REGISTRO Y SEGUIMIENTO DE PLANES DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL -PMI- Código: D02.03.

F04
Versión: 03

Fecha de Actualización: 02/12/2019

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO MUNICIPIO VICTORIA

FECHA DE
GESTIONES PROCESO COMPONENTE VALORACION OBJETIVOS METAS PLANTEADAS INDICADORES PLANTEADOS ACCIONES PLANTEADAS RESPONSABLE FECHA INICIO FECHA FIN SEGUIMIENTO A EVIDENCIAS SUGERENCIAS
SEGU IMIENT O

Revisión, socialización e
implementación los planes de
área de la toda la institución,
resignificados en el año 2019
ACADEMICA Diseño pedagógico (curricular) Plan de estudios APROPIACION atendiendo a los estándares,
lineamientos, derechos básicos en un 90% re vis ado, s ocializado
de aprendizaje, matrices de
ref erencia, mallas curriculares y
a las competencias.
1 )P ropiciar una jornada pedagógica por se mana
para la que maestros, por comités de área
Para el mes de novie mbre del revisen los planes siguiendo los acuerdos de l
año 2019 , el plan de área es ta rá N úmero de planes de área revisados, grupo líde r H ME-PICC de l P rograma Todos a
socializ ados e implementados, s obre
el plan de es tudios.
Aprender. 2) Al terminar las revisiones de los
e impleme ntado. plane s de áre a se hará la socializ ación.3)A
medida que se van revisando los planes de áre a
se van imple me ntando.
Se cuenta con un plan de estudios para toda la institución Es importante que la institución actualice el plan de estudio y tenga en c uenta : matriz de referencia, estandares
que, además debe responder a las políticas trazadas en
el PEI, las matrices de referencia, estándares básicos de básicos de competencia, derec hos basicos de aprendizaje. Las orientaciones pedagógicas les siven a los
Coordinadores , competencias y los DBA. Las orientaciones docentes para fortalecer la la clae en el aula en las áreas fundamentales como el lenguaje la producc ion textual ,
Docentes por comité s pedagógicas nos sirve para la plan eación de las clases compresion e interpretacion textual , medios de comunicacion , literarura y etica de la comunicacion, en
Feb-20 Nov-20 Dec-18
de área , Ge stión de los docentes en las áreas, niveles y grados. Otorga matematicas tenemos los pensamientos numericos , aleatorio , variacional , geometricas, sin dejar de descuidar
académica. especial importancia a la enseñanza al aprendizaje de los las otras área fundamemtales que les permite mejorar los niveles académicos de los estudiantes y de acuerdo al
estudiantes diferencias individuales, raciales, culturales,
informe del colegio cuales proc es osde aprendizaje se debe mejorar. Al igual que en el PEI este artic ulado con el
familiares, que le p ermitan valorar, aceptar y comprender
la diversida d. SIEE y plan de estudio.

Se recomienda fortalecer los procesos curriculares de la institución, utlizando una metodoligía flexible que les
Durante el año 2019 el 100% de ay uden a los docentes a realizar las prác ticas pedagógicas, relaciones pedgógicas y uso de recursos para los
Las prácticas peda gógicas de aula de los docentes de
aprendizajes de aula de los docentes de todas las áreas , grados para mejorar los resultados de las pruebas
Apropiar los fundame ntos los directivos docentes y Número de directivos y docentes Coordinación acadé mica todas las áreas, grados y sedes desarrollan el enfoque
Enfoque doce ntes apropiarán los Febrero de saber, indic e sintético. Es importante que los docentes tengan presente las competencias a partir de los
ACADEMICA Diseño pedagógico (curricular) metodológico APROPIACION teóricos y conce ptuales del fundamentos te óricos y capacitados sobre directivos y Capacitar a maestros en las jornadas pedagógicas Ges tión académica 20 20 Junio de 2020 metodológico común en Dec-19
cuanto a métodos de enseñanza flexibles, relación documentos matrices de refrencias , estándares básicos de competencias, DBA y para su planeación de clase
constructivismo docentes de la institución
conceptuales del pedagógica y uso de recursos que respondan a la deben tener en cuenta las orientaciones pedagógic a prees colar hasta onc e . Teniendo en cuenta los pre-
cons tructivismo diversidad de la población .
saberes para construir a partir de ellos nuevos conoc imientos

La planeación de clases es reconocida como

la estrategia institucional que posibilita establecer
y aplicar el conjunto ordenado y articulado Se le sugiere a los docentes de la institución tener en cuanta los siguientes momentos para planear una clase
Continuar con la de actividade s para: (1) la consecución Explorar: La docente realiza un diagnóstico de saberes c on los estudiantes; Estructurac ión:  plantear las
implementación de medidas Al finaliz ar el año 2 019 los de un objetivo relacionado con un contenido ac tividades para desarrollar el tema; Prática: es el paso de saber,al saber hacer y al hacer, el doc ente prepara los
ACADEMICA Gestión de aula P laneación APROPIACION para el ajuste y mejoramiento
de los planes de aula
planes de aula habrán s ido Número de revisiones realizadas sobre Revisar una vez por periodo los planes de aula. Coordinadores Feb-19 Nov-20 concreto; (2) la elecció n de los recursos didácticos; (3) el Dec-19 matriales que va ultiz ar en el aula de clase como ( Didác ticos, tecnologicos y ambientales );Transferenc ia: cómo
de clases revisados 4 veces (1 vez cada el número de revisiones programadas establecimiento de unos procesos evaluativos; y (4) la
atendiendo a los referentes de pe riodo) definición d e unos estándares de referencia. Los planes los es tudiandiantes van a socializar lo aprendido y se logra el objetivo propuesto; Valoración: evaluación
calidad del M EN de aula establecen sistemas didácticos accesibles a todo formativ a, se realiza el cierre de la actividad y se recogen las apreciaciones , comentarios, observaciones de los
el estudiantado, que minimizan barreras al es tudiantes y se es tablecen compromisos, acuerdos y conclus iones .
aprendizaje y están relacionados con el diseño
curricular y el enfoque metodológico.

Como es de s u conocimiento es necesario revisar la evaluación de desempeño académico de los es tudiantes

que responde a criterios indiv iduales o de área, se les sugiere a los docentes analizar la ev aluac ión de los
Al concluir el 201 9 se habrá 1 )Aprobar en el cons ejo académico la Los mecanismos de evaluación del rendimiento es tudiantes en las Pruebas Ex ternas: ( Pruebas s aber 3°,5°, 7°, 9° y 11° ICF Es. Por lo anterior es importante que
F inalizar y aprobar la Número de directivos y docentes que Coordinadora académico so n conocidos por la comunidad educativa, se
resignificación del SIEE para finalizado y aprobado en un re significación del SIE.2) Divulgar el SIE a través Febrero de la institución revise las estrategias de c omo los docentes trans miten los conocimientos a los es tudiantes en
ACADEMICA Gestión de aula Evaluación en el aula PERTINENCIA hacerlo ev idente en la aplican el SIE sobre el total de académica, G estión Nov-20 eligen estrategias de evaluación Dec-19
100 % la re significación del SIE
directivos y docente s de la institución.
de un talle r y un ple gable a la comunidad
académica
20 20
de acuerdo con las características de la población, pero investigación, proyecto y solución de problemas. Les sugiero analicen el Decreto 230 de 2002 (Donde se
cotidianidad. para hacerlo evidente . e ducativa. sólo se aplican ocasionalmente. encuentran algunos aspectos de la evaluación de los estudiantes). Con los resultados de las
pruebas s aber y el informe de s u institución les s ugiero realizar estrategias que fortalescan las competencias de
los es tudiantes para mejorar los proc es oso de aprendizaje.

Las conclusiones de los análisis de los resultados La instituc ión debe fortalecer los resultados de las evaluaciones externas (Pruebas Saber) , deben hacerle
Elevar la categoría donde se Finalizando el año 2019 la institución
1 )Realizar cada pe riodo evaluacione s tipo de los estudia nte s en las evaluaciones e xternas (pruebas seguimiento a las estrategias planteadas c omo: ev aluación interna dentro del aula, talleres de apoyo padagógico,
Seguimiento Us o pedagógico de las ubic ada la institución a partir de desarrollará procesos c oherentes con Res ultados obtenidos s obre los
ACADEMICA académico evaluaciones e xternas APROPIACION las políticas de educ ación que pruebas saber en cada una de las Maestros de cada área Feb-20 Nov-20 SABER y exámenes de Estado) son fuente para el Dec-19 simulagros. Es importante tener encuenta los referentes de calidad: Estandares bás ic o de c ompetenc ia, las
las estrategias de refuerzo y permitan mejorar en los resultados de esperados áre as,2)Aplica ción de 1 simulacros en el año mejoramiento de las prácticas de aula, en el marco del
seguimiento las pruebas externas matric es de referencia, DBA y las orientaciones pedagógicas que es una ayuda para planear las actividades en el
Plan de Mejoramiento Institucional. aula como mejorar a los res ultados de los es tudiantes con las acciones planteadas de la institución.

Al igua l se reco mien da qu e se mire con deten imien to el SIEE y plan d e estu dio.
Y se an exa el do cumen to de la po lítica pú blica integral de lib ertad relig iosa y de cu lto s
Y se an exa el do cumen to de matriz d e riesg o .
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA DE GESTIÓN PROCESO COMPONENTE

NOTA: Las casillas de seguimiento a evidencias, fecha de seguimiento y sugerencias son para ser diligenciadas por el
 REGISTRO Y SEGUIMIENTO DE PLANES DE MEJORAM

MUNICIPIO

VALORACION OBJETIVOS METAS PLANTEADAS INDICADORES

PLANTEADOS

erencias son para ser diligenciadas por el profesional responsable de la Secretaría de Educación
ES DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL -PMI-

ACCIONES PLANTEADAS RESPONSABLE FECHA DE INICIO FECHA FINAL

 Código:
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SEGUIMIENTO A FECHA DE SEGUIMIENTO SUGERENCIAS

EVIDENCIAS
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA

GESTIONES PROCESO COMPONENTE

NOTA: Las casillas de seguimiento a evidencias, fecha de seguimiento y sugerencias son para ser diligenciadas po
 REGISTRO Y SEGUIMIENTO DE PLANES DE MEJORA

MUNICIPIO

VALORACION OBJETIVOS METAS PLANTEADAS INDICADORES

PLANTEADOS

erencias son para ser diligenciadas por el profesional responsable de la Secretaría de Educación
ES DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL -PMI-

ACCIONES PLANTEADAS RESPONSABLE FECHA DE INICIO FECHA FINAL

 Código:
Versión:

Fecha de Actualización:

SEGUIMIENTO A FECHA DE SEGUIMIENTO SUGERENCIAS

EVIDENCIAS
 REGISTRO Y SEGUIMIENTO DE PLA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

GESTIONES PROCESO COMPONENTE VALORACION OBJETIVOS METAS PLANTEADAS

NOTA: Las casillas de seguimiento a evidencias, fecha de seguimiento y sugerencias son para ser diligenciadas por
IENTO DE PLANES DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL -PMI-

MUNICIPIO

INDICADORES ACCIONES RESPONSABLE

FECHA DE FECHA SEGUIMIENTO A
PLANTEADOS PLANTEADAS INICIO FINAL EVIDENCIAS

r diligenciadas por el profesional responsable de la Secretaría de Educación

 Código:
Versión:
Fecha de
Actualización:

FECHA DE
SEGUIMIENTO SUGERENCIAS
Accesibilidad EXISTENCIA
Proyección a la comunidad PERTINENCIA

Participación y convivencia APROPIACION

Cultura
institucional MEJORAMIENTO CONTINUO
Clima
escolar

Prevención de riesgos
Direccionamiento estratégico
y horizonte institucional

Gestión estratégica
Gobierno escolar
Cultura
institucional
Clima
escolar
Relaciones
con el entorno
Apoyo a la gestión académica
Administración de la planta
física y de los recursos
Administración de servicios
complementarios

Talento humano
Apoyo financiero y contable
Diseño pedagógico (curricular)
Prácticas pedagógicas
Gestión de aula
Seguimiento
académico
ACADEMICA
DIRECTIVA

ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

DE LA COMUNIDAD
Plan de estudios
Enfoque
metodológico
Recursos para el aprendizaje
Jornada escolar
Opciones didácticas para las
Evaluación
áreas, asignaturas y proyectos
transversales
Estrategias para las tareas
escolares
Uso articulado de los recursos
para
Uso deel aprendizaje
los tiempos para el
aprendizaje
Relación
pedagógica
Planeación
de clases
Estilo
pedagógico
Evaluación
Seguimientoena el
losaula
resultados
académicos
Uso pedagógico de las
evaluaciones externas
Seguimiento a la asistencia
Apoyo pedagógico para
Actividades
estudiantes de
conrecuperación
dificultades
de aprendizaje
Seguimiento a los egresados
Misión, visión y principios, en
el marco de una institución
integrada
Metas institucionales
Conocimiento y apropiación
del direccionamiento
Política de inclusión de
personas de diferentes grupos
poblacionales o diversidad
cultural
Liderazgo
Articulación de planes,
proyectos y acciones
Estrategia pedagógica
Uso de información (interna
y externa) para la toma de
decisiones
Seguimiento y autoevaluación
Consejo directivo
Consejo académico
Comisión de evaluación y
promoción
Comité de convivencia
Consejo estudiantil
Personero estudiantil
Asamblea de padres de
familia
Consejo de padres de familia
Mecanismos de comunicación
Trabajo en equipo
Reconocimiento de logros
Identificación y divulgación de
buenas prácticas
Pertenencia y participación
Ambiente físico
Inducción a los nuevos
estudiantes
Motivación hacia el
aprendizaje
Manual de convivencia
Actividades extracurriculares
Bienestar del alumnado
Manejo de conflictos
Manejo de casos difíciles
Familias o acudientes
Autoridades educativas
Otras instituciones
Sector productivo
Proceso de matrícula
Archivo académico
Boletines de calificaciones
Mantenimiento de la planta
física
Programas para la adecuación
y embellecimiento de la
planta física
Seguimiento al uso de los
espacios
Adquisición de los recursos
para el aprendizaje
Suministros y
dotación
Mantenimiento de equipos y
recursos para el aprendizaje
Seguridad y protección
Servicios de transporte,
restaurante, cafetería y salud
(enfermería, odontología,
psicología)
Apoyo a estudiantes con bajo
desempeño académico o con
dificultades de interacción.
Perfiles
Inducción
Formación y capacitación
Asignación académica
Pertenencia del personal
vinculado
Evaluación del desempeño
Estímulos
Apoyo a la
investigación
Convivencia y manejo de
conflictos (sugerimos que
este componente se ubique
en el área de gestión de la
comunidad)
Bienestar del
talento humano
Presupuesto anual del Fondo
de Servicios Educativos (FSE)
Contabilidad
Ingresos y gastos
Control fiscal
Atención educativa
a grupos
poblacionales o en situación
de vulnerabilidad que
experimentan barreras al
aprendizaje y la participación
Atención educativa a
estudiantes pertenecientes a
grupos étnicos
Necesidades y expectativas de
los estudiantes
Proyectos de vida
Escuela de padres
Oferta de servicios a la
comunidad
Uso de la planta física y de los
medios
Servicio social estudiantil
Participación de los
estudiantes
Asamblea y consejo de padres
de familia
Participación de las familias
Prevención de riesgos físicos
Prevención de riesgos
psicosociales
Programas de seguridad