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MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO 1

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ACTIVIDADES


 Se comunica oralmente mediante diálogos interpretando las
intenciones del interlocutor. - Realiza diálogos en pares o Escuchar audios
 Infiere información en inglés deduciendo características físicas, brindando y solicitando o La docente lee
 Obtiene información emocionales de personas y hechos, el significado de palabras y información personal y es o Realizan un diálogo en
del texto oral en expresiones, propósito comunicativo, relaciones de semejanza y capaz de presentarse y
inglés. pares
diferencia, relaciones de causa-efecto, el tema central, en los diálogos presentar a sus pares ante o Resuelven fichas
 Infiere e interpreta que realiza o escucha; interpreta el sentido del diálogo apoyándose en el resto de la clase.
información del texto o Observan videos
recursos verbales, no verbales y paraverbales del emisor. - selecciona características
oral en inglés. o Leen diálogos, pequeños
 Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés para realizar relevantes sobre el tema a
 Adecúa, organiza y textos
experiencias, brindar sugerencias, adecuando su diálogo a sus tratar.
desarrolla el texto en o Responden preguntas
interlocutores, género discursivo, a los registros y contexto, usando - Manifiesta su opinión
inglés de forma vocabulario especializado. haciendo uso de un
coherente y  Utiliza recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la lenguaje formal e informal
Se comunica cohesionada. información, mantener el interés y producir diversos efectos. según su contexto.
oralmente en  Utiliza recursos no  Desarrolla ideas en torno a la importancia del manejo emocional de - Hace uso de gestos, entona
Inglés verbales y manera pertinente. Organiza y jerarquiza ideas con coherencia,
paraverbales de correctamente las palabras
cohesión y fluidez a su nivel, estableciendo relaciones lógicas entre cuando se comunica con
forma estratégica. ellas a través de diferentes conectores.
 Interactúa sus pares en diálogos y
 Reflexiona y evalúa sobre el diálogo, descripciones o canciones que conversaciones.
estratégicamente en escucha en inglés, opinando sobre el tema central, características de
inglés con distintos - Explica sus ideas de
personas, propósito comunicativo y relaciones de semejanza y manera organizada
interlocutores. diferencia, relaciones de causa-efecto relacionando la información con
 Reflexiona y evalúa describiendo características
sus conocimientos del tema. físicas de sí mismos y los
la forma, el contenido
y contexto del texto demás.
oral en inglés. - Expone su opinión sobre la
importancia del tema a
tratar, haciendo uso de la
tecnología.
Lee diversos  Obtiene información  Lee textos descriptivos sobre diversos temas de su contexto que - Subraya términos
tipos de texto en del texto escrito en tienen vocabulario variado y especializado. importantes en el texto que
Inglés Inglés.  Lee e identifica información explícita, relevante y complementaria lee.
 Infiere e interpreta integrando datos que se encuentran en distintas partes del texto o en - Responden preguntas de
información del texto distintos textos al realizar una lectura intertextual, que contienen varios comprensión del texto que
escrito en Inglés elementos complejos en su estructura y vocabulario variado, en lee.
 Reflexiona y evalúa diversos tipos de textos escritos en inglés. - Plantean preguntas de
la forma, el contenido  Obtiene e integra información relevante, complementaria y comprensión a un texto en
y contexto del texto contrapuesta ubicada en distintas partes del texto escrito en inglés con inglés.
escrito en Inglés estructuras gramaticales de mediana complejidad y algunas complejas, - Realizan diversos tipos de
así como vocabulario variado y especializado.
 Infiere información deduciendo el tema central, características, esquemas sobre el texto
secuencias temporales de textos escritos en inglés acerca de comprar, leído.
órdenes, invitaciones, eventos pasados, experiencias, reportes, - Prueba de desempeño
sugerencias, comparar eventos, expresar posibilidades futuras,
obligaciones y prohibiciones, vocabulario variado en contexto así como
clasificando y sintetizando la información y elaborando conclusiones
sobre el texto a partir de información explícita e implícita del texto.
 Interpreta el sentido del texto relacionando información relevante y
específica, elabora conclusiones sobre el texto.
 Evalúa los textos que lee en inglés, opinando acerca del contenido,
organización textual y sentido de diversos recursos textuales,
explicando el efecto del texto en el lector a partir de su experiencia y
contexto.
 Reflexiona sobre distintos sucesos sobre ideas del texto y los relaciona
con el contexto sociocultural e ideológico en el que fue escrito.
 Adecúa el texto en  Escribe textos variados en inglés de manera reflexiva con una
inglés a la situación extensión de 10 a 50 palabras adecuando su texto al destinatario,
comunicativa. diferentes propósitos comunicativos y tipos de texto, usando registros
 Organiza y desarrolla formales e informales según el contexto, seleccionando el formato y
las ideas en Inglés de soporte adecuados y empleando vocabulario variado y pertinente que
forma coherente y permiten claridad en sus textos.
cohesionada.  Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a un tema central
 Utiliza convenciones ampliando la información de acuerdo al propósito comunicativo de
del lenguaje escrito en forma pertinente. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos de
inglés de forma mediana extensión, estableciendo relaciones lógicas entre éstas a - Redacta un diálogo
pertinente. través de un conjunto de diferentes conectores coordinados, - Escribe una anécdota,
Escribe en
 Reflexiona y evalúa la subordinados y otros referentes e incorporando vocabulario variado y experiencias, textos
Inglés diversos
forma, el contenido y pertinente que contribuyen a dar sentido al texto. descriptivos.
tipos de textos
contexto del texto  Utiliza diversas estrategias discursivas del lenguaje escrito tal como - Resuelven fichas de trabajo.
escrito en Inglés. recursos ortográficos variados así como construcciones gramaticales
determinadas y pertinentes en su mayoría estructuras de mediana
complejidad y complejas con la finalidad de contribuir a la claridad del
texto.
 Reflexiona y evalúa el texto que escribe en inglés de forma
permanente, revisando si se adecúa a la situación comunicativa
verificando la coherencia entre las ideas, el uso apropiado de recursos
cohesivos, el vocabulario adecuado, las estructuras apropiadas usadas
así como los recursos ortográficos utilizados para mejorar y garantizar
el sentido del texto.

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