Borrador video de Análisis Filosófico

 Desafío de producir material en formatos acordes con las crisis que atravesamos
o Tanto la coyuntural debido a la pandemia
o Como la educativa (modernidad vs. Posmodernidad)
 Intentaremos confrontar concepciones sobre el conocimiento y las posibilidades
de acceso al mismo propias del pensamiento clásico con el aporte de filósofos
contemporáneo
 Proponer una pedagogía que rescate las pretensiones de universalidad de la
paideia clásica pero transcienda las posturas dogmáticas y contemple la
concepción de alteridad propia de las miradas contemporáneas

ZINGANO, Marco
Sócrates

 Difícil delimitar Sócrates de Platón. Más bien la obra temprana más socrática y la
tardía más platónica
 Intelectualismo: actuamos solo en función de nuestras creencias
 Si alguien cree que A es lo mejor, entonces hará A (negación de la acrasia)
 El error está fundado exclusivamente en la ignorancia
 Por lo tanto formación moral y formación intelectual es una misma cosa
 La virtud es posible enseñarla a todos
 Dialéctica -> mayéutica

Platón

 Alma tripartita : parte racional (cochero), parte irascible (caballo fogoso pero
obediente) y parte apetitiva (caballo arisco)
 No niega acrasia
 Hay pocos hombres aptos para la filosofía (antropología negativa)
 Sofocracia

Esta diferencia en las concepciones acerca del conocimiento y la posibilidad del

hombre de acceder al mismo lo podemos seguir rastreando en el debate sobre la inclusión
de todos los ciudadanos a la educación

MELICH, Joan-Carles
Nietzsche
  Dios ha muerto / No existen hechos, solo interpretaciones
 Platón, Descartes, Kant necesitaron establecer la superioridad de un mundo
suprasensible fuente de toda verdad. Para Nietzsche todo esto es metafísica
 Voluntad de poder. Poder = relación. Todo es interdependiente
 la filosofía de Nietzsche abre la posibilidad de una ética y una pedagogía en la que
los contextos, las situaciones y las relaciones resultan decisivas a la hora de educar

Gadamer

 vivimos siempre en inacabables interpretaciones

 la interpretación no es un método, sino una manera de ser en el mundo
 la hermenéutica niega toda posibilidad de metafísica
 la experiencia hermenéutica es una experiencia receptiva a la alteridad

KUSCH