7 Triangulos Rectangulos y Trigonometria (Vocabulario) PDF

Nombre —————————————————————— Fecha ———————————
LECCIÓN
Repaso
Aplicar elpara Teorema el dominio de la materia
de Pitágoras
7.1 Usar con las páginas 450 a 457
OBJETIVO Hallar las longitudes de los lados en triángulos rectángulos.
Vocabulario
Teorema 7.1 teorema de Pitágoras: En un triángulo rectángulo, el
cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los
cuadrados de las longitudes de los catetos.
Una terna pitagórica es un conjunto de tres enteros positivos a, b, y c
que satisfacen la ecuación c2 5 a2 1 b2.
EJEMPLO 1 Hallar la longitud de una hipotenusa
LECCIÓN 7.1
Halla la longitud de la hipotenusa del triángulo 12
rectángulo.
x 9
Solución
(hipotenusa)2 5 (cateto)2 1 (cateto)2 Teorema de Pitágoras
x 2 5 92 1 122 Sustituye.
x 2 5 81 1 144 Multiplica.
x 2 5 225 Suma.
x 5 15 Halla la raíz cuadrada positiva.
Ejercicios para el Ejemplo 1

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Identifica el lado desconocido como cateto o hipotenusa. Entonces,

halla la longitud de lado desconocida del triángulo rectángulo. Escribe
tu respuesta en la forma radical más simple.
1. 2.
x x
16 6
34 9
3. 4. 50
x
20 10 x
48
5. 6.
10 36
5 15
x x
Geometría
Capítulo 7 Repaso para el dominio de la materia 89
Nombre —————————————————————— Fecha ———————————
LECCIÓN
Repaso para el dominio de la materia sigue
EJEMPLO 2 Hallar el área de un triángulo isósceles

Halla el área de un triángulo isósceles cuyas longitudes de lado son
16 pies, 17 pies y 17 pies.
Solución
Traza un bosquejo. En un triángulo isósceles, la altura
a la base es también una mediatriz. Por lo tanto, la
altura divide el triángulo en dos triángulos rectángulos 17 pies 17 pies
con las dimensiones que se muestran. h
Halla la altura del triángulo.
c 2 5 a2 1 b2 Teorema de Pitágoras
8 pies 8 pies
172 5 82 1 h2 Sustituye.
LECCIÓN 7.1
15 5 h Halla el valor de h.
1 1
Por lo tanto, el área del triángulo es }2 (base)(altura) 5 }2 (16)(15) 5 120 pies cuadrados.
EJEMPLO 3 Usar una terna pitagórica

Usa una terna pitagórica para hallar la
longitud de la hipotenusa del triángulo rectángulo. 12 16
x
Solución
Una terna pitagórica común es 3, 4, 5. Observa que si multiplicas las longitudes de

los catetos de la terna pitagórica por 4, obtienes las longitudes de los catetos de este
triángulo: 3 p 4 5 12 y 4 p 4 5 16. Por lo tanto, la longitud de la hipotenusa es
5 p 4 5 20.
Ejercicios para los Ejemplos 2 y 3

Halla el área de un triángulo.
7. 8. 39 mi 39 mi
55 yd 55 yd
72 mi
88 yd
Indica qué terna pitagórica común puede usarse para hallar la longitud
de lado desconocido del triángulo rectángulo. Luego halla la longitud
de lado.
9. 10. x
x 28 pulg.
50 cm
120 cm 100 pulg.

Geometría
90 Capítulo 7 Repaso para el dominio de la materia
Nombre —————————————————————— Fecha ———————————
LECCIÓN
Repaso
Usar el recíproco para el del dominio dedelaPitágoras
Teorema materia
OBJETIVO Usa el recíproco del teorema de Pitágoras para

determinar si un triángulo es un triángulo rectángulo.
Vocabulario
Teorema 7.2 Recíproco del teorema de Pitágoras: Si el cuadrado de
la longitud del lado más largo de un triángulo es igual a la suma de los
cuadrados de las longitudes de los otros dos lados, entonces el
triángulo es un triángulo rectángulo.
Teorema 7.3: Si el cuadrado de la longitud del lado más largo de un
triángulo es menor que la suma de los cuadrados de las longitudes de
los otros dos lados, entonces el triángulo es un triángulo acutángulo.
Teorema 7.4: Si el cuadrado de la longitud del lado más largo de un
triángulo es mayor que la suma de los cuadrados de las longitudes de
los otros dos lados, entonces el triángulo es un triángulo obtusángulo.
EJEMPLO 1 Verificar triángulos rectángulos

Indica si el triángulo dado es un triángulo rectángulo.
a. b.
20
46
15
51
LECCIÓN 7.2
25
24
Solución
Supón que c representa la longitud del lado más largo del triángulo. Comprueba para
ver si las longitudes de los lados satisfacen la ecuación c 2 5 a2 1 b2.
a. 512 0 242 1 462
2601 0 576 1 2116
2601 Þ 2692
El triángulo no es un triángulo rectángulo.
b. 252 0 152 1 202
625 0 225 1 400
625 5 625 ✓
El triángulo es un triángulo rectángulo.
Geometría
Nombre —————————————————————— Fecha ———————————
LECCIÓN
EJEMPLO 2 Clasificar triángulos

¿Pueden los segmentos con longitudes de 22 pulgadas, 43 pulgadas y
49 pulgadas formar un triángulo? Si es así, ¿el triángulo formado sería
acutángulo, rectángulo u obtusángulo?
Solución
PASO 1 Usa el teorema de desigualdad del triángulo para comprobar si los segmentos
pueden formar un triángulo.
22 1 43 ?> 49 22 1 49 ?
> 43 43 1 49 ?> 22
65 > 49 ✓ 71 > 43 ✓ 92 > 22 ✓
Las longitudes de lado de 22 pulgadas, 43 pulgadas, y 49 pulgadas pueden formar un

triángulo.
PASO 2 Clasifica el triángulo comparando el cuadrado de la longitud del lado más

largo con la suma de los cuadrados de las longitudes de los lados más cortos.
c2 ? a2 1 b2 Compara c 2 con a2 1 b2.
492 ? 222 1 432 Sustituye.
2401 ? 484 1 1849 Simplifica.
2401 > 2333 c 2 es mayor que a 2 1 b2.
La longitudes de lados 22 pulgadas, 43 pulgadas, y 49 pulgadas forman un triángulo

LECCIÓN 7.2
obtusángulo.

Indica si un triángulo con las longitudes de lado dadas es un triángulo
rectángulo.
1. 16 2. 3.
10 12
30
2 41 2 3
34
6
8
Indica si los segmentos con las longitudes de lado dadas pueden

formar un triángulo. Si es así, clasifica el triángulo como acutángulo,
rectángulo u obtusángulo.
4. 10.5, 36, 37.5 5. 8, 21, 27 6. 18, 23, 25.2
7. 30, 40, 60 8. 12.3, 15.2, 23.5 9. 20, 37.5, 42.5
Geometría
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LECCIÓN Usar Triángulos

Repaso Rectángulos
para el dominio deSemejantes
la materia
OBJETIVO Usar las propiedades de la altura de un triángulo rectángulo.
Vocabulario
Teorema 7.5: Si se traza la altura hasta la hipotenusa de un triángulo
rectángulo, entonces los dos triángulos formados son semejantes al
triángulo original y entre sí.
Teorema 7.6 Teorema de la media geométrica (altura): En un
triángulo rectángulo, la altura desde un ángulo recto a la hipotenusa
divide la hipotenusa en dos segmentos. La longitud de la altura es la
media geométrica de las longitudes de los dos segmentos.
Teorema 7.7 Teorema de la media geométrica (cateto): En un
triángulo rectángulo, la altura desde un ángulo recto a la hipotenusa
divide la hipotenusa en dos segmentos. La longitud de cada cateto del
triángulo rectángulo es la media geométrica de las longitudes de la
hipotenusa y del segmento de la hipotenusa adyacente al cateto.
EJEMPLO 1 Hallar la longitud de la altura a la hipotenusa

Identifica los triángulos semejantes en el
G
diagrama. Luego halla el valor de x. F
17
8
x
E H
15
Solución
PASO 1 Identifica los triángulos semejantes y trázalos de modo que los ángulos y
los lados correspondientes tengan la misma orientación.
G H
17 15 G
8 x 8
E H E F H x F
15
nEGH , nEHF , nHGF
LECCIÓN 7.3
PASO 2 Halla el valor de x. Usa el dato nEGH , nEHF para escribir una proporción.
HF HE
}5}
GH GE
Las longitudes de los lados correspondientes de triángulos
semejantes son proporcionales.
x 15
}5}
8 17
Sustituye.
120
x5}
17
Halla el valor de x.
Geometría
Nombre —————————————————————— Fecha ———————————
LECCIÓN

Identifica los triángulos semejantes en el diagrama.
Luego halla el valor de x.
1. 2.
A D E
50 H 25.5
14 x 12
x
B C
48 F G
22.5
EJEMPLO 2 Usar una media geométrica

Halla el valor de y. Escribe tu respuesta
W
en la forma radical más simple. 8
Z 26
y
X Y
Solución
PASO 1 Traza los tres triángulos semejantes.

W
X
W 26
y
y
8
Z X Z Y X Y

PASO 2 Escribe una proporción.
longitud de la hipotenusa del nWXY longitud del cateto más corto de nWXY
}}} 5 }}}
longitud de la hipotenusa del nWZX longitud del cateto más corto de nWZX
26 y
}5}
y 8
Sustituye.
208 5 y2 Propiedad de los productos cruzados

}
Ï208 5 y Saca la raíz cuadrada positiva de cada lado.
}
4Ï13 5 y Simplifica.
LECCIÓN 7.3

Halla el valor de x. Escribe tu respuesta en su forma radical más simple.
3. 4.
5
16 x
x
15 10
Geometría
Nombre —————————————————————— Fecha ———————————
LECCIÓN
Repaso
Triángulos para el dominio
Rectángulos de la materia
Especiales
OBJETIVO Usa las relaciones entre los lados en los triángulos rectángulos especiales.
LECCIÓN 7.4
Vocabulario
Teorema 7.8 Teorema del triángulo de 458-458-908: }
En un triángulo de 458-458-908, la hipotenusa es Ï2 veces tan larga
como cada cateto.
Teorema 7.9 Teorema del triángulo de 308-608-908:
En un triángulo de 308-608-908, la hipotenusa }es el doble de larga que
el cateto más corto, y el cateto más largo es Ï3 veces tan largo como el
cateto más corto.
EJEMPLO 1 Hallar las longitudes en un triángulo de 458-458-908

a. x b.
45° x x
11
2 6
Solución
a. Según el teorema de la suma de los ángulos del triángulo, la
medida del tercer ángulo debe ser 458. Por lo tanto, el triángulo
es un triángulo de
}
458-458-908, y según el teorema 7.8, la
hipotenusa es Ï 2 veces la longitud de cada cateto.
}
Hipotenusa 5 cateto p Ï 2 Teorema del triángulo de 458-458-908
}
x 5 11Ï2 Sustituye.
b. Según el teorema de los ángulos de la base y el corolario del
teorema de suma de los ángulos de un triángulo, el triángulo es
un triángulo de 458-458-908.
}
Hipotenusa 5 cateto p Ï 2 Teorema del triángulo de 458-458-908
} }
2Ï6 5 x p Ï2 Sustituye.
} }
xÏ 2
2Ï 6 5 } }
} } } Divide cada lado por Ï 2 .
Ï2 Ï2
}
2Ï3 5 x Simplifica.

1. 2. 3. x
9 2 15 2 15 2 45°
x
25
x x
Geometría
Nombre —————————————————————— Fecha ———————————
LECCIÓN
Repaso para
Triángulos el dominio
Rectángulos de la materia
Especiales sigue
EJEMPLO 2 Hallar la altura de un triángulo equilátero

LECCIÓN 5.4
7.4
}
Un triángulo equilátero tiene las longitudes de lados 6Ï 3 . ¿Cuál es la
altura del triángulo?
Solución
B
Traza el triángulo. Su altura h forma el cateto más largo
de dos triángulos de 308-608-908.
} 6 3 6 3
cateto más largo 5 cateto más corto p Ï 3 h
} }
h 5 3Ï 3 p Ï3
60° 60°
A C
h59 3 3 D 3 3
EJEMPLO 3 Hallar las longitudes en un triángulo de 308-608-908

Halla los valores de x e y. Escribe tu respuesta en su
60° y
forma radical más simple. x
30°
4 3
Solución
PASO 1 Halla el valor de x.

}
cateto más largo 5 cateto más corto p Ï 3 Teorema del triángulo de 308-608-908
} }
4Ï3 5 xÏ3 Sustituye.
}
45x Divide cada lado por Ï 3 .

PASO 2 Halla el valor de y.
hipotenusa 5 2 p cateto más corto Teorema del triángulo de 308-608-908
y52p4 Sustituye.
y58 Simplifica.

4. Un triángulo equilátero tiene una longitud de lado de 24. ¿Cuál es la altura del
triángulo?
}
5. Un triángulo equilátero tiene una altura de 13Ï 3 . ¿Cuáles son las longitudes de
los lados del triángulo?
6. 7. 8. 30°
60° x 60°
7 3 31 x
60°
30° 30°
x 5 3
Geometría
Nombre —————————————————————— Fecha ———————————
LECCIÓN
Repaso
Aplicar lapara el Tangente
Razón dominio de la materia
OBJETIVO Usar la razón tangente para la medición indirecta.
Vocabulario
Una razón trigonométrica es una razón de las longitudes de dos lados
en un triángulo rectángulo.
La razón de las longitudes de los catetos en un triángulo rectángulo es
constante para una medida de ángulo dada. Esta razón se denomina la
tangente del ángulo.
Razón tangente:
Sea n ABC un triángulo rectángulo con un ∠ A agudo. La tangente de
∠ A (escrita como tan A) se define como sigue: B
longitud del cateto opuesto ∠ A BC
LECCIÓN 7.5
tan A 5 }}} 5 }
longitud del cateto adyacente ∠ A
AC
C A
EJEMPLO 1 Hallar razones tangentes

Halla tan X y tan Y. Escribe cada Y
85
respuesta como una fracción y 13
como un decimal. Redondea a X Z
84
cuatro posiciones decimales.
Solución
op. ∠ X YZ 13
tan X 5 } 5 } 5} ø 0.1548
ady. ∠ X XZ 84
op. ∠Y
XZ 84
tan Y 5 } 5 } 5} ø 6.4615
ady. ∠Y
YZ 13
EJEMPLO 2 Hallar una longitud del cateto

x
28°
15
Solución
Usa la tangente de un ángulo agudo para hallar la longitud del cateto.
op.
tan 288 5 } Escribe la razón para la tangente de 288.
ady.
x
tan 288 5 }
15
Sustituye.
15 p tan 288 5 x Multiplica cada lado por 15.

15(0.5317) 5 x Usa una calculadora para hallar tan 288.
8.0 ø x Simplifica.
Geometría
Nombre —————————————————————— Fecha ———————————
LECCIÓN Aplicar para

Repaso la Razón Tangente de la materia
el dominio sigue

Halla tan A y tan B. Redondea a cuatro posiciones decimales.
1. C 2. A
61
42 40 11
C B
60
A B
58
Halla el valor de x. Redondea a la décima más cercana.

3. 4.
32 x 20
25°
LECCIÓN 7.5
41°
x
EJEMPLO 3 Usar dos métodos para hallar una longitud del cateto
Halla el valor de x usando la definición de tangente.
Luego halla el valor de x usando el teorema del 5 3
triángulo de 308-608-908. Compara los resultados. 30°
x
Solución
PASO 1 Usa la definición de tangente.

op.
tan 308 5 } Escribe la razón para la tangente de 308.
ady.
}
5Ï3

tan 308 5 }
x
Sustituye.
}
5Ï3
x5} Halla el valor de x.
tan 308
}
5Ï 3
xø}
0.5774
ø 15.0 Usa una calculadora para hallar tan 308 y simplifica.
PASO 2 Usa el teorema del triángulo de 308-608-908

}
cateto más largo 5 cateto más corto p Ï 3 Teorema del triángulo de 308-608-908
} }
x 5 5Ï 3 p Ï3 5 15 Sustituye y simplifica.
Los resultados son los mismos usando cualesquiera de los dos métodos.
Ejercicio para el Ejemplo 3

5. Halla el valor de x usando la definición de
60°
tangente. Luego halla el valor de x usando el teorema x
del triángulo de 308-608-908. Compara los resultados.
9
Geometría
Nombre —————————————————————— Fecha ———————————
LECCIÓN
Repaso para
Aplicar las el dominio
razones del Seno de laCoseno
y del materia
OBJETIVO Usar las razones seno y coseno.
Vocabulario
Las razones seno y coseno son razones trigonométricas entre ángulos
agudos que incluyen las longitudes de un cateto y la hipotenusa de un
triángulo rectángulo.
Razones seno y coseno:
Sea n ABC un triángulo rectángulo con ∠ A agudo. El seno de ∠ A y el
coseno de ∠ A (escritos como sen A y cos A) se definen como sigue:
longitud del cateto opuesto ∠ A BC B
sen A 5 }}} 5 }
AB
longitud de la hipotenusa
longitud del cateto adyacente a ∠ A AC
cosen A 5 }}} 5 }
AB C A
longitud de la hipotenusa
EJEMPLO 1 Hallar las razones seno

Y
Halla sen X y sen Y. Escribe cada respuesta como
52
una fracción y como un decimal. Redondea a cuatro 20
posiciones decimales.
X Z
Solución 48
op. ∠ X YZ 20
sen X 5 } 5}
XY
5}
52
ø 0.3846
hip.Y
op. ∠ X XZ 48
sen Y 5 } 5} 5} ø 0.9231
LECCIÓN 7.6
hip. XY 52
EJEMPLO 2 Hallar las razones coseno

Halla cos P y cos Q. Escribe cada respuesta como
una fracción y como un decimal. Redondea a cuatro
posiciones decimales. 97
65
Solución
ady. to ∠ P PR 72
cos P 5 } 5 } 5} ø 0.7423 P R
hip PQ 97 72
ady. to ∠ Q QR 65
cos Q 5 } 5 }
PQ
5}
97
ø 0.6701
hip
Geometría
Nombre —————————————————————— Fecha ———————————
LECCIÓN
Repaso para
Aplicar las el dominio
razones del Seno yde
dellaCoseno
materia sigue

Halla sen A y sen B. Escribe cada respuesta como un decimal.
Redondea a cuatro posiciones decimales, si es necesario.
1. B 2. C
164
36 60 91
A C
160
A 109 B
Halla cos A y cos B. Escribe cada respuesta como un decimal.
Redondea a cuatro posiciones decimales, si es necesario.
3. A 53 4. A
B
65
33
28 45
C B
C 56
EJEMPLO 3 Usar razones trigonométricas para hallar longitudes

de lado
Usa una razón trigonométrica para hallar el valor de x en el diagrama.
Redondea a la décima más cercana.
a. b.
x x
LECCIÓN 7.6
29° 42°

18 52
Solución
ady. op.
a. cos 298 5 } b. sen 428 5 }
hip. hip.
18 x
cos 298 5 }
x
sen 428 5 }
52
18
x5} 52 sen 428 5 x
cos 298
18
xø}
0.8746
ø 20.6 x ø 52(0.6691) ø 34.8

Halla el valor de x en el diagrama. Redondea a la décima más cercana.
5. 6.
8 x
72° 15°
x 50
Geometría
Nombre —————————————————————— Fecha ———————————
LECCIÓN
Repaso
Resolverpara Triángulosel dominio de la materia
Rectángulos
OBJETIVO Usar las razones tangente inversa, seno y coseno.
Vocabulario B
Resolver un triángulo rectángulo significa
hallar las medidas de todos sus lados y sus ángulos.
Razones trigonométricas inversas: A C
Sea ∠ A un ángulo agudo.
BC
Tangente inversa: Si tan A 5 x, tan21 }
AC
5 m∠ A
entonces tan21 x 5 m∠ A.
BC
Seno inverso Si sen A 5 y, sen21 }
AB
5 m∠ A
entonces sen21 y 5 m∠ A.
AC
Coseno inverso: Si cos A 5 z, cos21 }
AB
5 m∠ A
entonces cos21 z 5 m∠ A.
EJEMPLO 1 Usar una tangente inversa para hallar la medida de un

ángulo
Usa una calculadora para aproximar la medida de X
∠ X a la décima más cercana de un grado.
5
7
Como tan X 5 }5 5 1.4, tan21 1.4 5 m∠ X. Usa una calculadora. Y Z
7
tan21 1.4 ø 54.46232221 . . .
Por lo tanto, la medida de ∠ X es aproximadamente 54.58.

Usa una calculadora para aproximar la medida de ∠ P a la décima más
cercana de un grado.
1. P 2.
4 20 12
R P R
9
LECCIÓN 7.7
EJEMPLO 2 Usar una seno iversa y una coseno inversa

Sean ∠A y ∠B ángulos agudos en un triángulo rectángulo. Usa una
calculadora para aproximar la medida de ∠A y de ∠B a la décima más
cercana de un grado.
a. sen A 5 0.19 b. cos B 5 0.56
Solución
a. m∠ A 5 sen21 0.19 ø 11.08 b. m∠ B 5 cos21 0.56 ø 55.98
Geometría
Nombre —————————————————————— Fecha ———————————
LECCIÓN
Repaso
Resolverpara el dominio
Triángulos de la materia
Rectángulos sigue

Sea ∠ A un ángulo agudo en un triángulo rectángulo. Usa una calculadora
para aproximar la medida de ∠ A a la décima más cercana de un grado.
3. sen A 5 0.95 4. sen A 5 0.23 5. cos A 5 0.12 6. cos A 5 0.67
EJEMPLO 3 Resolver un triángulo rectángulo

Resuelve el triángulo rectángulo. Redondea E
las respuestas decimales a la décima más cercana.
14
37°
D F
PASO 1 Halla m∠ E usando el teorema de la suma de los ángulos de un triángulo.
1808 5 908 1 378 1 m∠ E
538 5 m∠ E
PASO 2 Aproxima DF usando una razón tangente.

14
tan 378 5 }
DF
Escribe la razón para la tangente de 378.
14
DF 5 } Halla DF.
tan 378
14
DF ø }
0.7536
ø 18.6 Aproxima la tan 378, simplifica y redondea.

PASO 3 Aproxima DE usando una razón seno.
14
sen 378 5 }
DE
Escribe la razón para el seno de 378.
14
DE 5 } Halla DE.
sin 378
14
DE ø }
0.6018
ø 23.3 Aproxima el seno 378, simplifica y redondea.
Las medidas de los ángulos son 378, 538, y 908. Las longitudes de los lados son 14,
aproximadamente 18.6 y aproximadamente 23.3.
LECCIÓN 7.7

Resuelve el triángulo rectángulo. Redondea las respuestas decimales a
la décima más cercana.
7. A 8. A
61°
21
23°
B C C B
15
Geometría
Lección 6.4 4. L(29, 6), M(23, 9), N(3, 6)
1. sí; nCDE , nGFE y
2. sí; nPQR , nLMN 3. no son semejantes

M
RESPUESTAS
4. sí; nXYZ , nPQZ 5. 80 pies

L N
6. Aproximadamente 68 pulg. or 5 pies 8 pulg.
P R
Lección 6.5 2 x
22
1. nEFG , nLMN 2. 9 3. 6
Lección 6.6 1
5. } 6. 2 7. D(6, 2); E(2, 12)
1. 15 2. no son paralelos 3. 34 4. 21 3
Lección 7.1
Lección 6.7 }
1. cateto; 30 2. hipotenusa; 3Ï 13
1. L(24, 6), M(4, 2), N(24, 24) } }
3. hipotenusa; 52 4. cateto; 20Ï6 5. cateto; 5Ï3
y
L
6. hipotenusa; 39 7. 1452 yd2 8. 540 mi2
9. 5, 12, 13; 130 cm 10. 7, 24, 25; 96 pulg
P
M Lección 7.2
1
x
1. triángulo rectángulo 2. triángulo rectángulo
1
R
3. no es un triángulo rectángulo
N
4. sí; rectángulo 5. sí; obtusángulo
6. sí; acutángulo 7. sí; obtusángulo
2. L(1, 0), M(1, 1), N(2, 2) 8. sí; obtusángulo 9. sí; rectángulo
y R
Lección 7.3
336 540 } }
1. } 2. } 3. 4Ï 5 4. 5Ï 6
25 51
N
Lección 7.4
} }

1
M 1. 9 2. 30 3. 25Ï 2 4. 12Ï 3 5. 26 6. 21
L 2 P x 7. 10 8. 62
3
3. L(0, 6), M 3, } , N(26, 3)
2 1 2 Lección 7.5
y 1. tan A < 0.9524; tan B 5 1.05
L
2. tan A < 5.4545; tan B < 0.1833 3. 68.6
4. 17.4
P }
N 5. x 5 3Ï 3 ; x < 5.2; los resultados son los
R M mismos.
1
1 x Lección 7.6
1. sin A < 0.2195; sin B < 0.9756
2. sin A < 0.8349; sin B < 0.5505
3. cos A < 0.5283; cos B < 0.8491
Geometría
A6 Recursos de evaluación
LAHGE11FLSRFM_BM_A01-A12.indd A6 1/9/10 11:06:59 AM

4. cos A < 0.5077; cos B < 0.8615 tienen la misma pendiente, son paralelos.
} }
5. 8.4 6. 48.3 LM y NO son congruentes y paralelos. Por lo
tanto, LMNO es us paralelogramo según el
Enfoque en 7.6 teorema 8.9.
RESPUESTAS
4 5
1. cos D 5 } < 1.3333; sen D 5 } < 1.25; Lección 8.4
3 4
5 1. siempre D E
csc D 5 }3 < 1.6667
36 85
2. cos D 5 } < 0.4675; sen D 5 } < 2.3611;
77 36 G F
85 2. a veces
csc D 5 }
77
< 1.1039 D E D E
48 73
3. cos D 5 } < 0.8727; sen D 5 } < 1.5208;
55 48 G F G F
73
csc D 5 }
55
< 1.3273 3. siempre D E
4. 17.8 5. 7.0 6. 13.3

G F
Lección 7.7
4. El cuadrilátero tiene cuatro lados congruentes,
1. 66.08 2. 31.08 3. 71.88 4. 13.38 5. 83.18
por lo tanto es un rombo. Como los cuatro ángulos
6. 47.98 7. angle measures: 298, 618, 908; side son congruentes, según el corolario del teorema
lengths: 21, 37.9, 43.3 8.1, la medida de cada ángulo es 3608 4 4 5 908,
8. angle measures: 238, 678, 908; side lengths: y el cuadrilátero es un rectángulo. Por lo tanto,
6.4, 15, 16.3 según el corolario del cuadrado, el cuadrilátero es
un cuadrado.
Lección 8.1 5. Las diagonales se bisecan, por lo tanto según
1. 18008 2. pentágono 3. 71 4. 438 el teorema 8.1 el cuadrilátero es un paralelo-
gramo. Las diagonales son perpendiculares, por
Lección 8.2 lo tanto según el teorema 8.11 el paralelogramo es
1. x 5 5, y 5 14 2. a 5 10, b 5 5 3. p 5 30.75 un rombo.
4. m 5 13 5. 30 6. 8 7. 508 8. 1308 6. A B
3 1 1
1
9. 2}, }
2 2 2 1
10. 2}, 3
2 2
D C
Lección 8.3 Por definición, el cuadrado ABCD es un
1. teorema 8.10 2. teorema 8.7 paralelogramo con cuatro lados congruentes y
1 cuatro ángulos rectos. Como ABCD es un
3. teorema 8.8 4. teorema 8.9 5. }
2 paralelogramo, también tiene las siguientes
}}} }
6. LM 5 Ï (25 2 (24))2 1 (22 2 2)2 5 Ï 17 ; propiedades: Los lados opuestos son paralelos y
}}} } congruentes; los ángulos opuestos son congruentes;
NO 5 Ï (0 2 (21))2 1 (0 2 (24))2 5 Ï17 ;
} } } los ángulos consecutivos son suplementarios; las
porque LM 5 NO 5 Ï 17 , LM > NO. diagonales se bisecna. Como los cuadrados
} 22 2 2 también son rectángulos, según el teorema 8.12,
pendiente de LM 5 } 5 4;
25 2 (24) las diagonales de ABCD son congruentes.
} 0 2 (24) } }
pendiente NO 5 } 5 4; como LM y NO
0 2 (21)
Geometría
Recursos de evaluación A7
LAHGE11FLSRFM_BM_A01-A12.indd A7 1/9/10 11:07:16 AM

7 Triangulos Rectangulos y Trigonometria (Vocabulario) PDF

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Nombre —————————————————————— Fecha ———————————

OBJETIVO Hallar las longitudes de los lados en triángulos rectángulos.

EJEMPLO 1 Hallar la longitud de una hipotenusa

Ejercicios para el Ejemplo 1

Identifica el lado desconocido como cateto o hipotenusa. Entonces,

EJEMPLO 2 Hallar el área de un triángulo isósceles

EJEMPLO 3 Usar una terna pitagórica

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Ejercicios para los Ejemplos 2 y 3

120 cm 100 pulg.

OBJETIVO Usa el recíproco del teorema de Pitágoras para

EJEMPLO 1 Verificar triángulos rectángulos

EJEMPLO 2 Clasificar triángulos

Las longitudes de lado de 22 pulgadas, 43 pulgadas, y 49 pulgadas pueden formar un

PASO 2 Clasifica el triángulo comparando el cuadrado de la longitud del lado más

La longitudes de lados 22 pulgadas, 43 pulgadas, y 49 pulgadas forman un triángulo

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Indica si los segmentos con las longitudes de lado dadas pueden

7. 30, 40, 60 8. 12.3, 15.2, 23.5 9. 20, 37.5, 42.5

LECCIÓN Usar Triángulos

OBJETIVO Usar las propiedades de la altura de un triángulo rectángulo.

EJEMPLO 1 Hallar la longitud de la altura a la hipotenusa

Ejercicios para el Ejemplo 1

EJEMPLO 2 Usar una media geométrica

PASO 1 Traza los tres triángulos semejantes.

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208 5 y2 Propiedad de los productos cruzados

Ejercicios para el Ejemplo 2

EJEMPLO 1 Hallar las longitudes en un triángulo de 458-458-908

Ejercicios para el Ejemplo 1

EJEMPLO 2 Hallar la altura de un triángulo equilátero

EJEMPLO 3 Hallar las longitudes en un triángulo de 308-608-908

PASO 1 Halla el valor de x.

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Ejercicios para los Ejemplos 2 y 3

OBJETIVO Usar la razón tangente para la medición indirecta.

EJEMPLO 1 Hallar razones tangentes

EJEMPLO 2 Hallar una longitud del cateto

15 p tan 288 5 x Multiplica cada lado por 15.

LECCIÓN Aplicar para

Ejercicios para los Ejemplos 1 y 2

Halla el valor de x. Redondea a la décima más cercana.

PASO 1 Usa la definición de tangente.

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PASO 2 Usa el teorema del triángulo de 308-608-908

Ejercicio para el Ejemplo 3

OBJETIVO Usar las razones seno y coseno.

EJEMPLO 1 Hallar las razones seno

EJEMPLO 2 Hallar las razones coseno

Ejercicios para los Ejemplos 1 y 2

EJEMPLO 3 Usar razones trigonométricas para hallar longitudes

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Ejercicios para el Ejemplo 3

OBJETIVO Usar las razones tangente inversa, seno y coseno.

EJEMPLO 1 Usar una tangente inversa para hallar la medida de un

Por lo tanto, la medida de ∠ X es aproximadamente 54.58.

Ejercicios para el Ejemplo 1

EJEMPLO 2 Usar una seno iversa y una coseno inversa

Ejercicios para el Ejemplo 2

EJEMPLO 3 Resolver un triángulo rectángulo

PASO 1 Halla m∠ E usando el teorema de la suma de los ángulos de un triángulo.

1808 5 908 1 378 1 m∠ E

PASO 2 Aproxima DF usando una razón tangente.