Reconocer la base pedagógica y estructural de un programa
Introducción
El presente ensayo tiene el propósito conocer la pedagogía y estructura de un programa en la
modalidad virtual y la Importancia del proyecto en un programa de formación titulada, la relación
de la planeación pedagógica y el diseño curricular.
La base para formar la estructura de un programa de formación titulada en la plataforma virtual
de aprendizaje, los ejercicios e inadvertencias del instructor virtual que afectan negativamente la
conexión y unión de un programa de formación titulada en modalidad virtual considerando las
reglas de la institución y el papel del instructor en el programa de formación de esta modalidad.
En la actualidad la formación virtual, proporciona aportes significativos a la cultura y la
educación, que con la incorporación de las herramientas tecnológicas reflejan una visión positiva
en la sociedad, dando un cambio en la enseñanza y el aprendizaje; es por esto que los instructores se
han ceñido al cambio, incluyendo nuevas estrategias que permiten la relación con todos los
elementos tecnológicos que la dirigen al cambio, dando origen así a una nueva modalidad de
educación permitiendo a la población el acceso a este aprendizaje y la oportunidad de superación
El estudio autónomo virtual ofrece al aprendiz la adaptación a un modelo pedagógico basado en
la construcción de los propios conocimientos mediante un proceso dinámico, participativo e
interactivo; con una experiencia diferente por medio de la dedicación, compromiso individual y
grupal.
Desarrollo
La formación virtual requiere en el aprendizaje la utilización de un sin número de mecanismos
que permitan que todas estas estrategias diseñadas contribuyan al desarrollo y conocimiento de habilidades consignados en un nuevo modelo educativo, dentro de los cuales el aprendiz es el
principal objeto del proceso de aprendizaje, usado para fomentando en él la habilidad motriz,
intelectual o cognitiva y la interacción entre los que aprenden y los que interactúan en el medio.
El marco de la formación titulada en modalidad virtual en los aprendices es igual que el objetivo
principal de la educación presencial, educarse, sin olvidar el aspecto educativo que demanda
grandes exigencias en quienes eligen este método de estudio como su aprendizaje en la superación
personal.
Entre ellos mencionamos:
Ajustarse a las necesidades y tiempos de los aprendices.
Accesible en lugares de difícil desplazamiento.
Flexibilidad de tiempos que por sus condiciones labores no pueden asistir de forma
presencial.
El aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo, así como la posibilidad de conocer
experiencias e intercambiar con compañeros de diferentes regiones.
En modalidad virtual la formación titulada permite al aprendiz obtener conocimientos y
competencias que se pueden llevar a una mejor experiencia laboral.
Convirtiéndose en una fortaleza a la hora de ingresar a un mercado laboral con mayor facilidad a
diferencia del estudio presencial.
La estructura de trabajo de la formación titulada está organizada por recursos muy importantes,
dentro de los cuales se encuentra el proyecto formativo representado en la estrategia didáctica que
permite la armonía de todos los conocimientos en el análisis interdisciplinario, planeación y
desarrollo que se realizan en función de la investigación, la formulación de un problema y el
desafío para encontrar la solución viable que acerque a el mejoramiento o transformación de una
realidad.
Uno de los recursos para la formación se encuentra la planeación pedagógica que es la que
establece lo que se debe realizar en el proceso de enseñanza y/o aprendizaje, que acción en concreto
y como se debe llevar a cabo teniendo en cuenta los objetivos.
El diseño curricular de programa debe ser general, que precise la proyección laboral,
competencias, y resultados de aprendizaje.
La relación entre los recursos y el diseño curricular debe incluir resultados y competencias que
se alcanzaran en la ejecución de la formación, la planeación pedagógica evidencia el proceso para
llegar al logro de los objetivos.
En la estructura del programa de formación titulada en la plataforma virtual de aprendizaje el
diseño curricular, debe estar aplicado en guías de aprendizaje, material multimedia, material de
apoyo, los enlaces para envío de evidencias, recursos realizados por un equipo administrador del
sistema que han sido los encargados de orientar el programa hacia la calidad, esa didáctica tiene por
nombre semilla.
El rol del tutor se define como una persona/recurso que apoya el trabajo del aprendiz, individual
como grupal, su función inicia en la orientación individual del aprendiz, guiándolo en el
conocimiento y manejo del material, llevándolo a la reflexión, crítica y profundización de cada
tema, figurando como asesor y consejero en técnicas de estudio, la resolución de consultas y las
dificultades de aprendizaje que se presenten en los aprendices.
También es responsabilidad del instructor la corrección rápida y eficiente de las actividades,
evaluando los logros que cada alumno obtiene. En cuanto a las evaluaciones, puede rectificar
parcialmente el desarrollo de lo planificado, proporcionando nuevo material de estudio que
refuercen aspectos poco asimilados.
observando las diversas funciones que desempeña el instructor virtual existen acciones u
omisiones que pueden alterar yo afectan de manera negativa la dirección de un programa de
formación titulada en la modalidad virtual; estas radican en situaciones que surgen a raíz de las
distintas actividades planeadas y no llevadas completamente a cabo por el instructor.
Información no tan clara y concisa de las actividades a realizar
Poco Seguimiento y asesoramiento por parte del instructor
Los materiales pueden no estar bien diseñados y confeccionados
La comunicación en ocasiones se vuelve lenta y desmotivadora
El instructor no evalué y retroalimente las distintas actividades y evaluaciones.
Conclusión.
Teniendo en cuenta las ayudas tecnológicas utilizadas y los elementos que modifican un modelo
pedagógico concluyo que el instructor debe ser una persona, activa, innovadora, con enfoque a la
investigación, actualizado y que esté a la vanguardia de la tecnología, abierto a los cambios y a la
implementación de procesos y didácticas que permitan el hacer y el aprender.
