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“Seres humanos competentes para un mundo mejor”

GUÍA DE APRENDIZAJE No.04

ÁREA HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA
Grado: Octavo
COLEGIO COMFACESAR RODOLFO CAMPO SOTO

Nombre del Estudiante: Curso: DD MM

8-0___ 2020
Asignatura/Taller: Período:
Lengua castellana. Tercero Administrador (es) de Programa:
Tema: LITERATURA COLOMBIANA: MOVIMIENTOS Y Lic. Vanessa Torres Soto
ESCUELAS- TIPOLOGÍA TEXTUAL- TÉCNICAS
GRUPALES.

TIEMPO: 14 unidades de formación.

RECURSOS: portafolio, diccionario, lápiz, cuaderno, fichas, papel bond.
DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO:
• Crea textos de tipo narrativo teniendo en cuenta algún movimiento o escuela literaria
en Colombia como el realismo mágico.
• Aprecia la literatura como vehículo ideológico y cultural de la humanidad.
• Elabora oraciones de diferentes tipologías, teniendo en cuenta los diferentes
contextos y estructuras.
• Pone en práctica la noción y función de enunciado, oración simple y compuesta.
• Describe las características, elementos y mecánicas de las técnicas grupales.
INDICADOR DE AUTONOMÍA:
• Contrasta de manera crítica las diferentes muestras de la literatura colombiana a través de
la historia.
• Desarrollar en el estudiante el interés por conocer los diferentes momentos
históricos de las distintas escuelas de la literatura colombiana como realismo
mágico y el boom latinoamericano.
• Capacidad para interactuar con los textos.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
Mapas, conceptuales, reseñas, ensayos, cuadros comparativos, informes de lecturas,
síntesis, resumen.
1 INDUCCIÓN //Induction
1.1 Motivación / Ambientación
Mientras observas el video realiza una lluvia de ideas sobre este, luego plasma en un
texto corto que aplicas de lo escuchado allí.
https://www.youtube.com/watch?v=r0NQIMIlkIA
1.2 Activación de Saberes Previos:
• ¿Qué se te viene a la mente cuando escuchas la palabra contemporáneo? Explica.
• ¿De qué manera diferenciarías una oración simple de una compuesta?
• ¿Con cuáles de los autores colombianos que conoces puedes relacionar la palabra
realismo mágico?
1.3 Meta de Aprendizaje:
Realiza tu meta de aprendizaje de acuerdo con cada uno de los descriptores establecidos
en esta guía.

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1.4 Información

LITERATURA CONTEMPORÁNEA COLOMBIANA

La literatura colombiana contemporánea es tan amplia como compleja y presenta
múltiples y variadas propuestas. Sus rasgos generales están determinados por la
complicada realidad política y social del país y por una cultura que mezcla lo urbano y lo
rural, lo propio y lo foráneo76. Sus representantes construyen sus obras sobre la realidad
política social y cultural del país; desarrollan temas provenientes de la historia, el conflicto
armado, el narcotráfico, el conflicto político, la ciudad y las clases marginadas. Buscan
nuevas formas de expresión y nuevas técnicas narrativas, fusionan elementos realistas y
de ficción, y alteran, manipulan, profundizan y complejizan el punto de vista narrativo, las
secuencias temporales y la subjetividad de los personajes. Algunos escritores han
manifestado en su obra una genuina77 preocupación por develar el pasado, con el
propósito de encontrar en la memoria histórica las formas de la identidad y las raíces de
las problemáticas

CONTEXTO HISTORICO
Guerra fría. Dictadura de Rojas Pinilla. Frente nacional. Pululación de guerrillas
comunistas. Frente nacional: alternancia de gobiernos liberales con simpatías
izquierdistas y derechistas. Persistencia de las guerrillas comunistas. Corrupción.
Debilidad estatal. Primeros botes del narcotráfico. Toma del palacio de justicia. Tragedia
de Armero. Narcoterrorismo del cartel de Medellín aleja a Colombia del plano
internacional. Dependencia de Estados Unidos.

La literatura contemporánea nace en Alemania, engloba la producción literal "Occidental"

(producida en Europa y América) durante la edad contemporánea, es decir, a partir de la
época de las revoluciones (tanto la Americana como la Francesa)

TEMAS
Neorrealismo. Existencialismo. Realismo mágico. Boom de la narrativa de Gabriel García.
Nihilismo. Cambio de valores: hipismo o nadaísmo. Literatura fantástica. Gusto por la
parodia, la ironía y el "mal gusto". Literatura sicaresca. Mestizaje de géneros.
‘Boom’ Latinoamericano
Por el término Boom latinoamericano se entiende un fenómeno literario y editorial que
tuvo lugar entre las décadas de 1960 y 1970, cuando las obras literarias de un conjunto
de jóvenes escritores latinoamericanos fueron ampliamente distribuidas y apreciado en
Europa y gran parte del mundo.
Estas obras cambiaron los paradigmas de lo que hasta entonces se esperaba
literariamente de la región. O como lo describe el autor chileno José Donoso: “…había
irrumpido una docena de novelas que eran por lo menos notables, poblando un espacio
antes desierto”.
El Boom latinoamericano instituyó a muchos de los autores que hoy en día consideramos
clásicos en América Latina, pero que en su momento se estaban iniciando. Presentaron
proyectos novelísticos experimentales, de alto contenido social y político.
Así, se convirtieron en un gesto de vanguardia, especialmente en Europa y otras
latitudes, dominadas entonces por consideraciones más bien de tipo conservador. El
primer paso en dicha internacionalización fue, en ese sentido, el triunfo de estos autores
en España.

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Origen del Boom Latinoamericano

El boom inicia en la década de 1960. Fue una época particularmente conflictiva en
América Latina debido a la Guerra Fría y sus tensiones entre movimientos
revolucionarios, como la triunfante Revolución Cubana de 1959, y las interferencias
políticas y diplomáticas estadounidenses en su contra, que financiaron cruentas
dictaduras derechistas en América Latina.

Dicho panorama se complicó aún más cuando la intelectualidad del continente se

dividió en opiniones en torno al régimen de Fidel Castro tras el encarcelamiento en
1967 del poeta cubano Heberto Padilla y su esposa, Belkis Cuza Malé, acusado de
actividades subversivas por haber leído públicamente el poema “Provocaciones”..

Autores y obras del Boom Latinoamericano

Los principales autores del boom (y sus principales novelas) fueron cuatro, de distintas
nacionalidades:
• Julio Cortázar (Argentina, 1914-1984). Exiliado en Francia durante la presidencia de
Juan Domingo Perón, fue un abierto entusiasta de las Revoluciones Cubana y
Sandinista, así como del gobierno de Salvador Allende en Chile. Su obra de cuentos y
novelas incursionó en lo fantástico con mucho éxito. Su novela Rayuela (1963) consolidó
su ingreso al Boom, y se trata de un texto que puede leerse de acuerdo a múltiples
recorridos, no necesariamente de modo lineal.
• Gabriel García Márquez (Colombia, 1927-2014). Periodista de profesión y ganador del
Premio Nobel de Literatura en 1982, se hizo célebre por su ingreso al Boom durante su
estancia en Europa, antes de residir por el resto de su vida en México, con sus
novelas El coronel no tiene quien le escriba (1962), Cien años de soledad (1967) y El
otoño del patriarca (1975), entre otras.
• Carlos Fuentes (México, 1928-2012). Nacido en Panamá, hijo de diplomáticos
mexicanos, fue un importante crítico y luchador contra la discriminación en México, y
profesor en prestigiosas universidades estadounidenses. Su obra La muerte de Artemio
Cruz (1962) lo catapultó a la fama, pues allí narra la vida de un ex revolucionario
mexicano en su lecho de muerte. También se hizo famoso por Aura (1962) y Terra
nostra (1975).
• Mario Vargas Llosa (Perú, 1936-). Uno de los más grandes novelistas latinoamericanos
del siglo XX, ganador del Premio Nobel de Literatura en 2010, es abogado de profesión
y posee el título nobiliario de Marqués de Vargas Llosa, otorgado por el Rey de España
Juan Carlos I. Fue un particular entusiasta de la Revolución Cubana en sus inicios,
aunque posteriormente se convirtiera en un férreo opositor a la misma. Su éxito
internacional inició con su novela La ciudad y los perros (1962), La casa verde (1965)
y Conversación en La Catedral (1969), aunque luego publicó varios libros de
periodismo, ensayo y crítica literaria

REALISMO MÁGICO.
La noción de realismo mágico fue empleada por primera vez por el crítico alemán
especializado en arte Franz Roh, quien ideó esa expresión para referirse a una pintura
que reflejaba una realidad modificada.
Sin embargo, el concepto ganó mayor trascendencia cuando el venezolano Arturo Uslar
Pietri lo utilizó para describir la obra de ciertos autores de origen latinoamericano. Desde
entonces, se considera que el realismo mágico es un género literario de amplio alcance
artístico que tuvo su auge a mitad del siglo XX.
Entre las principales características que suelen aparecer dentro de las novelas del
realismo mágico, se encuentra el contenido con elementos fantásticos o mágicos que

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son percibidos como normales por los personajes. Por otra parte, se destaca la presencia
de lo sensorial como parte de la percepción de la realidad.
Entre los principales exponentes del realismo mágico, se encuentran dos autores que
fueron galardonados con el Premio Nobel de Literatura: el colombiano Gabriel García
Márquez y guatemalteco Miguel Ángel Asturias.
El realismo mágico fue la respuesta ideal para los autores que, viviendo en países donde
la dictadura y la censura corrompían todos los ámbitos de la sociedad, pudieron
expresarse fluidamente, permitiendo a través de la fantasía explicar aquellos elementos
de la realidad que con las palabras exactas los habrían condenado a la muerte.
Cabe señalar que el principal libro del realismo mágico es “Cien años de
soledad” de García Márquez, una obra que durante el IV Congreso Internacional de la

EL ACTO DEL HABLA: ENUNCIADO

Acción realizada al emitir un ENUNCIADO con un fin comunicativo concreto. Los actos de
habla se definen por una intención determinada del hablante (“fuerza ilocutiva”) y por el
efecto que producen en el oyente (“efecto perlocutivo”). Así, decir ¡Qué calor hace
aquí! en determinadas circunstancias puede ser interpretado como un ruego (acto
ilocutivo), para que alguien abra una ventana (acto perlocutivo). Podemos decir, pues,
que la realización de un acto de habla posee tres dimensiones o consiste en la realización
simultánea de tres actos: un ACTO LOCUTIVO, un ACTO ILOCUTIVO y un ACTO PERLOCUTIVO.
Las oraciones simples
Son las que constan de sujeto y predicado, y se refieren a una sola acción o descripción.
El sujeto es simple, y el predicado describe una acción o descripción del sujeto o sujetos.
Ahora bien, recordemos que la parte de la oración que expresa de quién se habla se
llama sujeto.
Sujeto Predicado

Ejemplo:

El niño, va a la escuela.

Ese gato es mío.

está limpio y
El granero, preparado.
La moto tiene dos ruedas.

Ejemplos de oraciones simples:

1. Juan corre todos los días. Juan (sujeto) todos los días. (predicado).
2. María se peina muy temprano. María (sujeto) se peina muy temprano. (predicado).
3. Vengo cansado. Vengo (sujeto) cansado. (predicado).
4. Nosotros queremos regresar. Nosotros (sujeto) queremos regresar. (predicado).
5. Ellos trajeron dulces. Ellos (sujeto) trajeron dulces. (predicado).
Practique con los siguientes ejemplos:
6. Mi hermana cortó flores para mi mamá.
7. Mi computadora es muy lenta.
8. Las pilas tienen mucha energía.

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La oración compuesta
Es cuando una oración es seguida de otra oración relacionada o subordinada hay otra.
Las oraciones compuestas por coordinación, son oraciones en que los predicados se
coordinan por medio de una conjunción o nexo.
Las oraciones compuestas por yuxtaposición, son las que tienen una relación en su
significado o en su relación de tiempo o consecuencia y se separan por signos de
puntuación.
Las oraciones compuestas subordinadas, son aquellas en las que la Oración subordinada,
para tener significado completo, depende de la oración principal.
Ejemplos de oraciones compuestas:
1. Juan y María llegaron temprano. (sujeto) (predicado)
2. El periodista redactó la noticia.
3. Habla, yo te escucho.
4. Mi hermana cosió y planchó su falda.
5. El canillita anuncia las noticias.

TÉCNICAS GRUPALES
Disco foro
El disco foro es un componente del foro al igual que el cine foro y el foro virtual. Es una
herramienta pedagógica la cual permite obtener de un grupo de personas, opiniones
acerca de determinados temas partiendo de la letra de una canción.
Las personas que participan de este ejercicio didáctico, pueden realizar reflexiones
acercas de temas sociales, éticos, ecológicos… son muchos los temas que se pueden
trabajar utilizando este medio.
Exposición visual
Es una técnica de presentación visual que muestra la información por fragmentos y de
manera secuencial, aportando una relación entre la información mostrada y el
espacio/tiempo utilizado sumamente satisfactoria. Este método surgió, en un primer
momento, como una herramienta para el estudio del comportamiento humano durante la
lectura.
Debate.
Un debate es una técnica de comunicación que consiste en la confrontación de
ideas u opiniones diferentes sobre un tema determinado. La palabra, como tal,
procede del verbo debatir, y este a su vez del latín debattuĕre, que significa ‘discutir’,
‘combatir’.
Mesa redonda:
Como mesa redonda se denomina a la dinámica de debate que convoca a un grupo de
participantes, sin diferencias ni jerarquías, para presentar y desarrollar sus opiniones y
puntos de vista sobre determinada materia.

2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL //Individual Learning

2.1. Escoge un representante del Movimiento dela literatura contemporánea y realiza un

collage sobre cada una de sus obras y una representación amplia sobre su biografía.
2.2 Elabora en tu libreta un cuadro comparativo sobre el realismo y el boom
latinoamericano.
2.3. Realiza cinco (5) memes que sean alusivos a las obras de los representantes de
literatura contemporánea, debes apoyarte con material didáctico encontrado en internet.
2.4. Elabora en tu cuaderno diez (10) oraciones simples y diez (10) oraciones
compuestas. Debes escribir en frente de ellas que tipo de oración es.

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2.5. Investiga sobre las frases más reconocidas Gabriel García Márquez y escoge las 10
que más te gusten, explica de qué manera las aplicarías estás en tu vida cotidiana.
2.6. Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
Solo vine a hablar por teléfono

Una tarde de lluvias torrenciales, María, una joven casada de veinticinco años, viajaba por
una carretera de poco tránsito cuando se le estropeó el carro. Al cabo de una hora de
señales inútiles a los vehículos que pasaban, logró que el conductor de un bus se
compadeciese de ella. No iba muy lejos. Pero a María le costaba encontrar un sitio donde
hubiera un teléfono para pedirle a su marido que fuese a recogerla. Nunca se le habría
ocurrido que, en aquel bus, ocupado en su totalidad por un grupo de mujeres atónitas,
había empezado para ella un drama absurdo y surrealista que le cambió la vida para
siempre.

¿Cuál pudo ser ese “drama absurdo y surrealista que le cambió la vida para siempre”
a María? Imagina y escríbelo ¿Qué palabras resumen mejor las ideas claves del
texto? Escribe un enunciado que resuma la idea global del texto. Por las
características que presenta el texto ¿Qué tipo de texto continuo es? Explica.

CastTIC
1. Realiza lectura del audio libro “María” de Jorge Isaacs; prepárate para que participes en
un debate en la plataforma COMFACESAR EDUCA.
Say it in English
INTERVIEW: Watch the video to find out how to improve your
English
https://www.youtube.com/watch?v=7wjNcA-lHAI

3.1 APRENDIZAJE EN GRUPO // Group Learning

3.1. En grupo de cuatro (4) estudiantes realiza una exposición sobre literatura
colombiana, también debes entregar un trabajo escrito en Word sobre el tema que les
correspondió. No olviden que la presentación debe ser impecable, usar un lenguaje
adecuado y portar correctamente el uniforme. Al terminar debes enviar su video en el
tiempo estipulado al correo electrónico lenguacastellanacomfacesar2020@gmail.com.

4.0 EVALUACIÓN // Assessment

4.1 Autoevaluación
Bajo Básico Alto Superior
¿Me apropie e interiorice las temáticas de la guía?
¿Tengo en cuenta las recomendaciones que me hace el docente
para resolver las actividades?
¿Cumpliste con la meta propuesta?
¿Por iniciativa personal identifica y corrige sus errores?

EVALUACIÓN Y REGISTROS DE SEGUIMIENTOS

Seguimiento número _____:
(D.S)
Nota ____ Acción mejora___________fecha /d/mm/2020/ firma docente____________

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Seguimiento número _____:

(D.S)

Nota ____ Acción mejora___________fecha /d/mm/2020/ firma docente__________

Seguimiento número _____:

(D.S)

Nota ____ Acción mejora___________fecha /d/mm/2020/ firma docente____________

Seguimiento número _____:

(D.S)

Nota ____ Acción mejora___________fecha /d/mm/2020/ firma docente____________

BIBLIOGRAFIA
FUENTES ELECTRONICAS
https://prezi.com/03ulx--tiwhx/literatura-contemporanea-en-colombia/
https://concepto.de/boom-latinoamericano/
https://definicion.de/realismo-magico/
https://www.dicenlen.eu/es/diccionario/entradas/acto-perlocutivo
https://www.google.com/search?q=ENUNCIADO+DEFINICION&rlz=1C1CHBD_esCO851CO852&oq
=ENUNCIADO+DEFINICION&aqs=chrome..69i57j0l7.5156j1j8&sourceid=chr

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