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1. Confianza vs Desconfianza (0-18 meses).

Relación con la madre


2. Autonomía vs Vergüenza y duda (18 meses - 3 años). Desarrollo cognitivo y
Yo: lo racional, basado en muscular.
el principio de realidad. Estadios
Trata de equilibrar el ello 3. Iniciativa vs Culpa (3 - 5años) Relaciones con otros niños.
y el súper yo. 4. Laboriosidad vs Inferioridad (6 ó 7 -12 años) Relación con su entorno.
La personalidad se
divide en: Sigmund Freud: Erik Erikson: reinterpretó las fases psicosexuales de Freud, 5. Exploración de la Identidad vs Difusión de Identidad. (Adolescencia)
Basado en el estudio del desarrollo de la señalando aspectos sociales de cada una y en cuatro facetas
Ello: demandas básicas e Relación consigo mismo ¿quién soy?
personalidad influenciada por: principales:
instintivas para obtener
- Experiencias vividas desde la niñez - Enfatizó comprensión del ‘yo’ 6. Intimidad frente al Aislamiento (20 – 40 años) Prioriza relaciones y
gratificación. Considera 5 etapas temprana y sus motivaciones - Integró la dimensión social y el desarrollo psicosocial. compromisos.
psicosexuales: inconscientes. - Concepto de desarrollo de la personalidad (infancia-vejez). 7. Generatividad frente al Estancamiento (40 – 60 años) Prioriza familia, ser y
Súper Yo: conciencia de 1. Oral - Instintos vinculados al sexo, impulsos - Investigó cómo la cultura, sociedad e historia impactan en
2. Anal
sentirse útil.
orden moral, innatos (libido). el desarrollo de la personalidad.
3. Fálica 8. Integridad del yo frente a la  Desesperación (60 – muerte) No produce,
enseñanzas de padres y
4. Latencia cambios radicales en su forma de vivir, afronta la muerte de amigos familiares.
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5. Genital

Etapas: Microsistema: Padres, familia,


Jean Piaget define las escuela.(Nivel inmediato)
siguientes: Jean Piaget: desarrollo
1. Sensorio motora se da a través del Mesosistema: Familia-
procesamiento de Urie  Bronfenbrenner:
2. Pre operacional escuela, amigos-escuela, etc.
información, - El desarrollo del
3. Operaciones concretas (Interrelación de
4. Operaciones formales organización y Teorías del desarrollo individuo se ve
influenciado por el microsistemas)
reacomodo a lo largo del humano o teorías
crecimiento y de psicológicas del desarrollo ambiente en el que se
Zonas: experiencias nuevas. Exosistema: influencias que
desenvuelve.
Vigotsky considera tres Tratan de explicar el desarrollo ocurren en los microsistemas,
- Los ambientes influyen
zonas respecto al del ser humano desde tipo de relación entre padres,
Vigotsky: construcción diferentes perspectivas en el cambio de la
aprendizaje: tipo de familia de un amigo,
del conocimiento a psicológicas tomando en persona y en su
1. Aprendizaje consolidado. etc.
través de la interacción cuenta sus conductas y desarrollo cognitivo,
2. Zona de desarrollo social – interpersonal e personalidad. moral y relacional. 
próximo. Macrosistema: Se refiere a la
instrumentos culturales.
3. Zona de frustración. cultura, costumbres,
creencias, etc. (Rasgos
Generales del entorno)
Skinner, Pavlov y Watson,
teoría conductista: La * Cronosistema: Referido a la
conducta depende del dimensión temporal en que se
Clases de condicionamiento. estímulo, la respuesta y el desarrolla el individuo.
Impronta, (Lorenz): Apego
sujeto. La conducta es
efímero ante la primera persona
modificada por u objeto que se le presente
condicionamiento.
Condicionamiento operante
Estudia la evolución adaptación Período sensible, (Hinde):
de la conducta de los individuos Momento en la vida del ser
Albert Bandura:
La conducta se aprende en base a la premisa de la humano en que es más
Condicionamiento clásico. por modelos y el desarrollo sobrevivencia y selección natural. afectado por experiencias.
de la personalidad está
determinado por lo que Teoría del apego, John
percibe y recuerda. Bowlby: es el proceso por Psicología del desarrollo
medio del cual los niños
desarrollan una dependencia Humano
emocional muy cercana con el
o los adultos que lo tienen a su
María del Rosario Bringas
cuidado. Olarte