Tema

Objeto de estudio el fin de la investigación

LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ILUSTRACIÓN

INTRODUCCION
La educación en los siglos posteriores acompañado de diferentes cambios en el régimen
educativo a partir de la ilustración sirvió de base ideológica para establecer las bases teóricas
Por su parte, Cagigal (1968) afirma que la E.F., como ciencia aplicada de la Kinantropología,
es el proceso o sistema de ayudar al individuo en el correcto desarrollo de sus posibilidades
personales y de relación social con especial atención a sus capacidades físicas de movimiento
y expresión. Citado por (Baena Extremera, n.d.)
La Ilustración fue un movimiento cultural e intelectual europeo especialmente en Francia e
Inglaterra que se desarrollo desde fines del siglo XVII hasta el inicio de la revolución
francesa fue un periodo de tiempo donde empezaron aparecer deporte a partir del ocio o de el
tiempo libre de las personas de la época
En la educación física surgen momentos importantes los ambientes médicos que intentaban
mejoran la salud física a través de una gimnasia higiénica y médica, por otro lado, la
pedagogía es educar volver a la naturaleza la actividad física es un medio para permitir el
contacto con ella
la importancia de este ensayo recae en la educación en Europa época en la que hombres
iluminados por la razón debían establecer una nueva organización para reemplazar al antiguo
régimen educativo a partir del siglo XVIII donde se fueron construyendo las bases teóricas
que posibilitaron los orígenes del movimiento gimnástico- pedagógico en la educación física
ilustrada
 DESARROLLO

Idea principal:
Evidencia: citas
Explicación:
Conclusión: conectar al lector al siguiente párrafo
Bien referenciada las citas Ojo

Antecedentes
En Europa, a partir del humanismo renacentista se fueron construyendo las bases teóricas que
posibilitaron los orígenes del movimiento gimnástico-pedagógico de finales del siglo XVIII.
Como trata Dujardin-Beaumentz (1888) “en el Renacimiento por todas partes se apresuraron
entonces a revisar y coleccionar las obras de la antigüedad que existían esparcidas. En este
trabajo de investigación y de anotación no fue olvidada la gimnasia” que atestiguó las
primeras obras deportivas de la modernidad. Tratados sobre el juego de pelota, la esgrima, la
gineta, la caza, la gimnástica acrobática, la natación o el baile fueron presentados bajo el sello
del ejercicio físico conexo al endurecimiento corporal, a la salud y a la recreación del
espíritu. Así cita Mandell que estos tratados posicionaron los juegos corporales y el ejercicio
físico como una “materia de meditación, análisis y debate, y se sentaron los criterios de
selección de determinados deportes en detrimento de otros en base a su utilidad
ideológica”(Baena Extremera, 2010)
La ciencia médica contribuyó a la divulgación del ejercicio corporal con obras tan brillantes
como las de Méndez o Mercurialis. Asimismo, el pensamiento político-pedagógico puso los
cimientos institucionales de la educación física, las obras de Elio Antonio de Nebrija (1444-
1522), Erasmo de Rotterdam (1467-1536), Nicolás Maquiavelo (1469-1527), Baltasar de
Castiglione (1478-1529), Tomás Moro (1478-1535), Juan Luis Vives (1492-1540), Michel de
Montaigne (1533-1592), François Rabelais (1483-1553), Martín Lutero (1483-1546) o
Richard Mulcaster (1530-1611)6, coadyuvaron a trazar la imagen del nuevo hombre, que
substituyó el poder de las armas por el poder de las letras y el culto a los ejercicios
corporales. (Baena Extremera, 2010).
En el siglo XVIII siglo de las luces la vida democrática, la separación entre las iglesias y el
estado además del avance del conocimiento la explicación del universo de manera racional
fueron situaciones que motivaron la preparación del individuo capaz de participar
racionalmente a través de la educación que le proporcionara los elementos del conocimiento
necesario para enfrentarse a la realidad y desempeñarse socialmente.
Durante la ilustración surgieron nuevos enfoques que contribuyeron a crear los inicios de una
doctrina pedagógica que permitió influir en los cambios en cuanto a la comprensión de la
niñez y la adolescencia en este contexto surgieron los primeros planteamientos referidos a la
higiene la salud, y el cuidado de los niños tema que fue tratado por médicos filósofos
escritores y pedagogos, convirtiéndose en un asunto del estado y lo que dio origen a lo que
más tarde seria la base de la educación física
Autores como: Jean Jacques Rousseau (1712-1712) quien fue considerado el padre de la
Educación Física moderna. Este filósofo, fundamentado en la idea de que el movimiento
genera inteligencia, le otorgó un papel importante a esta asignatura, proponiendo una
educación basada en los sentidos, la resistencia, la higiene, los juegos al aire libre, la
supervivencia y los trabajos manuales. llevando a contribuir en parte esencial de un plan
educativo.

En sus obras realizadas son especialmente importantes en la revolución del pensamiento

contemporáneo respecto al social y político fue el contrato social y en pensamiento
pedagógico fue Emilio, con el contrato social ofrece una nueva relación entre los gobernantes
y los gobernados: todos los gobernantes tienen que responder de sus hechos ante los
gobernados y esto deben nombrarlos y destituidos cuando lo crean oportuno, el pensamiento
pedagógico no fue menos revolucionario en su libro el Emilio hacia una llamada a la su
prensión de la escuela referida a una educación no dirigida por maestros sino
espontáneamente y autodidactas confiando plenamente en el desarrollo del niño y del joven.

La historia de la pedagogía de Pestalozzi

Lee las teorías de Rousseau y advierte sus grandes errores como el hecho de que aísla al niño
de su lugar natural de educación, lo natural para el niño es la sociedad y su familia no el
aislamiento en los bloques esto nos dice que el niño tiene que estar en su núcleo familiar ya
que esto lo forma como persona

El niño tiene una orientación natural al bien pero también en el hay elementos que son
enemigos de su propia educación por ello necesita de una autoridad el maestro que lo dirija y
que discipline su acción sin violencias, es necesario un tutor para que el niño no adopte
patrones incorrectos este lo guiara diferenciando de lo que está bien y mal.

Para que un niño sea bien educado tiene que recurrir a la ayuda de los maestros y de la
escuela ya que estos aportan gran parte del conocimiento del niño por lo contrario si se
mandara al aislamiento el niño no sabría interactuar con los demás

Hay que educar el corazón, el espiritud, y la mano los sentimientos este último son móviles
principales de la conducta el niño se sentirá seguro y querido en la casa paterna y se
despertara en el sentimiento de agradecimiento, la madre es el modelo del educador del
maestro para Pestalozzi

El niño tiene a alguien de lo modele y este papel lo cumple su madre ya que ella lo educa le
enseña y lo quiere

La mano es una educación mediante lo que se hace, la actividad, la producción el hombre

adquiere sentido en lo que hace primero en incluir el trabajo como medio educativo

De este modo aprovechando los grandes descubrimientos pedagógicos de Rousseau que

consisten en respeto a la psicología del desarrollo del niño y joven en la educación y respeto
en los principios de actividad, autodidacta, corrigiendo sus errores consigue crear un sistema
teórico y metodológico de la educación de enorme solides

Para Pestalozzi había dos formas de educación física una natural e instintiva que sería
insuficiente y otra planificada, sistemática la misión del educador, a esta ultima la llamo
gimnasia elemental, luego desarrollo otros tipos, gimnasia industrial esta por finalidad tenía
un robustecimiento para soportar las condiciones del futuro o presente trabajo de los niños
pobres a los que educaba y la gimnasia militar estaba en relación con la formación de
batallones escolares propios de la época

Basedow fundador del philantropium donde se promueve los juegos alemanes y la gimnasia
griega. Para pestalolozzi había dos formas de educación física una instintiva que sería
suficiente, la planificada y sistemática que sería misión del educador, crea la escuela popular
en la que el ejercicio era tan importante como el intelectual fue el precursor de la gimnasia
analítica, Guts Muths, destacado por ser el padre de la gimnasia pedagógica.

CONCLUSION
- Considerado el siglo de las luces donde pensadores con sus aportes fueron la base que
posibilitaron los orígenes del movimiento gimnástico-pedagógico de finales del siglo XVIII
en El pensamiento ilustrado, la pedagogía contemporánea y la educación física inmersos el
surgimiento gradual de la educación
- Autores como juan Jacob Rousseau, fue el pionero en el desarrollo de teorías sobre la
pedagogía y el modo en que desenvuelven los niños en sus diferentes edades y ámbitos
sociales Johann Pestalozzi el combino sus ideas con las Rousseau y dio como resultado una
teoría bastante estable creíble y aplicable corrigiendo los errores Rousseau volviéndolos
aciertos consiguiendo un sistema teórico metodológico sobre la educación

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 Bibliografía
Baena Extremera, A. (n.d.). Material
Docente____________________________________________Dr MATERIAL DOCENTE ANÁLISIS
DEL CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR EN PRIMARIA Y SECUNDARIA.
Baena Extremera, A. (2010). Material del Docente ANÁLISIS DEL CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
ESCOLAR EN PRIMARIA Y SECUNDARIA. 9.
https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/22051/1/1. Concepto EF.pdf
https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/22051/1/1.%20Concepto%20EF.pdf