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PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

4 GUÍA DE APRENDIZAJE PARA FORMACIÓN DESDE LMS

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación:


• Código del Programa de Formación:
• Nombre del Proyecto
• Fase del Proyecto Ejecución.
• Actividad de Proyecto:
• Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de
la resolución de problemas de carácter productivo y social.
• Duración de la Guía:16 horas.

2. PRESENTACIÓN

• La ética, como toda ciencia, es un conjunto de técnicas y métodos que permiten


tener un mejor entendimiento del comportamiento del ser humano en relación
consigo mismo y con la comunidad en la cual se encuentra inmerso. El criterio ético va formándose
en cada individuo según sus necesidades internas y las exigencias del medio que lo rodea. Aquí, el
tiempo juega un papel preponderante, ya que va indicando las exigencias éticas que debe asumir
cada individuo en relación con la realidad que le corresponde enfrentar y asumir.

Con el desarrollo de las actividades planteadas en esta guía de aprendizaje, usted tendrá la
oportunidad de: determinar la importancia de los principios y valores éticos en los ámbitos personal,
social y laboral.

A continuación, encuentra una descripción detallada de cada una de las actividades que componen
la guía de aprendizaje, las cuales debe desarrollar durante esta semana de formación. Durante este
proceso, usted contará con la orientación requerida por parte de su instructor, para desarrollar
satisfactoriamente los objetivos establecidos dentro de cada uno de los resultados de aprendizaje
planteados.

Igualmente, vale la pena recordar que, para un efectivo cumplimiento de los objetivos propuestos, es
importante que el usted muestre un alto grado de puntualidad y compromiso en la realización y
entrega de las evidencias solicitadas para garantizar la culminación exitosa del programa de
formación.

Esperamos que las actividades propuestas contribuyan a su desarrollo personal y profesional.

¡Bienvenido!
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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial

• Descripción:

De manera previa al desarrollo de esta Actividad de Aprendizaje, lo invitamos a


realizar una reflexión en torno a los siguientes historia y cuestionamientos:

El carpintero que había contratado para que me ayudara a reparar una vieja
granja acababa de finalizar su primer día de trabajo. Su cortadora eléctrica se
había dañado lo que lo hizo perder una hora de tiempo, y su viejo camión se
negó a arrancar.

Mientras lo llevaba a su casa, permaneció en silencio. Cuando llegamos me


invitó a conocer a su familia. Mientras nos dirigíamos a la puerta, se detuvo
brevemente frente a un árbol y toco las puntas de las ramas con ambas manos. Cuando se abrió la puerta
ocurrió una sorpréndete transformación. Su bronceada cara esta plena de sonrisa. Abrazó a sus dos
pequeños hijos y le dio un beso entusiasta a su esposa.

De regreso me acompañó hasta el carro. Cuando pasamos cerca del árbol, sentí curiosidad y le pregunté
acerca de lo que lo había visto hacer un rato antes.

“Este es mi árbol de problemas – contestó-. Sé que no puedo evitar tener problemas en el trabajo, pero una
cosa es segura: esos problemas no pertenecen a la casa, ni a mi esposa, ni a mis hijos: Así que simplemente
los cuelgo del árbol cada noche antes de entrar a casa y en la mañana los recojo otra vez. Lo divertido –dijo
sonriendo- es que cuando salgo a recogerlos no hay tantos como los que recuerdo haber colgado la noche
anterior. (Tomado del libro: LA CULPA ES DE LA VACA, Jaime Lopera Gutiérrez y Marta Inés Bernal Trujillo,
pag, 106 –107. Intermedio Editores)

¿Qué se necesita para poseer este árbol?


¿Realmente es importante el árbol de los problemas?
¿Por qué el árbol reduce los problemas?
¿Qué sucede si el árbol se muere?

Este ejercicio lo desarrollaremos como foro inicial. Rap

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

Descripción:

Se pretende entrenar a los aprendices en la habilidad de ser tolerantes, es decir, de ser capaces de convivir
en armonía con el que piensa y actúa diferente; partiendo de esta premisa los aprendices podrán identificar
con mayor facilidad el problema, podrán indagar más abiertamente los intereses personales de las partes
involucradas y podrán finalmente, mediar en la concertación de acuerdos del tipo “gana – gana” para todas
las partes, teniendo cuidado de proteger a la comunidad, el ambiente y otros intereses, previniendo de esta
manera que se presenten problemas futuros por el mismo motivo.
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Es importante que los futuros profesionales y trabajadores estén preparados en el manejo de problemas y
tengan por lo menos un mínimo entrenamiento en la metodología de la negociación pacífica, porque esta es
una de las competencias básicas más fundamentales y necesarias para poder evidenciar el saber convivir, el
saber relacionarse y el saber trabajar en equipo.

Esta habilidad de negociación pacífica ayuda a las personas a ser más eficientes en la solución de problemas
y en la toma de decisiones, aspectos importantes que mejoran la calidad y la productividad en el ámbito laboral
En la actualidad vivimos en una sociedad marcada por la violencia y la falta de respeto por la diferencia y la
falta de comunicación y encontramos grandes problemas que aquejan el ámbito laboral y social tales como:

A continuación, lo invitamos a participar en Foro Temático N° 3 realizando un aporte que dé respuesta a los
siguientes cuestionamientos:

Preguntas de orientación para la reflexión

1. ¿Qué estrategias para solucionar conflictos conoce?


2. Investigue, en que consiste las siguientes estrategias de negociación, conciliación, ganar- ganar,
Respuesta Creativa, gestión de emociones, Practica la empatía, Bosquejo del Conflicto y poder
cooperativo
3. ¿Cuáles son los principales beneficios que tiene para un individuo adoptar y practicar estrategias
como la negociación, la conciliación, ganar- ganar, Respuesta Creativa, gestión de emociones?
4. ¿Qué factores considera usted que intervienen en la aplicación de estas estrategias en su vida
cotidiana?

Para desarrollar esta actividad, usted deberá buscar el foro correspondiente en el espacio de foros ubicado
en el menú principal de la plataforma LMS territorium. No olvide aportar a la discusión generada, comentando
de manera constructiva y respetuosa a las intervenciones de otros compañeros aprendices.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

Evidencia 1 - Blog – Conductas que afectan la ética

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Descripción:

Para completar esta actividad, primero deberá consultar el material de formación que encontrará disponible
en el espacio de Material de apoyo bajo el nombre de El desarrollo de la ética.

Luego de revisar el material, prepare una publicación en el Blog Conductas que afectan la ética desarrollando
los siguientes elementos:

• Mencione cuales son las principales funciones que tiene la ética en la sociedad. Explique en detalle dichas
funciones. • Mencione a modo de ejemplo situaciones de la vida cotidiana en las cuales se requiere tomar
decisiones fundamentadas en la ética. • Señale conductas típicas o factores que afectan o atentan de manera
frecuente contra la ética personal y laboral. Indique según su criterio qué factores de riesgo pueden generar
conductas antiéticas en la esfera personal, social y laboral de un individuo. Narre una experiencia personal
relacionada con el tema si lo considera pertinente.

NOTA: recuerde revisar con anticipación el instrumento de evaluación de esta actividad para conocer los
criterios según los cuales será evaluado. Este instrumento se encuentra adjunto en el enlace dispuesto para
el envío o publicación de la evidencia.

Evidencia 2 - Análisis del dilema de Heinz

Descripción: En el espacio de Actividades - Actividad de Aprendizaje 1, encontrará un documento titulado El


dilema de Heinz. Léalo detenidamente, analícelo y responda las siguientes preguntas:

1. ¿Qué le aconsejaría al Sr. Heinz?


2. ¿Debería el Sr. Heinz robarse la medicina? ¿Sí o no? ¿Por qué sí o por qué no?
3. ¿Qué haría usted en su lugar? ¿Por qué piensa que actuaría de esa manera?
4. ¿Qué conflicto de valores se plantea en este dilema? ¿Cuáles son los valores que entran en juego?
5. Elabore una campaña donde represente de manera gráfica o audiovisual un dilema ético de prevención
para el contagio del COVID – 19 en el cual intervengan los aspectos de autocuidado, uso racional de recursos,
responsabilidad social, aplicación de principios y valores. (en esta actividad por favor involucre a sus
familiares o las personas con las que convive).

Redacte un documento en formato pdf con el desarrollo de los puntos anteriores y agregue una reflexión final.
Envíe el documento por medio del enlace dispuesto para este propósito.

Detalles de la actividad:

NOTA: recuerde revisar con anticipación el instrumento de evaluación de esta actividad para conocer los
criterios según los cuales será evaluado. Este instrumento se encuentra adjunto en el enlace dispuesto para
el envío o publicación de la evidencia.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Evidencia 3 – Representación de un dilema ético

Descripción:
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Elabore un comic o historieta animada donde represente de manera
gráfica un dilema ético que se presente con frecuencia en el entorno
personal o laboral de una persona - tome como ejemplo los dilemas
éticos que se presentan al inicio de cada material de formación. Para
llevar a cabo esta evidencia, se recomienda utilizar un recurso web muy
interesante llamado Pixton, el cual consiste en una herramienta para la
creación de comics e historietas en linea. Descargue el comic elaborado
y envíelo por medio del enlace dispuesto para este propósito. Recuerde
que el dilema ético representado debe desarrollarse en torno a una
situación y unos personajes; debe mostrar unas opciones disyuntivas o
las alternativas entre las cuales se debatirá el o los personajes y debe
presentar la resolución de la situación conflictiva.

Material de Apoyo • Pixton- herramienta web para la creación de comics en línea


http://www.pixton.com/es/ • Colombia Digital. (2013, Marzo 26).
Aprenda a crear cómics con Pixton. [Archivo de vídeo] Disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=QhxM2aYLX1s

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Hace reflexiones fundamentadas Técnicas didácticas.


en los hechos de la realidad.
Foro temático 3 Participación en foros de
- Aplica principios y valores éticos discusión
Publicación en el blog en su comportamiento diario
durante el proceso. - Método de caso
Evidencias de Desempeño:
- Formulación de preguntas
Conductas que afectan materla
ética Instrumentos de evaluación:

Análisis del dilema de Heinz - Lista de verificación para la


publicación en el blog - Lista de
Evidencias de Producto: verificación para el documento
del análisis del dilema de Heinz
Representación gráfica de un
dilema ético - Lista de chequeo para la
representación del dilema ético

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS.
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Dilema ético: “Es el dilema en que se encuentran las personas cuando tienen que decidir si deben actuar de
una manera que pueda ayudar a otra persona o grupo aunque hacerlo puede estar en contra de sus propios
intereses.” (Jones, 2008).

Ética: estudia las acciones humanas en lo que se relacionan con los fines que determinan su moralidad.

Honestidad: es valor de hablar y actuar con base en la verdad, dejando de lado toda forma de trampa,
engaño o fraude que pueda afectar a otra persona.

Libertad: se puede definir como la capacidad que tiene el hombre para tomar decisiones de manera individual
con respecto al mundo material y la interacción social que conforman su personalidad y lo caracterizan como
un ser único y autentico.

Moral: según Álvarez (2009), es un conjunto de reglas o normas de comportamiento en que se establece la
distinción entre lo bueno y lo malo como criterio de perfección humana. Por moral también se puede entender
la dimensión de nuestra vida o rasgo de nuestra personalidad, en la que se vivencian estas normas y se
emiten juicios o valoraciones sobre el comportamiento.

Conflicto: El conflicto es una situación en que dos o más individuos con intereses contrapuestos entran en
confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar,
dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontación sea verbal, para lograr así la consecución
de los objetivos que motivaron dicha confrontación.

Concertacion: Acuerdo entre dos o más personas o entidades sobre un asunto.

Resolución de conflictos: Es el conjunto de conocimientos y habilidades para comprender e intervenir en la


resolución pacífica y no-violenta de los conflictos. Es una disciplina que contiene muchas otras cosas, desde
las matemáticas y la física teórica a la biología. Sin embargo son, en especial, las ciencias sociales las que
más aportaciones hacen a la comprensión de los conflictos.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Catedra Alfonso Reyes del Tecnológico de Monterrey. (2002). Conferencia de Fernando Savater- Ética en el
mundo de hoy. Consultado el 25 de julio de 2014, en https://www.youtube.com/watch?v=dyUVu61l2rE

Covey, S. (2003). Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva: la revolución ética en la vida cotidiana y en la
empresa. Buenos Aires: Paidós.

Martínez, E. (2000). Ética para el desarrollo de los pueblos. Madrid: Ed. Trotta.

Plá, A. (1988). Curso de derecho Laboral, Volumen I, Tomo III, Reglamentación del trabajo. Montevideo:
Ediciones Idea.

Trincado, J. (2008). Los Cinco Amores. Ética y sociología. Táchira: Lito Formas.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO


GFPI-F-019 V03
Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Yaridis Vergara Regional Expertos temáticos 27/08/2017


Sucre
Asesora pedagógica LP
Ingrid Flórez Bogotá

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del


Cambio

Autor (es) Deisy Carolina Solano Instructor Coordinacion 18/03/2020 Actualización del
Morales academica formato.

GFPI-F-019 V03

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