UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

CARACAS.

ENSAYO III

INTEGRANTE:
Título de la investigación: Deserción estudiantil en séptimo grado en Venezuela.

“Cada niño que se va de la escuela es una fuente de producción, de riqueza y de bienestar que se
disminuye o se anula. Cada niño que no alcanza los niveles más altos de educacion está detenido
en el camino de desarrollar sus posibilidades y capacidades, está limitado como fuente de riqueza
y disminuido en su dignidad de ser humano”.

RAFAEL CORTES

El tema elegido se debe a mi preocupación por haber observado en la población de estudiantes

que ingresan al séptimo grado a un número considerable de alumnos que abandonan sus estudios.
Cada estudiante tiene un gran valor y mucho que aportar, cuando algunos de ellos optan por no
seguir sus estudios, lamentablemente está contribuyendo a frenar el valioso camino de la
educacion como un medio de trasformación social. Cada joven o adolescente es una fuente de
bienestar y producción y si ellos no alcanzan los niveles altos en la educacion, se les imposibilita
para para que desarrollen sus capacidades. Todo esto me hizo reflexionar y tomarlo como un tema
de prioridad para mi investigación.
La problemática comienza a profundizarse al ingreso de los alumnos en séptimo grado, cuando
muchos dejan sus estudios sin finalizar el año en curso. Una investigación realizada por el MECD
detecto que los grupos de alumnos que habían permanecido de primero a sexto grado, cuando
llegaban a séptimo grado la tasa de estudiantes disminuyo en un 48% para el año 2002. Tomando
la edad promedio de 12 años como la de alumnos que cursan séptimo, entre el año 2003 asistían
482.844 y no asistían 25.993 y la cifra sigue aumentando a favor de alumnos que no asisten. La
esperanza de vida escolar no ha sido solventada, aunque la matrícula escolar haya aumentado de
324.011 a 431.877. El problema de deserción sigue latente por diversas causas y factores, donde
uno de los más resaltantes en la pobreza.

Averiguando e indagando sobre el tema me parecieron importantes algunos trabajos de autores

de investigaciones realizadas en Latinoamerica. El caso del investigador William Vargas (1987) ”La
deserción educativa en los cantones de mayor pobreza rural costarricense”, hizo un estudio donde
observo que los estudiantes desertores proceden de lugares deprimidos económicamente y la
educacion de sus padres es deficiente, además una baja calidad de vida en el seno de la familia.
Otro de los autores que me llamo la atención es el trabajo hecho por las investigadoras Filp J y
Cecilia Cardemil”La escuela básica en sectores urbanos pobres”, aunque tiene de base el contexto
chileno, ellas buscaban promover la igualdad de oportunidades de estudios sin excluirlos ya que
las escuelas en sectores pobres las interacciones maestro-alumno tendían a concentrarse en la
desvalorización que los maestros hacían de los alumnos como persona y como grupo social a otro.
En Venezuela ocurre algo similar pero entre alumnos de sector pudiente a otro sector más pobre.
Según Mariano Herrera la tasa de ausentismo ha venido disminuyen pero con repuntes en los años
siguientes. En Argentina la DIENECE-UNICEF destaca que el ausentismo en las aulas se debe a la
pobreza pero en los últimos años dejo de ser un problema marginal para convertirse en un
problema estructural que afecta a más del 50% de la población y fundamentalmente a los grupos
etarios de menor edad.

Esto lo tome en consideración por su pertinencia debido a su importancia y al parecido esquema

que pudiera estar afectando a la población estudiantil que cursa séptimo grado en cada institucion
educativa en nuestro país.
 BIBLIOGRAFIA

*VARGAS William” La Deserción educativa en los cantones de mayor pobreza costarricense”.

Costa Rica, 1987.

*FILP J y Cecilia Cardemil” La escuela básica en sectores urbanos pobres. Centro de investigación y
desarrollo en la educacion. Santiago de Chile, 1984.

*Ministeri
o de Educacion Cultura y Deportes, Liceo Bolivariano. 2003.