GUÍA DE APRENDIZAJE DE LENGUA CASTELLANA

N° 4

SEMANA DE APLICACIÓN :

COLEGIO CALENDARIO A

AÑO LECTIVO 2020 GRADO 11° PERIODO II DOCENTE MIRYAM MARIN

ESTANDAR: Desarrollo procesos de autocontrol y corrección lingüística en mi producción de textos orales y escritos.

COMPETENCIA BLANDA: Valoro los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal,
mensaje, y contextos.

COMPETENCIA DE CONOCIMIENTO: Distingue el propósito la estructura y organización de un texto leído.

COMPETENCIA DE DESEMPEÑO: Contrasta textos, atendiendo a temáticas, características formales, estructura

interna, léxico y estilo empleados, entre otros.

COMPETENCIA DE PRODUCTO: Plantea su posición crítica frente a lo leído

INDICADOR DE DESEMPEÑO : Analiza los textos elegidos teniendo en cuenta la intencionalidad del autor, enfoque
abordado, expresiones e ilustraciones claras, enunciando las ideas de forma precisa, coherente mediante distintos tipos
de párrafos.

METODOLOGÍA / SECUENCIA DIDÁCTICA

1. UNIDAD DIDÁCTICA

Los conectores

2. Propósito: utilizar de manera adecuada los conectores en sus escritos.

3. Desarrollo cognitivo instruccional

Fase de apertura: Analiza las páginas leídas del texto: EN LA SENDA DEL CONTRARIO y señala palabras que te
indiquen condición, restricciones, consecutivo, causas, oposición, orden (consultar el significado si desconoce los
términos anteriores)

LOS CONECTORES

CONCEPTO: Los conectores son palabras o grupos de palabras que sirven para unir ideas expresando claramente el
modo en que se relacionan entre sí. Un buen uso de los conectores le da una mayor coherencia a nuestro discurso y lo
hace más inteligible para el receptor.
Los conectores pueden utilizarse tanto en textos escritos u orales. Su principal función, como su nombre lo indica,
es conectar distintas partes de un texto, ya sean palabras, frases o, incluso, párrafos completos, observa:

DESARROLLO METODOLÓGICO

1. En el texto de norma leer las (pág. 14 y 15) identifica los conectores e indica su clase.
2. Recorta y pega al menos dos textos de periódico en el cual identifiques los conectores, enciérralos y luego indica
su clase.

3. En tu trabajo anterior sobre la GUERRA FRIA, identifica los conectores e indica su clase. Ubícalos en un cuadro.

4. Elabora un friso creativo, donde expliques la finalidad de los conectores.

Desarrollo

1. Mientras, de una, que, fue, quien, si bien, Hacía, aun, de los, al ver, sido, la, otra, con, entonces, los
cuales, para, de igual manera, después, a su vez, de tal modo, en el que, por donde, debe, Y, así,
que, a el, con, por estar, entonces, a todos, mas, por un lado, quien por otro, junto, ya que, no se,
había, por los.

2.

3. La guerra fría fue un enfrentamiento político, económico, social, militar e informativo que fue
iniciado tras finalizar la Segunda Guerra Mundial entre el bloque Occidental (occidental-capitalista)
liderado por los Estados Unidos, y el bloque del Este (oriental-comunista) liderado por la Unión
Soviética. Y no es muy diferente de ahora, la diferencia es que, en la época de esta guerra no existía
el virus covid 19 Pero son similares ya que la economía a nivel mundial callo o esta cayendo la
sociedad, la humanidad entera tienen y tenía miedo a lo que le pudiera pasar, la política está
cambiando países se unen por intereses específicos. La cultura de algunos países cambiara por las
medidas de prevención