c IINSTITUCEON EDUCATIVA PARTICULAR ie ) “Saint Jude Thaddeus School” ‘POSTOL SAN JUDAS TADEO DOCENTE: JAIME RAFAEL PICON TORRES NOTA: A continuacién se explicard la Sesién N° 08 "EL TEXTO TEATRAL", que corresponcie: clase, se desarrollard las actividades que el alumno realizaré en su cuaderno en el orden indi EL TEXTO TEATRAL PROPOSITO DE LA SESION Reconoce las caracteristicas de un texto teatral PRODUCTO / EVEDENCEA Ficha de Aplicacién N° 08 CAMPO TEMATICO / CONTENIDOS El texto teatral © Ficha Aplicacién N° 08 + Definicién «Estructura y caracteristicas > ACTIVIDAD N° O1: Observa las siguientes imdgenes: —~“E\teatro es sno do los géneros Iiterarios mas artguoe. En él, un grupo de personae representa una historia ante audiencia (espectadores) provocar distntas emocones. teatro puede abordar toco te tomas, reales 0 ficticos. Cs ‘con tus compaAeros sigan iad ‘experiencia que hayes creas que tiene tra obra, teaver? FE crees que se Eee rato a obra dota BF fotografia? 2Qué que ese es el tema? Las artes escénicas tienen la capacidad de hacer / refiexionar y acercar a las Personas a través de las historias que cuentan. | Puede una obra teatral ‘bordar problemas de la ‘ida coticiana? Brinda.PEVIDAD N° 02: FORMALIZACIGON DEL TEMA ( BASE TEORICA DEL TEMA) Contenido que el alumno tendré en su cuaderno textualmente EL TEXTO TEATRAL ‘texto teatral representaciones teatrales no pueden ser posibles si no existe previamente un texto | Este tipo de texto se escribe a manera de didlogo e indica, ademés, cudntos serdn los jes, cémo serd el escenario, etc. Qué mas debe sefialarse en este tipo de texto para ‘sea puesto en escena? Indicacion 2 merce Es personajes y iss ac deben realizar radian. Creo que tei pelo extd demasiado ls cambiar de aspecto. Quisiers un corte getente? Pero, sefiors, mi gerente es pelado. ai ieetgeitee Qué quiere, quela rape? Laura, mo, con una caida ast (hace un pesto ‘Texto teatral presenta una historia que, por lo general, se desarrolla en inicio, nudo y . Las intervenciones de los personajes y las acotaciones deben ser lo cientemente claras como para convertir el texto escrito en una representacién, * CARACTERISTICAS xe Las acotaciones se escriben en cursiva y entre paréntesis. (Se sienta) % Los nombres de los personajes deben aparecer al inicio de cada didlogo. Laura. iEh! ¢Qué hace? GRACIAS POR LEER Y SEGUIR ATENTAMENTE LA OCTAVA SESION DE CLASE, CONTINUA Asi!INSTITUCTON EDUCRTIVA PARTICULAR “Saint Jude Thaddeus School” -RPOSTOL SAN JUDAS TADEO tw) EN aAUe HUE oa Profesar, Jaime Pan Torres olor del mes: Ohedieniay Respeto Texto 1. Los personajes, los didlogos y la forma como esté escrita la pieza teatral noche de verano nos aproximan a una historia curiosa y entretenida. éConoces de qué obra? éQué piensas que puede ser: un drama o una comedia? Lee el texto y aver{qualo. Suefio de una noche de verano ‘Acto primero, escena II [1] Gntran a escena CARTABON, BERBIQUE, LANZADERA, FLAUTA, HOCICO y HAMBRON) [2] CARTABON He aqua nota con el nombre de todos los que en Atenas Se consderonoptos para trabajar ex que ha de representarse ante la duquesa en la noche de sus bodas. LANZADERA. En primer lugar, querido Pedro Cartabén, diganos de qué trata la obra, lea luego el nombre de ¥ as nos entenderemes. CARTABON. Pues bien, representamos La muy dolorosa comedia y crudelisima muerte de Piramo y Tisbe. LANZADERA. Excelente pieza, les aseguro, y muy divertida, Ahora, querido Pedro Cartabén, llame a los orden de lista, CARTABON. iColés Lanzadera, el tejedor! A ti te corresponde ser Pirame LANZADERA. ¢Qué es Pircmo, un omante o un tirana? CARTABON. Un amante, que se mata muy galantemente por amores. LANZADERA, Eso requiere ciertas Idgrimas para su verdadera ejecucién. Si corre a mi cargo, cuide el ojos. Provocaré tormentas y me condoleré en la justa medida. No obstante, mi fuerte es el tirano. rombrando a los actores. CARTABON. Francisco Flauta, el remiendafuelles! [3] Ti serds Tisbe. FLAUTA. éQué es Tisbe? ¢Un caballero andante? CARTABON. iEs la seffora a quien debe amar Piramo! FLAUTA. No, a fe mia, no me den papeles de mujer. Me esté saliendo la barba. CARTABON. No importa, La representards con méscara y fingirés su voz. LANZADERA. Si es cosa de ocultar el rostro, déjenme a mi hacer este papel. Musitaré con una vocecite Piramo! iAmor mio! iTu querida Tisbe! iTu amorasa dama'” CARTABON. No, no: ti tienes que representar a Piramo, y ti, Flauta, a Tisbe. LANZADERA. Bueno, continda. CARTABON. iRuperto Hambrén, el sastre! Ti tendrds el papel de la madre de Tisbe. iTomds Hocico, el HOCICO. iPresente, Pedro Cartabéni CARTABON. Tii serds el padre de Piramo; yo, el padre de Tisbe. Berbiqui, el ebanista: ti llevards la parte: BERBIQUI. <¥ la tienes escrita? Te ruego me la des. CARTABGN. Puedes improvisar, pues no hay que hacer més que rugir LANZADERA, iDéjenme, que yo también representaré al leén! Rugiré de modo que daré gusto ofrme. CARTABON. Lo harias con demasiada ferocidad: se espantaria la duquesa y y eso seria motive para que nos todos. Adeptado de Shakespeare, W. (1951). Suee de Glosario entremés, Pieza teatral breve, en un solo acto, de carécter burlesco 0 cémico. Ir Las Celedoniae 699 Urb Las Flores 4a dae Sap luanaligieePeete que leerds a continuacién es un programa de la puesta en escena de Suefio de werero. Léelo con atencién y descubre la informacién que presenta, de una pieza teatral ROrscpe gut Cova Foie ate! Unveta-naagere Sir 2002 [MIT Globol Shokespecres. (2010), Suete de una neche de verane [Diptco].Recuperade de goo l/dxD8uH preguntas a partir de los datos obtenidos del texto ajes hay en esta escena de la obra? éQuiénes son? Hoy 6 «(cahbsn, Seabege’,Lansackas, Fafa, Hock personaje que se encarga de mencionar qué papel desempefard cada actor? y ‘mformacién os es verdadero o falso. Qué rol desempefiard en la comedia de la muerte de Piramo y Tisbe? esomperronk ef pal cle D foome ‘Scho técnica con los datos de la obra que representaran Cartabén y sus comparieros. Toma en cuenta la trnda ol texto, =a vero dle ona wed fe vetanp E [Maks op Chiko en gene ool | = éngoo wonedio J asia dirigido: pertenecestruc EOUEATIVA PRFTICULAR BU “Saint Jude Thaddeus School” Prafasar: Jaime Pioén Torres 44. Asocia los datos, realize inferencias y menciona la opcién correcta + i Flauta se negase o cumplir el papel de Tisbe, en Lo muy dolerosa comedia y crudelisima muerte de Piramo y Tisbe, cquién seria el posible actor que lo suplantaria? ( ) Colds Lanzadera ( ) Temés Hocico ( ) Berbiqui (38) Ruberto Hambrén * En le obra que se representard ante la duquesa en la noche de sus bodas, équiénes son los actores con papeles protogénicos? ( ) Cortabén y Colds Lanzadera (2) Francisco Flauta y Colés Lanzadera (_ ) Berbiqui y Cartabén ()Ruperte Hambrén y Berbiqui + En la obra teatral La muy dolorosa comedia y crudelisima muerte de Piramo y Tisbe, écuél de los actores tiene wm papel menos relevante? (C) Tomés Hocico () Francisco Flauta (X) Berbiq () Ruperto Hamrén + €Qué dato nos da el texto sobre el lugar donde viven Cartabén y sus compaferos? () Que es un lugar desolodo y muy alejado. (Que equi hay pocos teatros (56) Que queda en Atenas. () Que tiene muchos palacios. + €Qué datos nos da el texto de personajes como Lonzadera, Francisco Flauta y Tomds Hocico? (__ ) Solo sus nombres y el papel o ral que desempefarsn en una obra teatral (Que han estudiado actuacién y son los més aptos para actuar: (3K) Sus nombres, los oficios 0 trabajos que tienen y el papel o rol que desempefarén en una obra teatral Recurso expresivo 5. Lee la siguiente informacién: El epiteto es una palabra o frase que indica una cualidad © caracteristica del personaje al que se hace ‘Asimismo, informa al lector sobre el personaje al brindar datos sobre su origen, su aspecto, su hebilidad, et general, se emplean pare darle un cardcter expresivo ol texto, + Ahora, ee el siguiente fragmento del texto y responde las preguntas en tu cuaderno CARTABON. [Colds Lanzadera, el tejedor! A ti te corresponde ser Piramo LANZADERA, ACTIVIDAD N° 01: Observa la siguiente representacién, iHuyamos! E1 lobo se acerca, 2d fs Responde. “(Con aué objetive ls nifias de las inégenes evan méscaras ydisfraces? exter 06902 serhag o (ex PEQSanSes, F pong MS. accoeyntende la axftled fd peasorsfe que TeeleACTIVIDAD N° 02: FORMALIZACION DEL TEMA ( BASE TEORICA DEL TEMA) Contenide que el alumno tendré en su cuaderno textualmente EL TEXTO TEATRAL Seatral tiene como objetivo fundamental transmitir una historia de forma tal que parezca = are de personas —mediante la actuacién y el didlago— dan vida a los personajes de un texto {es hechos 0 acontecimientos que aqui se presentan ‘que contribuyen a que la historia ‘Sen la actuacién (recae en el actor, jar la actuacién del actor) y el sScerde con la historia que se representard). pera una representacién teatral ‘Se elige el texto teatral que serd representado y, segdn su contenido, ge determinaré quiénes serdn los actores y quiénes se encargardn de la escenografia, Los actores leen en voz alta el texto que representardn. Se requiere que respeten las caracteristicas de los personajes, realizando las inflexiones de Serctizada voz necesarias. La voz debe manifestar los sentimientos, las emociones y los cambios de Gnimo del personaje, Lenguaje Una vez memorizado el texto, les cctores emplean movimientos corpordles, expresiones faciales y gestos para representar al personaje y. as, comunicarse con el piblico SAFOLIO AUTENTICO: Es un folder por cada calumno, donde se archivard todas las actividades or cada tema estudiade, El cucl serd revisado al regresar a clases. Para esta sesién se solicita lo ® VWean la representacién teatral de la comedia E/ sargento Canuto de Manuel Ascencio Segura en el enlace wnew.e-sm.com pe/CIS66NG y respondan las siguientes preguntas: * Situveran que realizar una representacién teatral, qué necesitarian? Qué tipo de texte ‘endrian que crear? ¢De qué recursos precisarian? ¢Qué hablidades deben posver los ectores? GRACTAS POR LEER Y SEGUIR ATENTAMENTE LA SESION DE CLASE, CONTINUA AstiINSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR @® “Saint Jude Thaddeus School” -RPOSTOL SAN JUDAS TADEO Nombre: _ — Profesor: Jaime Picén Torres Valor del mes: Obediencia y Respeta NOTA: A continuacién se explicard la Sesién N° 11 “Estrategias para comprender’, en la cual se actividades que el alumno realizard en su cuaderno en el orden indicado. Estrategias para comprender PROPOSITO DE LA SESION Estrategias pare comprender poratextos Ficha de Aplicacién N° 11 PRODUCTO / EVIDENCIA CAMPO TEMATICO / CONTENIDOS RECURSOS O MA’ Estrategias para comprender Ficha Aplicacin N° 11 » ACTIVIDAD N® Ol: FORMALIZACION DEL TEMA ( BASE TEORICA DEL TEMA) Contenido que el alumno tendré en su cuaderno textualmente Estrategias para comprender El paratexto es todo lo que acompafa al cuerpo principal de un texto: el titulo, os subtitulos, las i graficos, las fotos, etc. Revisarlo permite anticipar el contenido del texto y fijar la atencién en le Para realizar una lectura del paratexto sigue estos pasos + Observa el texto y presta atencién a todo lo que le rodea y capta tu atencién, + A partir de lo que observaste, plantéate preguntas como las siguientes: ésqbre qué jratard el t texto pienso que voy leer? Sobae on fepfo que depuear nus nes . fnloomedltuc. > ACTIVIDAD N° 02: Se anexard la Ficha de Aplicacién N° 11, la cual se desarrollaré en la misme’ ro poder imprimir la ficha se desarrellard en el cuaderno. IMUCHAS GRACIAS POR LEER Y SEGUIR ATENTAMENTE LA SESION DE CLASE, Tela Celedoniae 629 Urb as Flores, “3, Tora San juan de LrganchoINSTITUCION EDUCRTIVA PARTICULAR “Saint Jude Thaddeus School” ‘NPOSTOL, SAN JUDAS TADEO bat) UBL a TEXTO = aime Pics Torres Valar del mes: Obedienca y Respato T. Para muchos, el ajedrez es un juego que desafia Ia inteligencia de las personas; para otros, es un e entretenimiento, Sea lo uno o lo otro, lo primero que. deberd conocer todo aquel que quiera acceder a este ss reclamento. éConoces qué se requiere para jugar ajedrez? Lee el siguiente texto y averigualo. [sess extre dos personas apostadas a ambes extremos de un tablero cuadriculado dividido en 64 casillas 0 Synegros intercalados. Cada uno de los jugadores tiene 16 piezas (1 rey, 1 dama o reina, 2 torres y 8 peones) de un solo color (blanco o negro). [1] ‘se colecan en el medio; los alfiles, en sus flancos, y luego los caballos. Las torres se colocan, finaimente, ‘esquinas; y los peones, delante de estas piezas, como una tropa en fila. fs fichas seecven una casilla hacia adelante (excepto en su primera jugada, pues, si el jugador lo prefiere, pueden 2 ‘en maximo de siete casillas, a los laterales, hacia adelante 0 atrés. dos casillas en vertical y una en horizontal o visceversa. ‘en diagonal un méximo de siete casillas ‘mevilidad, ya sea.c los laterales, hacia adelante, atrés o en diagonal, en un maximo de siete casillas, ss0le ura casilla, en cualquier direccién (excepto en el enroque con la torre). (2) —= ide estrategia, cuyo objetivo es derrocar al rey del bando contrario por medio del concepto de jaque See hace forzando el movimiento de las piezas contrarias, de modo que aquellas dejen libre de proteccién la ‘ss rey. Cuando la amenaza a este es insalvable (es decir, si no es posible que ninguna de lcs piezas én y el mismo rey no tenga a dénde moverse), se trata de una jugada llamada jaque mate, lo que Se le portida. que se realiza con el objetivo de proteger al rey. Consiste en mover a este dos 0 tres casillas (enroque respectivamente), mientras que una torre salta por encima del rey y se ubica junto a él puede quedor empatado. Esto se conoce como tablas. En este caso, el empate puede ocurrir por comin de verias horas de juego), porque las piezas necesarias pra el jaque mate se han perdido en manos de! © porque luego de cincuenta jugadas no hay captura de piezas ni movimiento de los peones. [3] Gate wre de las dos partes laterales de un cuerpo visto de frente. = Hocer coer “Ata, Zona - San Juan de Larigancho Tell: 3765339Texto 2. eCémo son las piezas del ajedrez? fos pfezas en oh cSedlocz Entertextualidad: trabajo con los textos 7. Tanto el texto 1 como el texto 2 nos brindan informacién que nos puede ser de mucha utilidad si queremos ‘venturarnes a aprender un juego tan interesante como el ajedrez. ACTIVIDAD N° 01: FORMALIZACION DEL TEMA ( BASE TEORICA DEL TEMA) Contenido que el alunmo tendré en su cuaderno textucimente Dar instrucciones Aor, dobien naan deracha tres punts de! papel hei adentro Responde + eCuadl es el objetivo de las indicaciones que los emisores dan en cada vifieta? nGoomaa lo acon he un a see + éDar instrucciones serélo mismo que dar érdenes? ¢Por qué? Jo, Pongle daa Pnstorccfones le eases chy clay Cadenes es — hash ‘Cuando alguien desconoce, por ejemplo, cémo poner en funcionamiento un aparato, ermar wobjeto, comida, ejecutar una determinada actividad, etc, necesita una pauta o indicacién que lo oriente-e aque quiere. Pora ello se dan instrucciones, Al dar instrucciones proporcionamos de manera pautada una serie de indicaciones que ayudan af ‘cumplir un determinado objetivo, Para que el oyente, en este caso, comprenda qué debe hacer —y exe: equivocaciones en el proceso, las instrucciones serén expresadas en orden, con claridad y vocabulario preciso. Las Celedonias 689 Urb. Las Fores ‘fa, Zona San Juan de Lariganchepueden iniciar con un verbo en imperative (Dobla e/ papel), en infinitive (Doblar ef Iperifrasis (Se debe doblar el papel. Y, para sefalar el orden de los pasos, se emplean ‘keze, después, a continuacién, al final, etc.) cuél es e! propésito de la actividad que, de manera pausada, realizarén: elaborar una sere torea. Se comunica, también, cudl es el resultado esperado al finalizar las instrucciones. pmarera ordenada las indicaciones que ayudarén a cumplir el objetivo mencionado en la Jexrrobora constantemente que los interlocutores entiendan las orientaciones. Ses interlocutores hayan cumplido con el objetive. Se responden preguntas y se aclaran las dudas 1S proceso. NN* 02: Se anexaré la Ficha de Aplicacién N° 13, la cual se desarrollard en la misma hoja, en caso de jr la ficha se desarrollaré en e! cuaderno. GRACTAS POR LEER Y SEGUIR ATENTAMENTE LA SESTON DE CLASE, CONTINUA ASfI[INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR @ “Saint Jude Thaddeus School” [RPGSTOL, SAN JUDAS TADEO PRODUCCION DE yy 00) 1° SEC. ey Pv anCH AH ae 8 isma y Just Desafio ciudadano Hoy los estudiantes de primero B tienen, como todos los ines de mes, una importante evaluacién. Mientras ellos realizan su evaluacién, sucede lo que se presenta a continuacién. Ya pues, Afonso, ayidame. Ti ores mi mejor amigo. + Qué le pide Miguel a Alfonso? {as Caledonia 629 Urb, Las Florer “Wa, Zona San juan de Larigancho