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DOCENTE: Gladys Rivas Ponce

MSc. en Psicología UNIDAD DE POSTGRADO HUMANIDADES


Educacional.
U.A.G.R.M
Licenciada en
Psicopedagogía Programa de la MAESTRÍA EN
Estudiante EDUCACIÓN SUPERIOR Y TECNOLOGÍA-
U.A.G.RM. Doctorado en
Investigación y Evaluación MODALIDAD VIRTUAL
de la Calidad
Académica "APRENDIZAJE.NEUROAPRENDIZAJE.
PROBLEMAS FUNDAMENTALES“
SCZ.
JUNIO 2020
OBJETIVO GENERAL
Los Maestrantes identifican los descubrimientos de
las neurociencias sobre el aprendizaje como proceso
neurocognitivo en el contexto de la Educación
Superior, enfatizando los factores facilitadores del
proceso enseñanza-aprendizaje.
OBJETIVOS DEL OBJETIVOS ESPECIFICOS
MODULO Los maestrantes se introducen en el enfoque de la
neurociencia, sobre cómo se aprende a partir del
conocimiento del cerebro, sus principales roles y
funciones.
Los maestrantes se capacitan en el enfoque de la
neurociencia para promover el aprendizaje en
diferentes ámbitos educativos.
Contribución Los maestrantes comprenden los aportes y
de la fundamentos del neuro aprendizaje para
dirigirlo a mejores condiciones de
asignatura al enseñanza en el ejercicio futuro, de la
logro de las docencia académica.

competencias
LINEAS DE DESARROLLAR CONOCIMIENTO
CIENTIFICO A PARTIR DE LECTURAS
ACCION DEL INVESTIGATIVAS DE LA PROFESION
MODULO INDIVIDUAL.
UNIDAD I Condiciones neurológicas para el
PROGRAMA aprendizaje
ANALITICO DEL UNIDAD II Neurociencia y la Educación
MODULO UNIDAD III Estructuras neurológicas para el
° APRENDIZAJE. aprendizaje.
NEUROAPRENDIZAJE, UNIDAD IV El complejo proceso de aprender.
PROBLEMAS UNIDAD VI La teoría de la mente/ trastornos del
FUNDAMENTALES° aprendizaje
UNIDAD VII Neuroaprendizaje en la Educación
Superior
CRITERIOS DE EVALUACION
TRABAJO INDIVIDUAL 25 %
• Lecturas ( 3) 15%
• Prueba Parcial 10%

TRABAJO DE INVESTIGACION. 40 %
EVALUACION FINAL 35 %
TOTAL 100 %
Cardinale,D.(1991). Manual de neurofisiología. Madrid: Ediciones Diaz de
Santos.
Covenas, R. Aguilar, L.A. (2010) Avances en Neurociencia. Investigacion
básica y clínica.Lima:Fondo Editorial UPC.
Mora S. Fisiopatología del aprendizaje y la memoria. En: Fisiopatología del
Sistema Nervioso. M Publicaciones Técnicas Mediterráneo, Santiago, 1993.

https://www.researchgate.net/publication/329265398_Neuroaprendizaje_u
na_propuesta_educativa_herramientas_para_mejorar_la_praxis_del_docen
te

BIBLIOGRAFIA https://posgradoeducacionuatx.org/pdf2018/A231.pdf

BASE Pfeiffer J. El cerebro humano. Buenos Aires: Editorial Hobbs-Sudamericana


S.A., 1995.

Arancibia, A.y cols. (2013) Manual de Psicología Educacional. 7ma. Edición,


Editorial UC chile.

https://es.slideshare.net/MdKro/anatomia-cerebro-
presentation?next_slideshow=3

https://es.sott.net/article/8965-Conocer-bien-como-funciona-el-cerebro-
nos-ayuda-a-ensenar
OTROS ASPECTOS A CONSIDERAR

CUMPLIMIENTO PROGRAMA DE
PRESENCIA VIRTUAL ENTREGA DE TRABAJOS MENORES Y
MAYORES EN PLATAFORMA U OTROS
MEDIOS VIRTUALES.
Entender como aprende el cerebro nos ayuda a
vislumbrar nuevas estrategias de aprendizaje.

COMENTARIOS Y PREGUNTAS

MSc.Gladys Rivas Ponce


gladisrivas@gmail.com

SCZ. Junio 2020