SER INTEGRO: Es tener la capacidad de analizar y pensar sobre una situación, pero de

manera racional. Son aquellos que no “tragan entero” y desglosan la información para
obtener un conocimiento duradero y acertado de manera que puedan comprender diferentes
temas.
CONOCER: Son los conocimientos adquiridos por las personas, es decir, lo cognitivo.
Estos conocimientos pueden ser teóricos aprendidos durante las distintas etapas educativas
alcanzadas y pueden ser prácticos.
SABER HACER: Es la aplicación de los conocimientos previos, pero de una manera
eficaz y óptima a través del perfeccionamiento de las habilidades y técnicas para un mejor
desempeño mediante una práctica sólida.
SER: Es el comportamiento de la persona partiendo de la personalidad, valores, religión,
principios, etc., que muestran la capacidad comunicativa y que son fundamentales en todas
las áreas.
COMPETENCIAS LABORALES: Son las habilidades, destrezas y aptitudes para
desempeñarse en un cargo adecuadamente y responder a las exigencias en su labor
partiendo de tener conocimientos, saber hacer su labor y poder asociarse.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: Es un proceso donde se asocia un estímulo neutro a
un estímulo incondicionado que inicialmente no tendría un reflejo o respuesta pero que a
medida que se repite, al realizar el estímulo neutro, ya no se necesitará repetir el proceso
con el otro estímulo porque ya se asoció y la respuesta se presentará. Por ejemplo, al cantar
la canción de la lechuza en clase, los niños en su primer día puede que no hagan silencio,
pero a medida que asocian la canción con esto, su respuesta será inmediata.
TAXONOMÍA DE BLOOM: Es una clasificación jerárquica donde se establecen
dominios que los alumnos pasarán durante su etapa educativa y que muestra los
prerrequisitos, es decir, no se puede aprender un nuevo dominio si no ha adquirido el
eslabón inferior.
CONCEPTO INTEGRADOR: Es la capacidad del individuo de integrar todas las
competencias (saber, saber hacer, saber ser) y los elementos que la abarcan como estar en
comunidad, que se proyecten en los equipos, etc., que permita un mejor proceso de
aprendizaje-enseñanza.