’ Capitulo 2 Habilidades requeridas para comprender diferentes tipos de textos Escaneado con CamScannerplo: si necesita h \a lectura sera m das para cada ferencia, obse Escaneado con CamScannerActuacion en el aula Je los estu- se @ cualquier eer y como de explo- er, qué pre- ctura variados. Cree en 1 »do tipo de docu- pectativas, intereses, preguns vo, explicativo y lie como se organizan 10s iga que observen COmg: n un orden deter) ) comprobacion de ina conclusi6n 0 Cle pidales que descubralt nflicto central que vineul ie los eventos y la resol indamentales, para tes sea scientes de su proceso preguntas que les permitan buscan y cual es el tipo de lec Ysi apa varios p Escaneado con CamScannernos de $10.000 tos pollo? Sj En todos estos e Modo de lectura n observan rapidamen Que se les ha Pedido, £ Palabra porque asf lo ¢ de los texto:Il. Habilidad para DESARROLLAR LA PER Y LA OBSERVACION RAPIDA DE INDICIOS El desarrollo de la habilidad para percibir y observar indicios le permite al lector ubicar con mayor facili texto, buscando las pistas que faciliten su compren: aplicacion de esta habilidad cognitiva propicia la agilida cesos de asociacion, correspondencia, relaci6n y clasif Para hacer uso de esta habilidad hay que fijarse e inte s verbales y no verbales del texto antes de et partes del texto como el titulo, los subtitulos, las mas, las palabras destacadas, los diferentes tipo s, la primera frase, entre otros, son pistas relevé ry dar una idea global del contenido del texto. acion en el aula La practica continua de las siguientes actividades permit buscar e identificar rapidamente los elementos basicos /levan a inferir qué tipo de texto se va a leer, cual seré elas to de que trata el texto y, si es posible, hallar alli los datos @ el lector necesita o busca, o decidir si el texto requiere ape una lectura superficial. tablezca un objetivo especifico para la actividad lectora. 7 la ver que la observacion de los titulos, los subtitulos, las as destacadas en negrilla o cursiva, los esquemas Y~ ciones son de gran ayuda en el momento de iniciar ~ ficaz. Asimismo, conocer la clase de texto ayu- manera como esta estructurada la informa= Escaneado con CamScanner1 en esta bsqueda, pute ntrar su atenci6n en ello te productos 0 afiches publicitaric eet DE MOLINEROS DE TRIGO - FEDEMOL cCual es la marca del producto? cQue producto se vende? buscan convence! 1al es la intencion? ¢Como buscan cor Escaneado con CamScannerHabilidad para desarrollar la percepcidn y la observacién rdpida de indicios 1 b. Un texto informativo. Durante el Gitimo afto se removieron tonela- das de tierra para darle cabida, a 8 metros de profundidad, a las primeras atracciones de Maloka. En esta drea subterré pprotegida desde la super- por un gigantesco de cristal, se feonstruyendo salas-cien- donde po iprobar Is de los nos que atualre Por ejem B metido en | ide Faraday ejarin ex; Mientar la cai de un Bstruendoso Oh Romo otro lugar serais testigo de cémo trabajan las célu- las de nuestro cuer- po, mientras que en otra sala te recibiré un iF cerebro humano descu- briéndote sus secrets. Bajo tierra también se F _construye la Sala de los N= los. Su gran atraccién seri una arafia mecdnica y un ‘jipao” de la zona cafetera del Quindio, el cual, por medio de poleas, lo podras subir 0 bajar tt mismo, Otra de las sorpresas es una nave es Pacial, en cuyo interior se recreard la historia del Universo, desde su nacimiento hasta nuestros dias, oe _s éDe qué se hablara? © destacan en negrita o en cursiva? gQUé naicar estas palabras? ¢Te dan una idea S0 ulo del texto? "y lean rapidamente el primer texl® ectura, éAl leerlo se imaginan el tema Escaneado con CamScannervatildad para desarrolla a percep y tg caricatura donde se observen bi jes. Borre los globos de dlslogoes . calvin " HODES iB qi al a eo va los gestos y acciones que realizan los persona- rdo con lo que se muestra en ellos, imagina > estar diciendo cada uno. ies que les ayudan a desarrollar su percepcion y rapida de indicios pueden ser las siguientes: : se varias portadas de diferentes clases de ficos, literarios, informativos). Invite Ips 8! 3S a imaginar como puede ser el libro a partir | =, con CamScanner1 observacion rdpida de indicios JULIETA Y su CAJA Of 1 COLORES aN BL PARQ ) dibujos, que se fijel aS palabras destacada en las maydsculas. IOs subtitulos, en Escaneado con CamScannerHabilidad para desarrollar la percepcién ¥ la observaci ~nenetvatiin rdpida de indicios 5 c. Presente a sus estudiantes un listad ibiquen una informacion Precis feros que se encuentran allt, 0 de palabras. Invitelos a isa. Por ejemplo, los ma- grillo gallina | mico ballena mariposa sapo vaca tiburén cerdo perro canario oveja delfin ente laminas para trabajar fuga de de- zar concursos de “el ro todos los detalles il Escaneado con CamScanner| Habildad para desarralla la percepiény la observacién ri Proponga juegos con loterias de asociacion correspondencia de palabra con imagen. e a grupo de palabras que se escriben en fo Mdentificar la diferencia entre ellas. = — Escaneado con CamScannerHabilidad para ACTIVAR LOS CONOCIMIENTOS ’ pREVIOS SOBRE UN TEMA omprender es construir puentes entre lo nuevo y lo conocido”. s conocimientos previos suelen denominarse “esquemas de co- cir jento”. Estan constituidos por las nociones organizadas que osee el lector acerca de la situacion 0 tema que esta leyendo. Este nocimiento previo ayuda a anticipar el contenido del texto y cons- uir asi un modelo mental de lo que tratara el tema y de lo que se Bpera encontrar oportuno recordar que en toda lectura se encuentran dos tipos formacion: visual y no visual. En la no visual estan implicitos tos como los conocimientos de la lengua y del tema y la rela- n con el entorno. Cuanto mas amplio sea este tipo de informa- nayores seran las posibilidades de no depender de Ia infor- On visual, es decir, de las letras e imagenes, para hacer antici- y predicciones en la lectura ta habilidad se recurre de forma y eficaz a los saberes y experien- Siel lector tiene saberes e han ido adquiriendo en la inte- previos sobre un tema on el medio. Al activar algunos de que va a leer, tendrd emas de conocimiento, el lector mds éxito en su proce- 4 aspectos del contenido, pone en so de comprensién lec- aglica la capacidad de evocacién, aso- tora que aquel que no lacion, lo cual le permite el de- sabe nada 0 muy poco Is esquemias, al relacionar: sobre unt tema ides que permitan a los estudiantes utilizar ios se asegura una comprensiOn global del Escaneado con CamScannerCaaS a eer _ti ‘ ‘it~: lad para activar le Habilid Actuaci6n en el aula vacion de los mpliar lo que sabe sobre un tema, égueles rmitan extraer Deles, por ejemplo, el siguiente texto: Museo Es- en los Es- descubier: MeN Su propio momia esta all/ ' después de ser Se calculé que »s conocimientos previos sobre un tema — conocimientos previos en Ta ace a través de preguntas y acti jonde se verifica qué saberes tienen 1 que leeran sus estudiantes un texto y realice ordenar los saberes que ello =| tema del texto antes de leerlo. Estimulelos® lo que conocen sobre él 7 estas incentivan el uso de cone io al proceso de lectura comprensit j despiertan el interés por adquirir nuevos CONG Vivi6 hace 2,000 afios. recientemente fue da nuevamente ysed brid que vivid hace m 9.400 afios, Ademiés, al] recer, su tiltima comid pescado, pu ron restos de pez cado en sus intestinos.pueden apare biental” es una acti os sobre un te e actualidad. del articulo y taj esta a las siguie Escaneado con CamScanner1 Habilidad para activar los conocimientos previos sobre un tema 3. Seleccione un texto que contenga titulos, subtitulos e nes y fotoc6pielo. Pida a sus estudiantes que se fijen en estos ele partir de ellos prevean el tema y las ideas que pl texto. Solicite que escriban en el cuaderno todo lo q recuerden del tema. Htesoro mas grande the tene le uma. tad ese planole Tierra. Su flora, su fauna st medio ambiente son pcos o tremplazabies Sin embargo, el uso y el ahuse que heros dado Sis tevalatone cada dla Se ooec che Sate ees iaje al medio ambiente, ya que con maser que el 5 de junio se cek ‘va una bolsa para Teo Fe ate auerence Peele aaa aires sons son: pal aapecto a gar reste? plogora, | Poaden Sees 1. Recicla el vidrio. Para feng eS . font pare prods uno de visio $e noes nas 4.200 fcaoig de engi En lugar de botar las bo- fellas a la basura hazio en las canecas de reci- e de vidrio que hay los supermercados. iigas con tu n cualquiera de los casos anteriores, si observa Que amerita, sobre todo porque hay pocos conocimi (cuando son temas muy nuevos para los estudiantes), var lecturas relacionadas con el tema, enciclopedia incluir fotografias, laminas, postales o presentar pellet o documentales, Escaneado con CamScanner