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ESCUELA JONICA Tales viajo mucho y aprendió de la matemática egipcia.

Se le atribuye el
TALES DE MILETO (C cálculo de la altura de las pirámides.
640-C 546 a.C.)
También se le atribuye la transformación de la matemática en una ciencia
abstracta, y haber dado a demostraciones deductivas de los teoremas.
Mediante el uso de los triángulos semejantes se supone que calculó la
distancia de un buque a la playa.
Esta escuela perdió su importancia a partir de la conquista de la región por
los persas
ESCUELA Pitágoras viajo mucho, aprendió de los Babilónicos y egipcios donde
PITAGÓRICA ( C 585 – asimilo su matemática al mismo tiempo que sus teorías místicas.
C 400 a .C.)
Una de las contribuciones fue el reconocimiento de los objetos
matemáticos, los números y figuras geométricas. Consideraban a los
números como autores de todos los objetos materiales del mundo real, y
como la esencia del universo.
Los pitagóricos solían representar los números mediante puntos en la
arena o piedrecillas.
Hallaron los números triangulares, cuadrados y pentagonales. Hablaban
del número 10 como el número sagrado.
Para los pitagóricos los números eran únicamente enteros, por lo tanto, la
razón entre dos números no era una fracción
Dado a que estudiaron las ternas de números enteros que podían ser los
lados de triángulos rectángulos, lo más probable es que descubrieran
nuevas razones. Ellos llamaros razones conmensurables a las que podían
ser expresadas como la razón de números enteros, por lo tanto a los que
nosotros expresamos como 2 √ 2 inconmesurables. A estos se e atribuye
su descubrimiento a Hipaso de Metapondo.
Se le atribuyen teoremas sobre triángulos, paralelas, polígonos, círculos,
poliedros regulares.
Sabían que la suma de los ángulos interiores de un triángulo era de 180°.
Estudiaron problemas de aplicación de áreas.
ESCUELA ELIATICA Surgió en los siglos vi-v a. CEl descubrimiento pitagórico de las razones
inconmensurables introdujo a la escena una dificultad que preocupo a los
griegos, a saber, la relación entre lo discreto y lo continuo. Los números
enteros representan objetos discretos y una razón inconmensurable
representa una relación entre dos colecciones de objetos discretos o entre
dos longitudes que admiten una unidad de medida común, de manera que
cada una de ellas es una colección discreta de unidades.
Zenón – El problema entre lo discreto y lo continuo. (Paradojas)
Demócrito-Volúmenes de un cono y una pirámide. Escribió obras de
geometría, de aritmética, y de líneas y solidos continuos

ESCUELA SOFISTA Formada por maestros en gramática, retórica, dialéctica, geometría,


astronomía y filosofía.
Uno de sus objetivos fue usar la matemática para entender el
funcionamiento del universo.
Muchos de los resultados matemáticos obtenidos fueron subproductos de
los intentos de resolver los tres famosos problemas de construcciones,
construir un cuadrado de área igual a un círculo dado, construir la arista
de un cubo de volumen doble que otro de arista dada, trisecar un ángulo
cualquiera: todo ello debía ser realizado con regla y compás únicamente.
Hipócrates de Chios – Se le atribuye la idea de ordenar los teoremas de
modo que los posteriores puedan representarse con los primeros.
Hipócrates demostró que el problema de la duplicación del cubo puede
reducirse a encontrar dos medias proporcionales entre la arista dada y su
doble.
Estudiaron la cuadratura del círculo.
ESCUELA PLATÓNICA Precursores Teodoro de Cirene y Arquitas de Cirene. A Teodoro se le
atribuye haber demostrado que las razones que nosotros representamos
como √ ❑ son todos inconmensurables con la unidad. Arquitas introdujo la
idea de que una curva como generada por un punto en movimiento, y una
superficie generada por una curva en movimiento.
La escuela estuvo encabezada por Platón, fue uno de los hombres más
sabio de la época, era filósofo, pero impulsó el estudio de la matemática.
Platón dice que los números y los conceptos geométricos no tienen en si
nada material y son distintos de los objetos físicos.
Así pues, los conceptos de la matemática son independientes de la
experiencia y tienen una realidad propia, se los descubre, no se los
inventa o crea, y esta distinción entre abstracciones y objetos materiales
pudo tener su origen en Sócrates.
No sabemos si los platónicos contribuyeron decisivamente a la estructura
deductiva de la matemática, aunque si sabemos que se interesaron por la
demostración y la metodología del razonamiento. Proclo y Diógenes
atribuyeron a dos tipos de metodología a los platónicos. El primero es el
método del análisis, en el que lo que se busca se considera como
conocido, y se deducen consecuencias hasta llegar a una verdad
conocida o una contradicción, si se ha llegado a una contradicción
entonces la conclusión deseada es falsa, mientras que, si se ha llegado a
la verdad conocida, se tiene una demostración.
El segundo es el método de reductio ad absurdum o de la demostración
indirecta. Platon y su escuela mejoraron las definiciones y demostraron
problemas de geometría plana y geometría en el espacio.
Uno de los descubrimientos fue el de las secciones cónicas (Menecmo)
ESCUELA DE La Academia fue la escuela filosófica fundada por Platón alrededor
EUDOXO del 387 a. C
El más grande de todos los matemáticos Griegos. Su primera contribución
importante a la matemática fue una nueva teoría de las proporciones.
Eudoxo introdujo la idea de magnitud continua. Forzo una nítida
separación entre número y geometría, dado que únicamente la geometría
podía manejar razones inconmensurables, pero también hizo de los
matemáticos geómetras, y la geometría iba a convertirse en la base de
casi toda la matemática rigurosa durante los dos mil años siguientes.
Nosotros decimos aún x 2,”x cuadrado” y x 3 “x cubo “, en lugar de x
segunda o x tercera, debido a que las magnitudes de x 2 y x 3 solo tenían un
significado geométrico para los griegos.
Se le contribuyó el método griego para hallar áreas y volúmenes de
figuras curvilíneas que nosotros llamamos método de exhausción.
Demostró que las áreas de dos círculos son entre sí como los cuadrados
de sus radios, que los volúmenes de dos esferas son entre sí como los
cubos de sus radios, que el volumen de dos esferas son entre sí como los
cubos de sus radios, con la misma base y altura, y que el volumen de un
cono es un tercio del cilindro correspondiente.
ESCUELA DE Fundó su escuela en el año 335 a. C.
ARISTÓTELES Consideraba la matemática como un ciencia teórica y metafísica. Se
ocupa de los principios básicos de la matemática, distinguiendo entre los
axiomas o nociones comunes.
Aristóteles discute los problemas fundamentales acerca de las relaciones
entre puntos y rectas. Considera a la aritmética como más exacta, porque
los números se prestan más fácilmente a la abstracción que los conceptos
geométricos y como previa a la geometría.
Uno de los logros más importantes fue la fundamentación de la ciencia de
la lógica.
Eudemo escribió historias de la aritmética, de la geometría y de la
astronomía.