UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

TEMA 4 y 5

Teoría cognoscitiva social

PRESENTADO POR:

Mariela Hilario Méndez

MATRÍCULA:

12-0496

ASIGNATURA:

Psicología del Aprendizaje

FACILITADORA:

Lic. Belkis Duran

Nagua, María Trinidad Sánchez

República Dominicana
04-Febrero-2018
1- Lectura y análisis del tema Teoría del procesamiento de información procesos
del aprendizaje cognoscitivo del texto básico y realice estas actividades

1--Define:

a--Atención

b--Percepción

c--Aprendizaje

d--Razonamiento

e--Meta cognición

f--Aprendizaje de conceptos

2--Establezca la diferencia entre 

a--Atención y aprendizaje

b--Memoria a largo plazo y memoria a corto plazo

c--Aprendizaje a distancia y presencial

3--Refiérete brevemente a la relación entre

--Meta cognición y aprendizaje

--Solución de problemas y aprendizaje

4--Que son transferencia y sus tipos

Aplicación voluntaria de la actividad mental o de los sentidos a un
determinado estímulo u objeto mental o sensible.

Concepto de Atención
Atención es el proceso conductual y cognitivo de concentración selectiva en un
aspecto discreto de la información, ya sea considerada subjetiva u objetiva,
mientras que se ignoran otros aspectos perceptibles.

La atención también ha sido denominada como la asignación de recursos de

procesamiento limitados.

Desde el punto de vista de la psicología, la atención no es un concepto único, sino

el nombre atribuido a una variedad de fenómenos. Tradicionalmente, se ha
considerado de dos maneras distintas, aunque relacionadas.

Por otro lado, la atención es entendida como el mecanismo que controla y regula
los procesos cognitivos; desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el
razonamiento complejo.

En muchos casos actúa de manera inconsciente iniciado en el hemisferio

cerebral izquierdo y es mantenida en el hemisferio derecho. El estar atento
("Poner atención" o "prestar atención") tampoco es un comportamiento único del
ser humano.

Concepto de Percepción
Una sensación es una experiencia que se vive a partir de un estímulo; es la
respuesta clara a un hecho captado a través de los sentidos. Una percepción, por
su parte, es la interpretación de una sensación.

Aquello que es captado por los sentidos adquiere un significado y es clasificado en

el cerebro.

La percepción puede hacer mención también a un determinado conocimiento, a

una idea o a la sensación interior que surge a raíz de una impresión material
derivada de nuestros sentidos.

Para la psicología, la percepción consiste en una función que le posibilita al

organismo recibir, procesar e interpretar la información que llega desde el exterior
valiéndose de los sentidos.

Concepto de Aprendizaje
Aprendizaje

El hombre, desde que se abre a la existencia en esta vida, procura establecer una
relación armónica con su entorno. Intenta adaptarse al medio. El aprendizaje le
permite adaptarse, adquirir nuevos modos de comportamiento, según las
circunstancias que le rodean.

Éste es un proceso que ocurre en el interior del individuo y refleja

un cambio relativamente permanente en su comportamiento, como resultado de la
adquisición de conocimientos, hábitos o experiencias.

Los psicólogos miden el aprendizaje observando los cambios en la conducta, el

modo como se ejecuta una acción. Sin embargo, gran parte del aprendizaje ocurre
sin que haya una conducta observable, esto quiere decir que el aprendizaje en vez
de ser manifiesto y visible, es latente.

Concepto de Razonamiento
El término de razonamiento hace referencia a un número determinado de
maneras, por medio de las cuales, es posible utilizar efectivamente la facultad
humana que permite resolver problemas.

Según las características de los problemas a resolver, el pensamiento opera de

forma distinta al momento de razonar; por eso es importante que (al menos los
estudiantes y los profesionales en cualquier área del conocimiento) aprendan a
identificar las formas correctas que se deben emplear, en cada situación
específica, para lograr una resolución efectiva del problema que se pueda
plantear, y así, poder desarrollar y mejorar sus capacidades intelectuales.

Concepto de Meta cognición

La meta cognición es la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje.
Como tal, involucra un conjunto de operaciones intelectuales asociadas al
conocimiento, control y regulación de los mecanismos cognitivos que intervienen
en que una persona recabe, evalúe y produzca información, en definitiva: que
aprenda.

Concepto de Aprendizaje de concepto

El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
 Elaprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo
personal.

Establezca la diferencia entre Atención y aprendizaje

La diferencia radica en que si el estudiante no presta la debida atencio el maestro

u/o tutor no puede ayudar al estudiante a que aprenda lo necesario.

Cuando un alumno presta atención el mensaje es captado, todo dependiendo de

lo mucho que este preste la atención.

Memoria a largo plazo y memoria a corto plazo

La memoria a largo plazo es la encargada de guardar la información sin tiempo

ilimitado y rápidamente recuerda o llega a la memoria aquello que se quería
recordar ya que son momentos que nos marcan nuestra vida.

La memoria a corto plazo como su nombre lo indica aquella que retiene el

mensaje u/o información por un tiempo o periodo determinado, borrando
rápidamente cualquier evento que allá sucedido.

Aprendizaje a distancia y presencial

Presencial (P): En el desarrollo del proceso de enseñanza–aprendizaje el alumno

y el profesor se encuentran en la misma dimensión espacio–temporal.

El aprendizaje se desarrolla a través de clases, tutorías dirigidas, etc.

No Presencial (NP): El profesor y el alumno no se encuentran en la misma

dimensión espacio-temporal, proporcionando una gran autonomía geográfica y
temporal.

La enseñanza se realiza a través del trabajo exploratorio de los propios alumnos

que adquieren un comportamiento activo en el proceso de aprendizaje.

Meta cognición y aprendizaje

La meta cognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza

de los procesos de aprendizaje. Auto observación del propio proceso de
elaboración de conocimientos, para comprobar si las estrategias elegidas son las
adecuadas.
Solución de problemas y aprendizaje

Si tienes un problema de aprendizaje, no significa que no puedas aprender. Pero

necesitarás ayuda y necesitarás trabajar más duro. Si padeces un trastorno de
aprendizaje, como la dislexia o la descalcaría (problemas importantes en las
matemáticas), recuerda que no eres lento ni tonto.

Los problemas de aprendizaje ocurren debido a la forma en que el cerebro

incorpora y procesa la información. Por lo tanto, hay gente que aprende de una
forma diferente, como tú. El quid de la cuestión está en averiguar cómo puedes
aprender mejor.

Hay gente que sabe cómo hacerlo. Tus padres y tus profesores te pueden ayudar
y pueden encontrar a un especialista en el aprendizaje o un psicólogo escolar.
Estos profesionales pueden ayudar a determinar cuál es el problema de
aprendizaje de un niño y pueden tener ideas para mejorar su forma de aprender

Que son transferencia y sus tipos

Como su nombre lo indica es transferir una información ya aprendida o

conocimiento a un lugar o espacio en donde se encuentre y se esté hablando
acerca de lo mismo.

Transferir o enviar esa información en ese espacio con conocimientos ya

aprendido.
Según el modelo constructivista, el aprendizaje es un proceso de construcción de
conocimiento que tiene lugar cuando el alumno relaciona los nuevos contenidos
con las experiencias y conocimientos que tiene almacenados previamente en la
memoria.

Tipos de transferencia del aprendizaje

Según Gagné (1971) hay dos tipos de transferencia del aprendizaje:

Transferencia lateral: lo aprendido se transfiere a situaciones semejantes del

mismo nivel de complejidad que aquella en la que tuvo lugar el primer aprendizaje.

Transferencia vertical: el primer aprendizaje se transfiere a un segundo nivel de

mayor complejidad, que requiere el aprendizaje previo de otras habilidades más
elementales.

Posteriormente, otros investigadores han renombrado estos dos tipos de

transferencia del aprendizaje como:

Transferencia cercana: se refiere a la capacidad del estudiante de resolver

problemas que son muy similares a los problemas que se le enseñaron
inicialmente durante el aprendizaje.

Transferencia lejana: se refiere a la capacidad del estudiante para resolver un

problema en una situación que es muy diferente del episodio de aprendizaje
inicial.