Educacion Ciudadana 2020 11 Nivel.

Prof: Michael Monge

Prueba Parcial II trimestre

“Comprendiendo el papel del Estado en la igualdad”

II TRIMESTRE 11 NIVEL PRUEBA PARCIAL 2020
Instrucciones
 La prueba se realizará en grupos de 3 a 4 personas, los estudiantes
podrán hacer una propuesta del grupo, pero la decisión final será
tomada por el docente y el psicólogo.
 Los grupos serán dados a conocer a los estudiantes al inicio de la
prueba.
 Los estudiantes van a tener 120 minutos para resolver la prueba, el
día programado por parte del comité de Evaluación institucional
dentro del calendario de exámenes parciales del II trimestre.
 El examen se divide en las siguientes partes:
1. Construcción de casos por los estudiantes
 Cada sección debe de ser contestada como se requiere y se explica
en el instructivo de evaluación.
 Al finalizar el examen, los estudiantes deben de entregar este
resuelto al profesor de cuido con una copia de la hoja de evaluación.
 El examen debe ser contestado en orden, limpio junto con la
portado institucional y un instructivo con el nombre de los
integrantes del grupo.
 El examen será elaborado en un documento Word que debe de ser
enviando al correo del docente como adjunto junto al hola de
evaluación con el nombre de los integrantes del grupo
 Ambos documentos deben de ser enviando al siguiente correo
mmonge@saintclare.ed.cr
 Los estudiantes no pueden utilizar ningún material extra
 Se deben usar imágenes que ilustren el tema
 Respuestas que no sea legibles no serán calificadas, por lo que se
recomienda tener mucho cuidado con el orden, el aseo, la caligrafía
y ortografía al resolver el examen.
 Este documento consta de 4 páginas.
 Todos los aspectos que se incluyen en la hoja de evaluación deben
ser incorporadas y contestadas de manera correcta.

1
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Prueba Parcial II trimestre

Este examen abarca los siguientes temas.

 El Estado costarricense como garante de igualdad de
oportunidades:
A- Políticas Universales de Trabajo:
 Constitución Política (garantías sociales): artículos 56, 57 y 68
 Discurso de jornales y salarios crecientes
 Código de trabajo: Capítulo I del Título I, Disposiciones
generales.
 Capítulos I, V, VI, VII del Título II. Capítulos I, IV y V del Título III.
Artículos del 193 al 201 del Capítulo II del Título IV.
 Ley de Protección al Trabajador: artículo 1
B-Políticas Selectivas
 Políticas de vivienda social. Ejemplos: Cooperativa de Casas
Baratas para la Familia.
 Políticas de asistencia social y lucha contra la pobreza:
Ejemplos: Fondo de Desarrollo Social y Asignaciones
Familiares; Instituto Mixto de Ayuda Social. (IMAS); Régimen
no contributivo de pensiones de la CCSS.
 Políticas de equidad en educación. Ejemplos:
Programas de becas y de alimentación escolar.
Grupo 11- 3

Miembros del Grupo 1. Julianne Lacouture

2. Daniel Bonilla
3. Verónica Padilla
4. Carlos Sánchez

Total de puntos Tiempo Porcentaje

96 120 minutes 25%

Puntos obtenidos Nota Porcentaje obtenido

2
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Hoja de Evaluación

I Parte: Construcción de casos sobre políticas Universales de Trabajo (48

pts.)

Los estudiantes elaboraran 4 casos en los cuales evidencie la aplicación de las

políticas públicas inclusivas o bien la violación de derechos ante la no aplicación
de dichas políticas. Cada caso debe venir con su respectiva resolución.
Cada grupo escribirá primeramente los casos y posteriormente las respectivas
soluciones, Los casos deben de al menos 5 de los siguientes temas A salarios, B
jornadas, C contrato (formulación y suspensión del contrato), D prohibiciones al
patrono, y al trabajador, E obligaciones de los patronos y el trabajador, F
Regulación del trabajo infantil y de mujeres, G Accidentes laborales y H Ley de
protección del trabajador

Rubrica para la elaboración de casos. 12 pts. por caso

Puntaje 4 3 2 1
Se elabora el Se da una Se da una No se da una No se da una
caso de contextualización contextualización contextualización contextualización
manera del caso y se del caso y se del caso y se del caso y la
apropiada (4 explica de expone de expone de situación a
pts) manera clara la manera manera poco resolver es no es
situación a mediamente clara la situación clara o no se
resolver clara la situación a resolver entiende
a resolver

Se logra El caso El caso El caso El caso no

identificar en evidencia de evidencia de evidencia de evidencia la
el caso la manera clara la manera manera poco aplicación o no
aplicación o aplicación o no medianamente clara la de las políticas
no de las de las políticas clase la aplicación o no universales de
políticas universales de aplicación o no de las políticas trabajo
universales trabajo de las políticas universales de
de trabajo 4 universales de trabajo
pts) trabajo
La resolución El grupo da una El grupo da una El grupo da una El grupo
del caso se resolución clara resolución clara resolución poco soluciona el
da de manera por medio de la pero no la clara del caso y caso de manera
adecuada utilización de respalda por no utiliza leyes ni deficiente y no
respaldándol leyes y articulo medio de leyes o artículos se respalda de
a por medio para la artículos leyes ni artículos
de artículos y resolución del
leyes 4 pts) caso

3
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II Parte: Construcción de casos sobre políticas Selectivas (48pts.)

Los estudiantes deberán construir al menos 4 casos sobre la aplicación de las

políticas selectivas. Los ámbitos a tomar en cuenta son: A- Políticas de vivienda
social, B-Políticas de asistencia social y lucha contra la pobreza y C-Políticas de
equidad en educación.

Puntaje 4 3 2 1
Se elabora el Se da una Se da una No se da una No se da una
caso de contextualización contextualización contextualización contextualización
manera del caso y se del caso y se del caso y se del caso y la
apropiada (4 explica de expone de expone de situación a
pts) manera clara la manera manera poco resolver es no es
situación a mediamente clara la situación clara o no se
resolver clara la situación a resolver entiende
a resolver
Se logra El caso El caso El caso El caso no
identificar en evidencia de evidencia de evidencia de evidencia la
el caso la manera clara la manera manera poco aplicación o no
aplicación o aplicación o no medianamente clara la de las políticas
no de las de las políticas clase la aplicación o no Selectivas
políticas Selectivas aplicación o no de las políticas
universales de las políticas Selectivas
de trabajo 4 Selectivas
pts)
La resolución El grupo da una El grupo da una El grupo da una El grupo
del caso se resolución clara resolución clara resolución poco soluciona el
da de manera por medio de la pero no la clara del caso y caso de manera
adecuada utilización de respalda por no utiliza leyes ni deficiente y no
respaldándol leyes y articulo medio de leyes o artículos se respalda de
a por medio para la artículos leyes ni artículos
de artículos y resolución del
leyes 4 pts) caso

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Prueba Parcial II trimestre

Sistema Educativo Saint Clare

Departamento de Ciencias Sociales

Prueba Alternativa de Cívica II Trimestre

Daniel Bonilla
Julianne Lacouture
Carlos Sánchez
Verónica Padilla
11-3

Profesor: Michael Monge

31 de Julio, 2020

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Casos sobre Políticas Universales de Trabajo

Caso # 1: Prohibiciones a los trabajadores

Juan es un joven que se desempeña como doctor en un centro médico privado.
Cierto día tenía que presentarse a trabajar de guardia a partir de las 10pm, pero
en las horas anteriores conscientemente decidió ir a beber con unos amigos.
Evidentemente quedó en estado de embriaguez y aun así decidió presentarse a
su turno de guardia. Ya en el hospital un paciente detectó su estado y exigió que
se hiciera algo ya que Juan bajo ese estado lo ponía en riesgo. El jefe de cirugía
fue informado y está muy molesto, tendrá que tomar medidas ya que esto es
inaceptable ¿Qué debería hacer el jefe de cirugía?

Caso # 2: Jornadas Laborales y Contrato

Jeremías trabaja en la fábrica Dos Pinos, en su contrato nunca le especificaron
su tiempo de jornada laboral diaria y semanal. Su jefe desde entonces le ha
pedido que se quede trabajando hasta más de 10 horas, utilizando la excusa de
que el contrato no especificaba una cantidad por lo cual estaba obligado a
trabajar lo que le fuera indicado. Jeremías está muy agotado y se siente
bastante mal ya que él ve que todos sus demás compañeros salen mucho antes
que él y tienen un horario fijo. ¿Qué puede hacer Jeremías?

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Prueba Parcial II trimestre

Caso # 3: Salarios
Catalina acaba de graduarse de la carrera de ingeniería ambiental del TEC junto
a otros compañeros. Para su suerte logró conseguir un puesto en la
municipalidad cerca de donde vive, ella está muy contenta con el salario que
recibe ya que ha podido ayudar a sus padres que antes no la pasaban tan bien
económicamente. Pero un día ella recibió una llamada de uno de sus amigos
que estaba desempeñando el mismo puesto, pero en otra municipalidad y este
estaba recibiendo una cantidad de salario bastante mayor a la de Catalina.
Catalina está bastante molesta y ahora irá a hablar con su superior ya que esto
no es aceptable. ¿Está Catalina haciendo lo correcto?

Caso # 4: Regulaciones mujeres/niños

Oscar es un joven menor de edad que por dificultades económicas en su hogar
pudo llegar únicamente hasta 9no año y ahora que se graduó ha decidido buscar
opciones de trabajo y así poder colaborar en su casa con algo de dinero. Un
primo suyo le comentó que un amigo dueño de un bar está buscando personal
para limpieza del lugar y le dice que debería ir a preguntar si sigue disponible
algún campo. A día de hoy Oscar tiene 16 años cumplidos. Cuando se
encuentra con el dueño del bar, este le comenta a Oscar que le gustaría poder
darle el trabajo pero que lamentablemente al ser él menor de edad no está
permitido que labore en un lugar que vende bebidas alcohólicas. Oscar está muy
molesto ya que no ha encontrado ningún trabajo y le dice al dueño que está
mintiendo. ¿Quién está en lo correcto?

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Soluciones propuestas para los Casos anteriores

Caso # 1: Tal como dicta el Código de trabajo en su Título II queda

completamente prohibido realizar las labores en estado de embriaguez, esto
claramente pone en riesgo a la persona en cuestión y a los demás a su
alrededor. Aún más en este caso que es en el sector salud. Por lo cual el Jefe
Ramírez procederá a realizar la carta de despido de Juan con justa causa ya
que esta situación es completamente inaceptable y no se puede tolerar.

Caso # 2: Como dicta el Código de trabajo exceptuando ciertas labores no es

legal trabajar más de 8 horas, por lo cual Jeremías debe reclamar su derecho a
trabajar lo justo y la cantidad que indica la ley. Por otro lado, su contrato es
inválido ya que, a la hora de la formulación, en este debe estar explícitamente la
cantidad de horas que se deberán laborar respetando lo que diga la ley.
Tomando en cuenta estos aspectos, Jeremías debe exigirle a su jefe formular un
nuevo contrato en el que todo ya se encuentre en orden para que empiece a
trabajar con un horario justo y legal.

Caso # 3: Por supuesto que Catalina está haciendo lo correcto, ella está en todo
su derecho de exigir el recibir la cantidad de salario justa y estipulada por el
Ministerio de Trabajo acorde a las labores que realiza como estipula el Código
de Trabajo que se debe devengar el monto de salario mínimo establecido para
cada profesión a todos los trabajadores. Catalina debe proceder para poder
resolver esta injusticia y recibir lo que se merece de salario, y llegar a las
instancias que sean necesarias.

Caso # 4: Don Fernando está en lo correcto al no contratar a Oscar ya que

como lo menciona explícitamente el Título II del Código de trabajo en el capítulo
sobre regulaciones a mujeres y menores: Queda totalmente prohibido el trabajo
nocturno para menores de dieciocho años y el diurno en hosterías, clubes,
cantinas, bares y demás lugares que vendan bebidas alcohólicas para consumo
inmediato. Y de incumplir esta disposición podría estar en serios problemas por
lo cual hace lo correcto al no contratarlo.

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Casos sobre Políticas Selectivas

Caso # 1: Políticas de equidad en educación

Jaikel es un adolescente de 15 años que estudia en el Liceo de Costa Rica. Su
familia tiene muchos problemas económicos y están en una situación muy difícil,
por lo tanto, Jaikel va a tener que dejar su colegio porque no pueden cubrir los
gastos del estudio. Jaikel está bastante triste ya que a él siempre le ha gustado
asistir al colegio. ¿Qué puede hacer Jaikel?

Caso # 2: Políticas de equidad en educación

Segismundo es un estudiante costarricense de 14 años, que proviene de una
familia de muy bajos recursos. Él tiene 4 hermanos menores, su madre es ama
de casa y su padre es un albañil que no gana mucho dinero. A pesar de su
situación, Segismundo ha logrado sobresalir académicamente y es uno de los
mejores estudiantes de su colegio. Lastimosamente, por su situación económica,
Segismundo no va a poder seguir estudiando. ¿Qué puede hacer Segismundo
para continuar sus estudios?

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Caso # 3: Políticas de vivienda social

Manfred y Pamela tienen una familia conformada por tres hijos, ellos se
encuentran en condiciones de pobreza y viven en una casa alquilada. Debido a
su situación económica, Manfred y Pamela tomaron la decisión de buscar ayuda
del gobierno para poder tener su casa propia, pero ellos no saben dónde solicitar
esta ayuda. ¿Qué opciones tienen Manfred y Pamela?

Caso # 4: Políticas de asistencia social y lucha contra la pobreza

Marianela es una adulta mayor, ella nunca ha trabajado y nunca ha contribuido a
la CCSS. Marianela siempre había sido económicamente dependiente de su
esposo, y cuando él murió, hace unos meses, se quedó sin ingresos. Marianela
está desesperada ya que no sabe cómo va a seguir adelante, además de que es
muy mayor como para estar trabajando. ¿Qué puede hacer Marianela?

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Soluciones propuestas para los Casos anteriores

Caso # 1: Jaikel puede acudir al programa avancemos, que es ejecutado por el

IMAS. Para poder entrar al programa, su familia debe de calificar en condiciones
de pobreza (la familia de Jaikel está en estas condiciones), también tienen que
realizar una declaración de ingresos y deben presentar la cédula de Jaikel y la
de su tutor. Este programa ayudará a la familia a cubrir los gastos de la
educación y así evitar que Jaikel deba abandonar sus estudios.

Caso # 2: Segismundo puede solicitar una beca en FONABE, ya que el Fondo

Nacional de Becas tiene como propósito conceder becas a estudiantes
costarricenses de bajos recursos. Además, la condición económica y la buena
rendición académica de Segismundo, lo convierten en el candidato perfecto para
que le otorguen esta beca.

Caso # 3: Manfred y Pamela pueden solicitar ayuda al Banco Hipotecario de la

Vivienda (BHANVI), donde les van a brindar la información y los requisitos
necesarios para poder adquirir el bono familiar de la vivienda y lograr tener su
casa propia.

Caso # 4: Podemos informarle a Marianela que existe un Régimen no

contributivo de la CCSS, en donde podría recibir una pensión a pesar de no
haberle contribuido a la CCSS. Para que Marianela pueda acceder a esto, debe
comprobar un estado de necesidad económica. Al tener más de 65 años y ser
viuda, Marianela puede acudir al Régimen no contributivo de la CCSS.

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