P

N
Compreender textos lidos por outras pessoas de

3º B
diferentes gêneros e com diferentes propósitos

P
S

N
4º B

P
S

N
Eixo - 02
Planejar a escrita de textos considerando o

3º B
S
P
N
contexto de produção: organizar roteiros, Antecipar sentidos e ativar conhecimentos

3º B
planos gerais para atender diferentes prévios relativos aos textos a serem lidos pelo ESCOLA:

Eixo – 03
Eixo – 01
finalidades com ajuda de escriba. professor ou pelas crianças

P
S

P
S

N
4º B

4º B
P
S

N
Ler textos não verbais em diferentes suportes

3º B

P
S

N
Pontuar textos favorecendo a compreensão do

3º B
APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS

leitor.
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA

P
S

N
4º B

(S) SIM; (P) PARCIALMENTE; (N) NÃO.

P
S

N
4º B
4º Bimestre – 1º ano
Total de Alunos Frequentes: 3º Bimestre – 1º ano

P
S

N
3º B
Relacionar textos verbais e não verbais
construindo sentidos.

P
S

N
LEITURA

4º B

P
S

N
Produzir textos de diferentes gêneros,

3º B
P
S

N
atendendo a diferentes finalidades, por meio de

3º B
atividade de um escriba. Interpretar frases e expressões em textos de
diferentes gêneros e temáticas lidos pelo

ORALIDADE
P
S

N
professor ou outro leitor experiente.

P
S

N
4º B
Coordenador (a):

4º B
P
S

N
3º B

PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS

Ler em voz alta com fluência em diferentes
MAPA DE ACOMPANHAMENTO 2º SEMESTRE – LÍNGUA PORTUGUESA

situações.
P
S

P
S

N
4º B

Utilizar vocabulário diversificado e adequado

3º B
ao gênero e as finalidades propostas.
P
S

N
Ano Letivo: 2014

3º B

P
S
Interpretar frases e expressões em textos de

N
4º B
diferentes gêneros e temáticas
P
S

N
4º B

P
S

N
Revisar coletivamente os textos durante o

3º B
P
S

N
3º B
Reconhecer e nomear as
letras do alfabeto

P
S
P
S

N
N
Participar de interações orais em

3º B
1º B
Reconhecer gêneros textuais e seus
sala de aula, questionando,
contextos de produção.

Eixo - 05
Eixo - 04
sugerindo, argumentando e
respeitando os turnos de falas.

P
S

N
P
S

P
S

N
4º B
2º B

4º B
P
S

N
Saber usar o dicionário

3º B
P
S

N
compreendendo sua função e Valorizar os textos de tradição

1º B
organização. oral, reconhecendo – os como
APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA

manifestações culturais.

P
S

N
4º B
P
S

N
2º B

P
S

N
3º B
P
S

N
Usar diferentes tipos de
Identificar e fazer uso de letras

3º B
letras e situações d e
escrita de palavras e maiúsculas e minúsculas nos textos
P
S

textos produzidos segundo as convenções . Escutar com atenção textos de

1º B

diferentes gêneros, sobretudo os

P
S
mais formais, comuns em

N
4º B
situações publicas, analisando-os
criticamente
P
S

P
S
2º B

N
P
S

4º B
Conhecer e fazer uso das grafias de

3º B
palavras com correspondências
regulares diretas entre letras e
fonemas.(na, em, in, on, un...)

ANÁLISE LINGUÍSTICA: APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA

P
S

Analisar a pertinência e
1º B

P
S

N
consistência de textos orais,
4º B

considerando as finalidades e
características dos gêneros.
ANÁLISE LINGUÍSTICA: DISCURSIVIDADE, TEXTUALIDADE E NORMATIVIDADE
P
S

N
2º B