LAS MARAVILLAS INFANTILES

ANA VICTORIA MOJICA SUAREZ

CORPORACION DE EDUCACION DEL ORIENTE

TECNICO LABORAL EN ATENCION A LA PRIMERA INFANCIA
TAME- ARAUCA
2019

LAS MARAVILLAS INFANTILES

 ANA VICTORIA MOJICA SUAREZ

Proyecto de Informe de Prácticas profesionales en la Atención Integral de la

Primera Infancia

CORPORACION DE EDUCACION DEL ORIENTE

TECNICO LABORAL EN ATENCION A LA PRIMERA INFANCIA
TAME- ARAUCA
2019
Nota de Aceptación
 Firma de jurado

Firma de jurado

Tame, 20 de julio de 2019

DEDICATDORIA

Ante todo, agradezco a Dios por permitirme llegar hasta aquí, por las bendiciones
que derrama en mí, por todas las metas que me ha permitido cumplir.
A mis padres e hijos por brindarme su amor incondicional, comprensión, ayuda y
dedicación en los mementos difíciles, gracias a ellos hoy puedo decir si a esta
nueva etapa.

Quiero expresar también mis más sinceros agradecimientos a los docentes por su
importancia aporte, orientación de compartir sus valiosos conocimientos.
 AGRADECIMIENTOS

Primero que todo damos gracias a Dios por ser guía de nuestras vidas y por
permitirnos realizar este proyecto.
A mis hijos por su paciencia en aquellos momentos de ausencia para poder llevar
a cabo la elaboración de este proyecto.
Al Jardín Infantil BET-EL por su gran espíritu de colaboración y orientación que
fue de vital importancia para poder llevar a cabo mis practicas profesional en la
Atención Integral a la Primera Infancia para la finalización del proyecto.
 CONTENIDO

 INTRODUCCIÓN
 PLANTEAMIENTO
 TÍTULO
 PROBLEMA
 JUSTIFICACIÓN
 HIPÓTESIS
 OBJETIVOS
 GENERAL
 ESPECÍFICOS
 MARCO REFERENCIAL
 CONCLUSIONES
  BIBLIOGRAFÍA
 ANEXOS

INTRODUCCIÓN

Entiéndase la Primera Infancia como la etapa de la vida que va desde el

nacimiento hasta los 6 años de edad.
Los estudios neurológicos demuestran que los primeros años desempeñan un
papel clave en el desarrollo del celebro del niño. Los bebés comienzan muy pronto
a aprender cosas acerca del mundo que les rodea, incluyendo durante los
periodos prenatal, perinatal y posnatal. (inmediatamente antes y después del
nacimiento).
Los efectos de lo que ocurre durante el periodo de embarazo y los primeros años
de vida de un ser humano suelen ser durante y en algunos casos, permanentes.
Durante el último trimestre de la gestación y hasta los 3 años de vida se
desarrollan muchas de las estructuras del celebro y se establece todo un sistema
de interconexión esenciales para su correcto funcionamiento y el de todo el
sistema nervioso central.
Las primeras experiencias de un niño, los vínculos que forman con sus padres y
sus primeras experiencias educativas, afectan profundamente su desarrollo físico,
cognitivo, emocional y social en el futuro. Optimizar los primeros años en la vida
de un niño es la inversión que se puede hacer a la hora de asegurar su éxito
futuro.
Los niños y las niñas aprenden durante los primeros años va a determinar en gran
medida tanto su desempeño en la escuela primaria como los logros intelectuales,
sociales y laborales a lo largo de su vida.
“La atención a la Primera Infancia es la clave para crear un mundo donde impone
la esperanza y el cambio, en lugar de la privación y la desesperación, y para
fomentar la existencia de países prósperos y libres”.

PLANTEAMIENTO

 TITULO

LAS MARAVILLAS INFANTILES - Proyectos de Informe de Prácticas

profesionales en la Atención Integral de la Primera Infancia.

 PROBLEMA

¿Cuáles son las herramientas y didácticas de las docentes, sus actividades y

técnicas? ¿Qué clase de capacitación reciben los niños (a)? ¿Qué actividades
realizan?

 JUSTIFICACION

Es importante indagar sobre las prácticas educativas de Los niños del futuro,
porque así podremos encontrar elementos que promuevan de mejor manera el
desarrollo infantil en un periodo que todos sabemos la evolución del ser.
De este modo se puede dar un mejoramiento de la calidad de vida de aquellos que
cuenten con el beneficio de hacer parte de la institución.
La docente es quien orienta las actividades que se realizan con la primera
infancia. Es apenas natural que se concientice a plenitud de su rol, que asuma que
con su labor contribuye a construir un proceso de formación, transformación y
concientización con los infantes para acompañar el desarrollo de su capacidad de
pensar, hablar, aprender, comprender y explorar el mundo que les rodea. De ahí
que sea fundamental que la educadora ponga en práctica los saberes adquiridos
en el largo camino de su experiencia. Una de las labores más relevantes que la
docente tiene a su cargo, es la vinculación no sólo de los niños y niñas sino
también de las familias a la serie de actividades y procesos que aspira a
desarrollar. En este caso, el agente educativo debe poseer saberes que lo
conduzcan a planear de forma adecuada las dinámicas que va a realizar.
Que haya una mejor relación entre todos; que determine una participación más
activa de los adultos en los juegos de los niños y niñas, que les provea, de forma
sostenida, de herramientas que fortalezcan el desarrollo integral de los infantes a
través de procesos de desarrollo físico, psicológico y social. El fortalecimiento de
las prácticas educativas es un asunto imprescindible para que a los niños(as) se
les pueda brindar una educación que marche a la par con sus necesidades.

 HIPÓTESIS

se puede concluir que el Desarrollo Infantil Temprano es el camino más poderoso

que tiene una sociedad para sentar bases de equidad, con lo cual se garantiza a
todos los niños y niñas sin distinción alguna el mejor comienzo para sus vidas.
El Jardín Infantil BET-EL tiene un reto de acompañar, guiar y orientar a los niños
y las niñas promoviendo a través de sus acciones, un cambio cultural que
abandone modelos tradicionales de educación donde el aprendizaje se entendía
como una acumulación de conocimientos y la enseñanza, como la instrucción para
memorizar o repetir ciertas cosas que se le debían dar al niño.
 OBJETIVOS

 OBJETIVO GENERAL

Garantizar el desarrollo integral a la primera infancia en el Jardín Infantil BET-EL a

partir de una educación de derechos, equitativos, incorporación y participación en
niños de un año hasta los cinco años como respuesta a una comunidad.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Propiciar una educación de calidad, oportuna y pertinente, que anime
aprendizaje relevantes y significativos en función del bienestar, del desarrollo
pleno y la trascendencia del niño, en estrecha relación con la familia en un
contexto sociocultural determinado.
 Facilitar que el niño transite por diversas experiencias educativas desde el
primer año hasta los cinco años enriqueciendo su proceso de desarrollo.
 Involucrar a los padres de familia del cuidado y atención del niño, en actividades
pedagógicas que permitan participar y ser protagonistas del desarrollo de sus
niños y niñas.
 MARCO REFERENCIAL

En esta práctica laboral se desarrolló las bases que sustenta este proyecto dentro
de su pensul de estudio, en la cual me vincule al Jardín Infantil BET-EL del
Municipio de Tame Arauca, con la finalidad de lograr realizar mis prácticas para la
formación académicas en Atención a la Primera Infancia. Una formación teórica-
practica.
Con esta práctica laboral profesional aplique a la realidad mis conocimientos,
habilidades y destrezas aprendidas a lo largo de mi formación profesional.
La realización de esta práctica profesional es una obligación compartida entre la
Corporación de Educación del Oriente y Jardín Infantil BET-EL de Tame – Arauca
donde se tuvo a bien realizar la práctica que consta de tres etapas.
ETAPA N° 1. fue la observación de esta primera Etapa como objetivo al
conocimiento de la planta física y el reglamento interno del Jardín Infantil BET-EL
dónde se desarrolló dicha práctica, así mismo logre identificar los objetivo, misión
y visión que tiene este Jardín para su desarrollo, programas y crecimiento ante
esta comunidad.

ETAPA N° 2. Me desempeñe como axuliatura donde desarrolle mis

conocimientos en el ámbito pedagógico, con la ayuda de los docentes de este
Jardín, conforme a la estructura organizacional que se dedica a educar y cuidar
niños y niñas.

ETAPA N° 3. A partir de la experiencia tan importante, ayude a identificar y

planear interrogantes en los niños para su formación y desarrollo cognitivo que
nos puede definir como una actividad racional en los juegos que practicamos con
ellos.
 CONCLUSIONES

En esta práctica docentes profesional permití conocer y desarrollar más a fondo

mis capacidades, destrezas, habilidades, conocimientos académicos y personales,
que nos preparan para ejercer el papel de un buen profesional de la enseñanza y
orientación en los colegios.
Que para realizar un buen trabajo es necesario organizar de manera correcta por
medio de una planificación didáctica ya que nos indica los objetivos y las
actividades que debemos realizar para lograrlos.
Los niños mostraron mucha curiosidad por saber que yo iba a trabajar, pero los
niños muestran una actitud de respeto, pero predominó la paciencia que hay que
brindarles a ellos.
Un docente en la primera infancia debe poner en prácticas algunas estrategias
que favorezca el aprendizaje de los niños para enfrentar retos y cambios en
nuestra sociedad.
Logre resolver problemas utilizando una metodología más activa donde el niño
participa colaborativamente con sus compañeros con actividades lúdicas y
manualidades.
Disponer al máximo empeño en la práctica docente, para que brindemos una
buena imagen y las instituciones educativas nos sigan apoyando.

“Un docente para la primera infancia debe comenzar por tener en cuenta que
cada niño y niña es diferente, lo que le implica adaptar sus aproximaciones
pedagógicas a estas particularidades”

ANEXOS