INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA HERNANDEZ - SEDE JAIME GUZMAN SALAZAR

GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS POR DESEMPEÑO

PRIMER SEMANA, ABRIL 20 AL 24 DE 2020

Querido estudiante, teniendo en cuenta la situación que se ha presentado a nivel mundial por la PANDEMIA del COVID – 19, el Gobierno
Nacional por medio del Ministerio de Educación, ha orientado a todas las Instituciones Educativas del país para que, con el compromiso de
Docentes y Directivos Docentes, elaboren una serie de GUIAS PEDAGOGICAS para que usted pueda desarrollar desde la comodidad de su
hogar.

La presente contiene las guías de todas las asignaturas y corresponde a la semana del 20 al 24 de abril del presente año, usted las transcribirá
en su cuaderno, las desarrollará, tomará la evidencia (fotografías) y las enviará al número de celular (WhatsApp) de cada uno de los docentes
que orienta dicha asignatura.

Es muy importante que cada vez que organice las fotografías a enviar no olvide ubicar sus NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS y el grado que
cursa.

El plazo máximo para la entrega de estas actividades será el día LUNES 27 DE ABRIL EN EL HORARIO DE 7:00 A.M. A 1:00 P.M.

Esperamos contar con su sentido de responsabilidad y compromiso con el avance de su quehacer educativo.

Esp. LUIS DANIEL ACOSTA MARTINEZ

Rector
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA HERNÁNDEZ - SEDE JAIME GUZMÁN SALAZAR
GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS POR DESEMPEÑO ABRIL 20 al 24 DE 2020

ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: UNO UNIDAD N: 1 DESEMPEÑO N: TRES SABERES:

Construye a mano alzada de
forma vertical correctamente Letra técnica minúscula a mano alzada.
ARTISTICA EDWIN RODOLFO GOMEZ GRADO: 605 NOMBRE: INTRODUCCION AL DIBUJO
las letras minúsculas y los
TECNICO
CEL 3222164684 números.

DESCRIPCION DE SABERES ACTIVIDADES

 LETRA TÉCNICA MINÚSCULA A MANO ALZADA Y LOS NÚMEROS
LETRA TECNICA MINUSCULA Actividad: realizar una plancha en el block las letras minúsculas, a mano
Letra técnica es aquella que se usa para realizar la elegancia de un documento, se puede realizar alzada teniendo en cuenta las márgenes en el block y las medidas
correspondientes.
manualmente. Se utiliza en la elaboración de letreros comerciales, el etilo más utilizado es el
gótico de un solo trazo, se puede usar vertical o inclinada.

Existe una técnica para dibujar letras y números, por lo tanto, independientemente de la
caligrafía personal, se puede lograr una ‘caligrafía técnica’ aceptable, imitando los modelos
normalizados y adoptando técnicas adecuadas de dibujo. La habilidad de dibujar buenas letras,
con velocidad se desarrolla con la práctica. Para conseguir letras uniformes, deben trazarse
líneas de guía que delimitaran la altura de la letra. Estas líneas serán de trazos muy finos y a
abcd
lápiz.
aaaaaaaaaaaaaaaa
2 milímetros bbbbbbbbbbbbbbbb
a a a a a a a … cccccccccccccccccc
3 milímetros
dddddddddddddddd
Recomendación: margen de 1 centímetro y la guía para las letras como esta en el cuadro ENVIAR LA SOLUCION DE LAS ACTIVIDADES AL DOCENTE: EDWIN RODOLFO
Se empieza señalando la altura de las minúsculas en la primera línea, y a continuación se pone en el compás de GOMEZ AL NUMERO DE CELULAR (WHATSAPP) 3222164684
punta seca la distancia escogidas entre bordes inferiores de la letra, marcando de esta manera dichos bordes.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA HERNÁNDEZ - SEDE JAIME GUZMÁN SALAZAR

GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS POR DESEMPEÑO: SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL DE 2020

ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: I UNIDAD N: II DESEMPEÑO No. 3 SABERES:

BIOLOGIA GENTIL ANDRADE
CEL: 3123062560
DESCRIPCION DE SABERES
Nutrición celular ¿Cómo se nutren las células?
La membrana celular es
semipermeable y selectiva, es
decir, permiten el paso de
unas sustancias e impiden el
paso de otras. En otras
DE LAS CÉLULAS A LOS TEJIDOS Describe las etapas de la reproducción o 1. Nutrición y excreción celular.
GRADOS: 605 división celular y reconoce la organización 2. Reproducción y ciclo celular.
celular de los seres vivos.
Transporte pasivo 2. Difusión facilitada 3. Osmosis Transporte activo
1. Difusión simple Consiste en el movimiento de
sustancias a través de proteínas
transportadoras desde una zona de
baja concentración a otra de alta
concentración. Este proceso implica
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA HERNÁNDEZ - SEDE JAIME GUZMÁN SALAZAR
GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS POR DESEMPEÑO ABRIL 20 AL 24 DE 2020

ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: I UNIDAD N: 1 DESEMPEÑO N: 3 SABERES:

CIENCIAS SOCIALES GENTIL ANDRADE GRADO: 605 NOMBRE: Las primeras civilizaciones. Analiza las características económicas, Egipto
CEL: 3123062560 políticas, sociales y culturales de la
civilización
Ósmosis egipcia.
es la difusión del agua a través de
una membrana semipermeable desde una
DESCRIPCION DE SABERES región de baja concentraciónACTIVIDADES
de soluto hasta
otra de alta concentración de soluto. Dicho
África es el tercer continente más extenso del planeta, con 30 millones de km 2. En su territorio se de otro modo, en el proceso de ósmosis el
encuentra el Sahara, el desierto más extenso del mundo. 1. Registre
agua fluye deen su cuaderno
la solución con la menor temas y subtemas y
La principal característica del relieve de África es su aspecto plano y se pueden destacar las desarrollo de actividades con la
concentración de soluto a la solución
formas del relieve: 2. Dibujar el mapadede
mayor concentración África con sus límites, ubicando
soluto. el
desierto del Sahara, el rio Nilo, el rio Limpopo, el rio
HORIZONTALES
La gran meseta africana. Tiene un extenso sector bastante elevado, que comprende todo el sur de Zambeze, el rio
A. Congo y las cataratas
Es semipermeable y selectiva. Victoria.
África y enlaza con las cumbres del macizo de Etiopia, junto al mar Rojo. 3. ¿Qué ríos forman las cataratas
B. Excreción celular Victoria?
C. Paso del agua a través de la membrana celular.
4. ¿Cuál es la importancia del rio Nilo?
D. Movimiento de sustancias con gasto de energía.
Los sistemas montañosos. los principales sistemas montañosos son: los montes Atlas y los 5. ¿Cuál es la importancia
VERTICALES del rio Congo?
montes Drakensberg. 1.Proceso por el cual la célula se nutre.
2.Procesos mediante los cuales la célula toma la materia y la energía
necesarias para sus funciones vitales
Las llanuras. Forman una estrecha banda a lo largo del litoral, que solo se hace más ENVIAR LA SOLUCION DE LAS ACTIVIDADES A LA
3. Proceso por el cual la célula ingiere líquidos.
extensa en algunas regiones costeras de Libia, Senegal, Mozambique y Somalia. DOCENTE: GENTIL pasivo
4. Tipo de transporte ANDRADEen el que las partículas necesitan ser
transportadas con la ayuda de una proteína de la membrana, llamada
AL NUMERO DE CELULAR (WHATSAPP) 3123062560
Ei relieve de la costa. Presenta accidentes importantes como los cabos de Buena Esperanza y proteína transportadora.
Verde, los golfos de Guinea y Adén, la península de Somalia, entre otros. En el océano Indico se 3. Escribir una frase u oración, que tenga sentido, con cada una de
encuentra la isla de Madagascar. las palabras requeridas, en el crucigrama.
ENVIAR LA SOLUCION DE LAS ACTIVIDADES A LA
Ríos de África DOCENTE: GENTIL ANDRADE AL NUMERO DE
La mayor parte de los ríos africanos vierten sus aguas al océano Atlántico, al océano Indico y al mar CELULAR (WHATSAPP) 3123062560
Mediterráneo
Los ríos de vertiente atlántica, como el Níger, son ríos largos y de caudal abundante. El rio Congo
es el más caudaloso de África y el segundo más caudaloso del mundo.
Los ríos de la vertiente mediterránea el más importante es el rio Nilo que con 6.671 km es el más
largo de la tierra.
Los ríos de la vertiente indica se destacan los ríos Limpopo y Zambeze en el que se forman las
cataratas victoria una de las más importantes del mundo.

UN PAISAJE VEGETAL MUY VARIADO

En África hay diferentes tipos de paisajes vegetales adaptados a las distintas condiciones climáticas.

La sabana 1. Registre en su cuaderno temas y subtemas y desarrollo de

actividades
Es el paisaje propio de las zonas de clima tropical seca. La vegetación de la sabana está formada por una cubierta
2. Debes dibujar los paisajes de sabana, selva, desierto y estepa en
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA HERNÁNDEZ - SEDE JAIME GUZMÁN SALAZAR
GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS POR DESEMPEÑO SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL DEL 2020

ASIGNATURA: DOCENTE PERIODO: I UNIDAD N: 1 DESEMPEÑO N: 3 SABERES:

EL SISTEMA OPERATIVO WINDOWS
INFORMÁTICA LEIDY TATIANA MARTINEZ GRADO: 605 RECONOCE LA FUNCIÓN DEL (ESCRITORIO Y SUS ELEMENTOS).
NOMBRE: INTRODUCCIÓN A LA
CEL: 3102460548 SOFTWARE EN UN ORDENADOR.
INFORMÁTICA. ACCESORIOS DE WINDOWS.
DESCRIPCION DE SABERES ACTIVIDADES
El sistema operativo Windows
Como ya conocemos el computador está compuesto por varios elementos que hacen posible que estos funcionen. Por un
lado, tenemos el HARDWARE que son todas las partes físicas por la cuales están compuestas el computador, como el Con base en la lectura, responda en su cuaderno:
teclado, ratón, monitor, CPU, parlantes y demás. Por otro lado, tenemos el SOFTWARE que son todos los programas que
1. ¿Qué es un sistema operativo?
permiten al hardware funcionar, entre estos programas tenemos los sistemas operativos, juegos, procesadores de texto
2. ¿Por qué es importante para el computador el sistema operativo?
como Word y hojas de cálculo como Excel, reproductores de música, etc.
3. ¿Cuáles son las funciones de un sistema operativo?
El software más importante que hace posible el trabajo en un computador. Se denomina SISTEMA OPERATIVO.
El SISTEMA OPERATIVO pertenece al SOFTWARE DEL SISTEMA, y es un programa que permite administrar todos los
recursos del computador como memoria, disco duro, procesador, uso de otros programas, permite también que el
ENVIAR LA SOLUCION DE LAS ACTIVIDADES AL DOCENTE: LEIDY TATIANA
usuario pueda usar todos los dispositivos de entrada como el ratón, el teclado, el micrófono, el escáner y el uso de
MARTINEZ AL NUMERO DE CELULAR (WHATSAPP) 3102460548
dispositivos de salida como monitor, impresora, parlantes. Etc.
El SISTEMA OPERATIVO empieza a funcionar cuando se enciende el computador.
El Sistema operativo es importante debido a que permite que el usuario pueda manejar todos los recursos del
computador, y hace posible que las personas puedan trabajar al mismo tiempo con diferentes programas, y poder hacer
uso de la información en todo momento.
FUNCIONES
Algunas de las principales funciones de los sistemas operativos son:
 Interpretar todas las órdenes que le permiten a las personas comunicarse con el computador.
 Coordina y manipula el hardware de la computadora, como la memoria, las impresoras, las unidades de disco, el
teclado o el mouse.
 Organiza los archivos en diversos dispositivos de almacenamiento, como discos duros, discos compactos o
memorias USB.
 Organiza y administra todas las tareas del computador.
 Sirve de base para que otros programas funcionen.
También podemos decir que en la historia se han ido creando diferentes tipos de Windows de acuerdo a la necesidad
de las personas.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA HERNÁNDEZ - SEDE JAIME GUZMÁN SALAZAR

GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS POR DESEMPEÑO ABRIL 20 AL 24 DE 2020

ASIGNATURA: DOCENTE PERIODO: UNIDAD N: 3 DESEMPEÑO N°: 3 SABERES:

NOMBRE: PEOPLE’S MANEJA EL VOCABULARIO RELACIONADO CON LAS PARTES DEL CUERPO, EL
INGLES RUBEN DARIO POLO GRADO: 605 OCCUPATIONS CLIMA Y DEPORTES QUE PRACTICAMOS EN NUESTRO ENTORNO. THE BODY PARTS
CEL: 3167550010 THE WEATHER

DESCRIPCION DE SABERES ACTIVIDADES

THE PARTS THE BODY 1. Transcribir los saberes al cuaderno
El cuerpo humano se compone de cabeza, tronco, extremidades (los brazos son las extremidades superiores y
las piernas las inferiores). El tronco se divide en tórax y abdomen, articulando a las extremidades superiores,
inferiores y a la cabeza. 2. BUSCAR EN EL DICCIONARIO LAS PARTES DEL CUERPO EN INGLES Y ESCRIBELAS EN EL CUADERNO CON SU
 RESPECTIVO SIGNIFICADO.
Cabeza (cara, pelo, Boca, diente/dientes, ojos, nariz, oreja) Oreja

Tronco (cuello, hombros, cadera, pecho, espalda) Nariz

Extremidades (Brazo, mano, hombro, codo, dedos, piernas, rodilla, pie) Boca

Cabeza

Brazos

Manos

Piernas

Pies

Cara

Hombro

Rodilla

Dientes

3. DIBUJA EN EL CUADERNO EL CUERPO HUMANO Y UBICA LAS PARTES DEL CUERPO EN INGLES.

4. UNIR CON LÍNEAS.

THE WEATHER

Para practicar el vocabulario sobre el clima, es necesario asociarlo con las

estaciones del año y así reconocer las características de cada estación.

THE SEASON:
- Spring : Primavera
- Summer: Verano
- Fall: Otoño
- Winter: Invierno
THE WEATHER

- Cloud
- Cold
- Hot
- Flain
- Snow
- Sun
- Warm
- Wint
- Storm 5. RESUELVE LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS.

6. En el cuaderno, dibuja las estaciones y escribe el nombre en inglés, debajo de cada dibujo.
7. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras relacionadas con el clima.
Cloud, cold, hot, snow, sun, warm, wint, storm.

ENVIAR LA SOLUCION DE LAS ACTIVIDADES A LA DOCENTE: REBEN DARIO POLO AL NUMERO DE

CELULAR (WHATSAPP) 3167550010

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA HERNÁNDEZ - SEDE JAIME GUZMÁN SALAZAR

GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS POR DESEMPEÑO ABRIL 20 AL 24 DE 2020

ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: I UNIDAD N:1 DESEMPEÑO N: 3 SABERES:

LA NARRACIÓN: CARACTERÍSTICAS, EL
NOMBRE: LITERATURA Y ELABORA TEXTOS ESCRITOS DE NARRADOR Y LOS PERSONAJES. EL
LENGUAJE HENRY LINARES GRADO: 605 GENEROS LITERARIOS DIFERENTES TIPOS, PRESTANDO CUENTO. LA COHESIÓN Y LOS SIGNOS
CEL: 3134665504 ATENCIÓN A SU COHERENCIA, DE PUNTUACIÓN.
COHESIÓN Y ESTRUCTURA.
DESCRIPCION DE SABERES ACTIVIDADES
TEMA 1 Registre en su cuaderno temas y subtemas y desarrollo de actividades

ACTIVIDAD 1
CARACTERÍSTICAS DE LA NARRACIÓN.
Las narraciones en general, comparten una estructura argumental que incluye una
introducción, un nudo y un desenlace. En la introducción se presentan el lugar y los
personajes, en el nudo se describe el conflicto principal y en el desenlace ocurre la
resolución del conflicto.
Los elementos de la narración
Narrador: es quien cuenta los hechos, es la voz del relato y puede ser de distintos
tipos, ya que puede participar en la historia, solo contarla o ser testigo de los
acontecimientos.
Personajes: son quienes llevan a cabo la acción del relato.
Espacio: es el escenario en el que tienen lugar los acontecimientos.
Tiempo: es el momento de la narración y de la época en la que se desarrolla.
TEMA 2
TIPOS DE NARRADOR.
Narrador protagonista: relata una historia y al usar la primera persona, se encuentra
vinculado con los acontecimientos.
Narrador testigo: utiliza la primera persona, es un observador que está dentro de la
historia y cuento lo que ha pasado al personaje principal.
Narrador omnisciente; conoce todo acerca de los personajes, no solo lo que hacen,
sino también lo que piensan, lo que sienten y lo que desean.
1. Explica cómo se relaciona el narrador con la historia. Luego, describe el
espacio donde se desarrollan los hechos.
Búsqueda
El viaje continuó por una espesa selva entre los médanos. Solo
escuchábamos el murmullo de los pantanos y el chapoteo de nuestros
caballos. Al anochecer atamos las bestias a un sauce gigantesco y nos
cobijamos, Eleazar y yo, bajo un cielo de ramas lánguidas. Allí me refirió la
historia del lugar dominado por las ideas. Despertamos envueltos en una
niebla violácea que velaba el día y avanzamos hacia el sur. No recuerdo
cuántas leguas recorrimos hasta que dos montañas elevadísimas se
interpusieron en la ruta. En medio de ellas apenas distinguí una brumosa
ciudad alzada en los faldeos. Era gótica púrpura y muy espigada. Es la
ciudad de los pensamientos, dijo Eleazar. Mientes, repuse, y la ciudad
desapareció
Daniel Pizarro. En: Cuentos breves latinoamericanos. 2005
2. Justifica: ¿Qué puede pasar si a la narración que acabas de leer se le
quita el desenlace?, ¿crees que tendría sentido completo si no tuviera
alguna de las tres partes de su estructura?
3. Cambia el conflicto que se presenta en el relato anterior y observa qué
sucede en la historia. ¿deberás cambiar el desenlace o puede
mantenerse igual?
ACTIVIDAD 2
1. Indique el tipo de narrador presente en el siguiente fragmento.
Emma Zunz
El 14 de enero de 1922, Emma Zunz, al volver de la fábrica de tejidos
Tarbuch y Loewenthal, halló en el fondo del zaguán una carta, fechada en el
Brasil, por la que supo que su padre había muerto. La engañaron, a primera
vista, el sello y el sobre; luego, la inquietó la letra desconocida. Nueve o diez
líneas borroneadas querían colmar la hoja; Emma leyó que el señor Maier
había ingerido por error una fuerte dosis de veronal y había fallecido el tres
del corriente en el hospital Bagé.
Emma dejó caer el papel. Su primera impresión fue de malestar en el vientre
y en las rodillas; luego de ciega culpa, de irrealidad, de frío, de temor; luego,
quiso ya estar en el dia siguiente, acto continuo comprendió que esa
voluntad era inútil porque la muerte de su padre ero lo único que había
sucedido en el mundo, y seguiría sucediendo sin fin. Recogió el papel y se
 fue a su cuarto. Furtivamente lo guardó en un cajón, como si de algún modo
ya conociera los hechos ulteriores, ya había empezado a vislumbrarlos, tal
vez; ya era la que sería…
Jorge Luis Borges (fragmento). En: El Aleph. 1949

2. Explica las principales diferencias entre un narrador que participa en

el relato, es decir, que es personaje, y uno que sólo cuenta la
historia.
3. Elabora un dibujo en el que muestres la perspectiva que tiene un
narrador omnisciente.
4. Escribe un cuento breve, narra los hechos como si fueras el
protagonista
5. Consulta el significado de las siguientes palabras: médanos, leguas,
zagúan, colmar, ingerir, veronal y perspectiva.

ENVIAR LA SOLUCION DE LAS ACTIVIDADES A LA DOCENTE: HENRY LINARES AL

NUMERO DE CELULAR (WHATSAPP) 3134665504

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA HERNÁNDEZ - SEDE JAIME GUZMÁN SALAZAR

GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS POR DESEMPEÑO SEMANA DEL 20 AL ABRIL 24 AL 27 DE 2020

ASIGNATURA: DOCENTES PERIODO: UNIDAD No: UNO DESEMPEÑO II Reconoce los algoritmos de las SABERES:
operaciones básicas de los números naturales,
MATEMATICAS YESID UBEIMAR GRADO: 605 NOMBRE: NÚMEROS NATURALES atendiendo a las orientaciones del docente y los Potenciación de números naturales.
MURILLO CEL: aplica para resolver situaciones problemáticas
Radicación de Números naturales.
3125250329

DESCRIPCION DE SABERES ACTIVIDADES

Actividad para desarrollar en el cuaderno.

Potenciación de números naturales: es una operación que permite escribir en forma abreviada, los productos
cuyos factores son todos iguales.
1Potenciación: completa la siguiente tabla.
Dados a, b, €N, Se define la potencia como; a n=axax xax … xa=b ; n veces en la expresión a n=b , a recibe el Potencia Producto Base Exponente Potencia
nombre de base y es el factor que se repite, n es el exponente y es el número de veces que se repite la base y b es la indicada
potencia y es el resultado de multiplicar la base tantas veces como lo indica el exponente. 52
2x2x2x2x2x2x2
Ejemplo: 53=125 porque 5 x 5 x 5=125; 3 4
=81 porque 3 x 3 x 3 x 3=81; 10 4
4
24 =16 porque 2 x 2 x 2 x 2=16 3
3 64
2) hallar las siguientes potencias.

112 =121 porque11 x 11=121; 73 =343 porque 7 x 7 x 7=343 ;

a) 55 = _______ c)63 = ________ e)210 =_______
b) 65 = ________ d)4 5= ________ f)83 =_______
27=128 porque 2 x 2 x 2 x 2 X 2 X 2=128

Actividades aplicando radicación

Calcular las siguientes raíces

6
a) √ 1.024 =
❑
c) √ 15.625 = e) ❑√ 169 =
3 3 3
Radicación en los números naturales b) √ 729 = d)√ 81 = d)√ 2.197
Completa la tabla y determina el termino desconocido
Raíz de un número natural: la radicación es una operación inversa a la potenciación; consiste en buscar un
número que multiplicado por sí mismo cierta cantidad de veces, arroje un producto determinado. en la que dadas
las potencia,
1Potenciación: completa la siguiente tabla.
De acuerdo con su índice, la raíz recibe nombres particulares para índice 3 se llama raíz cubica; índice 4 raíz
POTENCIA PRODUCTO INDICE RAIZ RAIZ RAIZ
cuarta, índice 5, raíz quinta y así sucesivamente.
SUBRADICAL INDICADA
Para hallar la raíz 4 2= 64
169 2
Exponente índice de raíz √ 25
❑

3 3
4 4
3 =81 √ 81 =3 raíz cuarta 36 6
5 √ 32
❑

Base potencia cantidad subradical

ejemplos4 3=64 √3 64=4

√3 27= 3 √ 400 = 20
❑
√4 625 = 5 ❑
√ 25 = 5 ❑√ 144 =12
√3 216 = 6 √3 8 = 2 √5 32 = 2 ❑
√ 81 = 9 ❑
√ 16 = 4
ENVIAR LA SOLUCION DE LAS ACTIVIDADES A LA DOCENTE: YESID UBEIMAR MURILLO
NUMERO DE CELULAR (WHATSAPP) 3125250329

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA HERNÁNDEZ - SEDE JAIME GUZMÁN SALAZAR

GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS POR DESEMPEÑO ABRIL 20 AL 24 DE 2020

ASIGNATURA: DOCENTE PERIODO: 1 UNIDAD N: 1 DESEMPEÑO N: 3 SABERES:

Manifiesto en mi forma de
RELIGIÓN MARTHA RUTH GARCIA GRADO: 605 NOMBRE: DIMENCIÓN TRASCENDENTE DE LA PERSONA actuar el aprecio por el don de la
CEL: 3127674261 HUMANA. vida y la dignidad, como un EL SER HUMANO EN LAS CULTURAS RELIGIOSAS.
regalo de Dios cultivando
relaciones de armonía.

DESCRIPCION DE SABERES ACTIVIDADES

EL SER HUMANO EN LAS CULTURAS RELIGIOSAS 1_Consigna en el cuaderno el saber anteriormente mencionado: EL SER HUMANO EN LAS
Las comunidades tienen diversas costumbres, modos de convivir y creencias religiosas. CULTURAS RELIGIOSAS.
Las culturas religiosas más reconocidas en el mundo son: el hinduismo, el judaísmo, el cristianismo, el islam y el budismo. 2_ Relaciona cada concepción del ser humano con la cultura religiosa que la propone

a_ hinduismo _ El ser humano es divino porque “cada hombre es uno con

El ser humano en el hinduismo: es una religión a la que pertenecen muchos habitantes de la India, quienes creen en una trinidad de
Dios.
dioses importantes compuesta por Brahma: el creador del universo, Vishnu: el dios protector y conservador del universo y Shiva: el b- budismo _ El ser humano, que es el más parecido a Dios, ha sido
destructor. dotado con tres atributos principales: la razón, la libertad
El hinduismo inculca el valor de la generosidad y un deseo constante de huir del mundo terrenal y acercarse a la protección de sus c_Judaismo y la responsabilidad.
dioses. El ser humano se compone de cinco agregados: la forma,
d_islamismo _ las sensaciones, las percepciones y las formaciones men_
tales.
El ser humano en el judaísmo: el judaísmo es la religión del mundo hebreo o judío, su práctica de fe se basa en las enseñanzas del Torá,
también llamado Pentateuco que son los cinco libros del Antiguo Testamento: Génesis, Éxodo, Levítico, Números y Deuteronomio.
3_ Según lo aprendido en el tema responde.
Para el judaísmo; el ser humano, que es el ser más parecido a Dios, ha sido dotado de inteligencia y tiene libre albedrío para elegir entre
A_ ¿En qué se basa la fe para el islamismo?
el bien y el mal. Además, tiene tres atributos principales: la razón, la libertad y la responsabilidad. B_ ¿Cómo se les llama a los practicantes del islán?
C_ Menciona los cinco aspectos que caracterizan al budismo.
El ser humano en el cristianismo: el cristianismo es una religión basada en las enseñanzas y milagros de Jesús. D_ ¿Qué diferencia encuentras entre el judaísmo y el cristianismo?
El cristianismo enseña que existe un solo y único Dios en toda la existencia, el cual hizo el universo y creó al hombre a su imagen y E_ ¿Cuál es el libro sagrado del cristianismo y cómo está compuesto?
semejanza que significa que cada persona merece respeto y honor. El cristianismo enseña que Dios es una trinidad: Padre, Hijo y 4_ Completa el enunciado con la palabra que corresponda.
Espíritu Santo. El cristianismo tiene como libro sagrado la Biblia, compuesta por el Antiguo y Nuevo Testamento.
_ Religión del pueblo hebreo --------------------------------------
El ser humano en el islamismo: el islamismo es una religión cuya fe se basa en las enseñanzas del Corán su libro sagrado, el cual _ Dios de los musulmanes________________________
_ Religión fundada por Siddhartha Gautama____________________
establece para sus creyentes que no hay Dios que Alá que Mahoma es su mensajero y profeta.
_ Profeta del islamismo___________________
Los practicantes del islán denominan musulmanes. _ Libro sagrado de los cristianos___________________
_Dios del hinduismo creador del universo______________________
El ser humano para el budismo: el budismo es una religión fundada en la India por Siddhartha Gautama, llamado Buda. _ Libro que forma el Pentateuco.
En el budismo el ser humano se compone de cinco agregados, que tienen todo lo que existe dentro y fuera del hombre. Estos son: la
forma, que se refiere al cuerpo, sus sentidos y su sistema nervioso, las sensaciones que fluyen en el interior de las p0ersonas, las ENVIAR LA SOLUCION DE LAS ACTIVIDADES AL DOCENTE: MARTHA
percepciones, que son los procesos que les permiten a los seres humanos recibir e interpretar información a través de los sentidos y las
RUTH GARCIA AL NUMERO DE CELULAR (WHATSAPP) 3127674261
formaciones mentales, que corresponden a las ideas que las personas se hacen sobre un objeto o una situación en particular.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA HERNÁNDEZ - SEDE JAIME GUZMÁN SALAZAR

GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS POR DESEMPEÑO ABRIL 20 DE 2020
GRADOS SEXTOS
ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: Primero (1) UNIDAD N: Uno DESEMPEÑO N: 2 SABERES: Frecuencia cardiaca, frecuencia respiratoria y pulso –Ubicación, toma
Educación YESID OVEIMAR MURILLO NOMBRE: Actividad Evalúa y valora su estado atlético a y registro -Volumen -Intensidad –Duración -Frecuencia -Beneficios presentes
Física CEL: 3125250329 través del diagnóstico físico. en los trabajos de exigencia cardiovascular –Diagnostico –valoración IMC
GRADO: 605 Física uno
DESCRIPCION DE SABERES
ADAPTACIÓN DEL ORGANISMO AL ESFUERZO FÍSICO .
Es la  capacidad de los seres humanos para mantener un equilibrio constante de sus funciones, ante las exigencias que demandan los estímulos. Una buena adaptación
le permite realizar actividades físicas, con rigor y eficacia, retrasando la aparición del cansancio y la fatiga.
LOS COMPONENTES DE UNA CARGA DE TRABAJO FÍSICO.
Volumen: Hace referencia a la cantidad de trabajo a realizar.
Intensidad: Magnitud del esfuerzo en la unidad de tiempo. (La intensidad nos marca el nivel de exigencia en el que realizamos el trabajo.) .
Duración: Tiempo de aplicación de un estímulo.
Para que un estímulo o una sucesión de estímulos produzcan un efecto determinado, no tan solo deberán tener una intensidad determinada, sino que cada uno de
ellos deberá ser aplicado también con una mínima duración en función de un objetivo, para que así puedan provocar procesos de adaptación adecuados.
Frecuencia: Número de estímulos aplicados por semana.
DIAGNÓSTICA EN EDUCACIÓN  FÍSICA
La evaluación inicial o prueba que se llevan a cabo al comenzar el año lectivo y que tiene como propósito conocer el estado actual de la forma física de los alumnos. A
través de este procedimiento se pretende conocer el nivel que presentan los chicos con respecto a algún contenido en concreto.
IMC. El índice de masa corporal, es un método utilizado para estimar la cantidad de grasa corporal que tiene una persona, y determinar por tanto si el peso está dentro del rango
normal, o por el contrario, se tiene  sobrepeso  o delgadez. Para ello, se pone en relación la estatura y el peso actual del individuo. Esta fórmula matemática fue ideada por el
estadístico belga Adolphe Quetelet.
El IMC se calcula dividiendo los kilogramos  de  peso por el cuadrado  de  la estatura en metros. IMC  = peso [kg]/ estatura [m2]).

 Primera actividad. Registros de los saberes.

 Segunda actividad. Realizar un informe de justificando los resultados obtenidos en la prueba diagnóstica y el índice de masa corporal correspondiente al segundo desempeño.
(Adaptación orgánica al esfuerzo físico)

Resistencia aeróbica (Valoración de la capacidad de respuesta orgánica y fisiológica)

Volumen. Alumnos sede central. I . E JMH (Hombres 15 y mujeres 14 recorridos. Dos polideportivos) Sede J.G.S (Hombres 30 y mujeres 28 recorridos. Un polideportivo)
Intensidad. Tiempo empleado en realizar los 15 o 14 recorridos. Para la sede JGS la Intensidad. Tiempo empleado en realizar los 30 o 20 recorridos
IMC  = peso [kg]/ estatura [m2]).

Ejemplo. Con Alumna JMH. XXXXXXXXXX XXXXX XXXXXX Grado. Sexto. Edad. 13 años
Resultados Prueba diagnóstica
Volumen. 14 recorridos
Intensidad. Tiempo empleado en los 14 recorridos (16’ Minimitos – 18” Segundo)

Resultados valoración IMC

IMC = 65 [kg] / 152 [m2] IMC= 65 [kg] / 1.52 X 1.52 [m2] IMC= 65 [kg] / 2.31 [m2] RTA. IMC= 28.1 kg /m2 OBESIDAD.

JUSTIFICACIÓN. NOTA. Enviar la justificación al whatsapp. 322 201 2401

MÍ nombre es (Nombres y Apellidos completos) tengo (Edad en años). Según los resultados obtenidos en la prueba diagnóstica física (16’ Minimitos – 18” Segundo) y el
IMC= 28.1 kg /m2. Puedo concluir que, según la tabla de valoración dada por la organización mundial de la salud me encuentro con obesidad y una forma física por
debajo de la básica.
Estos resultados obtenidos son el reflejo de la falta de disciplina en práctica metódica de los hábitos saludables. Poca actividad física y la falta de un mayor cuidado en
la alimentación.

Tercera actividad.

Realizar actividades físicas que demanden exigencia cardiovascular, teniendo en cuenta el límite de tolerancia al cansancio y la fática personal. Zona de confort.
(Actividades físicas que puedas hacer en casa) Tener en cuenta las recomendaciones preventivas dadas con relación al corona virus. (La valoración se llevará a cabo
finalizando el segundo periodo.).

ENVIAR LA SOLUCION DE LAS ACTIVIDADES AL DOCENTE: YESID UBEIMAR MURILLO AL NUMERO DE CELULAR (WHATSAPP) 3125250329
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA HERNÁNDEZ - SEDE JAIME GUZMÁN SALAZAR
GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS POR DESEMPEÑO ABRIL 20 AL 24 DE 2020

ASIGNATURA: DOCENTE: HENRY LINARES PERIODO: I UNIDAD N: 1 DESEMPEÑO N: 3 PARTICIPO EN LOS PROCESOS SABERES:
CEL: 3134665504 GRADO: DEMOCRATICOS Y VIGILO EL RESPETO A LAS ELECCION PERSONERIA
ETICA Y VALORES 604 NOMBRE: LA ALEGRIA DE SER PERSONA LIBERTADES Y OBLIGACIONES PERSONALES. FORMAS DE PARTICIPACION.

DESCRIPCION DE SABERES ACTIVIDADES

TALLER: VALORES QUE VAS A DESCUBRIR EN ESDTA ACTIVIDAD: SEMANA 20 – 24 DE ABRIL 2020– DESEMPEÑO III PERIODO I
1. COMPAÑERISMO
2. UNION. ACTIVIDADES A REALIZAR:
3. LEALTAD.
4. RESPONSABILIDAD 1. ¿QUÉ ACTITUD TOMARON LOS ORBISANOS EN UN PRINCIPIO?
EL CONFLICTO DE LOS TOMATES 2. ¿QUIÉN ES PARA TI DON JOSÉ?
En el pintoresco pueblo de Orbiso, la gente vivía feliz y orgullosa de su paisaje, la hospitalidad de sus vecinos y 3. ¿y DON ZENÓN?
4. ¿A QUIÉN REPRESENTA PEDRO-VAGO?
en especial de los magníficos tomates que cultivaban los orbisanos.
5. ¿QUÉ VALORES RESALTAS EN ESTA HISTORIA?
Cierto día se apareció por el pueblo” Don José” y viendo la excelente calidad, se puso a recorrer todos los 6. ¿QUÉ DIFERENCIAS Y QUÉ SEMEJANZAS EXISTEN ENTRE EN CUENTO Y LA REALIDAD DE TU
alrededores de norte a sur y de este a oeste y hacer cuentas. Luego de hacer un análisis concienzudo, comenzó PUEBLO, CIUDAD O PAÍS?
a comprar tomates y más tomates. Los orbisanos le vendieron toda la cosecha, a pesar de las advertencias del 7. ¿PORQUÉ CREES QUE ES TAN IMPORTANTE PENSAR EN LOS DEMAS Y NO EN NUESTRO
viejo del pueblo llamado Zenón, también apodado por estos “Pepe- Pueblo”.” Don José “ PROPIO BENEFICIO?
8. ELABORA UN CUENTO PARECIDO AL ANTERIOR EN EL CUAL TU SEAS EL PROTAGONISTA,
- Llenó camiones y camiones y se llevó los tomates a tomatolandia.
TEN EN CUENTA SITUACIONES QUE EN LA REALIDAD SUCEDAN.
Mientras tanto, el orbisano llamado “Pedro Vago” se fue para la capital y trajo una guitarra y un equipo de
sonido, que los sacó a crédito y los puso al lado del “Portillo “ , y no volvió a trabajar. Meses después, se dieron
cuenta que no quedaba ni un solo tomate, ni siquiera en la tienda del “señor Olegario” y con ésto empezó un
tremendo problema. En aquellos momentos de confusión de los orbisanos ingresó “Don José” a salvar la 9. CONSULTAR:
10. ¿QUÉ ES UNA COMUNIDAD?
situación, trayendo una gran cantidad de latas pastas de tomate, salsa de tomate y más tomate… Los orbisanos
11. ¿QUÉ ES UN ESTADO?
que habían acudido a la tienda, se quedaron asombrados por la abundancia, pero la gran mayoría al ver los 12. ¿QUIÉN ES LAMAXIMA AUTORIDAD EN EL COLEGIO, EL MUNICIPIO EL DEPARTAMENTO Y AL
precios, se fueron hablando no sé qué cosas, decepcionados y disgustados. Al ver el descontento de sus ESTADO?
vecinos, Pedro –Vago no le dio importancia y siguió escuchando su canción preferida. 13. ¿QUÉ SON: ¿NORMAS, DEBERES Y LEYES? DEFINIR CADA UNA.
Mientras tanto, el señor Zenón llamado “Pepe – pueblo “se fue de casa en casa a discutir la situación y 14. ¿CUAL ES EL PAPEL DEL PRESEIDENTE D ELA REPUBLICA, ¿EL GOBERNADOR, EL ALCALDE Y
EL PERSONERO ESTUDIANTIL?
finalmente llamó a reunión a la escuela del pueblo a todos los habitantes de Orbiso.
“compañeros, les dijo en voz pausada y firme, tenemos que recuperar nuestro prestigio y producto”
“Don José “llegó nuevamente a Orbiso, pero cuál fue su asombro, al darse cuenta que ningún Orbisano quería
venderles sus tomates. Mientras tanto, Don Zenón (Pepe-pueblo) y sus amigos, estaban organizando la
distribución en el pueblo, para satisfacción de todos sus habitantes y el sobrante, ellos mismos lo llevarían a
procesar a tomatolandia. Fue así como “Don José “se llevó todas sus cosas y maldecía al señor Zenón y a sus
vecinos de Orbiso que se resistieron hacer lo que él quería.