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Colegio del Carmen y San José

“Con María, servidores de la Esperanza”

Nivel Primario

CARTILLA DE ACTIVIDADES
3°GRADO

Grado: 3er grado. Sección “….…”

Nombre y Apellido del alumno/a

________________________________________________________

2020
Nivel Primario
“Con María servidores de la Esperanza”
CARTILLA DE ACTIVIDADES

Introducción

Como es de público conocimiento, se tomaron medidas para cuidar la salud de


todos; entre éstas la suspensión de clases entendiendo que no es un tiempo de
vacaciones, sino es un tiempo de cuidarnos y de cuidados de prevenir el contagio y la
propagación del Dengue y del Coronavirus por lo que se sugiere también quedarse el
mayor tiempo posible en la casa, evitando asistir a espacios públicos.

Considerando que aunque nos encontramos en la etapa inicial del período lectivo,
debemos aunar esfuerzos y criterios familia y colegio para dar continuidad a la tarea
educativa, por lo que solicitamos acompañar a su/s hijo/as en el desarrollo de las
actividades de los diferentes espacios curriculares, para garantizar el proceso de
aprendizaje para lo cual será importante especificar pautas para la organización de
estudio tales como: destinar un lugar para el estudio diario y el desarrollo progresivo de la
autonomía en cuanto a la organización y cuidado de los útiles entre otras.

La cartilla de actividades deberá desarrollarse diariamente hasta la primera


semana del mes abril para realizar junto a sus docentes la autoevaluación
correspondiente.

También es importante que pensemos este momento de tareas, como una


oportunidad familiar, para conversar y compartir con nuestros hijos e hijas sus dudas y
temores; ya que esta situación también impacta es sus estados de ánimos, poniéndolos
ansiosos y muy inseguros. Es por ello, que el Colegio del Carmen y San José les acerca
estas actividades para sostener el acompañamiento de nuestros alumnos; pero si
existieran dudas, olvidos o no sabemos cómo explicar o desarrollar una actividad no nos
preocupemos; pero lo que si sugerimos es que puedan tomar nota o escribir lo que no
pudo ser desarrollado, para que los docentes puedan dar una nueva explicación a esos
temas. Tomemos con calma realizar las tareas que hoy acercamos, para que pueda
convertirse en una experiencia agradable para todos.

Aprovechemos este tiempo para compartir en familia, donde el diálogo y la oración


fortalezcan la fe y la esperanza, amparados en la protección de Nuestra Santísima Madre
del Valle.

Equipo docente, D.O.E. y Equipo Directivo

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“Con María servidores de la Esperanza”
Espacio Curricular: Lengua

Docente: Marta Avellaneda - Edith Guzmán

Actividades

Actividades

¡A prepararnos!
Para leer el libro debes descargar el documento.

Cuando San Pedro viajó en tren.

Antes de leer
1- Observa la tapa del libro.

 Escribe Título:………………………………………………

………………………………………………………………………

2- Lee las siguientes preguntas y subraya la opción correcta

a) ¿En qué lugar se encuentra el niño?


En un hotel En su cuarto En una iglesia En un tren
b) ¿Qué refleja el rostro del niño?
Dolor Tristeza Rabia Alegría
c) ¿Quién puede ser la mujer que duerme?
La hermana La mamá Una compañera Una persona desconocida
d) ¿Quién o qué puede ser San Pedro?
Un Santo Un anciano El nombre del niño Un pueblo

3- Conversa con un familiar


a) ¿Cómo te imaginas al tren por dentro?
b) ¿Qué combustible lo mueve?

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c) ¿Qué es una locomotora?
d) ¿Han viajado en tren? ¿Qué sintieron?
e) ¿Qué es un vagón?
4- Completa la ficha del libro que leerás

TITULO:……………………………………………………………………………………………………………………..

AUTOR:………………………………………………………………………………………………………………………

ILUSTRADOR:……………………………………………………………………………………………………………..

COLECCIÓN:…………………………………………………………………………………………………………………..

EDITORIAL:……………………………………………………………………………………………………………………..

5-
 Leer en familia EL LIBRO”CUANDO SAN PEDRO VIAJO EN TREN (Anexo
en PDF)
☺ Comenta-Compara con las respuestas de la ACTIVIDAD Nº1
Después de la lectura

1- Completa el cuadro
Lo que más me gusta del lugar Lo que menos me gusta del lugar
donde vivo(barrio o ciudad) donde vivo(barrio o ciudad)

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2- Una de estas preguntas NO se responde en el cuento .Señálala.
Responde las que sí.
a) ¿Por qué viajaban Ofelia y Nicanor?
b) ¿Qué pasó con Ofelia en la gran ciudad?
c) ¿Por qué la gente se pone triste al irse de su ciudad?
d) ¿Qué soñaban los jugadores del equipo de futbol que iban en el tren?

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3- ¿Por qué el Título dice “Cuando San Pedro viajo en tren “.Explica.

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4- Completa la carta dirigida a la autora e ilustradora del libro

…………………………………………………………………………………………………….
(Ciudad y fecha)
Señoras:
Liliana Bodoc
Valeria Docampo

Mi nombre es………………………………………………………………………………………..y les escribo


desde…………………………………………………………..Les cuento que lo que más me gustó del libro
“Cuando San Pedro viajó en tren es ……………………………………………………………………………..……………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
Cordialmente
………………………………….
Firma

5. Con mucha atención

1. Subraya la dfinición que corresponde con el significado de la palabra


resaltada

El guarda empezó a pensar que, quizá ,no debía ni reir enfurecerse.

2. Busca en el diccionario el significado de la palabra guarda. Copialo.

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3.Coloca un número en cada viñeta, según el orden en que se sucedieron los


hechos en el cuento.

4.Subraya los hechos que son verdaderos

a) Ofelia ,la mamá de Nicanor estaba feliz de abandonar el pueblo.

b) El guarda del tren se enojó mucho con Nicanor cuando lo vio en la


locomotora.

c) Nicanor siempre viaja con su nieto a San Pedro.

5. Explica que significan para vos las siguientes expresiones

a) La locomotora bufó como un caballo de carreras


b) El silbato hablo en su idiona
c) Son personas que llevan el pueblo entero en su equipaje.

¡A CONVERSAR!

1. Hablemos de Ofelia

a)¿Quién es Ofelia?

b)¿Qué rasgos la describen?


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c)Transcribe el párrafo donde cuentan como fue el casamiento de
Ofelia

d) Colorea las palabras que mejor definan a Ofelia y a Nicanor

2. Resume. Escribe que le paso a Nicanor cuando camino por el tren

3. Identifica la afirmación incorrecta.Abajo escribe el enunciado de forma


correcta
a) A Nicanor le encantan los bichos.
………………………………………………………………………

b) Nicanor era el mas bajito de su grado.


…………………………………………………………………………..

c) A Nicanor no le importaban sus amigos.


.…………………………………………………………………………..

d) Nicanor tocaba muy bien el violín .


…………………………………………………………………..............

ACTIVIDAD Nº6

1. Lee las oraciones y marca con una X el tema que trato el libro leído.
a) Lo lindo que es viajar en tren..
b) La nostalgia por abandonar el lugar donde viven.

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c) La importancia de tener cuidado en los medios de transporte.
d) El valor que tiene los nietos para los abuelos.
2. Explica cada situación.

3. Completa el cuadro de recomendaciones

4. Piensa Escribe,
¿Qué llevas vos cada vez que te alejas de casa?

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ACTIVIDAD Nº7

1. Jugamos al tuti - fruti con los datos del libro


Personajes Lugares que se Medios de Animales que se
nombran transportes que se observan en
mencionan u imágenes
observan en
imágenes

2. Observa las fotos del campamento que realizó Nicanor con sus
compañeros.
Escribe que sucede en cada una.

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ACTIVIDAD Nº8

• Escribe una anécdota o recuerdo de algún viaje, lo que sentiste.


• Ilustra.

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Será importante en este tiempo:

☺ Leer para otro (leer en voz alta)


☺ Jugar al tuti – fruti.
☺ Jugar a hacer rimas.
☺ Observar fotos y comentarlas
☺ Conversar sobre lo que sentís.

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Espacio Curricular: Matemática

Docente: Carolina Acuña – Elizabeth Martínez

ACTIVIDAD Nº 1:

SALTO EN LARGO

• Observa la recta numérica que usan los atletas.

• Anotá en la recta numérica los números que van en los puntos ( .).

trescientos veintiuno trescientos cincuenta y nueve

trescientos sesenta y siete trescientos cuarenta y cinco

• Marcá y anotá los siguientes números en la recta.

• Estos atletas saltan en una recta que va del 0 al 1.000.

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• Anotá en la recta los números que van en los puntos ( .).

• Marcá y anotá el lugar aproximado en la recta de estos números que pisaron.

setecientos treinta y dos novecientos noventa y nueve

301 415 698 ochocientos ochenta

ACTIVIDAD Nº02:

ESCRITURA Y ORDEN DE NÚMEROS DE TRES CIFRAS.RATÓN

• Mirá las remeras de los atletas y escribí cómo se leen los siguientes
números.

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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• Ordená las remeras de los competidores de menor a mayor.

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• Anotá cuatro números que estén entre los de estos dos competidores.

ACTIVIDAD Nº 03: CÁLCULO MENTAL DE SUMAS Y RESTAS.

¡A NADAR!

• La pileta de natación del club tiene 400 metros de largo. Calculá


mentalmente cuántos metros recorrió cada nadador en los dos días de
entrenamiento.
Nadadores 1er. día 2do. día Total

Juan 400 m 500 m

Martín 600 m 200 m

Bauti 350 m 250m

Facundo 300 m 600 m

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• Observá la tabla y completá cuánto le falta nadar a cada nadadora.

Nadadoras Debe nadar Ya nadó Le falta nadar

Lola 340 m 40 m

Renata 450 m 150 m

Rocío 540 m 230 m

Olivia 650 m 250 m

• Ayudá al competidor a calcular cómo puede hacer su práctica. Escribí dos


sumas diferentes que den ese resultado.

Debo entrenar
nadando 700 metros en
dos días. ¿Cómo puedo
conseguirlo?

ACTIVIDAD N°04 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE MÁS DE UN PASO.

¡QUÉ PROBLEMA!

Hay cuatro equipos de fútbol: uno con 25 jugadores, otro con 23 jugadores,
otro con 22 y otro con 19. La cooperadora del club compró 100 pelotas. Si
los equipos entrenan al mismo tiempo, ¿alcanzan las pelotas para que
cada jugador use una?

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• Resolvé los problemas.

¿Cuántas pelotas
necesitan en total?

NO

• En un cajón hay 78 banderines: 15 son amarillos, 24 son


rojos, 16 son azules y el resto es verde. ¿Cuántos
banderines son verdes?

• En el cajón de las camisetas para entrenar había 286 y se compraron 134


más. El entrenador retiró 85. ¿Cuántas camisetas quedaron?

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ACTIVIDAD Nº 05: PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA CON DIVERSOS
SENTIDOS.

¡MÁS COMPRA DE MATERIALES!

• Para el pelotero de la plaza de juegos blandos, las familias de la


cooperadora compraron pelotas nuevas. Mirá lo que compraron y resolvé.

• ¿Cuántas pelotas más tiene la bolsa grande en comparación con la


pequeña?

• En total, la cooperadora compró 2 bolsas grandes y 1 pequeña. En el


pelotero ya tenían 140. ¿Cuántas pelotitas hay en total?

¿Cuántas pelotas hay


en dos bolsas grandes?

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ACTIVIDAD Nº 06: CUERPOS GEOMÉTRICOS QUE RUEDAN Y NO RUEDAN.

EXPLORANDO CUERPOS GEOMÉTRICOS

• Rodeácon azul los cuerpos que ruedan y con rojolos que no ruedan.

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• Observá y completá las frases.

Hay _ _ _ _ prismas y _ _ _ _ pirámides.

Solo hay un _ _ _ _ _ _ _ _ .

Las esferas son _ _ _ _.

Hay _ _ _ _ conos y _ _ _ _ cilindros.

ACTIVIDAD Nº 07:ELEMENTOS DE LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS.

ELEMENTOS DE LOS CUERPOS: CARAS Y VÉRTICES

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• Coloreá una cara de cada cuerpo.

• Pintá los vértices de cada cuerpo y contalos.

Vértices: _ _ _ _ _ _ Vértices: _ _ _ _

Vértices: _ _ _ _ _ _ Vértices: _ _ _ _ _ _

ACTIVIDAD Nº 08: FIGURAS GEOMÉTRICAS: LADOS Y VÉRTICES.

ELEMENTOS DE LOS CUERPOS: CARAS Y VÉRTICES

ADIVINANZAS GEOMÉTRICAS

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• Completá las oraciones.


El triángulo tiene _ _ _ _ _ lados y _ _ _ _ _ vértices.

El rectángulo tiene _ _ _ _ _ lados y _ _ _ _ _ vértices.

• Respondé.
¿Qué diferencias tienen el cuadrado y el triángulo?_________________________

• Observá las figuras y coloreá según el código.


Cuadrados: rojo. Rectángulos: verdes.

Triángulos: violeta. Círculos: celestes.

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“Con María servidores de la Esperanza”
Espacio Curricular: Ciencias Naturales

Docente: Carolina B. Acuña / Elizabeth Martínez.

ACTIVIDAD Nº 01: Bacterias y virus.

COSAS QUE ENFERMAN

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ACTIVIDAD Nº 02: PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES: EL CORONA VIRUS.
CUENTO: ¡HOLA! SOY EL CORONA VIRUS.

Leé con tu familia:

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Nivel Primario
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• Ahoraescribe una lista de acciones que puedes realizar con tu familia para
que el CORONA VIRUS no se reproduzca.

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ACTIVIDAD Nº 03: PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES: EL DENGUE.

UN MOSQUITO PELIGROSO.

Cuando el mosquito AEDES AEGYPTI pica a una persona infectada


incorpora el virus del DENGUE y luego lo transmite a las personas
sanas que pica.

• Investiga la diferencia entre el mosquito doméstico y el mosquito aedes


aegypti y completa el cuadro

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El mosquito del dengue pone sus huevos en recipientes que contienen agua, la
mejor forma de combatir el mosquito es evitar los “criaderos”.

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“PORQUE SIN CRIADEROS NO HAY MOSQUITOS Y POR LO TANTO


TAMPOCO DENGUE”

• Realiza una lista de medidas que se pueden realizar para prevenir el


DENGUE.

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Nivel Primario
“Con María servidores de la Esperanza”
Espacio Curricular: Educación Tecnológica

Docente: Cordero Sara

Actividades

Las siguientes actividades están fundadas en reforzar los contenidos


relacionados a Las Herramientas, Familia de herramientas y Materiales, en virtud
de lo observado en el periodo de diagnostico.

Las herramientas

Las HERRAMIENTAS son productos tecnológicos creados por el hombre


para realizar trabajos manuales en forma fácil y con menor esfuerzo.

Cada herramienta fue creada por el hombre para realizar una operación o
tarea específica.

1. Encierra con un círculo rojo todo lo que pertenezca a la caja de


herramientas.

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2,Escribe el nombre de todas las herramientas que encerraste con un círculo en la
actividad anterior.

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3.Observa con atención la siguiente imagen.
- Escribe el nombre de cada herramienta en el reglón según la función que
cumple.

MEDIR………………………………………………………………………………………

SUJETAR……………………………………………………………………………………

CORTAR……………………………………………………………………………………

GOLPEAR…………………………………………………………………………………

PINTAR………………………………………………………………………………………

AJUSTAR……………………………………………………………………………………

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FAMILIA DE HERRAMIENTAS

Familia de herramientas son todas aquellas que cumplen una misma función.
su diferencia está en el material que trabajan. Por ejemplo: la tijera y el cuchillo.

1. Dibuja 3 herramientas de cada familia, que tengas en casa.


GOLPEAR AJUSTAR

MEDIR CORTAR

2. Observa la siguiente imagen del carpintero y responde:


A- ¿Qué productos tecnológicos puede fabricar el carpintero?

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……………………………………………………………………………………………..

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……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

B- Escribe que herramientas usa si necesita:

Medir………………………………………………………………………………….

Cortar…………………………………………………………………………………

Golpear………………………………………………………………………………

Ajustar………………………………………………………………………………..
C– ¿Qué material usa para fabricar los productos?

………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….…………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

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LOS MATERIALES

LOS MATERIALES SON LOS ELEMENTOS QUE SE UTILIZAN PARA

CONTRUIR PRODUCTOS TECNOLOGICOS.

Existen materiales que se obtienen directamente de la naturaleza como la madera y


otros que tienen un proceso de elaboración complejo como el plástico.

1. Busca en diarios y/o revistas 5 imágenes de productos diferentes


materiales, luego escribe de que material/es está elaborado cada uno.

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2. Completa el siguiente cuadro marcando con una cruz de que materiales
están fabricados los productos.
Material VIDRIO PLASTICOS PAPEL MADERA METAL

Producto

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Nivel Primario
“Con María servidores de la Esperanza”
Espacio Curricular: Ingles
Docente: Gabriela Monasterio
ACTIVIDADES:

1. SCHOOL ELEMENTS (Objetos escolares)


Dibujo los objetos escolares que me indica en cada cuadro. Si hay alguno
que aun no identifico puedo consultar en el Treetops 1 pag. 32.

Bag Pencil Pen

Rubber Book Ruler

Leo y pinto:
a. Thepencilis red.
b. Thebookisgreen.
c. Therulerisorange and black.
d. The bag isyellow and pink.
e. Therubberis White and blue.
f. The pen is Brown.

2. NUMBERS: MATHS OPERATIONS ( operaciones matemáticas)


Resuelvo las operaciones y escribo debajo el nombre de cada número en
ingles..

2 + 4 = ……………….

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9 + 1 = ……………………….

________ ________ ________________

3 + 5 = ………………

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3.BODY PARTS (Partes del cuerpo)

Trabajamos en la pagina 48 del libro. Observamos las diferentes partes del


cuerpo. Las nombramos y señalamos en el cuerpo de Bud que esta nadando en el
rio.

Hands: manos.

Arms: brazos.

Head: cabeza.

Body: cuerpo

Legs: piernas.

Feet: pie

*Los alumnos pueden practicar como se pronuncian las palabras, ingresando a la


página de la bibliografía señalada: https://elt.oup.com/student/newtreetops/level1/class
audiolevel 1track 35. Todos los audios pueden ser descargados y serán
muy útiles para trabajar durante el año.

En esta silueta me dibujo a mi mismo/ a y con flechas de diferentes colores señalo


las distintas partes del cuerpo que aprendi en Ingles.

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“Con María servidores de la Esperanza”

How’s the day? (¿Cómo esta el dia?)

En esta ficha, registra como esta cada dia, a partir de hoy. Es muy importante el
registro diario al levantarte.

• Encierra y pinta

SUNNY CLOUDY RAINY WINDY


DAY

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Nivel Primario
“Con María servidores de la Esperanza”
Espacio Curricular: Danza y Teatro
Docente: Rodriguez Maria de los Angeles y Torres Daniela
Actividades
1 Escuchar con la familia la Canción Chacarera del Quirquincho

en YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=VjQXlFP55dg

2 ¡A Jugar!

“LA SOMBRA”

Recorre el espacio, (puede ser el patio, un lugarcito en la cocina…) respira


profundo, invita a algún familiar a participar.
Mientras caminan recorriendo el lugar, encuentren sus propios ritmos.
Focalicen su atención, durante el desplazamiento en alguna zona del
cuerpo, brazos, piernas, pies, manos, etc.
Por turno, realiza movimientos que salgan espontáneamente los cual
deberán ser imitados lo más parecidos posible como si fuera una sombra
por la persona que te acompaña

3. ¡UN AUTÓGRAFO POR FAVOR!

Escuchen nuevamente la Chacarera del Quirquincho y a su ritmo

Dibujen su firma en diferentes tamaños, con diferentes partes del cuerpo:


con los codos, los dedos, los pies, etc.

4. Dibujate junto a un familiar realizando alguna de las actividades propuestas.

Tercer Grado – Marzo 2020 40


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5.¡A BAILAR!
LA CHACARERA DEL QUIRQUINCHO

Junto a un familiar realiza la coreografía a partir de la gráfica siguiente.

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Nivel Primario
“Con María servidores de la Esperanza”
Espacio Curricular: Música

Docentes: José Verón – José Gonzales

Actividades:

1. Ingresa a los siguientes enlaces


Enlace SONIDOS DEL HOGAR https://youtu.be/hnyywsUbWOE

Enlace SONIDOS DE LA CALLE https://youtu.be/9I07C5_MJY4

2. Escuchar atentamente los diferentes Sonidos del Hogar, en donde el alumno


ubicado frente a la otra persona y sin mirar la Computadora, Tablet o Teléfono
Celular, deberá adivinar la fuente u objeto que lo produce. De igual manera lo
realizamos con los sonidos de la calle.
3. Busca y recorta imágenes que representen sonidos del Hogar y de la Calle.
- Ubícalos en el cuadro, según corresponda.

SONIDOS
DEL HOGAR DE LA CALLE

4. Escucha y baila junto a tu familia tus canciones favoritas.

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“Con María servidores de la Esperanza”
Espacio Curricular: Artes visuales.

Docente: Laura Zeballos.

Actividades
Hoy les brindaremos propuestas significativas de la expresión Plástica Visual con
la intención de ampliar la visión artística de los niños. Te invito a jugar y a disfrutar
con el arte desde casa.
1. ¡Formas y más formas!
Cuando trazamos una línea y hacemos que esta recorra toda la superficie de la
hoja aparecen las formas, que con nuestra imaginación podemos darles sentido a
miles de formas. Un círculo puede ser una luna, pero también una rueda, un
rectángulo puede ser la puerta de tu casa y un triángulo pueden ser las velas de
dos barquitos esas son formas geométricas, pero hay otras que son formas libres
donde la línea ondulada puede formar una mancha o una nube y hasta un
dinosaurio o un hada ¡vamos a conocerlas!
Utilizaremos las figuras geométricas para crear un dibujo.
Pega una hoja de papel de diario que no contenga imágenes en la hoja de la
carpeta. Realiza un paisaje con figuras geométricas con una fibra de color negro,
utiliza todas las figuras que puedas luego píntalas de distintos colores utilizando
fibras o marcadores como el del dibujo que te muestro ¡Ahora a ser un gran
artista!

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Nivel Primario
“Con María servidores de la Esperanza”
2. Sombras que asombran
Realiza el mismo procedimiento anterior de la hoja de periódico con la de la
carpeta. Dibuja sobre la hoja lo que mas te guste si tienes tempera negra pinta el
dibujo con tempera y si no tienes puedes hacerlo con una fibra o marcador negro
como te muestro en el modelo.

Observaciones: Recordar que los trabajos los realizan los niños en la carpeta,
la familia acompaña.

Tercer Grado – Marzo 2020 44

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