Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
escritura
Entre las dificultades más comunes encontramos:
1. Escritura en carro
Este problema se presenta cuando el niño o la niña escribe frases u oraciones
de corrido sin separación entre una palabra y otra:
Ejemplo.
El niño o la niña escribe. Lacasaesbonita
En la oración:
La casa es bonita.
1.2
La casa es bonita.
Ejemplo:
La casa es bonita.
1.4 La T Gráfica
Trace una T
Escriba y lea las frase u oraciones en los espacios correspondientes.
Empiece por dos palabras y luego tres, cuatro y así sucesivamente.
Realice varios ejercicios en el pizarrón y motive a los niños y las niñas para
que lo hagan en sus cuadernos o en hoja.
Cuando se han acostumbrado a usarla puede agregar a las frases otras
palabras al inicio o al final.
Ejemplo:
la casa
la casa roja
Pida a los niños y niñas que recuerden cómo brincan los sapos.
Motívelos a que cuando usted diga una oración ellos den brincos como sapitos.
Ejemplo:
Para cada palabra de una frase u oración dan un salto y al finalizar la frase u
oración se dice, ALTO.
La casa es bonita.
2. Rotación y reversión.
Es cuando el niño y la niña le da vuelta a una letra o sílaba al leer, escribir,
tomar dictado o copiar. Confunde b x d, d x b, b x p, p x b, p x q, q x p, u x n: y
numerales como el 6 y el 9, el 3 y el 5.
Ejemplo:
El niño o niña escribe:
Semejanzas y diferencias
Realice ejercicios en los que los niños y niñas establezcan las diferencias entre
figuras reales, ilustraciones, letras, nuemrales, palabras y otros.
Recuédeles que sigan la trayectoria sea de izquierda a derecha y de arriba
abajo. Ejemplo:
El niño y la niña buscan iguales.
Elabore una hoja de trabajo como la siguiente
uvuvuvuvuvuuuu
vvuuuvuvuvuvuv
uuuvuvuuvvuuvu
uvuvvuuvuvuvuv
uvuvuvuvuvuvuv
Dictado de dibujos:
Indique a los niños y niñas el tema del que van a tratar.
Si habla de acerca de frutas, pida a los niños y niñas que vayan dibujando a lo
largo del pizarrón o de una página en blanco, de izquierda a derecha, de arriba
hacia abajo lo que usted vaya diciendo. Indíqueles que doblen la hoja en varias
partes para definir el espacio.
Usted puede hacer el “dictado”, la primera vez, nombrando cada una de las
frutas pro separado y luego decir dos manzanas, tres bananos, una, un mango,
etc.
Luego puede hacer dictados de las palabras que representan los dibujos.
3. Sustitución
Es cuando el niño y la niña cambia una letra por otra similar o parecida por su
sonido o forma.
Ejemplo:
El niño y la niña dice o escriba
laro x dado
voela x vuela
casa x cosa
FIGURAS GEOMÉTRICAS
Esta dificultad se presenta cuando el niño o la niña omite letras, sílabas o palabras
en la escritura, en la lectura, la copia y el dictado.
Ejemplo:
El niño y la niña escriben o dicen:
for x flor
abol x árbol
peota x pelota
mano x manzana
causas: Falta de estímulo al desarrollo: de la percepción visual, al copiar de cerca
o de ljos; de direccionalidad, necesita ejercicios para el movimiento de los ojos,
hacer pausas al regresar cuando se equivoca de la motilidad ocultar, muestra
dificultad cuando mueve los ojos de izquierda a derecha al leer y seguir la
trayectoria de objetos, percepción y de memoria auditiva, cuando se le dicta;
percepción de formas, cuando identifica de rasgos de figuras, letras y numerales.
Elefante - moto
Mano - jocote
Ejemplo:
El niño niña escribe:
arire x aire
Gustavos x Gustavo
Selñorita x señorita
El niño y la niña presiona muy fuerte o muy suave el lápiz al escribir sobre el
papel.
Ejemplo:
La pala de papá está rota.
¡A dibujar se ha dicho!
Pida los niños y niñas que dibujen o pinten lo que más les guste. Puede
proporcionar diversos tipos de material (crayones de cera o madera, pinturas,
caseras, pintura con la savia de hojas, otros). Puede usar música de fondo o algún
ritmo.
Pida que realice los trazos en el aire, agua, tierra, arena o papel.
Dé instrucciones para que muevan sus manos, brazos, su cuerpo, haciendo girar
las muñecas de la mano de izquierda a derecha, de derecha a izquierda, en forma
circular, de arriba abajo, en forma de olas, de caracol, de rayo, de monte de
montañas, otros.
Háganlos juntos y luego que los niños y niñas los hagan solos siguiendo estos
patrones de ejemplo.
Trazo ilegible de la letra.
Los niños y las niñas tienen dificultad al reconocer y hacer el trazo de las letras y
numerales, palabras, frases u oraciones.
Ejemplo:
Trazo deslizado
Prepare figuras de animales y trazos circulares en el pizarrón, papelógrafo u
otro material.
__________________________________________________________________
Primer espacio
__________________________________________________________________
Segundo Espacio
__________________________________________________________________
Tercer Espacio
__________________________________________________________________
a c ei m n n og1 \bq z
Después del trabajo en este tema reflexionamos que existen varios motivos por los
cuales algunos niños o niñas aprenden a un ritmo distinto que los demás
compañeros de su clase y cometen diversos errores en la lectura y escritura, Por
esa y otras razones usted realiza su tarea docente con diversas actividades
lúdicas (de juego), iniciando de lo oral a lo escrito, proporcionando comprensión y
cariño a cada uno de ellos para hacer el aprendizaje ameno y significativo.
Grupo # 1
Yeimi Fabiola Ramírez
Evelin Karina Mayen
Recomendación.