1.

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

 Denominación del programa de formación: Ilustración de Personajes para Medios

Digitales.
 Código del programa de formación: 52460002.
 Nombre del proyecto (si es formación titulada): No aplica.
 Fase del proyecto (si es formación titulada): No aplica.
 Actividad de proyecto (si es formación titulada): No aplica.
 Competencia: Ilustrar conceptos de acuerdo con los parámetros del cliente y las
condiciones del mercado.
 Resultados de aprendizaje a alcanzar: Analizar las necesidades del proyecto a partir
de la información documentada en el brief.
 Duración de la guía: 8 horas.

2. PRESENTACIÓN

Aprendiz, reciba un caluroso y afectuoso saludo de bienvenida a la guía correspondiente

a la Actividad de Aprendizaje 1: Identificar los objetivos del proyecto desde la
información consignada en el brief.

El Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA – ha diseñado el programa de formación:

Ilustración de Personajes para Medios Digitales, basado en las necesidades que presenta
la industria de las artes gráficas, especialmente en el diseño de personajes para diferentes
proyectos.

La presente guía de aprendizaje le permitirá conocer los diferentes tipos de proyectos y su

aplicación, así como la importancia de los elementos visuales que componen el diseño de
personaje: color y esquema de uso, texturas y perspectiva; todos estos elementos
permitirán perfilar el diseño e ilustración de personajes de manera asertiva guiando el
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 proceso de creación a partir de la información consignada por el cliente en el brief.

Adelante.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Importante:
Consultar el espacio Contenido del curso / enlace Información del programa para conocer
la descripción del mismo y la metodología a seguir.

Actividades iniciales
Aprendiz:
Para iniciar con éxito este programa de formación es necesario revisar el cronograma de
actividades ubicado en el espacio Contenido del curso / enlace Cronograma /
Cronograma de Actividades. Esto con el fin de identificar las acciones a realizar y los
tiempos de cada una de ellas.
Luego, consultar y realizar las actividades iniciales previstas para este programa, ubicadas
en el espacio Contenido del curso / enlace Actividades iniciales.

a. Actualización de datos personales en el aplicativo Sofiaplus: es importante revisar

los datos personales para la correcta expedición de la certificación al finalizar el
programa de formación. Para acceder a la actualización:

 Clic en el enlace Actualización de datos en el aplicativo Sofiaplus que está dentro de la

enlace Actividades iniciales, en la nueva ventana que se abre, de cli en el enlace
(http://portal.senasofiaplus.edu.co/index.php/ayudas) el cual encontrará dentro del
recuadro.

 Seguir el procedimiento del ítem 5 de la nueva ventana que se abre.

Nota: Tenga en cuenta que los únicos datos que no podrá modificar son el tipo de documento,
el número de documento, los nombres y apellidos. Si por casualidad debe hacer cambios es
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estos registros el procedimiento que debe seguir es acercarse al centro SENA más cercano
para que le colaboren o informar a su instructor para que gestione dicho cambio.

b. Sondeo de saberes previos: con esta actividad se podrá medir el nivel de

conocimientos previos sobre la temática del programa de formación y el manejo de la
plataforma virtual (aunque este sondeo no es calificable, es imprescindible realizarlo).

Para acceder al sondeo:

 Actividades iniciales / Clic en el enlace Sondeo de saberes previos.
 Clic en el botón Ver Evaluación, ubicado en la parte inferior derecha.
 Conteste verificando que haya dado respuesta a 10 preguntas, las cuales están
distribuidas en 2 páginas, y finalmente Envíe.

c. Participar en el foro social: este espacio permite el encuentro entre aprendices e

instructor con el fin de crear lazos de compañerismo, recreación, esparcimiento y reflexión.
Para iniciar, cada aprendiz realizará una presentación personal: experiencia profesional,
expectativas y aspectos que considera le ayudarán en el desarrollo de este programa de
formación.

Para esto, tener en cuenta las Reglas de convivencia en ambientes virtuales de

aprendizaje, documento disponible en enlace Tutoriales ubicado en el espacio Contenido
del curso. Asimismo, recordar que la redacción es parte de la presentación personal y
profesional.

Para acceder y participar en el foro social:

Ubique el menú de navegación del curso

Clic en la opción Foros
Ubique el Foro social
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 Clic en el botón responder.
Active el texto enriquecido
Digite el contenido del mensaje.
Clic en el botón: Responder.

Actividad de Aprendizaje 1

3.1 Actividades de reflexión inicial

Para desarrollar las actividades correspondientes al primer resultado de aprendizaje, es
preciso estudiar los materiales de aprendizaje y los materiales de apoyo. Para acceder a
los materiales de formación:

● Ubique el menú de navegación del curso

● Clic en la opción Contenido del curso
● Clic en el enlace Actividad 1.
● Clic en el enlace Material de formación 1 (consulte material dispuesto)
● Clic en el enlace Material de apoyo, (Consulte información)

¡Demos un paso adelante!

Ahora, es necesario consultar la carpeta Tutoriales, ubicada en el espacio Contenido del

cuso del menú principal del programa, para visualizar los videos y documentos de la
plataforma virtual de aprendizaje que se utilizan durante todo el proceso de formación. Se
recomienda prestar mucha atención y observarlos cuantas veces sea necesario hasta
obtener una comprensión satisfactoria de los mismos.

Antes de entrar en materia, reflexione: Mario Fernando ingresa a una aplicación de

domicilios y selecciona su menú. Cuando lo recibe se da cuenta de que la entrega no es
coherente con lo solicitado.

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 ¿Cuál cree que es la falla?
¿Por qué?

Se recomienda escribir las respuestas e incluso guardarlas para confrontarlas una vez
logre los resultados de aprendizajes propuestos para el programa de formación. Esto
servirá para identificar cuál es el aprendizaje adquirido.

Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientarle y motivarle en el desarrollo de los temas
de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable ni se debe enviar. No
obstante, es primordial realizarlo.

3.2 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

Prueba de conocimiento: “Brief”

En esta etapa del proceso de aprendizaje con el fin de incentivar su comprensión del tema,
es necesario que participe en la Prueba de conocimiento: Brief. Esta actividad está
pensada para afianzar los conocimientos adquiridos frente al material de formación 1,
consta de 8 preguntas, su duración es de 60 minutos y se sugiere que una vez empiece la
prueba, la termine. El aprendiz tiene habilitado tres intentos.

La evaluación se encuentra disponible en el espacio Contendido del curso / Proyecto /

Enlace Actividad 1 / Prueba de conocimiento: “Brief”.

Se recomienda revisar el Manual del Aprendiz (pág 24), ubicado en la carpeta Tutoriales,
del espacio Contenido del curso, en caso de tener dudas relacionadas con la forma de

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 participar en una evaluación.

Recuerde: esta actividad es calificable, participe con responsabilidad en el desarrollo de

la misma.

3.3 Actividades de transferencia de conocimiento

Taller: Esquema cromático de personaje didáctico

En esta etapa de la formación, se propone realizar un taller a partir de la definición del tipo
de personaje según su uso y su esquema cromático, todo esto indicado desde la solicitud
de un cliente específico. El desarrollo de esta actividad posibilita plasmar conocimientos
adquiridos de manera autónoma y auténtica sobre la apropiación de los temas específicos,
como lo son los tipos de proyecto de personaje y la decisión en el manejo de color. A
continuación, la descripción del proyecto a ejecutar:

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 BRIEF

Nombre del proyecto: Propuesta esquema

cromático para el nuevo personaje usado
para el programa de formación virtual:
Ilustración de Personajes para Medios
Digitales.
Cliente: Servicio Nacional de Aprendizaje –
SENA.
Aplicación: Ilustración de Personajes para
Medios Digitales.
Tipo de usuario: aprendices con edad
mínima de 14 años con conocimientos
básicos en ilustración.
Información: se plantea un esquema de
personaje, la intención del proyecto es
proponer un esquema cromático.

Requerimientos:
(Los siguientes 3 requerimientos se realizan teniendo en
cuenta la imagen ubicada al lado izquierdo de esta página)

1. Generar un nombre para el personaje, de

acuerdo a lo visto en el material de formación.
2. Desarrollar la descripción del personaje en formato de texto, teniendo en cuenta el
ítem “Aplicación" dispuesto en el Brief anterior; y definir el tipo de proyecto y sus posibles
aplicaciones.

3. Establecer una propuesta de esquema cromático para dicho personaje, después de

revisar el manual de identidad corporativa de la institución dispuesto en el material de
apoyo 1 de la Actividad 1, con el nombre Manual-de-identidad_corporativa-GC-M-
001-V-01. Describir la relación entre colores propuestos y su justificación por medio
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 de un esquema explicativo. En lo posible aplique los colores al personaje.

Envíe los tres puntos anteriores en un solo .pdf teniendo en cuenta los siguientes pasos.

● Clic en el espacio Contenido del curso ubicado en el menú principal del curso /
Proyecto.

● Clic sobre el enlace Actividad 1

● Clic sobre el enlace Taller: Esquema cromático de personaje didáctico

● En la nueva ventana, ubique el botón Ver evidencia disponible en la parte inferior

derecha, para ello debe bajar con la barra de desplazamiento vertical y de clic
sobre él.

● Ahora, en el espacio “Sube tu respuesta” podrá adjuntar la evidencia y finalmente

dar clic en el botón “Contesta”.

Recuerde: esta actividad es calificable, participe con responsabilidad en el desarrollo de

la misma.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Ambiente requerido
 Learning Management System (LMS) Territorium.
 Adobe Reader.

Materiales
 Material de formación: Brief.

 Material de apoyo:

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 - Manual-de-identidad_corporativa-GC-M-001-V-01
- Cartoon Animation.
- Memoria TFG.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e instrumentos
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
de evaluación
Evidencia de conocimiento: Analiza los conceptos para Evaluación tipo cuestionario
Prueba de conocimiento: definir el personaje según
“Brief” características del
proyecto.

Define los parámetros del

diseño de personaje según
parámetros del brief.

Evidencias de producto. Define el esquema Implementación de la rúbrica

Taller: Esquema cromático cromático del personaje de para la evidencia tipo taller.
de personaje didáctico. acuerdo con el concepto
definido.

5. GLOSARIO

 Aprendizaje significativo: orientado a una forma de aprender desde la percepción y el

sentido crítico, permitiendo incorporar y apropiar el conocimiento por medio de
elementos que despierten el interés en el aprendiz.
 Arista: es el constructo a partir de líneas de una cara, también conocida como lado.
 Brief: es el documento guía para iniciar el diseño y desarrollo de un proyecto, donde se
establecen los parámetros, las características y los alcances.
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  Character sheet animation: es el estudio del personaje, se denomina así porque se
utiliza para hacer el diseño del personaje en diferentes posiciones y expresiones para
tener mejor vista del personaje elaborado.

 Línea oblicua: es llamada a la línea recta que no excede el ángulo de 90° al cruzarse
con otra recta.
 Mercadeo: es el conjunto de estrategias planeadas y ejecutadas con el fin de satisfacer
las necesidades de los usuarios por medio de la compra de productos, servicios e ideas.
 Modelado poligonal: es la técnica de modelación que se desarrolla a partir de puntos
y líneas (vértices y aristas) en las tres coordenadas X, Y y Z.
 Packaging (embalaje): sistema de empaque, caja o envoltura que contiene y protege
un producto.
 Plano: imagen que se define desde la perspectiva de los personajes, objetos y
elementos, desde un punto de vista determinado. Los principales son: general,
americano, medio, primer plano, primerísimo primer plano y plano detalle.
 Público objetivo: público al que se dirigido una estrategia, producto o servicio. Posible
usuario o consumidor del producto diseñado.
 Punto de fuga: en la técnica de representación 2D, es el punto en el que se encuentran
líneas que en la realidad serían paralelas y ayudan a crear la perspectiva en el dibujo.
 Vértice: punto en el que se encuentran las aristas de un polígono.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

AccesoPerú.com. (Sin fecha). Los esquemas de colores. El círculo cromático. Recuperado

el 15 junio de 2017, en
http://s3.accesoperu.com/wp6/includes/htmlarea/mezclador/ayuda/ec.htm
Chacón Gordillo, P. D. (2011). ¿Cómo interpretan los niños y niñas de educación infantil
las series y películas de animación y los videojuegos? Un análisis a través del dibujo (Tesis
doctoral). Editorial de la Universidad de Granada. Recuperado el 13 junio de 2017, en
https://hera.ugr.es/tesisugr/19835929.pdf

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Garces Montaño, L. D. (). Diseño de personajes. . Recuperado el 16 junio de 2017, en
https://issuu.com/luzdeicygarcesmontano/docs/dise o_de_personajes_33865798c67bd
6
Migliónico Molina, R. (Sin fecha). Qué es el brief y cómo realizarlo. Recuperado el 13 junio
de 2017, en https://rossami.com/para-que-lean-y-con-gusto/que-es-el-brief-y-como-
realizarlo/
Muñis, R. (Sin fecha). Atributos de producto. Recuperado el 13 junio de 2017, en
http://www.marketing-xxi.com/atributos-de-producto-35.htm
Navarro Lizandra, J. L. (Sin fecha). Fundamentos del diseño. Temas para la introducción
a los fundamentos del diseño. Recuperado el 15 junio de 2017, en https://goo.gl/ipEdVp
Papeldeperiodico.com. (2015). El dibujo en el arte: la perspectiva. Recuperado el 15
junio de 2017, en http://papeldeperiodico.com/2013/06/el-dibujo-en-el-arte-la-perspectiva/
Reina Flores, M del C. (Sin fecha). Series animadas y población infantil. Recuperado el
16 junio de 2017, en
https://www.revistacomunicar.com/verpdf.php?numero=25&articulo=25-2005-194
Vecellio Reane, F.L. (Sin fecha). ¿Qué es un brief y cómo realizarlo? Recuperado el 12
junio de 2017, en https://rossami.com/para-que-lean-y-con-gusto/que-es-el-brief-y-como-
realizarlo/

Figuras

Figura 1. Tipo didáctico: El profesor Súper O. Fuente: Acosta, L. (2006). Recuperado

el 13 junio de 2017, en
http://www.oficinadeprensa.com.co/sites/default/files/Super%20O%20-%20copia.jpg
Figura 2. Tipo publicitario. Fuente: Equipo de Adecuación Gráfica y Didáctica de
Recursos Educativos. Risaralda. 2017.
Figura 3. Tipo series animadas: Butiman, ‘Las niñas de la guerra’ y ‘Los cuentos del
abuelo. Fuente: Vanguardia.com (2016). Recuperado el 13 junio de 2017, en
http://www.vanguardia.com/sites/default/files/imagecache/Noticia_600x400/foto_grandes
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 _400x300_noticia/2016/04/16/series_animadas_con_puro_sabor_colombiano_1.jpg

Figura 4. Tipo cine. Fuente: Animum Creativity Advanced School (Sin fecha). Recuperado
el 13 junio de 2017, en http://www.animum3d.com/productos/master-online- zbrush-
3dsmax-modelado/el-curso/
Figura 5. Tipo videojuegos. Fuente: Animum Creativity Advanced School (Sin fecha).
Recuperado el 13 junio de 2017, en http://www.oscillononline.com/personajes-para-
videojuegos-next-gen.php?Id=35
Figura 6. Textura: Monsters Inc. Fuente: Análisis Blu-ray México. (2009). Recuperado el
15 junio de 2017, en http://www.analisisbluray.info/2009/11/monstruos-inc-monsters- inc-
92-min-reg.html
Figura 7. Perspectiva. Fuente: Profesorenlínea.com. (2015). Recuperado el 15 junio de
2017, en http://www.profesorenlinea.cl/artes/Perspectiva_Tipos.htm

Animaciones

Animación 1. Círculo cromático. Fuente: Equipo de Adecuación Gráfica y Didáctica de

Recursos Educativos. Risaralda. (2017).
Animación 2. Perspectiva. Fuente: Equipo de Adecuación Gráfica y Didáctica de
Recursos Educativos. Risaralda. (2017).

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha
Hernán Experto
Mauricio temático
Autor Equipo de Adecuación Gráfica
Rodríguez asignado Junio de
(es) y Didáctica de Recursos
2017
Elaboró Educativos - SENA Risaralda.
Juliana García Asesora
Cardona pedagógica
Sandra Milena
Equipo de Adecuación Gráfica
Revisó Henao Junio de
Guionista y Didáctica de Recursos
Melchor 2017
Educativos - SENA Risaralda.

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 Andrés Felipe Equipo de Adecuación Gráfica
Julio de
Aprobó Valencia Líder y Didáctica de Recursos
2017
Pimienta Educativos - SENA Risaralda.

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

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