6/10/18

Pragmática, sesión 2

La china no concibe la atemporalidad como algo al margen del tiempo. El verbo ser nos permite
construir un concepto de verdad que sea inamovible.

La cosa como un perchero de atributos: Heidegger

Definir es editar atributos, al definir algo tomamos 2 o tres atributos que quepan en una frase.

*La ciencia no piensa, solo ejecuta. Ejemplo método científico.

* EL sabio no piensa, no tiene ideas.

*El, mal es producto de la ignorancia

Aforismo: tiene la ventaja que es portátil, es pequeño y tiene el tamaño de un recuerdo. No está
hecho para informar, sino para pensar. Hay una mezcla de razón y emoción donde el detonante es
la ironía.

Los S.H. poseemos la cualidad de ser neofilicos y neofobicos. Lo nuevo nos atrae y nos aterra,
como el miedo.

Como docentes debemos pensar en descentralizar un poco el rol en la educación, los modelos de
autoridad han cambiado y ya no es un modelo absolutista en el que el profesor es quien tiene una y
exclusivamente la razón. Debemos desde la consciencia de la no existencia de absolutismos
conceptuales, estar en la capacidad de entender que nuestras ideas no son tan nuestras como
pensamos, que tienen sesgo y probablemente sean la sumatoria de experiencias e ideas tomadas
de otras personas que al final las tomaron de alguien más. Pero sobretodo que los saberes teóricos
del lenguaje que hoy poseemos no son lo que nos hace impactantes para nuestros estudiantes, lo
que impacta es como usamos el lenguaje para transformarlos.