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NFORME N° 0 -2020/ I.E. N° …..…..-F.T.A.-T/…………….

AL :
DIRECTOR DE LA I.E. 

DEL : PROF.
Docente del área de Comunicación
ASUNTO : Informe del mes de JULIO de Trabajo Remoto-Docente

REF. : RESOLUCIÓN VICE MINISTERIAL N° 097-2020-MINEDU - OFICIO MÚLTIPLE 00049-2020-MINEDU

FECHA : ……………………. de Julio del 2020

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Tengo el agrado de dirigirme a su autoridad y en el marco de la RVM N° 097-2020-MINEDU, para remitir el balance de
las actividades realizadas de trabajo remoto en las diferentes áreas, grado y sección a mi cargo durante el mes de julio donde se
indica los logros, dificultades y demás aspectos considerados en el OFICIO MÚLTIPLE 00049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-
DITEN; las misma que a continuación detallo:

I. DATOS GENERALES:

DRE/GRE UGEL
Modalidad / II.EE. EBR Nivel SECUNDARIA
Nombre y apellidos del Especialidad COMUNIUCACION
profesor
DNI Mes y año JULIO-2020
Número de celular Correo electrónico
Área COMUNICACIÓN Sección/es:
Área Sección/es)

I. ACTIVIDADES REALIZADAS
ACTIVIDA D
D1 A
T
O
S

D
E
L

M
E
S
Acompañar a NIVEL/AREA GRADO Y N° DE N° DE MEDIO DE N° DE
los ESTUDIANTES
SECCION ESTUDIANTES ESTUDIANTES ACCESO: APRENDO NO
estudiantes*
A SU CARGO ACOMPAÑADOS EN ACOMPAÑADOS
en sus
experiencias CASA
de 1 2 3 MAS RADI T WE OTRO
aprendizaje VEZ VECES VECES DE O V B S
AL AL AL TRES
A
MES VECES AL
DISTANCIA:
: indicar del
total de MES MES MES

estudiantes a COMUNICACIÓ
su cargo, N
el

número de COMUNICACIÓ
estudiantes N
quienes ha

podido
acompañar en
su aprendizaje.

Nota: Añadir
más

líneas de tener
más
aulas a su
cargo

número de

estudiantes
a su

cargo.

En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas
dificultades
DIFICULTADES QUE IMPIDIERON EL ACOMPAÑAMIENTO ALTERNATIVAS DE SOLUCION/SUGERENCIAS
 En cuarto grado sección A, un estudiante no tiene acceso a la estrategia  Los padres de familia deben firmar un documento en donde se comprometan a
aprendo en casa hasta la fecha, debido a que no responde las apoyar e incentivar que sus hijos e hijas para que accedan a la estrategia
llamadas insistentes que realiza el docente. aprendo en casa.
 En cuarto grado sección B dos estudiantes no acceden a la estrategia  El gobierno local de manera urgente debe instalar internet para que los
aprendo en casa, mi persona se ha tratado de comunicarse estudiantes puedan acceder a la estrategia aprendo en casa.
constantemente, pero no contesta las llamadas por celular.

* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el
propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la
RVM N° 093-2020-MINEDU)

ACTIVIDAD 2. DATOS DEL MES


Adecuación* o SEMANA 1 CUARTO GRADO
adaptación** de Del 01 al Actividades adecuadas/adaptadas. leemos diversos tipos de textos expositivos”
actividades y/o generación de materiales Generación de material elaboro mi texto expositivo
complementarios. 03 de complementario
julio Uso de cuaderno de trabajo
Indicar las actividades que hayas adecuado o
adaptado y, de ser el caso, los materiales
complementarios Actividades adecuadas/adaptadas.
que hayas generado.
Generación de material
complementario
SEMANA 2 CUARTO GRADO
Nota: Adecuar el cuadro de tener más de un 07 al 10 de julio Actividades adecuadas/adaptadas. “conocemos y leemos textos expositivos
grado o área a su cargo discontinuos”
Generación de material elaboro mi texto expositivo discontinuo.
complementario

Uso de cuaderno de trabajo Pág. 79 cuaderno de trabajo

Actividades adecuadas/adaptadas.
Generación de material
complementario
Uso de cuaderno de trabajo
SEMANA 3 CUARTO GRADO
13 al 17 de julio Actividades adecuadas/adaptadas. Reconocemos los tipos de textos
expositivos discontinuos: tríptico y díptico y
planificamos su elaboración.
Generación de material Leen e identifican textos expositivos
complementario discontinuos en su cuaderno de trabajo.
Uso de cuaderno de trabajo

Actividades adecuadas/adaptadas.
Generación de material
complementario
Uso de cuaderno de trabajo
SEMANA 4 CUARTO GRADO
20 al 24 de Actividades adecuadas/adaptadas. Elaboramos un texto expositivo tipo
julio folleto.

Generación de material Elaboro un tríptico o díptico sobre el tema de la buena convivencia en la familia y
complementario comunidad

Actividades adecuadas/adaptadas.

Generación de material complementario

*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas
socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185) **Adaptación: hace
referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

ACTIVIDAD 3. DATOS DEL MES (desarrollar un cuadro por cada aula o


área curricular a su cargo)
Revisión de evidencias* (que han sido posibles de enviar y recibir) y SEMANA CUARTO GRADO
retroalimentación* a estudiantes. 1 Evidencia los estudiantes enviaron sus
01 al 03 trabajos a base de toma de
Nota: Adecuar el cuadro de tener más de un grado o área a su cargo. de julio apuntes, resúmenes, preguntas
respondidas, infografías,
Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus participaciones y audios
estudiantes, aquellos aspectos que con más frecuencia han sido objeto de Aspectos de Competencia: lee diversos tipos de
retroalimentación de su parte. Señale cómo realizó la retroalimentación a sus retroalimentación texto en su lengua materna
estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de las competencias (puede El docente valora la elaboración de
ejemplificar indicando el tipo de información brindada o algunas preguntas los textos expositivos de los
formuladas). estudiantes y les da sugerencias
para mejorarlo.

Evidencia los estudiantes enviaron sus


trabajos a base de toma de
apuntes, resúmenes, preguntas
respondidas, infografías,
participaciones y audios
Aspectos de Competencia: lee diversos tipos de
retroalimentación texto en su lengua materna.
El docente plantea preguntas de
profundización sobre los textos
expositivos y su producción.
SEMANA CUARTO GRADO
2 Evidencia los estudiantes enviaron sus
07 al 10 trabajos a base de toma de
de julio apuntes, resúmenes, preguntas
respondidas, infografías,
participaciones y audios
Aspectos de Competencia: lee diversos tipos de
retroalimentación texto en su lengua materna.
el docente retroalimenta por
descubrimiento haciendo
preguntas de reflexión sobre el
tema de textos expositivos
discontinuos.

Evidencia

Aspectos de
retroalimentación

SEMANA CUARTO GRADO


3

13 al 17 de julio Evidencia los estudiantes enviaron sus trabajos a base de toma de apuntes, resúmenes, preguntas
respondidas, infografías, participaciones y audios
Aspectos de retroalimentación Competencia: escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.
el docente retroalimenta a los estudiantes a través de ejemplos promoviendo la reflexión.

Evidencia

Aspectos de retroalimentación

SEMANA 4 CUARTO GRADO


20 al 24 de julio Evidencia los estudiantes enviaron sus trabajos a base de toma de apuntes, resúmenes, preguntas
respondidas, infografías, participaciones y audios
Aspectos de retroalimentación Competencia: escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.
El docente plantea preguntas de profundización para que los estudiantes respondan, además envía un
audio con la explicación del tema.

Evidencia

Aspectos de retroalimentación

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante
las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de
aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido
(RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una
retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los
aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de
estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

ACTIVIDAD 4. DATOS DEL MES


Trabajo colegiado SEMANA Acciones de  informe del sr. Director
y coordinación con el director o equipo 1 coordinación con el  Análisis del oficio múltiple N° 097 y 098 del MINEDU
directivo. Nombrar las acciones de 01 al 03 de director o equipo  Informe de los auxiliares sobre la participación de
coordinación y los temas en torno a los cuales giró julio directivo. los estudiantes en la estrategia aprendo en casa.
el trabajo colegiado.  Análisis de los estudiantes que no están accediendo
a la estrategia aprendo en casa.

Temas de trabajo  Informe de docentes sobre el trabajo remoto y


colegiado planificación del trabajo de la semana.
SEMANA Acciones de coordinación
2 con el  Informe del sr. director análisis sobre la
07 al 10 de director o equipo directivo. presentación de los informes mensuales y el anexo 1.
julio Actualización del directorio de los PPFF Informe de
distribución de productos de Qaliwarma
Temas de trabajo  Actualización del directorio de los PPFF.
colegiado  Informe de distribución de productos de qali warma.
SEMANA Acciones de coordinación
3 con el  Análisis de la ficha de monitoreo para realizar la
director o equipo directivo. asesoría al docente en el marco de la gestión escolar a
13 al 17 de distancia
julio Temas de trabajo  Plan lector 2020
colegiado  Lectura de libros de Antología literaria.

SEMANA Acciones de coordinación  Informe del sub Director


4 con el  Análisis del formato 1 para presentar el
20 al 24 de director o equipo directivo. informe del mes de junio oficio múltiple N°
julio 00049.
Temas de trabajo  Análisis del informe formato 1 (informe OM N°00049-
colegiado Minedu)
 Análisis de plan lector 2020

ACTIVIDAD DATOS DEL MES


Otras actividades realizadas. Si considera SEMANA 1  Participación en las reuniones del personal docente
necesario reportar otras actividades 01 al 03 de y colegiado de la I.E. Fernando 
realizadas, utilizar este espacio. julio
 Participación en el curso virtual de Perúeduca
“Alfabetización Digital 2°”
SEMANA 2  Participación en las reuniones del personal docente
07 al 10 de y colegiado de la I.E. Fernando 
julio
 Participación en el curso virtual de perueduca
“gestión de la convivencia escolar”.

SEMANA 3  Participación en las reuniones del personal docente
13 al 17 de y colegiado de la I.E. Fernando 
julio
 Participación en el curso virtual de perueduca
“diseño y elaboración de proyectos de
aprendizaje”
 Elaboración de materiales didácticos para
estudiantes que solicitan actividades
complementarias.
SEMANA 4  Participación en las reuniones del personal docente
20 al 24 de y colegiado de la I.E. Fernando 
julio
 El docente organiza reuniones virtuales a través de
google meet con los estudiantes que tienen acceso
a internet.
 Elaboración de materiales didácticos para
estudiantes que solicitan actividades
complementarias.
 Participación en los diferentes cursos virtuales que
ofrece perueduca.

I. COMUNICACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO POR PARTE DE LOS DOCENTES

ACTIVIDAD D
A
T
O
S

D
E
L

M
E
S
N° DE FAMILIAS: 5
Semana 1: TEMAS DE LA COMUNICACIÓN: el docente concientizo a los padres de familia,
Del 01 al 03 de para que cumplan con su rol de apoyar a sus hijos e hijas para que desarrollen
julio las tareas.
El docente mediante las llamadas telefónicas se le indico a los padres de
familia de que sus hijos e hijas deben responder las llamadas y que deben
participar en el grupo de whaptsApp .
N° DE FAMILIAS: 4
Semana 2: TEMAS DE LA COMUNICACIÓN: el docente concientizo a los padres de
Del 07 al 10 de familia, para que cumplan con su rol de apoyar a sus hijos e hijas para que
julio desarrollen las tareas.
Comunicaci El docente mediante las llamadas telefónicas se le indico a los padres de
ón con las familia de que sus hijos e hijas deben responder las llamadas y que deben
familias participar en el grupo de whaptsApp .
N° DE FAMILIAS: 5
Semana 3: TEMAS DE LA COMUNICACIÓN: el docente concientizo a los padres de
Del 13 al 17 de familia, para que cumplan con su rol de apoyar a sus hijos e hijas para que
julio desarrollen las tareas.
El docente mediante las llamadas telefónicas se le indico a los padres de
familia de que sus hijos e hijas deben responder las llamadas y que deben
participar en el grupo de whaptsApp .
N° DE FAMILIAS: 6
TEMAS DE LA COMUNICACIÓN: el docente concientizo a los padres de
Semana 4: familia, para que cumplan con su rol de apoyar a sus hijos e hijas para que
Del 20 al 24 de desarrollen las tareas.
julio El docente mediante las llamadas telefónicas se le indico a los padres de
familia de que sus hijos e hijas deben responder las llamadas y que deben
participar en el grupo de whaptsApp .
Se les exhortó a los padres que deben comunicarse con el docente ante
cualquier dificultad que tenga sus hijos en el proceso de aprendizaje.

V. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA DEL MES.


Mencione las sugerencias que usted o
Mencione los logros que Mencione las dificultades que las instancias de gestión
considera alcanzo realizando el experimento realizando el trabajo podríamos
trabajo remoto. remoto implementarpara mejorar el
trabajo remoto el mes siguiente.

 La mayoría de los  La dificultad más notoria es no  De debe notificar a los padres de


estudiantes vienen realizando poderse comunicarse con familia de los estudiantes que no
los trabajos de aprendo en algunos estudiantes que no contestan las llamadas para que
casa con mucho entusiasmo y contestan las llamadas por tomen conciencia y accedan a la
voluntad. celular. estrategia aprendo en casa.
 El docente genero más  Otra dificultad es la poca señal  Se debe implementar nomas más
confianza en los estudiantes, de cobertura en el hogar donde estrictas para que los estudiantes
para que participen viven los estudiantes. puedan acceder a la estrategia
activamente en las sesiones  El poco interés de aprendizaje aprendo en casa.
de aprendizaje. de algunos estudiantes.  Los auxiliares de educación deben
 las adecuaciones de  La poca comprensión que informar y comunicarse con los
sesiones facilito la realización tienen los estudiantes de los docentes para controlar la asistencia
de actividades y su audios que se le envía de los estudiantes.
comprensión. semanalmente.  El ministerio de educación debe
emitir normas que regulen la
asistencia obligatoria de los
estudiantes en la estrategia aprendo
en casa.

Es cuanto puedo informar sobre las actividades realizadas del mes de


junio para fines convenientes.

Atentamente.

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Prof. …………………………………………