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Reconocer la base pedagógica y estructural de un programa

Introducción

El presente ensayo tiene el propósito conocer la pedagogía y estructura de un programa en la

modalidad virtual y la Importancia del proyecto en un programa de formación titulada, la relación

de la planeación pedagógica y el diseño curricular.

La base para formar la estructura de un programa de formación titulada en la plataforma virtual

de aprendizaje, los ejercicios e inadvertencias del instructor virtual que afectan negativamente la

conexión y unión de un programa de formación titulada en modalidad virtual considerando las

reglas de la institución y el papel del instructor en el programa de formación de esta modalidad.

En la actualidad la formación virtual, proporciona aportes significativos a la cultura y la

educación, que con la incorporación de las herramientas tecnológicas reflejan una visión positiva

en la sociedad, dando un cambio en la enseñanza y el aprendizaje; es por esto que los instructores se

han ceñido al cambio, incluyendo nuevas estrategias que permiten la relación con todos los

elementos tecnológicos que la dirigen al cambio, dando origen así a una nueva modalidad de

educación permitiendo a la población el acceso a este aprendizaje y la oportunidad de superación

El estudio autónomo virtual ofrece al aprendiz la adaptación a un modelo pedagógico basado en

la construcción de los propios conocimientos mediante un proceso dinámico, participativo e

interactivo; con una experiencia diferente por medio de la dedicación, compromiso individual y

grupal.

Desarrollo

La formación virtual requiere en el aprendizaje la utilización de un sin número de mecanismos

que permitan que todas estas estrategias diseñadas contribuyan al desarrollo y conocimiento de
habilidades consignados en un nuevo modelo educativo, dentro de los cuales el aprendiz es el

principal objeto del proceso de aprendizaje, usado para fomentando en él la habilidad motriz,

intelectual o cognitiva y la interacción entre los que aprenden y los que interactúan en el medio.

El marco de la formación titulada en modalidad virtual en los aprendices es igual que el objetivo

principal de la educación presencial, educarse, sin olvidar el aspecto educativo que demanda

grandes exigencias en quienes eligen este método de estudio como su aprendizaje en la superación

personal.

Entre ellos mencionamos:

 Ajustarse a las necesidades y tiempos de los aprendices.

 Accesible en lugares de difícil desplazamiento.

 Flexibilidad de tiempos que por sus condiciones labores no pueden asistir de forma

presencial.

 El aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo, así como la posibilidad de conocer

experiencias e intercambiar con compañeros de diferentes regiones.

En modalidad virtual la formación titulada permite al aprendiz obtener conocimientos y

competencias que se pueden llevar a una mejor experiencia laboral.

Convirtiéndose en una fortaleza a la hora de ingresar a un mercado laboral con mayor facilidad a

diferencia del estudio presencial.

La estructura de trabajo de la formación titulada está organizada por recursos muy importantes,

dentro de los cuales se encuentra el proyecto formativo representado en la estrategia didáctica que

permite la armonía de todos los conocimientos en el análisis interdisciplinario, planeación y

desarrollo que se realizan en función de la investigación, la formulación de un problema y el


desafío para encontrar la solución viable que acerque a el mejoramiento o transformación de una

realidad.

Uno de los recursos para la formación se encuentra la planeación pedagógica que es la que

establece lo que se debe realizar en el proceso de enseñanza y/o aprendizaje, que acción en concreto

y como se debe llevar a cabo teniendo en cuenta los objetivos.

El diseño curricular de programa debe ser general, que precise la proyección laboral,

competencias, y resultados de aprendizaje.

La relación entre los recursos y el diseño curricular debe incluir resultados y competencias que

se alcanzaran en la ejecución de la formación, la planeación pedagógica evidencia el proceso para

llegar al logro de los objetivos.

En la estructura del programa de formación titulada en la plataforma virtual de aprendizaje el

diseño curricular, debe estar aplicado en guías de aprendizaje, material multimedia, material de

apoyo, los enlaces para envío de evidencias, recursos realizados por un equipo administrador del

sistema que han sido los encargados de orientar el programa hacia la calidad, esa didáctica tiene por

nombre semilla.

El rol del tutor se define como una persona/recurso que apoya el trabajo del aprendiz, individual

como grupal, su función inicia en la orientación individual del aprendiz, guiándolo en el

conocimiento y manejo del material, llevándolo a la reflexión, crítica y profundización de cada

tema, figurando como asesor y consejero en técnicas de estudio, la resolución de consultas y las

dificultades de aprendizaje que se presenten en los aprendices.

También es responsabilidad del instructor la corrección rápida y eficiente de las actividades,

evaluando los logros que cada alumno obtiene. En cuanto a las evaluaciones, puede rectificar

parcialmente el desarrollo de lo planificado, proporcionando nuevo material de estudio que

refuercen aspectos poco asimilados.


observando las diversas funciones que desempeña el instructor virtual existen acciones u

omisiones que pueden alterar yo afectan de manera negativa la dirección de un programa de

formación titulada en la modalidad virtual; estas radican en situaciones que surgen a raíz de las

distintas actividades planeadas y no llevadas completamente a cabo por el instructor.

 Información no tan clara y concisa de las actividades a realizar

 Poco Seguimiento y asesoramiento por parte del instructor

 Los materiales pueden no estar bien diseñados y confeccionados

 La comunicación en ocasiones se vuelve lenta y desmotivadora

 El instructor no evalué y retroalimente las distintas actividades y evaluaciones.

Conclusión.

Teniendo en cuenta las ayudas tecnológicas utilizadas y los elementos que modifican un modelo

pedagógico concluyo que el instructor debe ser una persona, activa, innovadora, con enfoque a la

investigación, actualizado y que esté a la vanguardia de la tecnología, abierto a los cambios y a la

implementación de procesos y didácticas que permitan el hacer y el aprender.

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