Metodología de la investigación: operaciones para develar representaciones sociales

Reseñado por: Dayana Hernández – 20152155043

Olivia Mireles-Vargas es investigadora del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la

Educación (IISUE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Profesora y tutora
de la maestría en docencia para la educación media superior. Maestra en pedagogía por la Facultad
de Filosofía y Letras de la UNAM.1
El objetivo del artículo es exponer el proceso llevado a cabo por Mireles en su estudio sobre la
representación social de la excelencia académica en 4 programas de posgrado en la Universidad
Autónoma de México. La lectura detallada de su contenido permite un acercamiento teórico hacia
el trabajo llevado a cabo por diversos autores sobre las representaciones sociales y brinda una
reflexión sobre el desarrollo de una metodología mixta e integral que muestre el punto de vista de
los actores que toman clases en los 4 programas analizados.
De acuerdo a Jean-Claude Abric, citado por Mireles se reconoce la necesidad de una estrategia
plurimetodológica que puede incluir instrumentos y técnicas de diversa índole. Con esta
perspectiva se va a evidenciar en los resultados del proyecto que lo cualitativo y cuantitavo van a
trabajar de la mano, dejando atrás los reduccionismos que se le han atribuido a los trabajos en
representaciones sociales por su carácter subjetivo. Como mencionaba Moscovici el conocimiento
del sentido común puede ser analizado e indagado ya que este puede definir comportamientos,
actitudes etc de un grupo en particular.
Mireles inicia con una lectura crítica de documentos oficiales de los años 90 que hablan de la
evaluación y logro de la excelencia como algo principal, esta información sentará la base de su
estudio, luego mencionará la necesidad de problematizar el conocimiento dado, pues se esboza una
política e ideas de excelencia que son materia de discusión de sus principales actores definidos
como sujetos dinámicos según Philippe Perrenoud citado por Mireles.
Para el desarrollo de su trabajo de campo Mireles contó con el apoyo de estudiantes, profesores e
investigadores de 4 programas: Ciencias biomédicas, Ciencias sociales, Ingeniería en materiales y
Pedagogía), escogiendo así diferentes áreas del conocimiento, dando un enfoque diverso. Luego
con el análisis de la política de educación superior, documentos de cada posgrado y la aplicación
de varios métodos usados en trabajos de representaciones sociales como la asociación de palabras,
cuestionarios y entrevistas, recolectará la información y posteriormente pasará a la sistematización
de los resultados.
En la sistematización de la información mostrará los resultados vinculados a la creación de un
núcleo de representación que creó a través de los datos recolectados de 153 estudiantes de segundo
a cuarto semestre en dichos programas y 51 profesores. La investigadora a través de la asociación
de palabras y establecimiento de frecuencias de carácter cuantitativo dio cuenta de 15 palabras
1
Mireles Olvia. (2013) Metodología de la investigación: operaciones para develar representaciones sociales,
disponible en
http://magisinvestigacioneducacion.javeriana.edu.co/ recuperado en Febrero de 2020.
mencionadas y vinculadas por los participantes con la excelencia academica, también hizo uso de
5 categorías para recopilar toda la información, estas son:
 Actitudes.
 Valores
 Condiciones.
 Actores
 Resultados.
La investigadora también se apoyó de la entrevista para conocer las actitudes y opiniones a fondo
sobre las palabras escogidas por los participantes. Esta estrategia de combinación de metodologías
permite dar cuenta del campo de representación de forma completa y clara.
“Al mismo tiempo, la asociación de palabras, trabajada con la técnica de redes semánticas
naturales, permite acercarse al contenido, organización y jerarquización de los elementos que
otorgan significado a la excelencia académica en el posgrado desde el punto de vista de los
actores de la educación. Las entrevistas profundizan en el discurso de los actores y muestran
varios elementos que se esconden detrás de la parte cognitiva”. (pág 163)
Para concluir, este tipo de trabajos nos invita a reconocer y destacar la labor de los investigadores
en materia de educación, pues los estudios en el ámbito educativo no han tenido la relevancia que
merecen. Este tipo de investigaciones permiten no solo analizar las concepciones, estereotipos u
opiniones de sus participantes sino abrir el debate sobre la concepción que tenemos de la
educación y su modelo, también permite hacer cuestionamientos sobre las contradicciones que se
presentan entre las políticas de educación y su puesta en práctica.