad, organizaciones sociales y padres de familia deben estar ligados a la

educación de sus hijos, mediante organismos representativos (junta de padres de familia)

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Art. 3. (Bases de la educación). La educación se sustenta en la sociedad, a través de la
participación plena de las bolivianas y los bolivianos en el sistema educativo plurinacional,
respetando sus diversas expresiones sociales y culturales, en sus diferentes formas de
organización. La educación se fundamenta en las siguientes bases:

2.- “Es comunitaria, democrática, participativa y de consenso en la toma de decisiones

sobre políticas educativas, reafirmando la unidad en la diversidad”

9.- “Es productiva y territorial, orientada a la producción intelectual y material, al trabajo

creador y a la relación armónica de los sistemas de vida y las comunidades humanas en
la madre tierra, fortaleciendo la gestión territorial de las naciones y pueblos indígena
originario campesinos, las comunidades interculturales y afro bolivianos”

11.- Es educación de la vida y en la vida, para Vivir Bien. Desarrolla una formación
integral que promueve la realización de la identidad, afectividad, espiritualidad y
subjetividad de las personas y comunidades; es vivir en armonía con la Madre Tierra y en
comunidad entre los seres humanos. (LEY DE EDUCACIÓN AVELINO SIÑANI Y
ELIZARDO PEREZ)

La educación está orientada a la producción de conocimientos con respeto a la

madre tierra.

Art. 4. (Fines de la educación).

1.-“Contribuir a la consolidación de la educación descolonizadora, para garantizar un

estado plurinacional y una sociedad del vivir bien con justicia social, productiva y
soberana”

2.- “Formar integral y equitativamente a mujeres y hombres en función de sus

necesidades, particularidades y expectativas, mediante el desarrollo armónico de todas
sus potencialidades y capacidades, valorando y respetando sus diferencias y semejanzas,
así como garantizando el ejercicio pleno de los derechos fundamentales de todas las
personas y colectividades, y los derechos de madre tierra en todos los ámbitos de la
educación”

5.- Contribuir a la convivencia armónica y equilibrada del ser humano con la Madre Tierra,
frente a toda acción depredadora, respetando y recuperando las diversas cosmovisiones y
culturas.

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7.- “Garantizar la participación plena de todas y todos los habitantes del estado
plurinacional en la educación, para contribuir a la construcción de una sociedad
participativa y comunitaria”

11.- “Impulsar la investigación científica y tecnológica asociada a la innovación y

producción de conocimientos como rector de lucha contra la pobreza, exclusión social y
degradación del medio ambiente” (LEY DE EDUCACIÓN AVELINO SIÑANI Y ELIZARDO
PEREZ)

Art. 5 (Objetivos de la educación).

5.- “Consolidar el sistema educativo plurinacional con la directa participación de madres y

padres de familia, de las organizaciones sociales, sindicales y populares, instituciones,
naciones y pueblos indígena originario campesinos, afro bolivianos y comunidades
interculturales en la formulación de políticas educativas, planificación, organización,
seguimiento y evaluación del proceso educativo, velando por su calidad”

12. Formar una conciencia productiva, comunitaria y ambiental en las y los estudiantes,
fomentando la producción y consumo de productos ecológicos, con seguridad y soberanía
alimentaria, conservando y protegiendo la biodiversidad, el territorio y la Madre Tierra,
para Vivir Bien. (LEY DE EDUCACIÓN AVELINO SIÑANI Y ELIZARDO PEREZ)

ARTICULO 1º.- La presente Ley tiene por objeto la protección y conservación del medio
ambiente y los recursos naturales, regulando las acciones del hombre con relación a la
naturaleza y promoviendo el desarrollo sostenible con la finalidad de mejorar la calidad de
vida de la población. (Ley 1333, LEY DEL MEDIO AMBIENTE)

ARTÍCULO 3º.- El medio ambiente y los recursos naturales constituyen patrimonio de la

Nación, su protección y aprovechamiento se encuentran regidos por Ley y son de orden
público. (Ley 1333, LEY DEL MEDIO AMBIENTE)

ARTICULO 5º.- La política nacional del medio ambiente debe contribuir a mejorar la
calidad de vida de la población, sobre las siguientes bases:

1.- Definición de acciones gubernamentales que garanticen la preservación, conservación,

mejoramiento y restauración de la calidad ambiental urbana y rural.

15
3.- Promoción de la conservación de la diversidad biológica garantizando el
mantenimiento y la permanencia de los diversos ecosistemas del país.

6.- Incorporación de la educación ambiental para beneficio de la población en su conjunto.

(Ley 1333, LEY DEL MEDIO AMBIENTE)

ARTICULO 12º.- Son instrumentos básicos de la planificación ambiental.

a) La formulación de planes, programas y proyectos a corto, mediano y largo plazo, a

nivel nacional, departamental y local. (Ley 1333, LEY DEL MEDIO AMBIENTE)

ARTICULO 17º.- Es deber del Estado y la sociedad, garantizar el derecho que tiene toda
persona y ser viviente a disfrutar de un ambiente sano y agradable en el desarrollo y
ejercicio de sus actividades. (Ley 1333, LEY DEL MEDIO AMBIENTE)

ARTICULO 19º.- Son objetivos del control de la calidad ambiental:

1.- Preservar, conservar, mejorar y restaurar el medio ambiente y los recursos naturales a
fin de elevar la calidad de vida de la población.

3.- Prevenir, controlar, restringir y evitar actividades que conlleven efectos nocivos o
peligrosos para la salud y/o deterioren el medio ambiente y los recursos naturales. (Ley
1333, LEY DEL MEDIO AMBIENTE)

ARTICULO 20º.- Se consideran actividades y/o factores susceptibles de degradar el

medio ambiente; cuando excedan los límites permisibles a establecerse en
reglamentación expresa, los que a continuación se enumeran:

a) Los que contaminan el aire, las aguas en todos sus estados, el suelo y el subsuelo.

d) Los que alteran el patrimonio natural constituido por la diversidad biológica, genética y
ecológica, sus interpelaciones y procesos.

e) Las acciones directas o indirectas que producen o pueden producir el deterioro

ambiental en forma temporal o permanente, incidiendo sobre la salud de la población.
(Ley 1333, LEY DEL MEDIO AMBIENTE)

ARTICULO 32º.- Es deber del Estado y la sociedad preservar, conservar, restaurar y

promover el aprovechamiento de los recursos naturales renovables, entendidos para los
fines de esta Ley, como recursos bióticos, flora y fauna, y los abióticos como el agua, aire

16
y suelo con una dinámica propia que les permite renovarse en el tiempo. (Ley 1333, LEY
DEL MEDIO AMBIENTE)

ARTICULO 36º.- Las aguas en todos sus estados son de dominio originario del Estado y
constituyen un recurso natural básico para todos los procesos vitales. Su utilización tiene
relación e impacto en todos los sectores vinculados al desarrollo, por lo que su protección
y conservación es tarea fundamental del Estado y la sociedad. (Ley 1333, LEY DEL
MEDIO AMBIENTE)

ARTICULO 39º.- El Estado normará y controlará el vertido de cualquier sustancia o

residuo líquido, sólido y gaseoso que cause o pueda causar la contaminación de las
aguas o la degradación de su entorno. (Ley 1333, LEY DEL MEDIO AMBIENTE)

ARTICULO 40º.- Es deber del Estado y la sociedad mantener la atmósfera en condiciones

tales que permita la vida y su desarrollo en forma óptima y saludable. (Ley 1333, LEY DEL
MEDIO AMBIENTE)

ARTICULO 43º.- El uso de los suelos para actividades agropecuarias forestales deberá
efectuarse manteniendo su capacidad productiva, aplicándose técnicas de manejo que
eviten la pérdida o degradación de los mismos, asegurando de esta manera su
conservación y recuperación. (Ley 1333, LEY DEL MEDIO AMBIENTE)

Las personas y empresas públicas o privadas que realicen actividades de uso de

suelos que alteren su capacidad productiva, están obligados a cumplir con las normas y
prácticas de conservación y recuperación.

ARTICULO 45º.- Es deber del Estado normar y controlar la conservación y manejo

adecuado de los suelos. (Ley 1333, LEY DEL MEDIO AMBIENTE)

ARTICULO 52º.- El Estado y la sociedad deben velar por la protección, conservación y

restauración de la fauna y flora silvestre, tanto acuática como terrestre, consideradas
patrimonio del Estado, en particular de las especies endémicas, de distribución
restringida, amenazadas y en peligro de extinción. (Ley 1333, LEY DEL MEDIO
AMBIENTE)

ARTICULO 55º.- Es deber del Estado preservar la biodiversificación y la integridad del

patrimonio genético de la flora y fauna tanto silvestre como de especies nativas
domesticadas, sí como normar las actividades de las entidades públicas y privadas,

17
nacionales o internacionales, dedicadas a la investigación, manejo y ejecución de
proyectos del sector. (Ley 1333, LEY DEL MEDIO AMBIENTE)

ARTICULO 75º.- La política nacional de población contemplará una adecuada política de

migración en el territorio de acuerdo al ordenamiento territorial y a los objetivos de
protección y conservación del medio ambiente y los recursos naturales. (Ley 1333, LEY
DEL MEDIO AMBIENTE)

ARTICULO 79º.- El Estado a través de sus organismos competentes ejecutará acciones

de prevención, control y evaluación de la degradación del medio ambiente que en forma
directa o indirecta atente contra la salud humana, vida animal y vegetal. Igualmente velará
por la restauración de las zonas afectadas.

Es de prioridad nacional, la promoción de acciones de saneamiento ambiental,

garantizando los servicios básicos y otros a la población urbana y rural en general. (Ley
1333, LEY DEL MEDIO AMBIENTE)

ARTICULO 92º.- Toda persona natural o colectiva tiene derecho a participar en la gestión
ambiental, en los términos de esta ley, y el deber de intervenir activamente en la
comunidad para la defensa y/o conservación del medio ambiente y en caso necesario
hacer uso de los derechos que la presente Ley le confiere. (Ley 1333, LEY DEL MEDIO
AMBIENTE)

ARTICULO 103º.- Todo el que realice acciones que lesionen deterioren, degraden,
destruyan el medio ambiente o realice actos descritos en el artículo 20º, según la
gravedad del hecho comete una contravención o falta, que merecerá la sanción que fija la
Ley. (Ley 1333, LEY DEL MEDIO AMBIENTE)

ARTICULO 105º.- Comete delito contra el medio ambiente quien infrinja los incisos 2) y 7)
del Art. 216) del Código Penal Específicamente cuando una persona:

a) Envenena, contamina o adultera aguas destinadas al consumo público, al uso industrial

agropecuario o piscícola, por encima de los límites permisibles a establecerse en la
reglamentación respectiva.

b) Quebrante normas de sanidad pecuaria o propague epizootias y plagas vegetales.

18
Se aplicará pena de privación de libertad de uno diez años. (Ley 1333, LEY DEL MEDIO
AMBIENTE)

ARTICULO 107º.-El que vierta o arroje aguas residuales no tratadas, líquidos químicos o
bioquímicos, objetos o desechos de cualquier naturaleza, en los cauces de aguas, en las
riberas, acuíferos, cuencas, ríos, lagos, lagunas, estanques de aguas, capaces de
contaminar o degradar las aguas que excedan los límites a establecerse en la
reglamentación, será sancionado con la pena de privación de libertad de uno a cuatro
años y con la multa de cien por ciento del daño causado. (Ley 1333, LEY DEL MEDIO
AMBIENTE)

Artículo 1. (OBJETO). La presente Ley tiene por objeto establecer la visión y los
fundamentos del desarrollo integral en armonía y equilibrio con la Madre Tierra para Vivir
Bien, garantizando la continuidad de la capacidad de regeneración de los componentes y
sistemas de vida de la Madre Tierra, recuperando y fortaleciendo los saberes locales y
conocimientos ancestrales, en el marco de la complementariedad de derechos,
obligaciones y deberes; así como los objetivos del desarrollo integral como medio para
lograr el Vivir Bien, las bases para la planificación, gestión pública e inversiones y el
marco institucional estratégico para su implementación. (Ley N° 071 de Derechos de la
Madre Tierra)

Artículo 2. (ALCANCE Y APLICACIÓN). La presente Ley tiene alcance en todos los

sectores del nivel central del Estado Plurinacional de Bolivia y de las entidades
territoriales autónomas en el Marco de las competencias asignadas en la Constitución
Política del Estado, la Ley N° 031 Marco de Autonomías y Descentralización “Andrés
Ibáñez” y la Ley N° 071 de Derechos de la Madre Tierra. Se constituye en Ley Marco y de
preferente aplicación para el desarrollo de leyes específicas, políticas, normas,
estrategias, planes, programas y proyectos. (Ley N° 071 de Derechos de la Madre Tierra)

1.4.3. Fundamento Científico

1.4.3.1. La Basura
1.4.3.1.1. ¿Qué es la basura?

La basura es un gran problema de todos los días y un drama terrible para las grandes y
pequeñas poblaciones de los cuales provoca infecciones y enfermedades, de
contaminación ambiental y de alimañas, además de constituir un problema de recolección
y almacenamiento que cuesta mucho dinero. (http://rosalba24.galeon.com/)

19
 1.4.3.1.2. Definición de la basura

La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. La

basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor igual a
cero por el desechado (http://rosalba24.galeon.com/).

La basura es todo el material y producto no deseado considerado como desecho y que se

necesita eliminar porque carece de valor económico.
(http://www.wikilearning.com/de_basu ra_a_residuo-wkccp-2644-1.htm).

La basura es todo aquello considerado como desecho y que se necesita eliminar. La

basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera sin valor,
repugnante e indeseable por lo cual normalmente se le incinera o se le coloca en lugares
predestinados para la recolección para ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos
sanitarios u otro lugar. (http://www.monografias.com/trabajos36/la-basura/la-
basura1.shtml)

1.4.3.1.3. Consecuencias de la basura

La basura es un peligro para la humanidad pero también para nuestro planeta, al tirar
basura en los bosques, ríos, calles estamos ocasionando problemas que con el tiempo
podríamos autodestruirnos por ello debemos de concientizar a la humanidad de no tirar
basura. (http://rosalba24.galeon.com/)

Los residuos atraen roedores e insectos que albergan parásitos gastrointestinales, fiebre
amarilla, gusanos, la peste y otras enfermedades para los seres humanos. La exposición
a residuos peligrosos, cuando se queman en particular, pueden causar otras
enfermedades, incluyendo diversos tipos de cáncer. Los residuos pueden contaminar
tanto las aguas superficiales como las subterráneas, el suelo y el aire; lo que causa más
problemas para los seres humanos, otras especies y los ecosistemas. El tratamiento y
eliminación de los residuos produce cantidades significativas de gases de invernadero,
principalmente metano, que contribuyen significativamente al cambio climático global.
(Http: //www.wikilearning.com/de_basura_a_residuo-wkccp-2644-1.htm).

1.4.3.1.4. Tipos de basura

Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgánica producida en el hogar:

20
 1) Papel, cartón, envases de leche, periódico.
2) Metal y latas.
3) Bolsas de tela plástica.
4) Botellas y vidrio.
5) Envases y botellas de plástico.
6) Ropa vieja y trapos.

Al tirarse todo de manera desordenada, mezclándolo además con desperdicios orgánicos,

la basura se vuelve sucia, mal oliente y peligrosa para la salud. Su destino son los
tiraderos, en donde los deshechos inorgánicos pueden quedar enterrados sin
descomponerse durante cientos de años. En algunos tiraderos, los productos inorgánicos
son separados y clasificados para llevarse a las recicladoras industriales.
(http://www.monografias.com/tra bajos36/la-basura/la-basura1.shtml)

1.4.3.1.5. Enfermedades por la basura

Entre algunas enfermedades las más comunes son:

 Infecciones respiratorias.
 Infecciones intestinales.
 Dengue clásico y dengue hemorrágico.
 Otitis media aguda.
 Conjuntivitis clásico hemorrágico.
 Neumonías y bronconeumonías.
 Gripe.
 Intoxicación por plaguicidas.

El efecto persistente de la contaminación del aire respirado, en un proceso silencioso de

años, conduce finalmente al desarrollo de afecciones cardiovasculares agudas, como el
infarto. (http://www.monografias.com/trabajos36/la-basura/la-basura2.shtml).

1.4.3.1.6. Solución propuesta al problema de la basura

Lo ideal es que todos los desechos sean reaprovechados y reintegrados al medio. Lo

anterior señala una solución integral en la que el concepto basura desaparecería. Varias
iniciativas existen para reducir o resolver el problema, dependen principalmente de los

21
gobiernos, las industrias, las personas o de la sociedad en su conjunto. Algunas
soluciones generales al problema de la basura serían:

 Reducir la cantidad de residuos generada.

 Reintegrar los residuos al ciclo productivo.
 La canalización adecuada de los residuos finales.
 Poder reciclar una parte de la basura.
 Comprar sólo lo necesario
 Adquirir productos en envases que sean reutilizables
 Reutilizar o donar los productos que estén en buenas condiciones
(http://www.monografias.com/trabajos36/la-basura/la-basura2.shtml)
1.4.3.2. La contaminación
1.4.3.2.1. ¿Qué es la contaminación?

La contaminación es la introducción en un medio cualquiera de un contaminante, es decir,

la introducción de cualquier sustancia o forma de energía con potencial para provocar
daños, irreversibles o no, en el medio inicial.

Podemos concluir que la contaminación es:

 Ensuciar parte del ambiente que nos rodea, envenenarlo.

 Alterar los ciclos normales de la naturaleza.
 Romper las cadenas alimenticias y privar de oxígeno a los seres vivos.
(http://www. monografias.com/trabajos36/la-basura/la-basura1.shtml)
1.4.3.2.2. Clasificación de los contaminantes

Los contaminantes se clasifican en cinco clases de acuerdo a sus estados físicos y

formales:

a. SÓLIDOS: polvo, cenizas, residuos, desperdicios, basura, detergentes,

fertilizantes, plaguicidas, chatarra.
b. LÍQUIDOS: aguas residuales, aguas negras, aceites, petróleo crudo, fertilizantes,
plaguicidas.
c. GASEOSOS: humo, gases, smog, insecticidas y aerosoles.
d. BIOLÓGICOS: microorganismos en general (bacteria, virus, hongos).
e. ENERGÍA: calor, radioactividad, ruido, residuos naturales.
(http://www.monografias. com/trabajos36/la-basura/la-basura1.shtml)

22
 1.4.3.3. Reutilización
1.4.3.3.1. ¿Qué es reutilización?

Reutilizar consiste en darle de nuevo utilidad a los objetos, con el mismo fin o con otros.
Ello va en función del objeto a reutilizar, pero también en función de la imaginación y
creatividad de quien lo use.

Reutilizar los objetos es muy susceptible de derivar en manualidades. Aunque no hay que
ser necesariamente un "manitas" para reutilizar los objetos, sí que ayuda la imaginación.

1.4.3.3.2. Ventajas de reutilizar

La reutilización conlleva las mismas ventajas que el reciclaje aunque su impacto será
mayor o menor según la cantidad de personas que realicen de forma cotidiana la
reutilización de los objetos. Quizás lo menos conocido de la reutilización es el impacto
económico en los hogares, que evidentemente será positivo ya que se harán menos
gastos en determinados productos y el hecho de reutilizar objetos se puede convertir en
parte del ocio familiar.

1.4.3.3.3. Diferencia entre reciclar y reutilizar

Tras lo expuesto anteriormente, ya debe estar más clara la diferencia entre reciclar y
reutilizar. No obstante, haremos una pequeña definición de la diferencia entre ambos.

Reciclar consiste en reprocesar un material usado para transformarlo en otro igual o

similar y que se pueda volver a utilizar como materia prima. Mientras que reutilizar
consiste en volver a usar un objeto o material dentro de su función habitual u otra
diferente. (http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=2536)

1.4.3.4. Concientización

Proceso educativo mediante el cual las personas o grupos sociales toman conciencia
crítica del mundo histórico – cultural en que viven y asumen las responsabilidades y
emprenden las acciones necesarias para transformarlo. La concientización no es acto
transmisivo de imposición, sino un acto reflexivo y libre por el cual las personas se hacen
conscientes dentro de un proceso de interacción humana. (Gutiérrez L. Feliciano,
Diccionario Pedagógico, octubre, 2004, Primera edición, Pág. 67).

1.4.3.5. Seminario

23
Conjunto de estudiantes que dirigidos por un docente o tutor, llevan a cabo un trabajo de
investigación. Una de las técnicas metodológicas más importantes y consiste en lograr
objetivos específicos como el de identificar problemas, examinar aspectos de un
problema, presentar las informaciones necesarias, proponer investigaciones pertinentes a
la solución de los problemas, presentar resultados y conclusiones; lo que significa que los
educandos son autores de su propio aprendizaje. (Gutiérrez L. Feliciano, Diccionario
Pedagógico, octubre, 2004, Primera edición, Pág. 327).

1.4.3.6. Capacitación

Aptitud que tiene una persona para llevar a cabo un trabajo con éxito. “Conjunto de
capacidades orientadas al aprendizaje básico, actualización y perfeccionamiento de
conocimientos, técnicas y habilidades necesarias de los docentes, técnicos y
administradores para su mejor desempeño de sus labores. (Gutiérrez L. Feliciano,
Diccionario Pedagógico, octubre, 2004, Primera edición, Pág. 327).

1.4.3.7. Relleno sanitario

1.4.3.7.1. Concepto

Un relleno sanitario es un lugar destinado a la disposición final de desechos o basura, en

el cual se toman múltiples medidas para reducir los problemas generados por otro método
de tratamiento de la basura como son los tiraderos , dichas medidas son, por ejemplo, el
estudio meticuloso de impacto ambiental, económico y social desde la planeación y
elección del lugar hasta la vigilancia y estudio del lugar en toda la vida del vertedero
(http://relleno.galeon.com/).

1.4.3.7.2. Relleno sanitario manual

Es una adaptación del concepto de relleno sanitario para las pequeñas poblaciones que
por la cantidad y el tipo de residuos que producen –menos de 15 t/día–, además de sus
condiciones económicas, no están en capacidad de adquirir el equipo pesado debido a
sus altos costos de operación y mantenimiento.

El término manual se refiere a que la operación de compactación y confinamiento de los

residuos puede ser ejecutado con el apoyo de una cuadrilla de hombres y el empleo de
algunas herramientas. (http://relleno.galeon.com/).

1.4.3.7.3. Construcción del Relleno Sanitario

24
El método constructivo y la subsecuente operación de un relleno sanitario están
determinados principalmente por la topografía del terreno.

Este método se utiliza en regiones planas y consiste en excavar periódicamente zanjas de

dos o tres metros de profundidad con una o un tractor de orugas. Hay experiencias de
excavación de trincheras de hasta de 7 metros de profundidad.

Los residuos sólidos se depositan y acomodan dentro de la trinchera para luego

compactarlos y cubrirlos con la tierra excavada. Se debe tener especial cuidado en
periodos de lluvias dado que las aguas pueden inundar las zanjas. De ahí que se deba
construir canales perimétricos para captarlas y desviarlas e incluso proveer a las zanjas
de drenajes internos. En casos extremos, se puede construir un techo sobre ellas o bien
bombear el agua acumulada. Sus taludes o paredes deben estar cortados de acuerdo con
el ángulo de reposo del suelo excavado. (http://relleno.gale on.com/).

1.4.3.7.4. Manejo y cubrimiento del relleno sanitario

Cubrimiento y cobertura diaria con la tierra dispuesta al lado de la trinchera y cargada con
caretilla de mano. La correcta cobertura es el factor limitante para evitar la presencia de
moscas, insectos, gallinazos, como también de roedores. Esparciendo la basura,
organizando la celda en capa de 20 cm y compactándola con pisones, rastrillo y rodillo.
(http://relleno.galeon.com/).

1.5. Validación de la Información con los Actores Sociales o Comunidad y toma

de decisiones del tema del proyecto

La validación de la información del perfil de Proyecto Socio Comunitario Productivo se ha

realizado mediante un dialogo comunitario con las autoridades del Campamento Minero
de Tatasi, Junta de Padres de familia, Junta de Distrito, Presidente de Educación de la
cooperativa, Presidenta de Amas de Casa, Docentes de la Unidad Educativa, Personal
Administrativo , Director de la Unidad Educativa y el Gobierno Estudiantil, tomando en
cuenta la necesidad primordial que contribuya al medio ambiente y la salud de la
comunidad para vivir bien con y en la madre tierra.

El trabajo fue presentado en una Reunión General que se realizó en fecha 06 de octubre
del año 2014, con la presencia de las distintas autoridades vivas del Campamento Minero
de Tatasi como ser: Junta de Padres de familia, Junta de Distrito, Presidente de

25
Educación de la cooperativa, Presidenta de Amas de Casa, Docentes de la Unidad
Educativa, Personal Administrativo, Director de la Unidad Educativa y el Gobierno
Estudiantil. La presentación del trabajo se realizó mediante diapositiva donde todos los
presentes apreciaron la información como también colaboraron con información sobre
datos de la comunidad que se vio conveniente introducir en el trabajo investigado. (Ver
Anexo 9)

1.6. Conformación de Equipo Comunitario de Trabajo (E.C.T.)

La conformación del Equipo Comunitario de Trabajo (E.C.T.) se realizó, en una reunión

en conjunto con todas las autoridades del Campamento Minero de Tatasi, mediante un
dialogo comunitario, viendo una necesidad primordial de realizar la conformación de
equipos comunitarios para un trabajo adecuado y satisfactorio, paro lo cual se tomó en
cuenta las diferentes opiniones vertidas por los presentes que intervinieron dando las
siguientes sugerencias:

Primero: la conformación de ternas nombrando a 3 participantes de la sala para

posteriormente ingresar en una votación democrática para todas las carteras y equipos a
conformar.

Segundo: la conformación de equipos por afinidad individual al trabajo a ejecutar o

realizar

Tercero: la conformación de equipos de trabajo por instituciones afines al trabajo a

ejecutar o realizar

Después de ejercer el voto democrático por una de las tres opciones planteadas se
decidió por mayoría de votos que la tercera opción sería la manera de realizar la
conformación de equipos comunitarios.

Organizándolo como sigue a continuación: Salud y Amas de Casa son encargadas de la

Coordinación del E.C.T., La Cooperativa Minera Tatasi Limitada son encargados en el
equipo de Gestión por tener un gran peso como autoridad de la comunidad, Magisterio y
Gobierno Estudiantil son encargados del Equipo Pedagógico – Didáctico, La junta escolar
de la unidad educativa y de Distrito son los encargados del equipo de evaluación.

26
Cabe hacer notar que los nombres y apellidos de cada uno de los participantes se dara a
conocer a principios de la gestión 2015, por existir cambios de funciones en las diferentes
instituciones cada fin de año.

FUNCIÓN A DESEMPEÑAR EN EL
EQUIPO COMUNITARIO DE APELLIDOS Y NOMBRES
TRABAJO
Coordinador de E.C.T. SALUD Y AMAS DE CASA
Strio. de Actas SALUD Y AMAS DE CASA
Strio. de Hacienda SALUD Y AMAS DE CASA
Comité Impulsor SALUD Y AMAS DE CASA
EQUIPO DE GESTIÓN
Presidente COOPERATIVA TATASI LTDA.
Vice – Presidente COOPERATIVA TATASI LTDA.
Strio/a. de Actas COOPERATIVA TATASI LTDA.
Strio/a. de Hacienda COOPERATIVA TATASI LTDA.
Comité Impulsor COOPERATIVA TATASI LTDA.
EQUIPO PEDAGÓGICO – DIDÁCTICO
Presidente MAGISTERIO Y GOBIERNO EST.
Vicepresidente MAGISTERIO Y GOBIERNO EST.
Strio/a. de Actas MAGISTERIO Y GOBIERNO EST.
Strio/a. de Hacienda MAGISTERIO Y GOBIERNO EST.
Comité Impulsor MAGISTERIO Y GOBIERNO EST.
EQUIPO DE EVALUACIÓN
Presidente JUNTA ESCOLAR, DIST., EDUCA.
Vicepresidente JUNTA ESCOLAR, DIST., EDUCA.
Strio/a. de Actas JUNTA ESCOLAR, DIST., EDUCA.
Strio/a. de Hacienda JUNTA ESCOLAR, DIST., EDUCA.
Comité Impulsor JUNTA ESCOLAR, DIST., EDUCA.
(Ver Anexo 10)

2. Planteamiento del proyecto

2.1. Denominación del Proyecto

Fortaleciendo una cultura y conciencia del manejo adecuado de la basura en el

campamento minero de Tatasi para el vivir bien y armonía con la madre tierra.

2.2. Planteamiento y Formulación del Problema

Durante el desarrollo de la Práctica Educativa Comunitaria se observó una serie de

necesidades y problemas en la comunidad, como también en la unidad educativa las
cuales fueron expuestas en la reunión realizada con las autoridades del campamento
minero y plantel docente de la unidad educativa, donde se presentó y analizo los
problemas o necesidades que se recogieron con diferentes técnicas e instrumentos

27
pudiendo observar las necesidades existentes en el campamento minero de Tatasi, pues
a través de la misma la comunidad manifestó que la problemática más urgente en el
sector es la contaminación de las quebradas y ríos donde encontramos grandes
cantidades de basura y que estas pasan por el centro y borde del campamento, el cual
molesta a los habitantes adyacentes, con más fuerza en el periodo de lluvias y en tiempos
soleados desprendiendo un mal olor (gases tóxicos), debido a los desechos que son
arrojados por personas inconscientes, que lanzan basura, aguas servidas, animales
muertos que ocasionan la contaminación del ambiente produciendo epidemias y plagas.

La contaminación de los suelos provoca la contaminación de las plantas que crecen en él

o la intoxicación de animales y personas que ingieren plantas con altos porcentajes de
plomo, mercurio u otros metales tóxicos. Además, la contaminación del suelo hace que se
contamine el agua; por ejemplo, cuando se disuelven sales minerales en las aguas
subterráneas o cuando los residuos de los deshechos de las minas llegan a los arroyos o
los ríos. En este sentido, algunos contaminantes que los seres humanos emitimos a la
atmosfera destruyen el ozono, originando una disminución de este sobre los polos.

Son numerosos los estudios e investigaciones que se han hecho acerca de este
importante tema, el cual afecta a todos los seres vivos, sean plantas, animales o
personas, razón por la cual, son estas unas de las herramientas para diagnosticar,
prevenir y solventar problemas ambientales, por más pequeños que sean. Siendo este el
análisis se llegó a la conclusión de que existe la Falta de una cultura y concientización del
manejo inadecuado de la basura que contamina el medio ambiente es por tal razón que
nos planteamos la siguiente interrogante.

¿Cómo contribuir al manejo adecuado de la basura en el campamento minero de

Tatasi que afecta a la salud de mi comunidad, para llegar al vivir bien y armonía con
la mare tierra?

A los cual se otorgó la respuesta más oportuna:

Con la construcción de un Relleno Sanitario, además de concientizar sobre el manejo

adecuado de la Basura mediante la reutilización de algunos elementos que nos permitirá
construir y mejorar nuevos conocimientos en la Comunidad en armonía y reciprocidad con
la madre tierra preservando la salud de mi comunidad.

2.3. Marco Lógico

28
 INDICADORES MEDIOS DE
RESUMEN
OBJETIVAMENTE VERIFICACIÓN SUPUESTOS
NARRATIVO
VERIFICABLES (IOV) (MDV)
PROPÓSITO © El índice de © Reportes de © Existe la
Fortalecer la cultura y contaminación en todo entrevistas predisposició
conciencia en el manejo el distrito de Atocha se aplicadas a las n por parte
adecuado de la basura reduce en un 80 %. autoridades de de todas las
en todo el Distrito de los campamento autoridades
Atocha. mineros que en brindar la
integran el distrito información.
de Atocha.
OBJETIVO
Contribuir al cuidado de
la madre tierra, del
manejo inadecuado de
la basura en el © Planificacione
campamento minero de © Maestros/as s de desarrollo
Tatasi, mediante la trabajan con material curricular con © Maestros/
construcción de un reutilizable como parte productos as y
relleno sanitario de una estrategia obtenidos comunidad
desarrollando acciones educativa. empleando trabajan de
comunitarias, durante la © La comunidad se material manera
gestión 2014 – 2015, ha capacitado sobre el reutilizable. coordinada.
para fortalecer una manejo adecuado de la © Registro de
cultura y conciencia en basura. las
el manejo adecuado de capacitaciones
la basura demostrando efectuadas a la
un cambio de actitud en comunidad.
la comunidad orientadas
a afrontar su deterioro
progresivo.
© Lista de
Participantes en © Después
los seminarios de la
Resultado 1 taller. capacitación

29
© Desarrollo de © Se habrá realizado © Registros de la comunidad
seminarios de 2 seminarios taller, en grabación de se encuentra
capacitación sobre el la cual la comunidad videos o audios predispuesta
manejo adecuado de la educativa reflexiona y de las a cambiar los
basura y su reutilización toma conciencia sobre capacitaciones malos hábitos
dirigido a toda la la situación de nuestra efectuadas. de votar la
comunidad educativa del comunidad frente a la © Fotografías basura donde
campamento Minero de contaminación de de los objetos no
Tatasi. madre tierra. realizados con corresponde.
material © Existe
reutilizable de participación
uso doméstico y e iniciativas
educativo en el por parte de
seminario taller. la comunidad.
© Cada Maestro/a © Planificaciones © Existe
Resultado 2 trabajan con material de desarrollo Voluntad y
© Implementación de la reutilizable como parte curricular con compromiso
reutilización como un de una estrategia en el productos de cambio
medio de aprendizaje aprendizaje obtenidos por parte del
significativo y productivo significativo y empleando plantel
productivo. material docente de la
reutilizable. unidad
educativa.
Resultado 3 © Se habrá realizado © Registros de © Todas las
© Realización de la 1 feria con los grabación de autoridades
feria multidisciplinaria productos obtenidos videos o audios del distrito de
“cuidamos el medio en las planificaciones de la feria. Atocha visitan
ambiente y la madre de desarrollo curricular © Fotografías la feria y
tierra reduciendo y empleando material de los objetos toman
reutilizando la basura reutilizable. realizados con conciencia
fortaleciendo una cultura material sobre el
ambiental para el vivir reutilizable. manejo
bien de mi comunidad”. adecuado de
la basura.
© Todo el Equipo © Las

30
 Comunitario de © Copias de autoridades
Resultado 4 Trabajo y Autoridades documentos se
© Gestión de un terreno habrán recurrido a las emanados a las encuentran
para la construcción de autoridades diferentes prestos y
un Relleno Sanitario. pertinentes a solicitar Autoridades comprometid
un terreno para la correspondiente os a
construcción del s. colaborar con
relleno sanitario. el proyecto.
© Todo el Equipo © Las
Resultado 5 Comunitario de © Copias de autoridades
© Gestión de una Trabajo y Autoridades documentos se encuentran
maquinaria para la habrán recurrido a las emanados a las prestos y
excavación del terreno autoridades diferentes comprometido
para la construcción del pertinentes a solicitar Autoridades s a colaborar
relleno sanitario. una maquinaria para la correspondientes. con el
excavación del relleno proyecto.
sanitario.
© Toda la comunidad
Resultado 6 se habrá hecho © Fotografías en © Toda la
© Construcción del presente en el el momento de la comunidad
Relleno Sanitario para el momento de la construcción del participa de la
depósito y construcción del relleno sanitario a construcción
concentración de basura relleno sanitario para todos los del relleno
no reciclada. coadyuvar en lo que presentes en sanitario.
se vea necesario. conjunto.
© El presidente de © Autoridade
medio ambiente habrá © Nómina de s de la
realizado roles por roles de los cooperativa
Resultado barrios y familias para encargados de minera Tatasi
© Organización de la el recogido de la realizar el Ltda.
operación y basura en movilidad de recogido y Predispuesto
mantenimiento del la cooperativa minera depósito de la s a contribuir
relleno sanitario. Tatasi Ltda. 1 vez a la basura. con el
semana, proyecto
posteriormente recurrir como un ente

31
 al depósito en el relleno mayor en el
sanitario. campamento
minero.
2.4. Objetivo (s)
2.4.1. Objetivo del Proyecto Socio Comunitario Productivo

Contribuir al cuidado de la madre tierra, del manejo inadecuado de la basura en el

campamento minero de Tatasi, mediante la construcción de un relleno sanitario
desarrollando acciones comunitarias, durante la gestión 2014 – 2015, para fortalecer una
cultura y conciencia en el manejo adecuado de la basura demostrando un cambio de
actitud en la comunidad orientadas a afrontar su deterioro progresivo.

2.4.2. Objetivos Específicos

 Realizar el diagnostico de necesidades mediante la observación directa a la
comunidad, entrevista a la comunidad estudiantil y el FODA, generando espacios
de reflexión en la comunidad para que puedan compartir dudas e información
sobre los problemas ambientales que atraviesa el planeta teniendo un impacto en
nuestra comunidad.
 Elaborar perfil de propuesta, mediante trabajo comunitario, orientado al manejo
adecuado de la basura,
 Ejecutar el PSCP mediante un trabajo comunitario conformados en grupos para el
trabajo armónico y ordenado, promoviendo la participación de los estudiantes,
docentes, autoridades y comunidad, como estrategia de fortalecimiento de unidad
de la comunidad.
 Evaluar el grado de compromiso, desarrollo y logros alcanzados con el trabajo
realizado en las diferentes actividades del proyecto.
2.5. Relevancia Educativa y Comunitaria

Con la construcción de un relleno sanitario, concientización sobre el manejo adecuado de

la basura y la reutilización de estos mismos, beneficiara a los estudiantes realizando
materiales educativos que coadyuven a comprender los contenidos a desarrollar en los
distintos campos y áreas de formación, permitiendo experimentar y desarrollar el
conocimiento tangible, de esta manera lograr que los estudiantes formen una actitud
investigadora, creativa, solidaria, innovadora; logrando impactar dentro y fuera de la
comunidad con la participación de los educadores, autoridades y padres de familia.

32
También podemos indicar que el proyecto beneficiara a toda la población en su conjunto
pues se mejorara el paisaje de la comunidad y no se podrá percibir los malos olores
(gases tóxicos) que era producía por la acumulación de la basura en las quebradas y ríos
que cruzaban por el centro y bordes de la comunidad. Además de eliminar las plagas que
provocan enfermedades en los niños/as y el resto de la comunidad.

2.6. Productos Esperados

Con la elaboración del perfil de proyecto socio comunitario en la presente gestión 2014 y
su ejecución durante la próxima gestión 2015, con la construcción del relleno sanitario, la
concientización sobre el manejo adecuado de la basura y su reutilización se espera
obtener como producto haber contribuido al cuidado y preservación del medio ambiente
con una comunidad limpia, libre de plagas y enfermedades, libre de basura y
contaminación y por ultimo una sociedad consciente sobre los problemas que provoca la
basura cuando es manejada inadecuadamente, para el vivir bien de la comunidad en
armonía y reciprocidad con la madre tierra.

2.7. Justificación

Con el propósito de adecuar el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo a la

realidad del País, comunidad y nuestra Unidad Educativa, es necesario elaborar el
presente perfil de Proyecto Socio Comunitario, basado en las necesidades, intereses,
problemáticas y posibilidades de nuestra comunidad, que es fruto del análisis situacional
y el marco contextual para obtener en consecuencia las estrategias pertinentes al
desarrollo de las actividades del que hacer educativo de la unidad educativa y la
comunidad con carácter participativo.

El presente perfil de proyecto socio comunitario productivo, se justifica a la necesidad de

cuidar y preservar la madre tierra, en vista de que todo el mundo habla sobre la
contaminación y nadie hace nada para poder contrarrestarla, así es que este perfil de
proyecto nace de la iniciativa local de la comunidad del campamento minero de Tatasi
ubicado en el Cantón Portugalete de la Provincia Sud Chichas en el Departamento de
Potosí, perteneciente al municipio de Atocha Capital de la Segunda Sección, a 37 Km. de
esta localidad. La comunidad en plena de este campamento día a día se enfrentan al
problema de la basura que afecta a la salud de estos habitantes. Los esfuerzos realizados
por el estado en torno a la contaminación en el Estado Plurinacional de Bolivia, aún

33
presenta importantes retos y desafíos para lograr reducir la basura especialmente en
áreas rurales y alejadas de las ciudades capitales.

En el Distrito de Atocha es limitado el presupuesto otorgado para poder contrarrestar

estas demandas, lo cual genera un deterioro constante y progresivo de nuestra madre
tierra. La consecuencia fundamental de toda esta problemática es la existencia de
niños/as, adolescentes, jóvenes y adultos con diferentes enfermedades manifestadas
constantemente durante todo el año como infecciones intestinales y otros.

Ante la problemática planteada que viene a deteriorar aún más la calidad de la madre
tierra, y con el propósito de cuidar el medio ambiente y dar respuesta a mediano plazo a
los problemas educativos de la niñez que asisten a esta Unidad Educativa y el resto de la
comunidad se ha logrado elaborar una propuesta de idea de perfil de Proyecto Socio
Comunitario, la que ha sido consultada y abalada por la Comunidad Estudiantil, Docentes,
Padres de Familia y Autoridades correspondientes.

La presente idea del perfil de Proyecto Socio Comunitario, surge como resultado a la
necesidad de contribuir al cuidado de la madre tierra; con las y los beneficiarios se
identificó la necesidad más sentida, obteniendo como resultado que la basura deteriora a
nuestra madre tierra por falta de una cultura y conciencia del manejo adecuado de la
basura, y si esto llega hacer posible vendría a favorecer a las condiciones de vida de
los/as niños/as, jóvenes, adolescentes y la comunidad que viven dentro del campamento
minero de Tatasi lo que contribuiría a cuidar nuestra madre tierra.

La educación es un derecho humano de trabajo en equipo comunitario, lo que justificaría

por si solo la actuación en este perfil de Proyecto Socio Comunitario, pero además es un
elemento fundamental para la erradicación de la pobreza. Y ello, en primer lugar, porque
la ausencia de educación es, en sí misma, pobreza, en tanto que priva a la persona de un
elemento fundamental de bienestar; y en segundo lugar, porque interviene sobre el resto
de dimensiones que componen la pobreza, tales como la salud, el nivel de ingresos, el
medio ambiente o la igualdad entre hombres y mujeres.

Por tal motivo la Comunidad, Docentes, Estudiantes, Personal Administrativo y

Autoridades, decidimos llevar a cabo el perfil de Proyecto Socio Comunitario que se
denominó “Fortaleciendo una cultura y conciencia del manejo adecuado de la basura en el
campamento minero de Tatasi para el vivir bien y armonía con la mare tierra”, así se logre
obtener beneficios en todas las áreas de estudio mediante la articulación de los

34
contenidos relacionados al cuidado de la madre tierra, la contaminación ambiental, en las
diferentes campos y áreas de formación áreas de formación tomando en cuenta como
ejes articuladores de este perfil de proyecto socio comunitario principalmente a la
Educación en convivencia con la Madre Tierra y salud comunitaria y Educación en valores
socio comunitarios.

Este perfil de proyecto socio comunitario servirá a las futuras generaciones para compartir
experiencias y así puedan profundizar esta problemática o necesidad y brindar una mejor
solución o aporte a nuestra sociedad por intermedio a nuestro estado Plurinacional de
Bolivia.

2.8. Plan de Acción

Con el propósito de contribuir a solucionar la necesidad del manejo inadecuado de la

Basura y así garantizar una condición de vida digna en el campamento minero de Tatasi.

Se conformó equipos de trabajo integrado por las Autoridades vivas del campamento,
Junta de Padres de Familias, Junta de Distrito, Responsables de Salud, Responsable del
P.A.N., Presidente de Amas de Casa, Directorio de la Cooperativa Tatasi Ltda., Docentes
de la Unidad Educativa, Gobierno Estudiantil, Personal Administrativo y el Señor Director
de la Unidad Educativa, los cuales juntos elaboraran un plan de actividades, además
aportaran la mano de obra si se requiere en la construcción del relleno sanitario,
concientización sobre el manejo adecuado de la basura y el reciclado.

El plan elaborado se detalla a continuación:

Resultados Costos
Actividades Responsables Cronograma
Esperados Bs.
Resultado 1  Equipo
 La Comunitario de
comunidad da a Trabajo de
conocer las Grado Agosto
necesidades o  Diagnóstico y (E.C.T.G.) Septiembre 0,00
problemáticas de priorización de una  Director de Octubre 2014
interés común y necesidad, interés o la Unidad
brinda problemática. Educativa
sugerencias para  Docente

35
poder Guía
contrarrestar una  Comunidad
de inmediata
importancia
 Equipo
Resultado 2 Comunitario de
 La  Realización y Trabajo de
comunidad socialización del Grado
Participa y Perfil de Proyecto (E.C.T.G.) Septiembre 0,00
acepta el perfil socio comunitario  Director de Octubre 2014
de manera la Unidad
satisfactoria Educativa
 Docente
Guía
 Comunidad
 Equipo
Comunitario de
Resultado 3  Organización del Trabajo de
La comunidad Equipo Comunitario Grado
predispuesta a de Trabajo (E.C.T.G.) Octubre 2014 0,00
conformar los  Director de
Equipos la Unidad
Educativa
 Docente
Guía
 Comunidad
 Equipo de
Resultado 4  Seminarios taller Gestión.
 La comunidad de capacitación a la  Presidente
se encuentra comunidad sobre el de medio Marzo 500,00
capacita y realiza manejo adecuado de ambiente de la Abril 500,00
un manejo la basura y su cooperativa
adecuado de la reutilización. minera Tatasi
basura. Ltda.
 Responsable

36
 s de salud.
 Director de
Resultado 5 la Unidad
 Todos los Educativa
profesores  Realización de  Profesores  Toda
realizan las Planificaciones de de las la Gestión 50,00
planificaciones Desarrollo Curricular diferentes áreas Educativa
integrando los con productos  Junta de 2015
ejes articuladores elaborados de Padres de
que apunta el material reutilizable Familias.
perfil de proyecto  Gobierno
socio comunitario Estudiantil.
 Todos los
Equipos
Resultado 6  Autoridades
 La alcaldía del  Gestión de un del Octubre 2014 1200,00
distrito de Atocha terreno y maquinaria Campamento. – Mayo 2015
se encuentra para la construcción  Presidente
predispuesta a del relleno sanitario. de medio
ceder el terreno y ambiente de la
la maquinaria. cooperativa
minera Tatasi
Ltda.
Resultado 7  Equipo
 Toda la Comunitario de
comunidad se  Construcción del Trabajo.
hace presente en Relleno Sanitario  Presidente
el momento de la para el depósito y de medio Mayo Junio 2500,00
construcción del concentración de la ambiente de la 2015
relleno sanitario basura no reutilizada. cooperativa
para coadyuvar minera Tatasi
en lo que se vea Ltda.
necesario.
 Presidente
de la

37
 Resultado 8  Organización de la cooperativa
 La comunidad operación y minera Tatasi
realiza de mantenimiento del Ltda. Abril 100,00
manera relleno sanitario.  Presiden
comprometida el te de Medio
recogido de la Ambiente de la
basura. Cooperativa
Minera Tatasi
Ltda.
Resultado 9  Director de
 La comunidad la Unidad
asiste en su  Feria Educativa Educativa
plenitud a con los productos  Plantel
observar y ser obtenidos en las Docente de la Septiembre 0,00
participe, planificaciones de Unidad
concientizándose desarrollo curricular Educativa
sobre el manejo empleando material  Junta de
adecuado de la reutilizable. Padres de
basura y su Familias.
reutilización.
2.9. Definición de la Estrategia/s, Técnicas e instrumentos
2.9.1. Técnicas
a) Observación Participativa

"Consiste en la percepción directa de la investigación, es el instrumento universal del

científico, permite conocer la realidad mediante la percepción directo de los objetos y
fenómenos" (ALVARES DE ZAYAS Carlos, 1999 "Metodología de la Investigación
Científica", Pág. 65).

La presente técnica se utilizó en la elaboración del diagnóstico, específicamente en la

descripción de las características de acumulación de basura que presentaban las
quebradas y ríos que pasan por el centro y borde de la comunidad, para su
posteriormente analizar y valorar la información recolectada, siendo parte de la misma la
construcción de un relleno sanitario, concientización del manejo inadecuado de la basura
y el reciclaje, para el cambio de conducta de la comunidad.

38
 b) Técnica de la observación

"La observación es considerada como técnica de la investigación, consiste en ver y oír

hechos o fenómenos que se desean estudiar, para detectar y percibir sus características y
establecer relaciones, cuyos resultados serán conclusiones válidos" (PEREIRA
ANTEZANA Juan, "Investigación", Pág. 49)

En el presente proyecto fue aplicado en la identificación del problema como también en la

identificación de actitudes personales de la comunidad.

2.9.2. Instrumentos
a) El Foda

“Es una herramienta que nos permite elaborar un cuadro de la situación actual de nuestra
comunidad, o evaluar la solución de un problema relacionado con las cuatro variables:
Fortalezas (Interno), Debilidades (Interno), Oportunidades (Externo) y Amenazas
(Externo)” (Huanca Mayta Emma Fátima, “¿Cómo elaborar Planificaciones Curriculares?”,
Pág. 12, Primera Edición, La Paz – Bolivia, Enero 2014)

En este proyecto el Foda nos sirvió de gran ayuda, ya que gracias a este instrumento se
pudo debatir y diagnosticar las necesidades o problemas que se presentaban en el
campamento minero de Tatasi y por intermedio se priorizo el manejo inadecuado de la
basura que existe en la comunidad.

b) Diario de campo

"Se conoce con esta expresión a aquella parte de un estudio o investigación que se
realiza en contacto directo con la comunidad, grupo o personas que son motivo de
estudio" " (DE LA TORRE Antonio, 2004 "La investigación acción técnicas e
instrumentos", Pág. 8).

El diario de campo fue un instrumento que permitió registrar todas las acciones realizadas
durante el proceso de las Prácticas Educativas Comunitarias dentro y fuera de la Unidad
Educativa, en la Comunidad, es decir son los escritos, relatos, anécdotas, hechos,
fenómenos ocurridos en todo el proceso.

c) Cuestionario

39
"Un cuestionario consiste básicamente en una lista de preguntas que planteamos a otras
personas. Es un modo de comprobar si los demás participantes en la situación darían las
mismas respuestas al tipo de preguntas que uno se ha propuesto en una lista de
comprobación" (ELLIOT Jhon "El cambio educativo desde la investigación acción", Pág.
102).

El objetivo de esta guía es recabar información, sobre los problemas o necesidades que
se observan en la comunidad y unidad educativa que aqueja a la gran parte de la
comunidad.

Este otro instrumento permitió obtener información relevante de los sujetos, organizado
como un listado de preguntas.

El cuestionario fue aplicado a los estudiantes de la Unidad Educativa “Gualberto Villarroel”

que permitió recabar información relevante a cerca del problema de investigación el
manejo inadecuado de los residuos sólidos (basura) en la comunidad.

d) Instrumento de apoyo: Cámara fotográfica

Las cámaras fotográficas. "Permiten registros detallados de los hechos, además

proporcionan una presentación más amplia e integral de los estilos y las condiciones de
vida". (UWE Flick, 2004 Introducción a la investigación cualitativa", Pág. 165)

La fotografía nos muestra evidencias objetivas sobre las tareas, conductas pasadas y
presentes ocurridas en la comunidad.

Este instrumento se utilizó durante el proceso de observación directa en zonas donde se

encuentra grandes cantidades de residuos sólidos (basura), se tomó fotografías de las
quebradas que pasan por el centro y borde del campamento.

2.9.3. Estrategias
a) Proyecto Socio productivo

“Según Ministerio de Educación (2013) Unidad de Formación Nº 4, Considera que el PSP

es una estrategia metodológica que contribuye a transformar la realidad hacia el bien
común, promueve el trabajo comunitario encausando procesos dialógicos en la que las y
los actores educativos y la comunidad discuten ideas, generan consensos, planifican,
generan mecanismos de coordinación en el desarrollo del proyecto, dirigen experiencias y

40
establecen resultados que derivan en la producción de conocimientos y en la creación de
respuestas para transformar la realidad local en un marco de pluralismo y dialógico.

Además señala que debe responder a las necesidades, problemas y demandas de la

comunidad, orientados al desarrollo de la formación integral y holística a través de los
campos y áreas de saberes y conocimientos, desde la planificación y organización
curricular, tomando en cuenta las potencialidades locales y recursos” (Huanca Mayta
Emma Fátima, “¿Cómo elaborar Planificaciones Curriculares?”, Pág. 12, Primera Edición,
La Paz – Bolivia, Enero 2014)

Para contribuir a solucionar el problema priorizado en el campamento minero de Tatasi se

adoptó la estrategia del Proyecto Sociproductivo, ya que cumple con todas las
especificaciones que este exige para su desarrollo y ejecución.

2.10. Asignación de Responsabilidades

 El Equipo Comunitario de Trabajo, Presidente de Medio ambiente de la
Cooperativa minera de Tatasi, conjuntamente con las autoridades vivas del
campamento son los encargados de gestionar el Terreno para la construcción del
relleno sanitario y la Maquinaria para la excavación del terreno.
 El equipo de Gestión son los encargados de buscar algún tipo de financiamiento
económico, del desarrollo de Seminarios Taller de concientización en el manejo
adecuado de la basura, el reciclado y capacitación sobre el abono natural con
basura organica.
 El equipo Pedagógico Didáctico son los encargados de adecuar y articular los
contenidos en los diferentes campos y áreas de la educación.
 El Director de la Unidad Educativa, Presidente de Educación de la Cooperativa
minera Tatasi Ltda. Y Junta de Padres de Familias son los encargados de que
cada Maestro/a trabaje con material reciclable como parte de una estrategia en el
aprendizaje significativo y productivo.
 El Equipo Comunitario de Trabajo, Presidente de Medio ambiente de la
Cooperativa minera de Tatasi, conjuntamente con las autoridades vivas del
campamento son los encargados de reunir a la comunidad para la construcción del
relleno sanitario.
 La comunidad es encargada de contar con su material de trabajo el dia de la
construcción del relleno sanitario.

41
  El presidente de medio ambiente de la cooperativa minera Tatasi Ltda. Es el
encargado de realizar los roles por barrios y familias para el recogido de la basura
en movilidad de la cooperativa minera Tatasi Ltda. 1 vez a la semana en horario
establecido, posteriormente recurrir al depósito en el relleno sanitario.
2.11. Recursos Materiales y Económicos

Los recursos económicos serán gestionados en las diferentes instituciones

comprometidas con este perfil de proyecto y los recursos humanos serán autofinanciados
por cada uno como indica el siguiente cuadro:

Unidad Cantid Precio Total

Concepto Fuente
ad Unitario Bs.
01 Recursos Humanos
Miembro del E.C.I.
2 0 - 0
(Estudiantes Practicantes) mes
Maestros y Maestras de la
Unidad Educativa “Gualberto mes 22 0 - 0
Villarroel – German Busch”
Miembros del Equipo mes
0 - 0
Comunitario de Trabajo
Operador de la Maquinaria Unidad
1 0 G.A.M.A. 0
para la excavación del terreno
02 Equipamiento
Unidad Cada
Palas 150 2 integrante del -
E.C.T..
Unidad Cada
Picotas 100 - integrante del -
E.C.T.
03 Gastos de Operación
Maquinaria para la excavación Unidad
1 - G.A.M.A. -
del terreno
Refrigerios Unidad 250 - G.A.M.A 500
Unidad Cooperativa
Transporte 250 - minera Tatasi -
Ltda.
Total 500

2.12. Cronograma

42
 Marzo Abril 2015 Mayo Septiem Toda la
Agosto -
gestión
TI Octubre 2014 2015 2015 bre 2015
2015
EMPO semanas semanas semanas semanas semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

ACTIVIDADE
S
Diagnóstico y
priorización
de una
necesidad,
interés o
problemática.
Realización y
socialización
del Perfil de
Proyecto
socio
comunitario
Organización
del Equipo
Comunitario
de Trabajo
Seminarios
taller de
capacitación
a la
comunidad
sobre el
manejo
adecuado de
la basura y
su
reutilización.
Realización
de
Planificacion
es de
Desarrollo
Curricular
con
productos
elaborados

43
de material
reutilizable
Gestión de
un terreno y
maquinaria
para la
construcción
del relleno
sanitario.
Construcción
del Relleno
Sanitario
para el
depósito y
concentració
n de la
basura no
reutilizada.
Organización
de la
operación y
mantenimient
o del relleno
sanitario.
Feria
Educativa
con los
productos
obtenidos en
las
planificacione
s de
desarrollo
curricular
empleando
material
reutilizable.

Bibliografía
 Registro de trabajadores de la cooperativa Tatasi, 2013
 Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia.
 Ley de Educación Avelino Siñani y Elizardo Pérez 070
 Ley 1333, Ley del Medio Ambiente
 Ley N° 071 de Derechos de la Madre Tierra
 http://rosalba24.galeon.com/

44
 http://www.wikilearning.com/de_basu ra_a_residuo-wkccp-2644-1.htm
 http://www.monografias.com/trabajos36/la-basura/la-basura1.shtml
 http://www.indexnet.santillana.es/indexnet2003/monograficos/medioambiente/resid
uos.htm
 http://www.monografias.com/trabajos36/la-basura/la-basura2.shtml
 http://www.monografi as.com/trabajos36/la-basura/la-basura3.shtml
 Gutiérrez L. Feliciano, Diccionario Pedagógico, octubre, 2004, Primera edición,
Pág. 67, 327
 http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=2536

45