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Brayan Duvan León Tarache

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TALLER INDIVIDUAL SOBRE CURRÍCULO


1) Con base en el artículo ¿Qué es currículo? Construya un concepto propio de currículo del modo
más integral posible. Mínimo 100 palabras.

 El currículo es aquella construcción de ideales, que se enfoca en adquirir y gestionar los


aprendizajes, las experiencias y las enseñanzas del ente estudiantil, a su vez, toma en cuenta el
ámbito social y cultural, para realizar estrategias que ayuden a que tanto maestro como
estudiante se adapten a la clase y haya un vínculo en la enseñanza – aprendizaje, es decir, que el
currículo está basado en objetivos, para mejorar la conducta del estudiante y ayudarlo a que se
relacione con el entorno dentro y fuera del ámbito escolar. Cabe resaltar que en el currículo se
evidencian varias áreas de conocimientos, que son impartidos de una manera que el receptor
pueda tomarlos en cuenta y llevarlos a la vida cotidiana

2) A partir del artículo Currículo: concepciones, enfoques y diseño, identifique y explique con sus
palabras cada uno de los enfoques que hay en el currículo.
Nota: Por cada enfoque deberá citar de modo literal una frase o idea que considere importante, y a
partir de ella elaborar su explicación. Se espera que cada explicación sea más amplia que la cita.
Asimismo, se espera que la explicación personal contenga las características (subrayadas o
resaltadas) de cada enfoque.
 ENFOQUE TEÓRICO: “Suma de algunas exigencias académicas bajo la estructura de los
conocimientos, y que la planificación se constituye en la clave del quehacer en las aulas”.
Es un enfoque lleno de objetivos, en donde la teórica es la que abarca más en el aula, los estudiantes
depende mucho del docente ya que este es el que espera tener un buen resultado a la hora de su
enseñanza. El maestro busca instruir, capacitar, informar e incluso controlar al estudiante para que
adquiera un buen desarrollo en el aprendizaje, ya que este es su objetivo, ese es el fin que tiene el
enfoque técnico

 ENFOQUE PRÁCTICO: “Espacio de interacción humana y ética en los procesos que se


vive en las aulas”.
Uno de los enfoques del currículos mas ilustre, ya que lleva a que el maestro junto con el estudiante
tengan un aprendizaje activo, a diferencia del teórico este enfoque busca llevar a los participantes al
campo, para que haya un vínculo en la enseñanza – aprendizaje, esto ayuda tanto al docente como al
estudiante, al maestro a la mejora de sus clase practicas cada vez que las realice, y al aprendiz a que
se motive más en clase, a que quiera aprender más, se nutre del conocimiento estudiando en clase,
cuando lo pone en marcha en el campo, también este enfoque, ayuda a la relación entre el
compañero, y toma en cuenta todas esas experiencias que se tienen al realizar una clase, y así
cumplir con los objetivos. La práctica va implícita dentro del currículo, esto ayuda a fomentar y
desarrollar la creatividad.
 ENFOQUE DE TRANSICIÓN: “Prima la libre exposición de ideas y de preguntas, en un
ambiente de respeto por las diferencias entre los actores”.
Enfoque que trata de demostrar la realidad de los procesos del conocimiento, llevando así a que se
investigue a fondo, lo que se quiere saber, claro está que utilizando estrategias metodologías, que
ayudan a que la clase o el área que se está desarrollando sean más reflexiva, y que el estudiante sea
crítico, curioso, reflexivo. Toma en cuenta la teórica y la práctica, en donde transciende a hechos
que se pueden vivir en la realidad. Este enfoque permite al docente y al estudiante a buscar
soluciones de un problema y a mejorar la interacción, tanto social como educativa.

 ENFOQUE CRÍTICO – SOCIAL: “Para nosotros… el problema no radica solamente en


explicar a la gente, sino dialogar con ellos sobre la acción”.
Enfoque que atrae más la parte práctica que la técnica, donde el maestro y estudiante tienen un
aprendizaje mutuo sobre la realidad. Se busca una transformación crítica, todo esto se ve en la
práctica, para emplearla en el entorno social y cultural. Se busca la mayor interacción posible entre
la persona con la sociedad y así obtener un buen desenlace con pregunta problema.

3) Describa al menos UNA experiencia educativa en las cual usted haya vivido alguno(s) de estos
enfoques. Y evalúelas según sus criterio con los adjetivos evaluativos que usted prefiera
(negativas, positivas, insuficientes, exitosas, excelentes o deficientes, etc.).

 Quiero decir que en mi era escolar he tenido un buen desempeño ya que he tenido maestros en
los cuales los tengo en muy buen concepto, por su forma de enseñar y de impartir ese
conocimiento. En el año 2015 fue uno de los años donde tuve grandes experiencias educativas,
muy positivas en donde sentía que no quería graduarme porque eso significaba que no volvería
a tener esas palabras que los maestros nos daban, esos consejos y esa forma tan apasionada en
la que hacían sus clase, mi clases la mayor parte fueron practicas donde el docente nos sacaba
del salón, y allí en el polideportivo nos daba su clase, ya fuera de física, español, filosofía,
biología, química y no podía faltar la hermosa clase de educación física, en donde nuestros
docentes de estas distintas áreas de conocimientos, tomaban mucho de referencia el entorno
para explicarnos sus clases, sus temas, nos incentivaban a querer saber más, a ser más curiosos
pero claro, ser siempre crítico y “no comer entero” esa enseñanza que nos daban.

 Siempre evidencie el enfoque práctico en esta institución, donde sentía que el maestro de
educación física era quien había dado esta idea de que no solo un salón de clase, era el único
lugar en donde se podía enseñar, y pues siempre solía ver en el polideportivo o en la sala
máxima, que es un salón gigante en donde hacíamos las izadas de bandera, proyectos
recreativos y reuniones de toda la institución, mis clases prácticas de educación física eran muy
chéveres, siempre cumplíamos las 2 horas exactas de clase, en donde todos hacíamos y
seguimos la indicaciones de la docente o bueno en este caso la licenciada, claro está que
siempre nos daba sus clases teóricas, pero luego hacíamos la representación en la práctica, en el
campo de actividades, no solo la docente de educación física, si no la mayoría de maestros,
donde nos incentivaban a estar siempre activos en clase, a siempre estar en disposición a clase,
incluso el maestro de matemáticas, nos hacía pausas activas, el mismo se ideaba sus ejercicios y
solíamos hacer analogías con los números dentro de las actividades de la pausa activa.

 Actualmente estoy en la universidad y con el paso de los semestres, he conocido una variedad
de profesores muy excelentes, que les gusta su profesión, se les siente esa pasión porque sus
estudiantes aprendan y él pueda aprender de ellos. Dentro de este trascurso universitario existe
un docente, una gran persona que lo veo, más que un modelo a seguir es también un modelo de
superación, ya que me gustaría ser igual o mejor que él, dando mis clases o impartiendo mis
conocimientos, este maestro ha sido uno de los mejores, tanto en el ámbito teórico como la
práctica, que quien lo ve, diría que no es una persona que sea acta para la actividad física, pero
cuando tienen contacto con él, siente ese deseo por querer saber más, por querer ver como
realiza la actividades para uno así imitar o acatar las indicaciones que da, este maestro ha
despertado el interés a muchos por querer aprender más, puedo decir que es el mejor, incluso es
todo un amante de Carl Sagan
4) Realice una reflexión curricular crítica desde varios ángulos sobre el siguiente video (con
conceptos e ideas propias de la teoría del currículo); en el cual se evalúen tantos factores como
pueda (Ejemplo: causas, consecuencias, responsabilidades individuales, grupales, institucionales,
estatales, pedagógicas, didácticas, evaluativas, errores curriculares, lección de vida, vocación
profesoral, etc.), es decir, analice tanto los detalles que se observan como los que puedan
encontrarse en el trasfondo de la situación.
Mínimo: una página de extensión.
https://www.youtube.com/watch?v=Dl3PLgg23aU

Bueno podemos observar que la actitud del profesor es algo estricta, disgustado al parecer por las
presentaciones que hicieron sus alumnos, y da por terminado el tema, al pasar esto, uno de sus
estudiantes se enoja porque siente que el docente es incoherente y que siente que no es lo apropiado,
ya que el docente, debería dar una explicación y llegar a un fin que beneficie tanto a él por su rol
docente como a los estudiantes, en fin el estudiante, detrás de pantalla obtiene una actitud negativa
en contra el profesor, al aparecer porque cree que es necesaria la intervención ante la palabra del
profesor.
Cabe resaltar, que las clases virtuales son algo tediosas, algunos tienen fallos en sus micrófonos,
otros en sus cámaras y hasta algunos no ingresan a la clase, por la razón de que su red de conexión
no es muy buena, son muchos los factores negativos que se pueden evidenciar en estas clase,
cuando el docente que toda su vida profesional ha tendió clase presenciales, debe acoplarse a la
virtualidad, y tanto el cómo los estudiantes, para algunos la información si puede llegar, pero para
otros, esta se distorsiona, con esto quiero decir que debemos pensar que pudo haber pasado antes de
que el docente tomara esa actitud de no querer seguir con el tema y porque quiere dejar que sus
estudiantes investiguen a su manera.
Por parte del grupo de estudiantes, ellos deben acatar las ideas y las órdenes del docente, aunque no
esté presente, debe prestar atención, participar y tener esa disposición así fuese detrás de una
pantalla, en este video se ve que el estudiante le contesta al docente, que no es coherente que los
deje a la deriva con el tema, ya que viéndolo desde la parte económica ellos le están pagando por su
trabajo, quizá ahí que ver porque la actitud del docente, cual fue la causa, del lado de los demás
estudiantes, ninguno apoyo ni encendió el micrófono, ya que es muy difícil refutar la idea del
maestro, pocos son críticos y hacen esto.
Quizás el maestro pudo evitar esta inconformidad, buscando una nueva estrategia, donde el juntos a
los estudiantes llegara a un acuerdo y desarrollaran actividades del tema, o escuchar sus dudas, y así
no dejándolos a la deriva. El maestro no es muy flexible, se ve que no estaba en disposición de dar
la clase o el tema, quizás por la falta de responsabilidad de los estudiantes en la entrega de sus
trabajos y en la observación del contenido de clase que deja el docente en plataforma, hay bastantes
factores que se deben tomar en cuenta y otros que quedan en incógnita, el cual es, ¿cuál fue la causa
y efecto para que el docente tomara esta decisión?.