INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO MUNICIPAL

LA CEJA DEL TAMBO– ANTIOQUIA

NIT 811029632-3 DANE 105376000571

TRABAJO ACADÉMICO EN CASA / JUNTOS PARA EXISTIR, CONVIVIR Y APRENDER

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA GENERAL: ¿Cómo fortalecer las habilidades para la vida, que nos
permitan existir, convivir y aprender en estos tiempos de pandemia?
NUCLEO: Pensamiento lógico FECHA:
AREAS Y ASIGNATURAS QUE LO CONFORMAN: Matemáticas, Geometría y Estadística
GRADO: Sexto GRUPO: A, B y C TERCER PERIODO
DOCENTES: Alfert Castillo – Alejandro Valencia – Yésica Urrego
TEMAS: Proporciones: Fracciones y decimales
PROPÓSITO: Aplica los conocimientos matemáticos en la solución de problemas y situaciones cotidianas

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo reconocer y aplicar el concepto de fracción en situaciones de mi

entorno?
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: SECUENCIAS DIDÁCTICA INTEGRADA

FASE DE INICIO

En tu casa como en cualquier parte, puedes encontrar elementos que puedas dividir en partes iguales. Por ejemplo,
en un cumpleaños se puede partir una torta en partes iguales para después repartirla a los invitados.
Teniendo esto en cuenta, contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué otro ejemplo parecido se puede aplicar en tu casa?
2. ¿Qué elemento o elementos se te ocurren que no se pueden dividir en partes iguales?
3. Si una gaseosa de 1 litro contiene 1000 mililitros, cuando te dicen que vayas a la tienda a comprar una
gaseosa litro y cuarto, ¿cuántos mililitros tendrá?

Estas preguntas están orientadas a entender el concepto de fracción, el cual se muestra a continuación:

¿Ves cómo se aplica?

La representación de una fracción está compuesta por tres partes principales:

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¡Para pensar!
Recuerda uno de los ejemplos anteriores y describe:
 Representación de la fracción.
 Partes de esa fracción.
 ¿Por qué ese es el numerador y ese el denominador?

Ahora, te propongo analizar el siguiente problema:

Tienes dos manzanas exactamente iguales, una roja y una verde. Si divides la manzana verde en cinco partes
iguales:
 ¿Cómo representarías utilizando fracciones una de las partes de la manzana verde?
 ¿Cómo representarías utilizando fracciones dos de las partes de la manzana verde? ¿Sería la mitad?

Luego divides la manzana roja también en cinco partes iguales, y llega un amigo y te pide de las dos manzanas. Tú le
regalas una parte de la manzana verde y dos partes de la manzana roja:
 ¿Cómo representarías utilizando fracciones la parte de la manzana verde y las dos partes de la manzana
roja que le regalaste a tu amigo?
 Si unieras las partes que le regalaste a tu amigo, ¿Cómo representarías utilizando fracciones el resultado
total de los pedazos de manzanas verdes y rojas? ¿Cómo representarías el total de manzana que queda?

Para responder estas preguntas, debemos enfocarnos en la representación de las fracciones (que está en la parte
de la definición) y en aprender cómo sumar y restar fracciones, lo cual se explica a continuación:
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Teniendo esto presente, ¿Te atreves a responder las preguntas anteriores? ¿Cuál sería el resultado?

Habiendo comprendido lo anterior, te invito a analizar el siguiente problema:

En un salón de clases hay 40 estudiantes. El profesor de Matemáticas hace un examen, lo califica y al volver a clase
les dice:
1
 Sólo de los estudiantes ganó el examen.
2
1
 De los que ganaron el examen, obtuvo una nota superior a 4.5.
4
Según esto:
1
 ¿Cuántos estudiantes corresponden a del total, es decir, ganaron el examen?
2
 ¿Cuántos estudiantes obtuvieron una nota superior a 4.5?
 ¿Cómo representarías en fracción la cantidad de estudiantes que obtuvieron una nota superior a 4.5, con
respecto al total de estudiantes del salón?
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Para contestar estas preguntas, debemos aprender a multiplicar fracciones, y a multiplicar una fracción por un
número, lo cual se explica a continuación:

Teniendo esto presente, ¿Te atreves a responder las preguntas anteriores? ¿Cuál sería el resultado?
3
Imagina que te han regalado de una torta, y la quieres dividir entre 5 amigos. ¿Qué fracción de la torta le
4
corresponderá a cada uno?
Para contestar esta pregunta, debemos aprender a dividir fracciones, y a dividir una fracción entre un entero o
viceversa, lo cual se explica a continuación:

Teniendo esto presente, ¿Te atreves a responder las preguntas anteriores? ¿Cuál sería el resultado?

Hay ocasiones en que al dividir elementos resultan partes iguales. Por ejemplo, Si dividimos 20 naranjas entre 5
personas, ¿con cuántas naranjas queda cada persona? Esto lo podemos representar como fracción de la siguiente
20
manera: donde el numerador corresponde al número de naranjas y el denominador al número de personas.
5
En los ejercicios anteriores, podemos ver que una fracción da como resultado un número entero, es decir, puedo
hacer la división del numerador por el denominador.
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También hay situaciones donde la división del numerador por el denominador no da un número entero. Por
ejemplo, si quiero dividir una chocolatina entre diez personas, puedo representarlo como fracción de la siguiente
1
manera: donde el numerador representa la chocolatina y el denominador al número de personas. Pero, al hacer
10
la división del numerador por el denominador no da como resultado un número entero.
En este punto, empezamos a adentrarnos en el mundo de las fracciones decimales y de los números decimales,
cuyas definiciones te muestro a continuación:
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Para saber a cuánto corresponde una fracción decimal en número decimal, desarrollamos el siguiente
procedimiento:

¿Puedes calcular el número decimal de las siguientes fracciones decimales?

12 5 250
, ,
100 10000 10000

También se puede hacer el procedimiento contrario, es decir, convertir de número decimal a fracción decimal, de la
siguiente manera:
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¿Cuál sería entonces la fracción decimal de los siguientes números decimales?

684,35
0,0014

En algunos casos tenemos fracciones no decimales, es decir, donde el denominador no es una potencia de 10. Para
convertir estas fracciones en números decimales, se hace lo siguiente:

¿Cuál será el número decimal de las siguientes fracciones?

25 15 46
, ,
3 6 7

Imagina que en tu casa quieren hacer empanadas hoy, y tienen los siguientes ingredientes:
 2,865 kilos de carne.
 1,538 kilos de papa.
 0,03 kilos de sal.
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 0,325 kilos de cebolla.
 0,274 kilos de tomate.
 0,036 kilos de cilantro.
 0,06 kilos de mantequilla.
Si hacen la mezcla de todos los ingredientes, ¿cuánto pesaría en total?
Si del total apartan en la nevera 1,235 kilos para otro día, ¿cuánto pesaría la mezcla que quedó para hoy?

Para contestar estas preguntas, debemos aprender a sumar y restar números decimales, procedimiento que se
explica a continuación:

Según esto, ¿cuáles serían las respuestas a las preguntas anteriores?

De igual manera, podemos hacer multiplicaciones y divisiones entre números decimales. A continuación, se
explicará el procedimiento y unos ejemplos:
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¿Cuál sería el resultado de multiplicar 85 x 6,4 y 36,2 x 41,3?

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¿Cuál sería el resultado de dividir 96,52 entre 4?

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¿Cuál sería el resultado de dividir 1345 entre 2,6?

También tenemos la división entre decimales:

¿Cuál sería el resultado de dividir 8,5 entre 2,4?

FASE DE DESARROLLO
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Desarrolla los siguientes ejercicios:

1. Determina la fracción que representa los siguientes gráficos y señala en cada uno el numerador y el
denominador:

2. Analiza y resuelve:

3. Resuelve:
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4. Resuelve:

5. Analiza y resuelve:

6. Observa la situación y responde:

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7.
8. Analiza la siguiente tabla:

a. ¿Cuánto retiró en total Mauricio?

b. ¿Cuánto abonó en total?
c. ¿Cuál es el resultado de restar al total abonado el total retirado?
9. Encuentra la medida desconocida en cada uno de los siguientes tornillos:
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10. Encuentra el perímetro y el área de las siguientes figuras:

11. Resuelve

12. Analiza y desarrolla:

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FASE DE CIERRE

Diseña un problema de aplicación que involucre todos los temas tratados. Te recomiendo que utilices elementos
que encuentres en tu casa. Plantea la situación, incluyendo los datos o valores y las preguntas. Cada pregunta debe
enfocarse en cada uno de los temas:
 Representación de fracciones.
 Suma de fracciones.
 Resta de fracciones.
 Multiplicación de fracciones.
 División de fracciones.
 Fracciones decimales.
 Suma de decimales.
 Resta de decimales.
 Multiplicación de decimales.
 División de decimales.
Luego de planteado el problema, desarróllalo y graba un video donde expliques paso por paso cómo solucionaste el
problema.
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OBSERVACIONES: El docente desarrollará unas videoconferencias para explicar los temas tratados. Debes estar
pendiente en el grupo de WhatsApp para saber la fecha y la hora.
BIBLIOGRAFIA Y/O CIBERGRAFÍA:
Los Caminos del Saber: Matemáticas 6. Editorial Santillana.
https://www.matematicastamayo.com/mateminis/fracciones/suma-y-resta
https://www.matematicastamayo.com/mateminis/fracciones/multiplicacin-y-divisin
https://www.matematicastamayo.com/mateminis/decimales

CRITERIOS DE PRESENTACIÓN Y ENTREGA.

Se enviarán las fotografías de los ejercicios enviados, donde cada página tenga el nombre del estudiante, al interno
de WhatsApp (3115129390).
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Si el video es muy largo o pesado, puedes enviarlos por partes.