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Presentación

Nombre
Jairo Ariel Matos Cuevas

Matricula
17-0340

Materia
Español II

Tema:
El párrafo

FacilitadorA

Fecha de Entrega
Sábado 13 de Mayo 2017

Jairo Ariel Matos Cuevas


17-0340
TAREA 1

Actividades del párrafo

Contesta.

1.- Investiga y luego realiza una definición propia de párrafo.

La unión de frases que relacionan el sentido común de un tema en específico.

2.- ¿Qué papel juegan los nexos en el establecimiento de la relación entre la


oración principal y las secundarias?

Los nexos juegan el papel de coordinar y/o subordinar entre las oraciones P y S.
debido a que ellos permiten especificar y definir el espacio tiempo, causa o efecto
que puede provocar una con la otra.

II.- Completa:

1.- El párrafo: Es una estructura lingüística intermedia entre la oración y el texto.


Se emplea en el discurso para transitar de un punto de vista a otro.

2.-Oracion temática: Es dentro del párrafo, la oración que contiene la idea más
importante y abarcadora.

3.- La unidad o coherencia: Son las características fundamentales del párrafo.

4.- Unidad del pensamiento: Esta cualidad impide la inclusión de más de una
idea principal en el párrafo.

5.- Énfasis: Cualidad que garantiza la captura del interés de los lectores.

6.- Nexos: secundaria de contraste: En este tipo de oración secundaria se


presenta una idea conocida por el interlocutor para destacar similitudes y
diferencias entre ésta y la expresada en la oración principal.

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Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

IV- En los párrafos siguientes, ubica la oración principal y subráyala.

A- La Luna es el único satélite natural de la Tierra. Con un diámetro de


3476 km es el quinto satélite más grande del Sistema Solar, mientras que
en cuanto al tamaño proporcional respecto de su planeta es el satélite más
grande: un cuarto del diámetro de la Tierra y 1/81 de su masa. Después de
Ío, es además el segundo satélite más denso. Se encuentra en relación
síncrona con la Tierra, siempre mostrando la misma cara hacia el planeta.

B- Los hombres, aunque probablemente tienen el mismo origen, no son


todos iguales. Los hay de diferentes razas y distintos tipos. Físicamente
desiguales, los unos son altos y otros bajos; estos son gruesos, aquellos
delgados; algunos sucumben a las inclemencias del tiempo mientras otros
se desarrollan ventajosamente bajo el azote del agua, del viento y de los
rayos solares. En lo moral, son tanto más desiguales que en lo físico. En
algunas tribus bárbaras el robo es una habilidad; en nuestros pueblos
cultos, un delito. El mormón cree en la poligamia; el católico la rechaza
como crimen social y religioso; el soldado mata sin haber recibido ofensa; el
ministro prefiere la muerte al dolor de ser su victimario. Y en lo intelectual,
varía desde el idiota, hermano de la bestia, hasta el sabio, émulo de Dios.

Jairo Ariel Matos Cuevas


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V- Con cada una de las siguientes oraciones como oración tópica (OT),
desarrolla un párrafo con dos o tres oraciones secundarias, utilizando el
método de desarrollo que consideres más adecuado.

1.- Las negociaciones con los acreedores están en un punto muerto.

Debido a que el día que se planteó la reunión, los deudores se ausentaron, se


complicó el asunto; Por tal motivo, no se pudo llegar al consenso y se decidió
reubicar esta reunión entre acreedores y deudores para otro día.

2.- El hombre deseó llegar al espacio durante toda su existencia.

Mientras pasan los años, cada día se acrecentó más el interés del hombre por
explorar el espacio exterior, sin embargo el cosmonauta soviético Yuri
Alekséyevich; hizo de este deseo una realidad. Ya que fue el primer hombre que
llegó al espacio exterior el 12 de abril del 1961, en la nave vostok del programa
espacial URSS, Moscú Unión Soviética.

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Actividad de la Tarea No. 2

Ejercicios

1.- ¿Cuál es el propósito o intención comunicativa del autor de este texto?

Expresar un sentimiento de incertidumbre que se está viviendo, en estos tiempos, debido


a la falta de lectura comprensiva y hábito de lectura participativa, suele ser muy cierto que
no existe en Rep. Dom. Este tipo de mecanismo que permita leer un libro con facilidad
como por ejemplo en las ciudades Desarrolladas, ya desde hacen varios años las
Bibliotecas han venido en declive y casi todas se ven en la obligación de cerrar debido a
que las personas no están visitando estos lugares de entreteniendo por razones de
tecnología aplicada.

2.- Explica a qué se refiere la expresión “para que no le suceda lo mismo”, que
aparece en el tercer párrafo.

Expresa la paráfrasis, de un término que ya fue utilizado en párrafos anteriores y para


evitar enumerarlo nuevamente manipula de esta forma la palabra referida. Refiriéndose
a ‘como nuestro cuerpo necesita ejercicio para flexibilizar los músculos y evitar que se atrofien, el
cerebro necesita también hacer gimnasia’ (Esto, para evitar que se atrofie) también

3.- Determina cuál de los párrafos ha sido desarrollado casi exclusivamente por
objeción. Ilustra tu respuesta.

‘En suma, no es que propugne por evitar la televisión u otros tipos de entretenimientos, lo
que sí aconsejo es que se dediquen unas cuantas horas a la semana a leer obras de
ficción tales como cuentos, novelas, poesías, para mantener la mente ágil y en forma’

3- Identifica en cuáles párrafos aparecen: la introducción, el desarrollo y la conclusión del


escrito

 Párrafos 1 y 2 Introducción.
 Párrafos 3 al 6 Desarrollo
 Párrafo 7 Conclusión

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El uso de internet en los adolescentes

Se puede manipular y sacarle el mejor de los beneficios siempre y cuando tengas un control
racional del uso del internet y el comportamiento sistemático de sus usuarios, directos. En
este caso los adolescentes.

Actividades de la Tarea No. 3

Ejercicios de asimilación

Estimados participantes: lee sobre el contenido del tema  tipología textual en


diferentes fuentes y luego  desarrolla las cuestiones siguientes:

1- Establece la diferencia entre los textos escritos en versos y los escritos en prosa

Los textos en prosa no tienen reglas ordinarias que delimiten las ideas del escritor o que
inculquen métricas para rimar. Sin embargo los textos en versos van exactamente unidos
por rima aleatoria que muestran el perfil armónico del texto.

2.-  Describe las etapas de desarrollo del  texto narrativo.

 Introducción

 Nudo

 Desenlace

3.-  Explica cuál es la función del narrador  y  define los tipos más usuales.

Hacer de una historia la expresión lógica sistemática y de fácil comprensión, en la cual el


escritor se debe basar en un tema explicito y/o de personajes que le otorguen vida colateral
al mismo.

El Narrador, puede actuar, como:

En primera persona:

En el caso del narrador en primera persona, el mismo se mete en dentro de la historia como
un personaje más (homodiegético) actúa, y tiene opiniones sobre los hechos y los persona"
es que aparecen. En este caso el narrador sólo tiene y aporta información basada en su
propia visión de los eventos.

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En segunda persona:

Tiene las características del narrador (autodiegético) porque suele contar su propia historia.
Es un tipo de narrador que busca la complicidad del lector. Por eso se dirige
constantemente a él. 'términos de segunda persona, es decir, (tú), (te), (a ti), ustedes, etc...
sin embargo no pretende identificar a nadie en particular.

En tercera persona

El narrador en tercera persona o narrador externo: se encuentra en la mayoría de los casos


fuera de la historia, por lo que es un narrador heterodiegético. Se utiliza muy poco por la
dificultad narrativa que implica. 'aquí la voz narrativa se dirige a uno o a varios personajes
de forma directa.

4.-  Explica la razón por la que algunos estudiosos llaman a la descripción “pintura de
palabras”.

Por qué acentúa textualmente las características especifica del objeto mencionado de forma
que el lector se crea una imagen psicosomática surreal que le permite adentrarse o
identificar la idea del escritor.

5- Define los tipos de descripción tomando en consideración  el objeto descrito.

 PROSOPOGRAFÍA: Describe el Físico de un personaje.

 ETOPEYA: Descripción del carácter y el sentimiento de un personaje

 RETRATO: Descripción completa de un personaje, pues contiene rasgos físicos y


de carácter.

 AUTORRETRATO: Retrato de una persona realizado por ella misma

 CARICATURAS: Deformación o exageración de los rasgos de un personaje,


puede ser físico o de carácter.

 TOPOGRAFIA: Descripción de lugares, paisajes y Ambientes.

6.-  Explica la función de los  textos expositivos.

La idea central de un texto expositivo, es difundir, promover, expandir o enseñar a la


mayoría un tema en específico. Los textos expositivos se caracterizan por llevar siempre un
mensaje directa y ecuánime con el fin de lograr sumar y llamar la atención de la mayoría.

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II- A continuación te presento algunas  descripciones.  Asigna a cada una el nombre
que le corresponde.

1.- PROSOPOGRAFIA: Mariana se presentó. Es una joven diminuta con una mata de
pelo negro que parece envolverla toda.   Delgada y de buena figura, exhibe sin rubor ese  
bronceado que toma horas y horas tendida en una playa.

2 TOPOGRAFIA: No te equivoques.  Se trata de una tienda grande, de  lujo, decorada con
buen gusto.   Por demás, está ubicada en una calle céntrica con buenos parqueos.

3.- RETRATO: Su papá es aquel señor alto y delgado de pelo negro.  Por lo que sé, es una
persona intachable.

4.-  TOPOGRAFIA: Para esa  época del año el tiempo trastorna todos los planes, si no es
el excesivo calor, es la lluvia imprevista.

5.-  ETOPEYA:   Su carácter volátil, un tanto díscolo  y agresivo no le permitió  alcanzar


la meta que se había propuesto en sus tiempos  juveniles, y ahora, casi a los cuarenta, se
sentía exhausto, pero nada dispuesto a dar un nuevo giro a su atolondrada existencia.  

6.-  RETRATO: “Facundo y Paz, dignas personificaciones de las dos tendencias que van a
disputarse el dominio de la República. Facundo, ignorante, bárbaro; valiente hasta la
temeridad, dotado de fuerzas hercúleas, gaucho de a caballo como el primero. Paz es, por el
contrario, el hijo legítimo de la ciudad, el representante más cumplido del poder de los
pueblos civilizados… apenas sabe andar a caballo. La ostentación de fuerzas numerosas le
incomoda…”    (Facundo, del escritor argentino Domingo Faustino Sarmiento.)

7.-  TOPOGRAFIA: El paisaje lucía adormecido bajo el cielo gris  con tonos anaranjados
del crepúsculo.    Hojas muertas  rodaban por el jardín silencioso, y en el aire revoloteaba
aún su perfume de jazmines.

8.-  ETOPEYA: Era  el referente de la elegancia, siempre tan juicioso que incluso aquellos
que llevaban más años en el mundo financiero sentían por él un gran respeto.  Sí, era un
hombre afortunado.

9.- CARICATURA: Y todo por esa mocosa de enfermera… No hay más que mirarla para
darse cuenta de quién es, con esos  aires de vampiresa y ese delantal ajustado, una
chiquilina de porquería que se cree la directora de la clínica.

10.-  CARICATURA: Mi criado tiene de mesa lo cuadrado y el estar tallado al alcance de


la mano. Por tanto es un mueble cómodo; su color es el que indica la ausencia completa de
aquello con que se piensa. Sus  manos se confundirían con los pies, si no fuera por los
zapatos y porque anda casualmente sobre los últimos.

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Actividades de la Tarea 4

Actividades de la cuarta semana

Producción de textos

I.- Ejercicios de asimilación

1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo.

En todo proceso de producción textual, hay que agotar cinco etapas o momento,
para que éste sea exitoso. Estas etapas son:

1- Definición del propósito, metas u objetivo que se persiguen.

2- Exploración y documento sobre el tema.

3- Planificación de las estrategias discursivas.

4- Exposición o construcción del discurso.

5- Revisión o corrección del texto o discurso.

Con la inicial de cada etapa se forma la palabra DEPER, que es el nombre que se
le ha dado a este método de producción oral o escrita.

2.- En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del porqué se
considera que la producción de textos es un proceso y no un acto único.

Estas investigación es legítima a trabé del estudio de casos y la metodología del


pensamiento en voz alta el papel de las pausas, de la relectura en la revisión de
los escritos y de los tipos de revisión en el componer por escrito.

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3.- Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de
empezar a escribir

La documentación permite el enriquecimiento de los conocimientos propios antes


de empezar escribir y, a su vez ayuda a madurar las propias opiniones sobre un
mayor número de elementos, y a continuación ejemplificarlas de una forma eficaz.

4.- Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen expositor.

Es necesario contar con diversas habilidades si se quiere ser un buen expositor,


y tales virtudes de manejarse con maestría, empleándolas de manera simultánea,
de tal forma que logren, en conjunto, una gran capacidad para convencer a
cualquier tipo de público.

El uso de cada cualidad por separado es una actividad valida y recomendable


para los indicios en la oratoria, pero después de un tiempo razonable en el que se
dominen individualmente, habrán de integrarse progresiva y constantemente las
diez que aquí se proponen.

La mirada, La modulación, La mímica, La dicción y El ritmo o la velocidad de las


palabras.

II El siguiente texto aparece desordenado. Léelo cuidadosamente, y ordena los


párrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego realiza los ejercicios
que aparecen más abajo:

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. En


esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación
animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en
diferentes aspectos de la vida infantil.

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales.


Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal

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humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían más contentos a la clases “para
ver de nuevo el perro o al pájaro”.

“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para


éste, y no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los
problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano presentó una
comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En ella se
puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. En
efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los niños que visitaba, diferencias
notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un
animal en el gabinete.

Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de


trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia
de un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputación de romperlo
todo, se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un
animal.

Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura
mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un animal, mudo por
definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin embargo, su presencia
es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeño. Así, el niño, más seguro
de sí mismo, “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos, se siente
más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”.

Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto


tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su
sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera
de ellos. No dude, pues, más si debe decidir la compra de un perro. Sus
consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos.

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(Marie Pierre Leray, “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix
Fernández en Lectura y redacción.)

a) Identifica la introducción, el desarrollo y la conclusión.

b) Explica en cada caso cuáles características de estos párrafos te


permitieron identificarlos.

c) Indica qué tipo de texto es éste.

d) Establece cuál es el problema planteado, y cuáles son las soluciones


propuestas..

Introducción

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas.


En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la
relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es
ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.

Desarrollo

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener


animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un
animal humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían más contentos a la
clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”.

“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para


éste, y no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los
problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano presentó una
comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En ella se

Jairo Ariel Matos Cuevas


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puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. En
efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los niños que visitaba, diferencias
notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un
animal en el gabinete.

Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de


trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia
de un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputación de romperlo
todo, se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un
animal.

Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta


estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un
animal, mudo por definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin
embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeño.
Así, el niño, más seguro de sí mismo, “sostenido” en cierta manera por su
compañero de juegos, se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea
de expresarse con claridad”.

Conclusión

Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto


tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su
sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera
de ellos. No dude, pues, más si debe decidir la compra de un perro. Sus
consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos.

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e) Explica en cada caso cuáles son las características que te permitieron
identificarlos.

Introducción

Pude destacar la introducción, porque en ella se captura el interés del lector por el
tema a tratar y en ella se presenta el objetivo del mismo.

Desarrollo

El desarrollo es todo el cuerpo del trabajo, donde todo debe ser explicado
correctamente.

Conclusión

En la conclusión se destacaban las ideas más importantes del texto.

f) Indica qué tipo de texto es éste.

Informativo, ya que en el mismo se nos informa acerca del beneficio que aportan
los animales en los niños.

g) Establece cuál es el problema planteado, y cuáles son las soluciones


propuestas.

Problema planteado

El animal doméstico y los niños.

Soluciones propuestas

Los niños son más tranquilos cuando tienen un animal y hasta aprenden a hablar
mas rápido, por lo que seria útil comprar un animal, para que los niños puedan
jugar y estructurar mejor sus frases.

Jairo Ariel Matos Cuevas


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VI- Busca en la Internet información acerca de la educación y su importancia, y
redacta un texto expositivo de tres párrafos, bajo las consideraciones siguientes:

1.- El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema.

2.- El desarrollo se hará por argumentación.

3.- El último párrafo estará dedicado a la conclusión.

4.- Revisa que tu último borrador esté dotado con las cualidades del buen estilo.
Presta atención a la consecución de cada cualidad como si fuera la única.

LA EDUCACION Y SU IMPORTANCIA

Para cada ser humano, educarte resulta un poco tedioso, en estos tiempos donde
el día a día no es tan factible y donde las sociedades organizadas cada dia
requieren de mano de obra menos preparada para poder pagarla más baratas,
mientras menos es el grado educacional de una persona, menos serán los
ingresos económicos.

El diario de vivir de los seres humanos está lleno de incertidumbres y


desasosiego, debido a que salir a buscar el sustento resulta una fuerza bruta
contra la corriente, cada segundo la educación se pone más cerca de los seres
humanos, pero el hecho de que se ponga cerca y alcanzable no significa que la
obtengamos.

Una frase muy conocida del Che Guevara, sobre la educación ¨Un pueblo
ignorante, es un pueblo fácil de engañar¨

Y más que eso, yo siento, que un hombre que no se educa es una partícula que
no se completa.

Jairo Ariel Matos Cuevas


17-0340
No es importante la educación, porque en sentido justo la educación, por sí sola
no hace ningún efecto. Importante es educarse un educado que nunca le permitió
a la educación desarrollarse en él. Es otro resultado nefasto del pensamiento
obsoleto del consumismo personal del momento.

Jairo Ariel Matos Cuevas


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