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GUÍA DE
MATEMÁTICAS
4 o Grado, Módulo 5, Tema A
o Área de enfoque - Tema A
4 Grado Matemáticas
Módulo 5: Fracciones equivalentes, Ordenando Descomposiciones y Equivalencia de fracciones
y Operaciones Enlace de Número y Diagramas de cinta con fracciones
Matemáticas: Carta para los padres Los estudiantes descomponen las fracciones como
Este documento fue creado para dar a los padres y fracciones de unidad, dibujan diagramas de cinta para
estudiantes una mejor comprensión de los conceptos representar sumas de fracciones con el mismo
matemáticos que se encuentran en Eureka Math (© 2013 denominador de diferentes maneras.
Common Core, Inc.), que también se publica como
material Engage New York que se imparte en el aula.
Módulo 5 de Eureka Math (Engage New York) cubre
fracciones equivalentes, ordenando y operando.
Área de Enfoque Tema A:

Descomposición y Equivalencia de fracciones
Vocabulario: Este diagrama de cinta muestra
Numerador – Número de arriba en una fracción - el
número es parte de parte del todo
Denominador - Número de abajo en una fracción -indica
el número de partes en que se divide un todo.
Número mixto - Número compuesto de un número entero
y una fracción Entonces
Fracción Unitaria- fracciones con numerador 1
Esta parte Esta parte
Fracciones equivalentes - fracciones que representan el
mismo tamaño o cantidad
Un enlace de número es una gráfica que muestra la

relación de una parte / parte / todo. En este caso, las
fracciones 1/5 y 2/5 se combinan para hacer 3/5.
Fracción mayor de 1 - una fracción con un numerador
que es mayor que el denominador
Componer -cambiar un grupo de fracciones unitarias con
el mismo denominador a una fracción no de una unidad o
número mixto
Descomponer - cambiar una fracción no unitaria o
número mixto a la suma de sus partes o fracciones
unitarias
OBJETIVOS DEL TEMA A
• Decomponer fracciones como suma de unidad de
fracciones utilizando diagramas de cinta.
• Decomponer fracciones no unitarias y representarlas
como número entero multiplicado por una fracción de
unidad utilizando diagramas de cinta.
• Decomponer fracciones en sumas de fracciones de
unidad más pequeñas utilizando diagramas de cinta.
• Descomponer fracciones unitarias utilizando modelos
de área para demostrar la equivalencia.
Módulo 5: Fracción equivalente, Ordenando y Fracciones y el Modelo de área
Operaciones
La idea de que el número de partes en la fracción
aumenta, mientras que el tamaño de las partes más
En el Tema A, los estudiantes comienzan a ver que disminuye, en adición los estudiantes representan la
representar una fracción como adición repetida de descomposición de fracciones unitarias en modelos
una fracción unitaria es lo mismo como multiplicar de área.
la fracción de unidad por un número entero.
Este modelo de área muestra 1/4.
Este diagrama de cinta muestra
Entonces
La línea de puntos descompone el todo en 2 filas iguales.

Los estudiantes continúan con descomposición. Habían 4 partes pero ahora hay 8. Cada cuarto
Representan fracciones como suma de fracciones de fue cortado en 2 partes. A pesar de que las partes
cambian, el área cubierta por la parte sombreada no
unidad más pequeñas.
cambió.
El modelo de área se utiliza para explicar cómo

ciertas fracciones son equivalentes. Los estudiantes
escribirán adición y frases de multiplicación para
explicar esta equivalencia.
Esta actividad ayuda a los estudiantes a descubrir

que el número de partes de la fracción en conjunto
aumenta, mientras que el tamaño de la parte
disminuye.
GUÍA DE
MATEMÁTICAS
4 o Grado, Módulo 5, Tema B
o Área de enfoque - Tema B
Módulo 5: Fracciones equivalentes, Ordenando Fracción Equivalente Usando Multiplicación y
División
y Operaciones
Matemáticas: Carta para los padres El Modelo de Área y Equivalencia de fracciones
Este documento fue creado para dar a los padres y utilizando Multiplicación
estudiantes una mejor comprensión de los conceptos Los estudiantes crean fracciones equivalentes con
matemáticos que se encuentran en Eureka Math (© 2013 modelos de área.
material Engage New York que se imparte en el aula. Para encontrar una fracción que es equivalente a 2/3 de inicio con un
modelo de área que muestra 2 de cada 3 partes sombreadas
Área de Enfoque Tema B: Fracción Equivalente

Usando Multiplicación y División
Multiplica el numerador y el denominador por el mismo
Vocabulario: número
Fracción Entera - cuando el numerador y el Cuando tu multiplicas de esta manera, cada tercio tiene 4 partes
denominador son los mismos, por ejemplo, 2
Es 4 veces
mitades, 3 terceras, 4 cuartos mas unidades
Partes sombreadas
Total de todas las partes
Entonces
Fracción no unitaria - fracción con numeradores
distintos de 1
Fracciones equivalentes - fracciones que representan el
mismo tamaño o cantidad
Ejemplo de problemas y respuesta
Se pedirá a los estudiantes descomponer la fracción
Componer -cambio un grupo de fracciones unitarias con
sombreada en unidades más pequeñas utilizando un
el mismo denominador de una fracción no de una sola
modelo de área. Entonces tendrán que expresar la fracción
unidad o número mixto
equivalente en una oración numérica usando la
Descomponer - cambiar una fracción no unitaria o
multiplicación. A continuación se muestra una manera de
número mixto a la suma de sus partes o fracciones
resolver. ¿Puedes pensar en otra forma?
unitarias
OBJETIVOS DEL TEMA
• Utilice el modelo de área y multiplicación para
demostrar la equivalencia de dos fracciones.
• Use el modelo de área y división para demostrar la
equivalencia de dos fracciones.
Antes Despúes
• Explicar equivalencia fracción usando un diagrama
de cinta y el número de línea, y se refieren a que el
uso de la multiplicación y la división.
Módulo 5: Fracción equivalente, Ordenando y Área de enfoque - Tema B:
Operaciones Fracción equivalente Usando Multiplicación y División
El Modelo de Área y Equivalencia de fracciones
usando División
Los estudiantes aprenderán que la división se puede
utilizar para crear una fracción compuesta de unidades Fracciones y la recta numérica
más grandes (o una sola unidad) que es equivalente a Los estudiantes usan diagramas de cinta para hacer la
una fracción dada. transición de sus conocimientos de la fracción de la
equivalencia de la recta numérica.
Este modelo de area muestra
Cuando se agrupan dos grupos de unidades entre si de esta manera,

Nosotros podemos descomponer mitades para
estamos dividiendo el numerador y el denominador entre 2.
hacer cuartos.
Si continuamos agrupando en 2, nosotros tendremos 4 grupos con

Nosotros podemos descomponer
1 grupo sombreado que es
cuartos para
hacer octavos.
Los estudiantes usarán el mismo proceso para

Entonces descomponer en una recta numérica 1/2

Los estudiantes deben componer la fracción sombreada
en grande unidades fraccionadas y expresar la fracción
equivalente en una oración de números usando división.
Cuando varias fracciones comparten la misma ubicación

en la recta numérica, las fracciones son equivalentes.
Entonces
Antes Despúes
GUÍA DE
MATEMÁTICAS
4 o Grado, Módulo 5, Tema C
o Área de enfoque - Tema C: Comparar
Módulo 5: Fracciones equivalentes, Ordenando Fracciones
y Operaciones
Matemáticas: Carta para los padres Usando punto de referencia en una recta numérica
para comparar fracciones
Este documento fue creado para dar a los padres y
estudiantes una mejor comprensión de los conceptos Fracciones
matemáticos que se encuentran en Eureka Math (© 2013 He aquí un ejemplo de cómo los estudiantes pueden
Common Core, Inc.), que también se publica como razonar sobre la tamaño de una fracción en comparación
material Engage New York que se imparte en el aula. con 1/2. Si quieren saber el tamaño relativo de 2/6, pueden
Módulo 5 de Eureka Math (Engage New York) cubre usar una recta numérica.
¿Es 2/6 mayor o menor que 1/2?
Area de Enfoque Tema C: Comparar Fracciones
Vocabulario: Primero, dibuja una recta numérica y etiquetalo
Común denominador - cuando dos o más fracciones con los puntos de referencia cero, mitad, y un
tienen el mismo denominador todo.
Comparación de fracciones - determinar qué fracción es
mayor que el otro y el uso de símbolos para expresar la
comparación
- Símbolo de mayor que >
- Símbolo de menor que <
- Símbolo de igual a =
¿Cuánto sextos hay en 1 todo? 6 sextos
Punto de referencia - estándar o punto de referencia por
el cual algo se mide ejemplo de puntos de referencia
0, ½, 1.
El uso de puntos de referencia para comparar
fracciones
Los estudiantes utilizan los puntos de referencia para
3 sextos es igual
comparar fracciones con diferente numeradores y
a 1/2
denominadores. El uso de puntos de referencia se modela
mediante una recta numérica. Los estudiantes usan la
relación entre el numerador y el denominador de una
fracción de comparar un punto de referencia conocido y ¿Es 2/6 mayor o menor que 3/6?
luego usar esa información para comparar las fracciones
dadas.
Ejemplo de uso de punto de referencia
Los estudiantes pueden necesitar para comparar 4/7 y 2/5.
Su razonamiento es que 4 séptimos es más de 1mitad,
mientras que 2/5 es menos de 1 mitad. Ellos concluyen 2 sextos es menor
que 4 séptimos es mayor que 2 quintos. que 3 sextos
OBJETIVOS DEL TEMA C
• Razonar usando puntos de referencia para Entonces
comparar dos fracciones en la recta numérica.
• Buscar unidades o número de unidades comunes
para comparar dos fracciones.
Área de enfoque - Tema C: Comparar Módulo 5: Fracciones equivalentes, Ordenando y
Fracciones Operaciones
Comparar fracciones con denominadores no
Comparar fracciones utilizando numeradores relacionados usando el modelo de área
Relacionados Los estudiantes comparan fracciones encontrando
Los estudiantes aprenden a utilizar numeradores iguales unidades iguales o denominadores comunes. En este
para comparar fracciones. Ellos comparan utilizando el método, las unidades son las mismas en cada modelo o
tamaño de las unidades fraccionarias como en este ecuación. Puesto que las unidades son iguales, los
ejemplo: 3 quintos es menos de 3 cuartos porque quintos estudiantes pueden comparar fácilmente. A lo largo de
son menores que cuartas partes. Este razonamiento se este tema, es importante que los estudiantes continúen
extiende cuando los estudiantes aprenden a encontrar dibujando modelos de área, diagramas de cinta o recta
una fracción equivalente cuando ven una relación entre numéricas. Los estudiantes deben ser capaces de
los numeradores. comparar fracciones y justificar sus comparaciones
utilizando un modelo visual de fracción. Observe cómo
Digamos que queremos comparar 2 octavos y 4 décimos. se utiliza el modelo de área en el siguiente ejemplo.
Digamos que queremos comparar 3cuartos y 4 quintos.
Primero, note la relación entre los numeradores. En primer lugar, dibujamos 2 rectángulos casi cuadrados
Podemos hacer la misma si multiplicamos el que son del mismo tamaño. Estos cuadrados son nuestro
numerador dos por 2. Si multiplicamos el modelos. Cada modelo representa 1 entero.
numerador por 2, entonces tenemos múltiplo del
denominador por 2.
Eso nos dará una fracción equivalente. Vamos a dividir un rectángulo con líneas verticales en 4
partes y sombrea ¾ para mostrar. El otro rectángulo se
divide en 5 partes con líneas horizontales y sombreados
para mostrar 4/5.
Lineas Lineas
Este diagrama de cinta muestra 2/8 sombreado. verticals horizontale
van de s van de
arriba a lado a lado
abajo
Como nuestras fracciones no tienen denominadores

iguales, encontraremos fracciones equivalentes que
tienen denominadores iguales.
Las líneas de puntos muestran cómo cada octavo se Este modelo tiene 5 filas
divide en 2 partes cuando multiplicamos 2x2. Ahora
tenemos 4/16 sombreado. 8x2 Así, vamos a dibujar esas 5
Podemos comparar usando los numeradores. filas en este modelo
Este modelo tiene 4

Pensamos en el tamaño de las unidades fraccionadas. colunnas, así, dibujaremos 4
colunnas en este modelo
4/16 es menor que 4/10 porque dieciseisavos son más
pequeños que los décimos.
Entonces
Ahora, ambos modelos tienen el mismo número de
unidades, 20. Significa que podemos comparar. Nuestro
modelo 3/4 está mostrando 15/20 y nuestro
modelo 4/5 está mostrando 16/20.
Es menos que entonces
es menor que
GUÍA DE
MATEMÁTICAS
4 o Grado, Módulo 5, Tema D
o Área de enfoque - Tema D: Suma y Resta de
Módulo 5: Fracciones equivalentes, Ordenando Fracciones
y Operaciones Resta de fracciones
Matemáticas: Carta para los padres Los estudiantes necesitan ver la suma y resta de
Este documento fue creado para dar a los padres y fracciones como unión y separación de partes refiriéndose
estudiantes una mejor comprensión de los conceptos al mismo conjunto. En el siguiente ejemplo, vamos a
matemáticos que se encuentran en Eureka Math (© 2013 utilizar una recta o línea numérica para modelar nuestro
Common Core, Inc.), que también se publica como pensamiento.
Módulo 5 de Eureka Math (Engage New York) cubre Vamos a ver el valor de 1 1/5 – 2/5.
fracciones equivalentes, ordenando y operando. Este enlace de números muestra como 1 entero y 1/5
pueden ser escritos como
Area de Enfoque Tema D: Suma y Resta de
Fracciones
Vocabulario:
Número mixto - Número compone de un número entero
y una fracción de menos de una
Fracción Unitaria - fracciones con numerador 1
Fracción no unitaria - fracciones con numeradores otros Podemos ver que
de 1
Ahora marcaremos en nuestra recta númerica y
restamos
Componer y descomponer números enteros
Tanto en la suma y resta de fracciones, los estudiantes
tendrán que componer y descomponer números enteros en
fracciones. En este ejemplo, se utiliza un número de
enlace para cambiar el nombre de 1 entero como 5/5.
Entonces
Ahora podemos de
tomar
OBJETIVOS DEL TEMA D Esto es algo en que pensar.

• Usar modelo visual para sumar y restar dos
7 unidades – 4 unidades = 3 unidades
fracciones con unidades iguales.
7 manzanas – 4 manzanas = 3 manzanas
• Usar modelo visual para sumar y restar dos
fracciones con unidades iguales, incluyendo
7 gatos – 4 gatos = 3 gatos
restando de uno entero. 7 quintos – 4 quintos = 3 quintos
• Sumar y restar más de dos fracciones.
• Resolver problemas en palabras usando suma y
resta de fracciones.
• Usar modelo visual para sumar dos fracciones con
unidades relacionadas usando los denominadores
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, y 12.
Área de enfoque - Tema D: Suma y Resta de Módulo 5: Fracciones equivalentes, Ordenando y
Fracciones Operaciones
Ejemplo de Problemas y Respuestas
La Suma de fracciones Problema
En este tema, los estudiantes crean diagramas de cintas
Se les pide a los estudiantes usar tres fracciones
y / o rectas numérica para representar y resolver
problemas de suma y resta de fracciones en problemas
para escribir dos resta y dos oraciones numéricas.
de palabras. Considere este ejemplo:
Mezcló 3/4 taza de jugo de manzana, Respuesta

2/4 taza de jugo de naranja, y 1/4 taza de jugo de uva
para su ponche de frutas.
¿Cuántas tazas de jugo puso en su ponche de frutas en
total?
Vamos a comenzar por escribir una oración numérica.
Al contar, tenemos en cuenta las cosas contadas que son

Problema
unidades como un árbol, dos árboles, tres árboles, y así Se les pide a los estudiantes encontrar la diferencia
sucesivamente. Fracciones unitarias trabajan de la de dos maneras y utilizar un enlace numérico para
misma manera. En nuestro ejemplo, las fracciones mostrar la descomposición.
unitarias son cuartas partes. Imagínese si fueran coches.
Nuestra oración numérica sería así:
3 carros + 2 carros + 1 carro = ?
O Respuesta
carros carros carro

Si quisiéramos resolver y encontrar el número total Primera Forma Otra Forma
de automóviles, sumaríamos 3 más 2 más 1. No
añadiría la palabra coche, ¿verdad? Eso es una
tontería. Funciona de la misma manera con nuestras
fracciones. El denominador (cuartos) nos dice
cuántas partes se necesitan para formar 1 conjunto.
Se está diciendo la unidad siendo contados. Vamos
a modelar este problema usando un diagrama de Problema
cinta. Mostrar una manera de resolver cada problema. Sumas y
Cada parte o cada unidad representa 1 cuarto. restas rápidas como un número mixto cuando sea
1/4 es nuestra unidad de fracción. posible.
Se toma 4 partes o unidades para hacer
1 entero 1 entero.
Llenas en partes
Unidades que se necesitan para 1 entero
1 entero y 2 cuartos Tazas de jugo

GUÍA DE
MATEMÁTICAS
4 o Grado, Módulo 5, Tema E
o Área de enfoque - Tema E:
La extensión de fracciones equivalentes a fracciones
Módulo 5: Fracciones equivalentes, Ordenando mayores que 1.
y Operaciones La descomposición de fracciones mayores que 1
Matemáticas: Carta para los padres Entendiendo lo que es una fracción o un número mixto
Este documento fue creado para dar a los padres y ayudará a los estudiantes a sumar y restar fracciones con
estudiantes una mejor comprensión de los conceptos éxito. En este tema, los estudiantes aprenderán a utilizar
matemáticos que se encuentran en Eureka Math (© 2013 descomposición y modelos visuales para sumar y restar
Common Core, Inc.), que también se publica como fracciones menores de 1 para y desde números enteros.
Módulo 5 de Eureka Math (Engage New York) cubre Podemos usar enlace de números
fracciones equivalentes, ordenando y operando. para mostrar como 2 1/6 puede ser
descompuesto en partes de 12/6 y
1/6.
Área de Enfoque Tema E:
mayores que 1.
Vocabulario:
Trazado/Diagrama de Línea - muestra los datos en una
recta numérica con una X u otra marca para mostrar la El enlace de números ayuda los
frecuencia. estudiantes a ver que 2 1/2 es igual
Fracción mayor de 1 - una fracción con un numerador a 13/6.
que es mayor que el denominador - a veces llamado una
fracción impropia.
y una fracción menos de uno.
Fracción unitaria - fracciones con numerador 1
Fracción no unitaria - fracciones con numeradores
distintos de 1. Los estudiantes pueden tambien usar
Fracciones equivalentes - fracciones que representan el una recta de numérica para razonar
mismo tamaño o cantidad. acerca de la equivalencia de
Esto es algo en que pensar 2 1/6 y 13/6.
Fracciones equivalents son fracciones
que describen la misma cantidad de algo
OBJETIVOS DEL TEMA E

• Añadir una fracción de menos de 1, o restar una
fracción menor que 1, para o de un número entero
utilizando la descomposición y modelos visuales.
• Sumar y multiplicar fracciones unitarias para
construir fracciones mayores que 1 usando modelos
visuales.
• Descomponer y componer fracciones mayores que
1 para expresarlas en diversas formas.
• Comparar fracciones mayores de 1 razonando como
utilizar puntos de referencia de fracciones y
creando numeradores comunes o denominadores.
Área de enfoque - Tema E: Módulo 5: Fracciones equivalentes, Ordenando y
Operaciones
mayores que 1. Línea o gráfica de datos
En tema E, los estudiantes crearán gráficas de líneas
Comparar fracciones por hallazgo común de los para mostrar un determinado conjunto de datos que
denominadores incluye valores fraccionarios y números mixtos.
A veces, los estudiantes tendrán que comparar fracciones Para ello, aplican su habilidad en la comparación de
y números mixtos con denominadores no relacionados. números mixtos.
Ejemplo de problema y respuesta
Compare y Problema
Longitud del zapato
Niño (en pulgadas)
Este alumno primero renombró 23/5 como el Un grupo de niños
número mixto 4 3/5. midió las longitudes de
sus zapatos, Los
resultados se
muestran en la tabla.
Haz un diagrama de
línea para mostrar los
datos.
Después de convertir 23/5 Respuesta

a un número mixto, el El trabajo del estudiante de abajo muestra los datos en
estudiante se dio cuenta de una recta numérica con una X que representa la medida
todo lo que necesitaban
del zapato de cada niño. Así, para cada longitud de
era comparar las partes
fraccionarias ya que los
zapato, hay una X por encima de la medida en la línea
números enteros eran los número que coincide con ella. Siete niños midieron sus
mismos. zapatos así que son siete marcas X en el diagrama de
puntos.
En tema C, los estudiantes aprendieron a encontrar El estudiante reconoció que la
denominadores comunes que utilizan los modelos de medida de Jim de 7 1/2 era Tres niños tenían
área. equivalente a la medida de Kim medidas de 7 3/4
de 7 2/4 por lo que esas por lo que el
medidas fueron marcadas con X estudiante puso 3
en la misma posición en la recta X por encima de 7
numérica. 3/4.
En la línea numérica el estudiante

dibujó entre los rangos de 7 a 8 1/2
por lo que se puede visualizar todas las
medidas de zapatos.
GUÍA DE
MATEMÁTICAS
4 o Grado, Módulo 5, Tema F
o Área de enfoque - Tema F:
Suma y resta de fracciones por descomposición.
Módulo 5: Fracciones equivalentes, Ordenando
y Operaciones Suma y resta de fracciones
Matemáticas: Carta para los padres Tema F ofrece al estudiante la oportunidad de utilizar su
Este documento fue creado para dar a los padres y comprensión de fracciones mientras exploran la suma y la
estudiantes una mejor comprensión de los conceptos resta de números mixtos.
matemáticos que se encuentran en Eureka Math (© 2013 En este ejemplo, vamos a contar hasta el uso de la
Common Core, Inc.), que también se publica como forma de flecha.
material Engage New York que se imparte en el aula. Empieza en Deja 1/4
Módulo 5 de Eureka Math (Engage New York) cubre 5 2/4, para
fracciones equivalentes, ordenando y operando. necesitamos agregar
2/4 para Tomamos los 2/4 nuestro 6
alcanzar el del 3/4 estamos que nos da 6
Area de Enfoque Tema F: próximo añadiendo. 1/4.
Suma y resta de fracciones por descomposición. número
Vocabulario: 6.
Fracción mayor de 1 - una fracción con un numerador
que es mayor que el denominador - a veces llamado una
fracción impropia.
Los estudiantes aprenden a restar números mixtos
descomponiendo el total en un número mixto y una
Componer y descomponer números enteros
fracción impropia o bien restar una fracción o un número
Tanto en la suma y resta de fracciones, los estudiantes
mixto.
tendrán que componer y descomponer números enteros
en fracciones. En este ejemplo, el estudiante descompone para restar
un número mixto de otro número mixto.
Consideremos 7 1/5 – 2/5.
Para resolver, podemos utilizar un vínculo número para
cambiar el nombre de 7 1/5 como 6 6/5.
Comenzar restando
primero los números
enteros.
Luego se utilizó un
vínculo de número para
descomponer 9 1/5 en 8,
5/5, y 1/5.
Las fracciones 5/5 y 1/5
se pueden componer para
Ahora podemos restar 2/5 de 6 6/5. hacer 6/5.
6 6/5 – 2/5 = 6 4/5
Ahora 3/5 puede
OBJETIVOS DEL TEMA F restarse de 6/5
• Estimar sumas y diferencias utilizando los números
de referencia.
• Añadir números mixtos y fracciones.
• Restar números mixtos y fracciones.
GUÍA DE
MATEMÁTICAS
4 o Grado, Módulo 5, Tema G
o Área de enfoque - Tema G:
La Adición repetida de Fracciones como Multiplicación
Módulo 5: Fracciones equivalentes, Ordenando
y Operaciones Usando la propiedad asociativa
Matemáticas: Carta para los padres Multiplicar un número entero como se introdujo una
Este documento fue creado para dar a los padres y en el Tema A. He aquí un ejemplo de como puede ser una
estudiantes una mejor comprensión de los conceptos fracción descompuesta y reescrita como una oración de
matemáticos que se encuentran en Eureka Math (© 2013 multiplicación.
Common Core, Inc.), que también se publica como 3/5 = 1/5 + 1/5 + 1/5 = 3 x 1/5
Módulo 5 de Eureka Math (Engage New York) cubre Ahora los estudiantes utilizarán la propiedad asociativa
fracciones equivalentes, ordenando y operando. para multiplicar un número entero por un número mixto.
Considere este ejemplo. 5 x (3x 1/2)
Area de Enfoque Tema G: Cada plato tiene 1/2 de pastel en él. Hay 3 platos en cada
La Adición repetida de Fracciones como Multiplicación mesa. Hay 5 mesas en el salón. Para averiguar cuánto
Vocabulario: pastel hay, primero podemos pensar en los platos en
Componer -cambio un grupo de fracciones de unidad con cada mesa y escribimos 3 x 1/2 que nos daría la cantidad
el mismo denominador de una fracción no de una sola de pastel en cada mesa, 3/2. Ahora, podemos multiplicar
unidad o mixto número. la cantidad de pastel en cada mesa, 3/2 por 5, el número
Descomponer - cambiar una fracción no-unidad o de mesas en el salón 5x 3/2
mezclado número a la suma de sus partes o fracciones
unitarias. mitades
mitades mitades
Trazado o Diagrama de Línea - muestra los datos en una
recta numérica con una X u otra marca para mostrar la
mitades pasteles en el salón
frecuencia.
Esto es algo en que pensar
quintos quintos Dibuja y rótula un diagrama de cinta para mostrar que

lo siguiente es cierto.
8 quintos = 4 x (2 quintos) = (4 x 2) quintos
OBJETIVOS DEL TEMA G

• Representa la multiplicación de n veces a / b 1/5 1/5 1/5 1/5 1/5 1/5 15 1/5
como (n × a) / b usando la propiedad asociativa y
modelos visuales.
• Encuentra el producto de un número entero y un
número mixto utilizando la propiedad distributiva. 2 2 2 2
• Resolver problemas multiplicativos de palabras que quintos quintos quintos quintos
implican la comparación fracciones.
• Resolver problemas que involucren la
multiplicación de un número entero y una fracción
incluyendo las gráficas de líneas que implican.
Área de enfoque - Tema G: Módulo 5: Fracciones equivalentes, Ordenando y
La Adición repetida de Fracciones como Multiplicación Operaciones
Problemas de ejemplo y Respuestas
Una tienda de comestibles tenía una venta de arroz. Eran
ocho familias, cada una compró 2 1/2 libras de arroz.
Utilizando la propiedad distributiva
Los estudiantes explorarán el uso de la propiedad ¿Cuántos kilos de arroz la tienda vende a estas familias?
distributiva para multiplicar un número entero por un
número mixto. Podemos utilizar la propiedad
distributiva para mostrar 4 × 32 como (4 × 3 decenas) +
(4 x 2 unos). El siguiente modelo de área utiliza la
propiedad distributiva.
decenas unidades
La tienda vendió 20
decenas unidades libras de arroz a estas
familias.
Los estudiantes comienzan a ver la multiplicación de Entendiendo diagrama de puntos

cada parte de un número mixto por el número entero y Un diagrama de puntos es una gráfica que muestra la
usar la estrategia apropiada para hacerlo. frecuencia de datos en una recta numérica.
En el siguiente ejemplo, se utiliza un diagrama de cinta. Este gráfica muestra la altura en cm de 8 plantas
Planta Altura
Digamos que queremos multiplicar en cm
Podemos crear un diagrama de cinta para mostrar
El diagrama de puntos muestra el

número de plantas que crecían en
cierta cantidad de cm. Cada X
Ya que estamos multiplicando por 2, representa una planta. El número en
dibijaremos nuestro diagrama de cinta 2 veces. la recta numérica representa la
cantidad en cm que la planta creció.
como multiplicamos
Nosotros reorganizamos las partes del diagrama de cinta para

mostrar nuestros totales juntos y nuestras partes juntas.
Problemas de ejemplo y Respuestas
¿Cuál es la diferencia en el crecimiento de la planta más
alta y la planta más corta?
primero
entonces
próximo
Por
Entonces
lo tanto
Por lo tanto
GUÍA DE
MATEMÁTICAS
4 o Grado, Módulo 5, Tema H
o
4 Grado Matemáticas Área de enfoque - Tema H: Explorar un
Módulo 5: Fracciones equivalentes, Ordenando patrón de Fracción
y Operaciones
Matemáticas: Carta para los padres
estudiantes una mejor comprensión de los conceptos Búsqueda de patrones en sumas de fracciones
matemáticos que se encuentran en Eureka Math (© 2013 Los estudiantes comienzan alineando tarjetas de
Common Core, Inc.), que también se publica como fracciones 0/6, a través de 0/6 o 1entero, en orden y luego
material Engage New York que se imparte en el aula. sumarlos todos juntos. En el siguiente ejemplo, ellos
Módulo 5 de Eureka Math (Engage New York) cubre añaden para encontrar un total de 21 sextos.
Area de Enfoque Tema H: Explorar un patrón de

Fracción
Exploran más y notan que pueden crear sumas de 6
Vocabulario:
sextos o 1 conjunto agrupando tarjetas juntas como se
Numerador - número superior en una fracción - dice
muestra a continuación.
cuántos partes iguales están siendo describe por la
fracción.
Denominador -número de inferior en una fracción –
indica el número de partes iguales en la que el todo es
dividido.
Fracción unitaria - fracciones con 1 como numerador.
Comprensión de los patrones 1 entero 1 entero 1 entero 1 medio

En matemáticas, los elementos de un patrón en un modelo
Cuando los estudiantes tratan esta actividad con un
se repiten en un de manera predecible. La observación y el
número impar denominador, comienzan a ver un patrón.
análisis de estos patrones es una habilidad esencial que los
¿Puedes ver el patrón?
estudiantes necesitan saber a través que se mueven por los
grados de la escuela. En tema H, los estudiantes entero entero
todo
encuentran patrones en las sumas de igual denominador.
entero
todo
entero todo
OBJETIVOS DEL TEMA H
• Buscar y utilizar un patrón para calcular la suma de entero
todas las fracciones entre 0 y 1. Compartir y criticar todo
entero
estrategias con los compañeros.
todo
entero
Al añadir las sumas de fracciones con denominadores

incluso, la respuesta no es sólo un número entero. Incluye
un medio. Cuando hay denominadores impares, la
respuesta es un número entero.
GUÍA DE
MATEMÁTICAS
o
Módulo 6: Fracciones Decimales Explorando Décimas con Medidas Métricas
Matemáticas: Carta para los padres Los estudiantes usan su comprensión de las fracciones
Este documento fue creado para dar a los padres y para explorar décimas. Ellos usan el sistema métrico y ver
estudiantes una mejor comprensión de los conceptos décimas en relación a un entero en el contexto de 1
matemáticos que se encuentran en Eureka Math (© 2013 kilogramo, 1 metros y 1 centímetro. Vamos a medir la
Common Core, Inc.), que también se publica como hormiga a continuación en cm. Podemos ver 1 cm
material Engage New York que se imparte en el aula. mostrando en la regla. Ese cm es separado en 10 partes
Módulo 6 de Eureka Math (Engage New York) cubre las iguales. La hormiga es de 6 partes de largo. Eso significa
fracciones decimales. que es 6/10 de un cm de longitud.
Podemos escribir 6/10 como un decimal como este

0.6.
Area de Enfoque Tema A: Exploración de Décimas
Vocabulario:
Número decimal - número escrito usando el valor de
posición de unidades que son potencias de 10 (10, 100,
1000, etc.)
Décima - unidad de valor de posición como 10/10 es igual
a 1 uno.
Fracción - cantidad numérica que no es un número Ejemplo de Problema y Respuesta
entero.
Escriba la longitud de la hormiga en centímetros.
Sistema Métrico Forma en fracción: 6/10 cm
1 metro = 1,000 milímetros Forma en decimal: 0.6 cm

1 metro = 100 centímetros
¿Hasta dónde llega la hormiga necesita andar antes de su
1 kilometro = 1.000 metros cabeza está en la marca de 1 cm? 0.4 cm
1 litro = 1,000 mililitros
1 kilogramo = 1,000 gramos
Llena el espacio en blanco para que la oración sea

verdadera tanto en la forma de fracción y en la forma de
OBJETIVOS DEL TEMA A decimal.
• Utilizar medidas métricas para modelar la
descomposición de un entero en décimos. 2/10 cm + 8/10 cm = 1 cm
• Usar modelos de medidas y de área métricas para
representar décimas como fracciones mayores 0.2 cm + 0.8 cm = 1.0 cm
que 1 y números decimales.
• Representar números mixtos con unidades de
decenas, unidades, y décimas con discos de
números, en la recta numérica, y en forma
desarrollada.
Área de enfoque - Tema A

Exploración de Décimas
Área de enfoque - Tema A: Exploración de Módulo 6: Fracciones decimales
Décimas
Notación decimal y el valor posicional
Las fracciones de decimales mayor que 1 Para explorar el valor de posición de cada unidad en un
Los estudiantes continuarán utilizando el sistema número decimal con décimas, los estudiantes usan discos
métrico para investigar fracciones de decimales mayores de números para cambiar el nombre de los grupos de
que 1. En este ejemplo, una línea se dibuja de que las 10/10 como unos. Considere el ejemplo siguiente.
medidas 2 3/10 cm.
Cada disco representa 1 décima. Los estudiantes
agruparán 10 discos juntos para formar 1 entero.
Los estudiantes reconocerán cm se puede expresar en

forma de unidad como 2 3/10 cm y también se pueden
expresar como un decimal número que en 2,3 cm.
Los números decimales y modelos de área 1 entero 4 décimas
Los estudiantes representan números decimales Los estudiantes aprenden a registrar el valor de cada
utilizando el modelo de área y ver que los números que dígito de un mixto número en forma desarrollada.
contienen enteros y fracciones, es decir, números mixtos,
también se pueden expresar utilizando la notación Número Mixto Decimal Forma Desarrollada
decimal.
Notación Decimal y Rectas Numéricas

3 unos 6 décimas
Los estudiantes modelan el valor de las fracciones
Luego, los estudiantes escriben declaraciones de decimales colocándolas en la recta numérica. En este
equivalencia que coinciden con el modelo de área como ejemplo, vamos a poner 11 8/10 en esta recta numérica
en la siguiente. que se separa en 10 partes.
3 6/10 = 3 + 6/10 y 3.6 = 3 + 0.6
Ejemplo de Problema y Respuesta
Escriba lo siguiente como un decimal equivalente
entonces, modela y cambia el nombre del número.
Antes En primer lugar, tendremos que determinar cuales dos
números enteros es 11 8/10. Se encuentra entre 11 y 12,
de manera que lo ponemos en la recta numérica.
Despúes
Ahora podemos contar 8 partes desde 11 hacia el 12 y
marcamos ese lugar con un punto.
GUÍA DE
MATEMÁTICAS
o Área de enfoque - Tema B:
Módulo 6: Fracciones Decimales Décimos y centésimos
Los números decimales y modelos de área
Matemáticas: Carta para los padres Los estudiantes relacionan centésimas al modelo de área
como se muestra a continuación.
estudiantes una mejor comprensión de los conceptos
matemáticos que se encuentran en Eureka Math (© 2013
Módulo 6 de Eureka Math (Engage New York) cubre las
fracciones decimales.
Área de enfoque - Tema B:

Décimos y centésimos
Vocabulario: En este ejemplo, el modelo de área se divide en 100
Punto decimal – punto utilizado para separar la parte del partes iguales. 25 de las partes están sombreadas. Así que
número entero de la parte fraccional de un número eso es 25 centésimas.
decimal.
Centésima - lugar unitarios valor como 100 centésimas
es igual a 1 un entero.
Forma desarrollada – forma de escribir en oración de Decimales y Forma Desarrollada
suma un número mostrando el valor individual de cada Los números decimales a centésimas se modelan con
dígito que forma el número. discos y escrito en la tabla de valores mediante el cual se
Ejemplo: analiza el valor de cada dígito. El valor total del número
es representado tanto en forma desarrollada y fracción
(2 x10)+(4x1)+(5 x 1/10)+(9 x 1/100)=24 59/100
decimal como se muestra a continuación.
Fracción Decimal – fracción con denominador de 10, Escriba el número en forma desarrollada, utilizando tanto
100, 1,000, etc. notación decimal como notación de fracción.
OBJETIVOS DEL TEMA B
• Utilizar metros para modelar la descomposición
de uno entero en centésimas. Representar y contar
centésimas. Fracción en forma desarrollada
• Modelar la equivalencia de décimas y centésimas
utilizando los discos de números y modelo área.
• Utilizar el modelo de área y recta numérica para
representar números mixtos con unidades de
unos, décimos, y centésimas en la fracción y
formas decimales.
• Modela números mixtos con unidades de Decimal en forma desarrollada
centenas, decenas, unos, décimas y centésimas en
forma desarrollada y en la tabla de valor
posicional.
• Utilizar la comprensión de fracción equivalente
para investigar los números decimales en la tabla
de valor posicional expresada en diferentes
unidades.
Área de enfoque - Tema B: Décimos y centésimos Módulo 6: Fracciones decimales
Explorando centésimas
Los estudiantes aprenderán a descomponer décimas en 10 partes iguales para crear centésimas. En el siguiente ejemplo,
podemos ver que el espacio entre 0.5 y 0.6 se divide en 10 partes iguales. Las partes se convierten en centésimas.
Podemos descomponer décimas en 10 partes

iguales para crear centésimas.

Utilizar el modelo para agregar las partes sombreadas. Escribe un enlace de número con el total escrito en forma
decimal y las partes escritas como fracciones. 1 metro
Respuesta Cada cuadrado se puede

dividir en 10 partes iguales.
Cada cuadrado representa Cada una de estas partes es
1 décima de todo el metro 1 centésima. Hay 100 de
porque todo el metro fue estas partes en todo el
metro. Esto significa que cada 1 décima
dividido en 10 partes
1 metro cuadrada es igual a 10 centésimas.
iguales.
GUÍA DE
MATEMÁTICAS
o
4 Grado Matemáticas Área de enfoque - Tema C
Módulo 6: Fracciones Decimales Comparando decimales
Matemáticas: Carta para los padres Comparando medidas decimales

Este documento fue creado para dar a los padres y Los estudiantes comparan pares de números decimales
estudiantes una mejor comprensión de los conceptos que representan longitudes, masas o volúmenes cuando
matemáticos que se encuentran en Eureka Math (© 2013 los coloca en la tabla de valor de posición. Ellos razonan
Common Core, Inc.), que también se publica como acerca de las mediciones utilizando los términos más largo
material Engage New York que se imparte en el aula. que, más corto que, más pesado que, más ligero que,
Módulo 6 de Eureka Math (Engage New York) cubre las mayor que, o menor que. Comparando decimales
fracciones decimales. en el contexto de la medición apoya las justificaciones
de sus conclusiones y comienza su trabajo con
la comparación a un nivel más concreto.
Área de Enfoque Tema C: Comparando Decimales Ejemplo de problema y respuesta

Vocabulario: Aquí a los estudiantes se les pide comparar la masa de una
Punto decimal - período utilizado para separar el todo bolsa de dulces y una bolsa de goma. Escribirán las
número de parte de la parte fraccional de un decimal medidas en la tabla de valor posicional. Los estudiantes
número buscan en la tabla, de izquierda a derecha. En la columna
Número decimal - número escrito usando el valor de de las décimas, pueden ver que la bolsa de dulces es más
posición unidades que son potencias de 10, como décimo pesada. Tiene 4/10. La bolsa de goma tiene sólo 2/10 por
o centésimas lo que es más ligero.
Décima - unidad de valor de posición tal que 10 décimas Dulce Goma
es igual a 1 - un entero
Centena - unidad de valor tal que 100 centésimas es igual
a 1 un entero
Comparando decimales- determinar qué número decimal
es mayor que el otro y utilizando símbolos para expresar
la comparación
- Símbolo de mayor que >
- Símbolo de menor que <
- Símbolo de igual a = Expresar la masa de cada cosa en la
tabla de valor posicional
unidades décimas centésima

• Usar la tabla de valor posicional y medición
Dulce
métrica para comparar decimales y responder a
las preguntas de comparación.
Goma
• Utilizar modelos de área y el recta numérica para
comparar números decimales, utilizando <, >,
Completa la declaración de abajo usando las palabras más
y =. pesados que o más ligeros que en tu oración.
• Comparar y ordenar números mezclados en
diversas formas.
La bolsa de dulce es más pesados que la bolsa de goma.
Área de enfoque - Tema C: Módulo 6: Fracciones decimales
Comparando decimales
Los estudiantes compararán decimales usando modelos
Comparando decimal utilizando rectas numéricas
de área. Esto debe ayudar a los alumnos a superar el
error común que sucede al comparar números como 3 Otra estrategia utilizada para ayudar a los estudiantes a
décimas y 28 centésimas. Los estudiantes creen que 0.3
superar las ideas falsas con decimales es la recta
es menos que 0.28 simplemente porque se asemeja a la numérica. Aquí los estudiantes utilizan la recta numérica
comparación de los 3 unos y 28 unos. para justificar su comparación de números decimales
En este ejemplo, los estudiantes tendrán que comparar 7.17 y 7.2.
números decimales usando los símbolos <, >, o =.
Representarán los pares de números decimales por el
sombreado en modelos de área a igualar.
El espacio entre 7 y 1décima en la línea y 7 y 2 décimas

puede descomponerse en centésimas. Ahora, los
estudiantes pueden marcar las dos ubicaciones y
reconocer que la ubicación de 7.2 está más lejos en la
línea numérica de la ubicación de 7.17. Ellos pueden
usar esta información para ver que 7.17 es menor que
7.2.
Los estudiantes comenzarán sombreando el primer
modelo para mostrar 5 décimas. El modelo se divide en
10 partes iguales. Para sombrear 5 de las partes, el
estudiante demuestra 0.5 sombreada. Ejemplo de problema y respuesta
Localizar y marcar los puntos para cada uno de los
números decimales en la recta numérica. Llena el
espacio en blanco con <, > o = para comparar la
números decimales.
18.3 ________ 18.16
Los estudiantes pueden entonces sombrear 42 En este ejemplo, los estudiantes marcarán 18 y 3
centésimas en el próximo modelo. Sin embargo, el décimas con un punto.
siguiente modelo se divide en 10 partes, no 100 piezas.
Los estudiantes tendrán que descomponer las décimas
en centésimas luego sombrear para mostrar 42/100.
Ahora los estudiantes están listos para comparar los
números decimales utilizando los símbolos <, > o = . Entonces van a marcar 18 y 16 centésimas en un punto.
Los estudiantes pueden ver que la ubicación de 18.3 es

más abajo en la recta numérica que la ubicación de
18.16. Ahora pueden comparar los números.
Este proceso refuerza la idea de que, en cualquier

comparación, hay que considerar el tamaño de las
unidades.
GUÍA DE
MATEMÁTICAS
o Área de enfoque - Tema D: Suma con décimas y
centésimas
Módulo 6: Fracciones Decimales
La suma de decimales
Matemáticas: Carta para los padres Los estudiantes combinan su trabajo con la suma de
Este documento fue creado para dar a los padres y fracciones y su trabajo con decimales. Ellos
estudiantes una mejor comprensión de los conceptos descompondrán décimas utilizando el modelo de área y el
matemáticos que se encuentran en Eureka Math (© 2013 lugar tabla de valores con el fin de sumar décimas y
Common Core, Inc.), que también se publica como centésimas.
material Engage New York que se imparte en el aula. Si se les pide a los estudiantes a resolver
Módulo 6 de Eureka Math (Engage New York) cubre las 0.3 + 0.04, deberían pensar en él como
fracciones decimales.
unos décimas centésimas
Área de Enfoque Tema D: Suma con décimas y
centésimas
Vocabulario:
Décima - unidad de valor de posición tal que 10 décimas
es igual a 1 - un entero En este ejemplo, las 3 décimas
Centena - unidad de valor tal que 100 centésimas es igual se descomponen en centésimas.
a 1 un entero Ahora los estudiantes agregarán
30 centésimas más 4
Esto es algo en que pensar. centésimas. Eso hace 0.34
Si queremos añadir 2 niños y 3 niñas juntos, ¿cuál

sería nuestra respuesta? Los estudiantes también utilizan la multiplicación para
crear fracciones equivalentes y expresar la suma en forma
de fracción y como decimal.
No podemos decir 5 niños. No podemos decir 5 niñas.

Tenemos que cambiar las unidades de los niños y las niñas a
los niños. Ahora, podemos decir que hay 5 niños.
Este cambio de la unidad es un concepto importante para Ejemplo de problema y respuesta

los estudiantes entender al agregar décimas y centésimas. Resolver. Escribe tu respuesta como decimal.
Incluso si esas décimas y centésimas se escriben como
números decimales, los estudiantes tendrán que encontrar
unidades comunes. Al hacerlo, el estudiante demuestra su
comprensión conceptual de los decimales, junto con una
sólida comprensión de lo que ocurre cuando se suman los
números decimales.
OBJETIVOS DEL TEMA D
• Aplicar la comprensión de fracción equivalentes
para sumar décimas y centésimas.
• Sumar números decimales mediante la
conversión a forma de fracción. se renombra como
• Resolver problemas que tengan la suma de
medidas en forma decimal.
Área de enfoque - Tema D: Suma con décimas Módulo 6: Fracciones Decimales
y centésimas Estrategias para la suma de números decimales en
Estrategias para la adición de números decimales forma escrita
A los estudiantes se les enseñará diferentes tipos de Los estudiantes aprenderán a aplicar estas estrategias
estrategias para sumar números decimales. En el para resolver problemas en forma escrita de medidas
siguiente ejemplo, se les pide a los estudiantes son que que involucran suma. Convierten decimales a forma de
sumen 6.8 a 5.7. La siguiente es una estrategia para fracción, resuelven el problema, y escriben su
la adición de estos números decimales. declaración usando forma decimal. En estos problemas,
los estudiantes pueden optar por resolver utilizando la
estrategia que piensan que es mejor. Vamos a examinar
En primer lugar, los
cómo 2 diferentes estudiantes respondieron a la pregunta
estudiantes deben ver de la bebida deportiva.
estos números decimales
como números mixtos Ejemplo de Problema y Respuesta
El equipo de fútbol Ragin Cajuns tiene 2 neveritas
A continuación, se de bebida deportiva en la línea lateral. El azul
pueden sumar los contiene 5.6 litros de bebida deportiva. La neverita
números enteros juntos de color amarillo contiene 4.53 litros de bebida
y las fracciones juntas. deportiva. En conjunto, cuál es la cantidad de
bebida deportiva que contienen las neveritas ?
Si tenemos 15 décimas
Estudiante 1 - Jane
podemos agrupar 10 décimas
y hacer 1 entero.
Ahora sumamos nuestros Este estudiante primero cambió

11 enteros, nuestro 1 los decimales en fracciones.
entero y nuestros 5 Luego cambió el nombre 5
décimos para hacer 12 y 5 décimas como 5 y 60 centésimas.
décimos.
Ella suma los números enteros 5
y 4 para obtener 9. Luego suma
Una vez que se suman las fracciones decimales, la 60 centésimas y 53 centésimas
para hacer 113 centésimas.
oración numérica se escribe en forma decimal.
Ella usó un enlace de números para
Ejemplo de problema y respuesta sacar 100 centésimas como un (1)
Resuelve lo siguiente. Convertir décimas hasta entero de 113 centésimas , dejando
13 centésimas.
centésimas antes encontrar la suma. Vuelva a escribir la
sentencia número completo en forma decimal. Añadió el 1 entero a los 9 enteros
e hizo 10 enteros. Luego sumo los
10 enteros a 13 centésimas
En primer lugar, renombramos

7 décimas como 70 centésimas.
Estudiante 2 - Ted
A continuación, Cuando este estudiante

ponga los números cambió los decimales en
enteros juntos y las fracciones, renombró 5 y 6
fracciones juntas décimas como 5 y 60
centésimas.
Él creó un enlace
numérico para mostrar 53 El hizo 1
décimas como 2 partes, entero
40 centésimas y 13 sumando 60
centésimas. centésimas y
40 centésimas.
Luego el sumo
Esta es la oración numérica completa escrita en 1 entero a los
otros números
forma decimal. enteros 5 y 4
para hacer 10.
GUÍA DE
MATEMÁTICAS
4 o Grado, Módulo 6, Tema E
o
4 Grado Matemáticas Área de enfoque - Tema E: Cantidades de
Módulo 6: Fracciones Decimales dinero como números decimales
Matemáticas: Carta para los padres Decimales y Dinero
Este documento fue creado para dar a los padres y Los estudiantes usarán su comprensión de décimas y
estudiantes una mejor comprensión de los conceptos centésimas para expresar cantidades de dinero, tanto en la
matemáticos que se encuentran en Eureka Math (© 2013 fracción y formas decimales. Utilizan esta comprensión
Common Core, Inc.), que también se publica como para descomponer diversas configuraciones y formas de
material Engage New York que se imparte en el aula. dólares, monedas de veinticinco, diez, cinco centavos, y
Módulo 6 de Eureka Math (Engage New York) cubre las monedas de un centavo, y expresar cada uno como una
fracciones decimales. fracción decimal y número decimal. Resuelven problemas
que involucren dinero usando las cuatro operaciones.
Problemas escritos en palabras de suma y resta se calculan
Área de Enfoque Tema E: Cantidades de dinero como utilizando dólares y centavos en la forma de unidad.
números decimales Problemas de multiplicación y división escritas en
palabras son calculada utilizando centavos en la forma de
Vocabulario:
unidad. Todas las respuestas se convierten de la forma de
Fracción decimal – fracción con un denominador de 10,
unidad a la forma decimal.
100, 1,000, etc.
Décima - unidad de valor de posición tal que 10 décimas
es igual a 1 - un entero Ejemplo de problema y respuesta
Centésima - unidad de valor tal que 100 centésimas es Sue tiene 2 monedas de 25 centavos (quarters) 7 monedas
igual a 1 un entero de diez centavos (dimes). Tanya tiene 1 dólar, 3 monedas
de 25 centavos (quarters) y 6 peniques. ¿Cuánto dinero
Los estudiantes tienen que reconocer...
tienen ellos juntos? Escriba su respuesta en forma
decimal.
Este estudiante, primero calculó cuánto dinero cada estudiante
tenía usando un diagrama de cinta. Luego el sumo todo junto.
1 dólar 20 centavos 1 dólar 80 centavos
1 dólar 20 centavos + 1 dólar 80 centavos
OBJETIVOS DEL TEMA E

• Dar cantidades rápidas de dinero en diversas
formas como números decimales.
• Resolver problemas escritos en palabras que Ellos tienen $3.01 juntos.
involucren dinero.
GUÍA DE
MATEMÁTICAS
o Área de enfoque - Tema A: Rectas y ángulos
Módulo 4: Medida de ángulo y figuras planas Vocabulario:
Arco - parte conectad de un círculo
Matemáticas: Carta para los padres Ángulo - unión de dos rayos distintos que comparten un
Este documento fue creado para dar a los padres y vértice
estudiantes una mejor comprensión de los conceptos Vértice - un punto, que se utiliza a menudo para referirse
matemáticos que se encuentran en Eureka Math (© 2013 al punto donde dos líneas se encuentran, por ejemplo en
Common Core, Inc.), que también se publica como un ángulo o la esquina de un triángulo
material Engage New York que se imparte en el aula. Ángulo obtuso - ángulo con una medida mayor que 90
Módulo 4 de Eureka Math (Engage New York) cubre grados pero menos de 180 grados
medida de ángulo y figuras planas. Ángulo agudo - ángulo con una medida de menos de 90
grados
Área de Enfoque Tema A: Rectas y ángulos
Vocabulario:
Punto – lugar preciso de ubicación en el plano
Recta - camino recto sin espesor que se extiende en
ambas direcciones sin fin
Arco parte conectada
Segmento de recta - parte de una línea que conecta dos de un círculo
puntos finales
Rayo - una parte de una línea que comienza en un punto y
se va en una dirección particular, hasta el infinito.
Siempre nombra un rayo partiendo de su punto final.
Recta LM
o ángulo de
Ángulo
Recta ML 90 0
Recto
Segmento de
recta DE
o
Segmento de
recta ED
Rayo BC Ángulo Arco menos

Agudo de 90 0
OBJETIVOS DEL TEMA A

• Identificar y dibujar puntos, rectas, segmentos de
rectas, radios y ángulos y reconocerlos en Arco mayor
diferentes contextos y figuras familiares. Ángulo de 90 0
• Use ángulos rectos para determinar si los ángulos Obtuso pero menos
son iguales a, mayor que, o menor que los ángulos de 180 0
rectos. Dibuja ángulos rectos, obtusos y agudos.
• Identificar, definir y dibujar líneas perpendiculares
y paralelas.
Módulo 4: Medida de ángulo y figuras planas Ejemplo de problema y respuesta
Nombra los puntos en la figura y luego utiliza esos

En tema A los estudiantes usan su comprensión de puntos para nombrar las representaciones de cada uno
ángulos para explorar las relaciones entre pares de en siguiente tabla: rayos, recta, segmento de recta, y el
rectas, la definición y reconocimiento que se ángulo.
Después
interceptan, perpendiculares y rectas paralelas. Su Antes
conocimiento de los ángulos rectos les lleva a
identificar y definir, así como la construcción de
rectas perpendiculares. Estudiantes aprenden como
rectas que nunca se cruzan o interceptan también
tienen una relación especial y se llaman paralelas.
Exploran éstos conceptos mediante la búsqueda de
líneas paralelas y perpendiculares en
formas y objetos comunes.
rayo
recta
Vocabulario:
Paralelas - dos rectas en un plano que no se cruzan segmento de recta
Perpendicular -dos rectas son perpendiculares si
cruzan o interceptan, y cualquiera de los ángulos
ángulo
formados entre las líneas es un ángulo de 90 °
Rectas interceptas - rectas que contienen al menos un
punto en común Trazar al menos un par de rectas que son
perpendiculares.
Antes Después
Ángulo QRS
o
Ángulo SRQ
Paralela
El segmento de
recta AB es Trazar al menos un par de rectas que parecen ser
paralelo al paralelas.
segmento de Antes Después
recta GH
Perpendicular
El segmento de
recta EF es
perpendicular al
segmento de recta
JK
GUÍA DE
MATEMÁTICAS
o
4 Grado Matemáticas Área de enfoque - Tema B: Medida de ángulo
Módulo 4 Tema B: Medida de ángulo Ejemplo de Problema y Respuesta
Matemáticas: Carta para los padres Se les pide a los estudiantes identificar las medidas de los
Este documento fue creado para dar a los padres y ángulos.
estudiantes una mejor comprensión de los conceptos
medida de ángulo y figuras planas.
En este ejemplo, van a colocar el punto centro del
Tipos transportador transportador sobre el punto L. Entonces coincide con la
Los estudiantes usarán dos tipos diferentes de recta o línea 0 ° del transportador a lo largo segmento de
transportadores en clase. recta o línea LJ. A continuación, puede leer donde
El transportador estándar o medio transportador. segmento de recta o línea LK cruza el borde del
transportador para encontrar la medida del ángulo.
La transportador cicular.
La medida de este ángulo es de 40 °.

Los estudiantes escriben ángulo KLJ es de 40 ° o
K L J = 40 0
OBJETIVOS DEL TEMA B
• Utilizar transportadores para medir y dibujar
ángulos.
• Dibujar medidas de los ángulos dados y verificar
con un transportador.
• Identificar y medir ángulos como giros y
reconocerlos en diversos contextos.
El uso de un transportador para dibujar ángulos
Los estudiantes deben dibujar ángulos que coinciden con una cierta medida en grados. Estos son los pasos para dibujar
un ángulo de 70 °.
Paso 1 - Dibujar un rayo y nombra el punto final A. Paso 4 - Utilice el borde recto del transportador para dibujar el
siguiente rayo que comienza en el punto A y continuando
hasta la marca que hiciste en los 70 °.
Paso 2 - Alinear el transportador, colocando el centro sobre el
punto final A asegurándose el rayo está en la recta o línea 0 °.
Paso 3 - Encuentra 70 ° en el transportador y dibujar un Paso 5 - Utilice el transportador para verificar el ángulo es de
pequeño punto justo encima de él. 70 °.
Ángulos como Giros

Los estudiantes exploran aún más la medida del ángulo como una cantidad de variación. Su razonamiento es que un ¼
de vuelta es un ángulo recto y mide 90 °, una vez y media mide 180 °, y una vez ¾ mide 270 °. Ellos van a identificar
estos ángulos en su entorno.
Ejemplo Preguntas y Respuestas
Joe se puso de pie en medio del patio y de frente a la casa. Joe gira 90 ° a la derecha. ¿Ahora Joe está frente a?
Antes Después
Casa Casa
Lago
Lago
Patio Parque
Patio Parque
Árbol
Árbol
Respuesta: Joe podría estar de frente al parque

GUÍA DE
MATEMÁTICAS
o
4 Grado Matemáticas Área de enfoque - Tema C: Suma Medida de
Módulo 4 Tema C: Resolver con suma de ángulo
medidas de ángulos. Ejemplo de Problema y Respuesta
En la clase, los estudiantes utilizarán ejemplos concretos
Matemáticas: Carta para los padres para descubrir la naturaleza aditiva de medida de ángulo.
Este documento fue creado para dar a los padres y Trabajar con patrones de bloques, para que ellos vean las
estudiantes una mejor comprensión de los conceptos medidas de todos los ángulos en un punto, sin
matemáticos que se encuentran en Eureka Math (© 2013 superposiciones o lagunas, suman 360 grados, y utilizan
Common Core, Inc.), que también se publica como este hecho para encontrar la medida de los ángulos de los
material Engage New York que se imparte en el aula. patrones de bloques.
Los estudiantes encuentran el número total de
medida de ángulo y figuras planas. triángulos que encajan alrededor de un vértice.
.
Vocabulario:
Grado - medida de un ángulo. Subdivide la longitud
alrededor de un círculo en 360 arcos de igual longitud. Un En este caso
ángulo central para cualquiera de estos arcos se llama un
ángulo de un grado y se dice que tiene la medida del
ángulo de 1 °.
Ángulos consecutivos - dos ángulos son adyacentes si
tienen un lado común y un vértice común (punto de la Hay 360 0 alrededor de un círculo.
esquina) y no se superponen. Considere el ejemplo Hay 6 ángulos formados alrededor del vértice.
siguiente. 360 grados ÷ 6 ángulos es igual a 60 0 en cada
ángulo.
es consecutivo a Este ángulo debe ser de 60 0

porque estos comparten el rayo o
Ángulos complementarios - Dos ángulos con una suma
de 90 °. Los estudiantes escribirán ecuaciones de suma y resta para
resolver problemas de ángulos desconocidos.
Escribe una ecuación y resuelve para la medida de
El estudiante debe ver que el

ángulo BDA es un ángulo de 90 °
En este ejemplo, el ángulo A mide 40 ° y el ángulo B o un ángulo recto. Desde el
mide 50 °. Juntos forman un ángulo de 90 °. Son ángulo CDA tiene una medida de
complementarios. 20 °, pueden restar el ángulo que
saben para encontrar el ángulo
desconocido.
• Descomponer ángulos usando patrón de bloques.
• Usar la incorporación de medidas de los ángulos 90° = 20° + X ° or 90° - 20° = X °
adyacentes para resolver problemas utilizando un X = 70°
símbolo para la medida del ángulo desconocido.
GUÍA DE
MATEMÁTICAS
o Área de enfoque - Tema D:
Módulo 4 Tema D: Figuras bidimensionales Figuras bidimensionales y simetría
y simetría Vocabulario:
Triángulo - Un triángulo consta de tres puntos y los tres
Matemáticas: Carta para los padres segmentos de línea entre ellos. Los tres segmentos se
Este documento fue creado para dar a los padres y llaman los lados del triángulo y los tres puntos se llaman
estudiantes una mejor comprensión de los conceptos los vértices.
Common Core, Inc.), que también se publica como Triángulo obtuso - triángulo
material Engage New York que se imparte en el aula. con un ángulo obtuso interior
medida de ángulo y figuras planas.
Triángulo recto - contiene un
ángulo de 90 ° grado
Línea de Simetría - line a través de una figura de tal
manera que cuando la figura se dobla a lo largo de la línea
dos mitades se crean para coincidir exactamente. Triángulo escaleno - triángulo
con los lados o ángulos iguales
Considere figuras A, B, y
C. Sólo uno de ellos
muestra una línea de Triángulo isósceles - triángulo
simetría. Los estudiantes Con al menos dos lados iguales
tendrán que ver que la
figura A se puede doblar a
lo largo de la línea de Estas marcas significan los lados
puntos haciendo que las tienen la misma longitud.
mitades sean exactamente
iguales. Por lo tanto, la
figura A tiene el eje de
Se les pide a los estudiantes a decidir si un determinado
simetría.
triángulo se puede describir como triángulo recto y un
triángulo isósceles.
OBJETIVOS DEL TEMA D Considere este ejemplo.
• Reconocer ejes de simetría en figuras
bidimensionales; identificar figuras con línea
simétricas y dibujar líneas de simetría. ¿Puede PQR
• Analizar y clasificar triángulos basado en la ser descrito como un
longitud de un lado, la medida del ángulo, o triángulo recto y un
ambos. triángulo isósceles?
• Definir y construir triángulos con la información
dada. Explorar simetría en triángulos.
• Clasificar cuadriláteros basados en líneas paralelas
y perpendiculares y la presencia o ausencia de
ángulos de un tamaño especificado. Respuesta: Sí, ya que tiene un ángulo recto y dos lados
• Razonar acerca de los atributos para construir iguales.
cuadriláteros en papel rejilla cuadrada o
triangular.
Módulo 4 Tema D: Figuras bidimensionales Figuras bidimensionales y simetría
y simetría
Vocabulario:
Atributo - una característica que describe un objeto
Polígono - figura bidimensional cerrada con recta
Siga las instrucciones a continuación para dibujar una
lados
figura.
Cuadrilátero - polígono con cuatro lados
Direcciones Respuesta
Rectángulo - cuadrilátero Paso 1
con cuatro ángulos rectos Dibuja 2 puntos.
Marque un punto
como J y el otro punto
Cuadrado – rectángulo como K
con todo lados de igual
longitud Paso 2
Dibuja
Rombo - cuadrilátero
con todos los lados de igual
longitud Paso 3
Dibuja el
punto L que
no este en
Paralelogramo -
cuadrilátero con dos pares
de lados paralelos
Paso 4
Trapecio - un cuadrilátero
con al menos un par de Dibuja
lados paralelos

Explicar el atributo que hace un cuadrado un Paso 5
rectángulo especial.
Dibuja
¿Qué figura sacaste? ¿Qué atributos tiene?
Dibujé triángulo JKL o JKL. Cuenta con 3 lados.

Un rectángulo tiene 4 lados y 4 ángulos rectos. Un Es un triángulo escaleno porque no tiene lados o ángulos
cuadrado tiene 4 lados y 4 ángulos rectos, así por lo que que son iguales.
un cuadrado es un rectángulo. Decimos que es un
rectángulo especial porque tiene 4 lados iguales.

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No podemos decir 5 niños. No podemos decir 5 niñas.

Este cambio de la unidad es un concepto importante para Ejemplo de problema y respuesta

Ahora sumamos nuestros Este estudiante primero cambió

En primer lugar, renombramos

A continuación, Cuando este estudiante

1 dólar 20 centavos 1 dólar 80 centavos

1 dólar 20 centavos + 1 dólar 80 centavos

OBJETIVOS DEL TEMA E

Rayo BC Ángulo Arco menos

OBJETIVOS DEL TEMA A