Semana 12

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Área: Área: Área: Matemática Área: Matemática Área: DPCC
Comunicación Comunicación Representamos y Resolvemos Planteamos
Escribimos la Difundimos nuestro graficamos una diversas situaciones acciones de
versión final del artículo de opinión función cuadrática empleando la mediación de
artículo de opinión en una red social en el estudio de una ecuación cuadrática conflictos
sobre nuestra colonia de bacterias
Área: inglés Área: Educación Área: Educación
conducta como
Nivel A2: ¿What is Área: Ciencia y para el Trabajo para el Trabajo
estudiantes en el Tecnología
hogar a lockdown? Aplicamos la Aplicamos técnicas
Practicamos y técnica “¿Cómo de creatividad para
Área: DPCC explicamos el podríamos generar ideas
Conocemos las porqué del lavado nosotros…?”, como creativas o
consecuencias de la de manos. inicio de la fase innovadoras
mediación en la idear. Área: Ciencia y
solución de Área: inglés Tecnología
conflictos.
¡Do it yourself! Practicamos y
(DIY) Niveles del explicamos por qué
Pre-A1 al A2+ mantener el
distanciamiento
social y usar la
Organización mascarilla.

SEMA
NAL
Lunes
DÍ
A1 Comunicación
Comunicación
22 de
junio

ACTIVI Escribimos la versión final del artículo de opinión sobre

nuestra conducta como estudiantes en el hogar (día 1)
DAD:
 ¡A escribir tu versión final! Tu artículo de opinión Respuesta

Saca de tu portafolio la primera 1. Empieza introduciendo el tema planificado con Sí

versión del artículo de opinión que
escribiste. También las
recomendaciones o comentarios que
recibiste de tus padres, familiares y
de tu docente de comunicación.
¡Bien! Llegó el momento de
revisarlo para que escribas la
versión final de tu texto.
algún recurso interesante, como preguntas,
anécdotas o una cita textual.
2. Se plantea la tesis/opinión de forma clara y
Sí
directa, utilizando la primera persona singular.
3. Se exponen los argumentos uno a uno,
relacionados con la tesis por medio de conectores
Regular
de causa: porque, ya que, debido a…

Primero: Lee o escucha los
siguientes enunciados y responde
oralmente o por escrito con sí,
regularmente o no.
4. Procura explicar cada argumento y añadir los No
ejemplos que lo dejen claro: casos relevantes,
hechos ocurridos, datos estadísticos, entre otros;
lo que se necesite en función del tema.
5. Presenta un vocabulario variado, preciso y Sí
apropiado.

Segundo: Ahora que ya has revisado tu primera versión, debes mejorar lo que consideras has realizado
regularmente e incorporar lo que no has realizado. No te olvides de la ortografía. Emplea hojas o tu
cuaderno para reescribir tu artículo de opinión o graba tu texto en un audio.
Tercero: ¿Terminaste de mejorar tu artículo de opinión? ¡Muy bien! Ahora es momento de ponerle un
título. Este debe ser sugerente y desafiante y que aluda al tema tratado. El título es clave para generar
interés en el lector.
Cuarto: Ya estás culminando. Ahora, escribe la versión final de tu texto. Empieza con el título que has
elegido. Escribe tu nombre como autora o autor porque tú eres quien creó este importante artículo de
opinión. Redacta todo el contenido, a partir de la versión final ya corregida. ¡Ah!, no olvides la
pulcritud, limpieza, orden y presentación en todos los escritos que realices; dicen mucho de tu carácter
y personalidad. Además, tu artículo será leído por muchas personas porque será de mucha ayuda para
ellas.

con la La conducta de
Quinto: Una vez concluida la redacción, te recomiendo que revises por última vez tu artículo de
opinión siguiente lista de cotejo y puedas verificar su calidad:

L
A Educaci
ón
El año 2020 nos ha sorprendido con muchos desastres y tragedias que no habíamos previsto, desde
escándalos en los grandes países hasta desastres naturales y una pandemia que ya ha azotado a casi todo
el mundo. Sin duda, ningún gobierno estaba suficientemente preparado para poder enfrentar todos los
daños que trajo consigo una pandemia de esta magnitud, incluido en estos el gobierno peruano. Cambios
tanto económicos, sociales, políticos e incluso educativos fueron traídos de la mano con el temido
 Desarrollo
Desarrollo Personal
Personal
Conocemos las consecuencias de la mediación en la solución
ACTIVI de conflictos (día 1)
DAD:
Conoce, comprende y reflexiona
• Te invitamos a leer o escuchar de la ficha 5, del texto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 5,
“Posición ética con enfoque de derechos y de atención a la diversidad”, página 64. Es importante que
durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.
• Después de leer o escuchar el texto, responde las siguientes preguntas:

- ¿Cuál es la principal
consecuencia de la mediación y
de los mecanismos de justicia
reparativa?
La principal consecuencia de la
mediación y mecanismos de
justicia restaurativa (círculos de
mediación, conferencias y tiempo
de círculo) es el cambio de una
cultura escolar que se basa en el
premio y el castigo, que se
sostiene en la escucha y en un
enfoque inclusivo que atiende y
respeta los derechos de todas las
personas.
- ¿Por qué la mediación y los
mecanismos de justicia reparativa
contribuyen a alcanzar una mayor
inclusión e igualdad? ¿Cómo
podemos utilizar mecanismos de
justicia para promover un enfoque
de derechos?
Porque propicia soluciones
creativas, con ello, podemos
reconocer que como estudiantes
también tomamos parte activa en la
gestión de la escuela junto con
docentes y autoridades para una
convivencia saludable.
- ¿De qué manera la mediación
y la justicia restaurativa
contribuyen a asumir una
posición ética?
De una manera que nos permite
contar con criterios sólidos para
actuar con sentido de libertad y
justicia, también una
oportunidad para construir una
posición ética que se base en un
enfoque de derechos y de
atención a la diversidad.

- Ahora, para finalizar, elabora un texto o graba un audio en donde señales las consecuencias de la
mediación en la solución de conflictos.

¿Qué es la mediación? La mediación es un Sistema Alternativo de Resolución de Conflictos.

Alternativo porque es extrajudicial o diferente a los canales legales. La mediación es un intento de
trabajar con el otro y no contra el otro, en busca de una vía pacífica para afrontar los conflictos,
en un entorno de aceptación, de aprendizaje y de respeto mutuo.
El proceso de mediación nos ayudará a descubrir la verdad, nos ayudará a escapar de las
suposiciones, de lo negativo y nos acercará a lo esencial, a buscar los puntos de encuentro, a
resaltar lo que une y a encontrar un camino común. Nos ayudará a preguntar, a desatar la
Martes
confianza activa y responsable, a no realizar críticas destructivas y a aportar alternativas y

Comunicación
Comunicación
soluciones. La mediación puede concluir con o sin acuerdos, pero aún sin acuerdo, la solución de
DÍ
nuestras controversias puede producirse en cualquier momento, incluso después de finalizado
A2
proceso.
23elde
junio
ACTIVI Difundimos nuestro artículo de opinión en una red social (día 2)
DAD:
¡A publicar y difundir para mejorar! Primero: Piensa en tu público objetivo, son jóvenes como tú,
que están pasando las mismas dificultades, por lo tanto, se
El acto de escribir y fijar tu posición conectarán fácilmente con tu opinión o punto de vista.
sobre las propuestas para la mejora de
conductas como estudiantes en el hogar
 Inglés

Inglés
Inglés
ACTIV What is a lockdown? (día 2)
• Let’s self assess! Ity:
Te invitamos a responder dos preguntas con
relación a las actividades permitidas durante el
confinamiento por el COVID-19. Estas
 • Let’s observe and read!
Luego, unirás tres imágenes con la frase que tengan el mismo significado.
Por último, leerás en silencio un mensaje de texto en inglés de una
estudiante de secundaria (Marta) sobre el confinamiento por la pandemia de
COVID-19. Tal vez encuentres algunas palabras que sean superiores a tu
nivel de inglés. No te preocupes. Vas a entender todo (o lo necesario)
progresivamente. Te vas a dar cuenta de que sí puedes hacerlo, ¡ya verás!

• Let’s understand!
Después de leer el mensaje de texto, realizarás ejercicios que ayudarán a
comprobar lo que comprendiste en el mensaje de Marta sobre el
confinamiento. Ten en cuenta que algunas palabras pueden estar por
encima del nivel A2 que escogiste al comienzo, pero es recomendable que
evites usar el diccionario. En su lugar, identifica palabras que se parezcan
al castellano, como “practise” que se parece a “practicar”, esto te ayudará a
comprender mejor las frases. Si deseas, puedes regresar al texto para
terminar de resolver los ejercicios.

• Let’s practise!