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Asignatura:

Psicología del Desarrollo 2

Facilitador:
Mirian Polanco

Presentada por:
Mariel Arias Lorenzo

Matricula:
17-5400
1.    Elabora un cuadro de tres columnas donde coloque por autor.

Piaget Erikson Freud


Incluye las bases genéticas Del nacimiento a un año Según Freud, el hombre nac
del desarrollo, el crecimiento Confianza básica frente a con varios grupos de instintos
físico de todos los desconfianza básica auto preservación (respiración
componentes del cuerpo, los ingestión de alimentos, entr
2 a 3 años
cambios en el desarrollo otros), satisfacción sexual (n
motor, los sentidos y los Autonomía frente a solo entiende lo relacionado co
sistemas corporales, se vergüenza-duda esta actividad sino todo l
relaciona con temas de placentero) y la agresión
4 a 5 años
cuidado de la salud, la Sostiene así mismo que el se
nutrición, el sueño, el abuso Iniciativa frente a humano es egoísta.
de drogas y el sentimientos de culpabilidad
Durante ese periodo el niño pas
funcionamiento sexual.
6 a 11 años por diversas etapa
Piaget subrayó la importancia psicosexuales bien definidas, e
Industriosidad frente a
de la maduración biológica las que los impulsos instintivo
inferioridad
en el proceso del orientan su energía, o libido,
pensamiento. El pensamiento 12 a 18 años determinadas zonas erógenas. E
y la capacidad de conocer placer se centra sucesivament
Identidad frente a confusión
dependen del grado de en la boca (etapa oral), en el an
de papeles
desarrollo. Desde su punto (etapa anal) y los genitale
de vista, el ser humano es un Joven adulto (etapa fálica). El individuo entr
todo integrado: supone, después en un periodo d
Intimidad frente a
además, que la actividad latencia, que se prolonga hasta l
aislamiento
biológica y la psíquica han de adolescencia, en la cual lo
tener un denominador Edad mediana impulsos sexuales vuelven
común, uno de los cuales activarse. Si todo ha marchad
Creatividad frente a
sería el concepto de bien hasta el momento, e
estancamiento
adaptación. El organismo individuo alcanza la madurez
humano se adapta al Vejez
Etapas de Freud sobre e
ambiente por medio de Integridad frente a desarrollo psicosexual
mecanismos biológicos. desesperación
El concepto medular de la Etapa Oral
teoría de Erikson es de la
Etapa anal
identidad del ego, sensación
fundamental de lo que Etapa fálica
somos como individuos en
Etapa de lactancia
cuanto al auto concepto y la
imagen personal. Etapa de lactancia

Piaget subrayó la
importancia de la
maduración biológica en el
proceso del pensamiento. El
pensamiento y la capacidad
de conocer dependen del
grado de desarrollo.

Una  lista de  los cambios fisiológicos y características sexuales más evidentes


que aparecen en los individuos por etapas.

2. Responde la siguiente guía de preguntas:

¿Cuáles son las características fisiológicas más evidentes en los


adolescentes?

Transición del desarrollo

En muchas sociedades tradicionales son comunes los rituales que marcan que
un niño ha alcanzado la mayoría de edad. Por ejemplo, las tribus apaches
celebran la primera menstruación de una niña con un ritual de cuatro días de
salmodias desde que sale el sol hasta que se pone. En las sociedades más
modernas, el paso de la niñez a la adultez no se distingue por un único suceso
sino por un largo periodo.
Adolescencia

Desarrollo que implica cambios físicos, cognoscitivos, emocionales y sociales,


y que adoptan distintas formas en diferentes cambios físicos.

Pubertad

Es el proceso que lleva a la madurez sexual o fertilidad es decir, la capacidad


para reproducirse.

La pubertad implica cambios biológicos. Esos cambios forman parte de un


largo y complejo proceso de maduración que empezó antes del nacimiento, sus
ramificaciones psicológicas continúan en la adultez.

La pubertad es resultado de la producción de varias hormonas. El incremento


del hipotálamo de la hormona liberadora de gonadotropina (GnRH) da lugar al
aumento en dos hormonas reproductivas clave: la hormona luteinizante (lH) y la
hormona folículo estimulante (FSH). En las niñas, los mayores niveles de la
hormona folículo estimulante dan inicio a la menstruación.  En los varones, la
hormona luteinizante inicia la secreción de testosterona y androstenediona.

Características sexuales primarias y secundarias

Características sexuales primarias:

Los órganos necesarios para la reproducción,  que en la mujer son los ovarios,


las trompas de Falopio, el útero, el clítoris y la vagina, En los hombres incluyen
los testículos, el pene, el escroto, las vesículas seminales y la próstata.

Características sexuales secundarias: 

Signos fisiológicos de maduración sexual que no involucran de manera directa


a los órganos sexuales, por ejemplo, los senos en las mujeres y los hombros
anchos en los varones. Otras características sexuales secundarias son los
cambios en la voz y la textura de la piel, el desarrollo muscular y el crecimiento
de vello: Púbico, facial, axilar y corporal.

El estirón del crecimiento adolescente

Implica un aumento rápido de la estatura, peso y crecimiento muscular y óseo


que ocurre durante la pubertad: en las niñas por lo general empieza entre las
edades de nueve años y medio y 14 años y medio (usualmente alrededor de
los 10 años) y en los niños entre los 10 y medio y los 16 (por lo general a los 12
o 13). Suele durar alrededor de dos años; poco después de que termina, el
joven alcanza la madurez sexual

Signos de la madurez sexual:

Producción de esperma y menstruación

Maduración de los órganos reproductivos genera el inicio de la menstruación


en las niñas y la producción de esperma. La primera eyaculación, o
espermarquia, ocurre en promedio a los 13 años. Un niño puede despertar y
encontrar una mancha húmeda o seca y endurecida en las sabanas: el
resultado de una emisión nocturna, es decir, una eyaculación involuntaria de
semen (conocida como sueño húmedo). La mayoría de los adolescentes tienen
esas emisiones, en ocasiones en conexión con un sueño erótico.

Salud física y mental

Actividad Física

El ejercicio,  o la falta de él, influyen en la salud física y mental. Los beneficios


del ejercicio regular incluyen mayor fuerza y resistencia, huesos y músculos
más sanos, control de peso, disminución de la ansiedad y el estrés así como
mejora de la autoestima, las calificaciones escolares y el bienestar. El ejercicio
también disminuye la probabilidad de que el adolescente participe en
conductas de riesgo. 

¿En qué difieren el pensamiento y el uso del lenguaje de los adolescentes


del que emplean los niños pequeños?

Desarrollo del lenguaje en adolescentes permite que individualmente entre los


16 y 18 tengan conocimiento y aprendizaje de más de 80.000 palabras, esto
influye es que con la llegada del pensamiento formal donde ellos pueden definir
y discutir abstracciones de amor, justicia y libertad.

Los adolescentes permanecen en constante cambio de su vocabulario y lo


cambian de manera más fácil, entendible donde inventan nuevas frases en sus
contextos sociales y comunicativos.

A diferencia de los adolescentes, uso y el lenguaje de los niños es diferente al


de los adolescentes, ya que los niños están en la etapa Pre operacional, esta
consiste en el desarrollo cognoscitivo, porque en esta etapa los niños todavía
no están listos para realizar actividades mentales lógicas, en esta etapa se
encuentra entre los dos a los siete años de edad. En esta etapa se caracteriza
por la generalización del pensamiento simbólico, o la capacidad representa que
surge en la etapa sensoria motora.

¿En qué basan los adolescentes los juicios morales?

Adolescentes, están en el desafío convencional de desarrollo moral, se


conforman a lo que la (mayoría) sociedad dice, piensan en hacer lo correcto
para complacer a otros o para obedecer la ley.

Las diversas formas en los que los adolescentes reaccionan a los dilemas
morales, ilustran las diferencias en su manera de reaccionar. La formación y
desarrollo de la moral del adolescente depende de manera determinante del
tipo de educación que se le haya inculcado y las experiencias de vida o dilemas
morales a los que se haya enfrentado.
Los adolescentes que obtienen altas puntuaciones en participación e
interacción avanzan más rápidamente a través de los estadios morales que los
que son socialmente inactivos. Así los profesores y los padres que quieren
hacer avanzar el razonamiento moral de los jóvenes deben proporcionarles las
oportunidades de discutir, interpretar y tomar parte en dilemas morales.

¿Qué factores influyen en el éxito escolar de los adolescentes y en sus


planes individuales, preparación educativa y vocacional?

Existe toda una serie de estructuras socio ambiental, las cuales surgen del
contexto de donde procede el joven, que influyen en su elección profesional.
Encontramos que, en primer lugar, se prestigian determinadas profesiones en
detrimento de otras, las cuales pueden agradar o satisfacer más al joven. 

Relación de la escuela. 

Existe un poco relación entre los conocimientos adquiridos dentro del sistema


educativo y la realidad laboral. Asimismo la escuela es un importante agente de
socialización que influye de forma clara en el adolescente.

 Los medios de comunicación muestran una serie de ídolos o héroes


adolescentes que son valorados por sus hazañas, trabajo o éxitos, no
conseguidos por el estudio ni el sacrificio, lo que va a generar en el joven una
gran contradicción: por un lado, la sociedad le exige buenas calificaciones
escolares o títulos académicos, y, por otro, le ofrece un mundo sólo accesible si
se tiene una buena remuneración económica, un trabajo, lo que a su vez,
parece ser sinónimo de madurez e independencia. Estudiar y trabajar le son
presentados como dos mundos diferentes e incluso incompatibles.

Coloca las fuentes de referencias:


http://elpsicoasesor.com/factores-sociales-que-influyen-en-la-planeacion-
vocacional/

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