Actividades de la sexta semana.

Estimado participante:

1. Investiga en el texto básico de Hernández A.y luego presenta

tu trabajo, sobre la postura  que plantea ante    la incidencia de
la familia, las iglesias y el Estado en el quehacer educativo para
la formación de mejores ciudadanos.

La familia tal como la entendemos hoy es un concepto moderno que se

produce con el nacimiento de la subjetividad moderna y la aparición de la
institución del matrimonio o sus equivalentes, como un acto de libre
elección.

Actualmente esa privacidad se ha expandido; ya no se ubica entre la vida

de la familia en relación a la comunidad sino a la de los sujetos dentro de
su propia familia. Esta reivindicación de lo particular e íntimo frente al
grupo inmediato marca una revolución de las formas familiares actuales al
punto que hoy aparece como forma común de estructuración familiar, la
forma monoparental y otro tipo de recomposiciones, a partir de los
adelantos de la genética.

A las instituciones educativas les toca recibir a estos niños y jóvenes

advenidos en estas nuevas modalidades de relación. Los maestros
manifiestan sus dificultades para dar una instrucción adecuada, allí donde
en frecuentes ocasiones hace falta inscribir un universo de normas y respeto
esenciales en el acto docente. A estos les toca así crear nuevas formas de
abordaje a la cuestión educativa en donde su función tiene que variar.

La sociedad dominicana es heterogénea, formada por personas de

diferentes denominaciones cristianas y no cristianas, y de personas que no
profesan ninguna religión. El papel de cohesión social asignado a la
religión por los primeros sociólogos clásicos, no es funcional cuando la
pluralidad de visiones religiosas y seculares son conflictivas o
incompatibles.

La enseñanza religiosa de niños y adolescentes debe pertenecer a la esfera

privada y es opción de los padres optar o no por enseñar dogmas religiosos
a sus hijos.
Realiza las siguientes actividades prácticas:

1-. Entrevista un docente acerca de las formas en que la familia

puede vincularse a la escuela. Construye tus propias preguntas
para la entrevista. Incluye evidencia de la entrevista.

¿Cómo puede la familia involucrarse en las escuelas?

Las familia pueden vincularse  a las escuela integrándose en e l proceso 

de enseñanza  motivación   de los estudiante dándole seguimiento al
mismo.
¿Cómo puede la familia hacerse responsable?
Además la familia es la responsable de la educación de los hijos y sin tal
apoyo sería imposible  una educación de calidad. Y así poder lograr un
buen provecho.
¿Cómo pueden los padres integrarse a las actividades de sus hijos en la
escuela?
Los padres o tutores deben integrarse a todas las actividades que se
realiza en la escuela tanto para el apoyo de sus hijos, como para darle
seguimiento a sus deberes y su comportamiento.

2- Explica la importancia del rol de la educación en el

fortalecimiento de la identidad cultural.

En el ámbito educativo, la identidad se manifiesta como la toma de conciencia

de las diferencias y las similitudes referidas a comunidades

El fortalecimiento de la identidad cultural permite al individuo

identificarse a sí mismo, asumir su especificidad para avanzar en el
reconocimiento del otro, constituye un elemento fundamental en la elevación
del sentido de pertenencia, cualquier intento de aproximarse a lo que debe ser la
cultura general e integral de un educador, quedaría incompleto si no tuviera en
cuenta los elementos de identificación de su cultura , pues esto le permitirá la
aceptación plena frente a otros, la convivencia, el estar abierto a todo.
 La educación se constituye en una mediación cultural, particularmente
referida al proceso mediante el cual una sociedad elabora, transmite
conocimientos y recupera la acumulación de experiencias desarrolladas en los
diferentes contextos y apocas, para su recreación y enriquecimiento.

3. Elabora un cuadro con tres columnas en el que presentes los

retos y perspectivas de la educación dominicana y opinión
personal.

Formación docente a nivel superior Capacida Formación y

d Técnica capacidad
del
magisterio
Las Para lograr un
Se refiere a las políticas y procedimientos planeados para
Competencia
preparar a potenciales profesores dentro de los ámbitos alto nivel de
s Técnicas
del conocimiento, actitudes, comportamientos y habilidade son aquellas coherencia en
s, cada uno necesario para cumplir sus labores que están sus esfuerzos y
eficazmente en el salón de clases y la comunidad escolar. referidas a
maximizar sus
las
Aunque teóricamente la capacitación docente puede ser habilidades posibilidades
concebida y organizada como un perfeccionamiento específicas de efectividad,
continuo, a medida es dividida en las siguientes etapas: implicadas
INAFOCAM
con el
1. Capacitación docente inicial: un curso anterior al correcto está conciente
desempeño de la necesidad
trabajo de profesor responsable de una sala de
de puestos
clases. de definir
de un área
2. Iniciación: proceso en el cual se adquiere técnica o de claramente el
conocimientos y respaldo durante los primeros una función tipo de docente
años de aprendizaje o el primer año en una específica y
 escuela particular. que que la
describen,
3. Desarrollo profesional: proceso dentro de la sala República
por lo general
de clases para profesores en práctica.
las Dominicana
la formación docente puede ser vista desde tres habilidades demanda. Se
diferentes perspectivas: tecnológica conductista, que se de puesta en
requiere que el
práctica de
refiere a los medios que apoyan la labor docente; la
conocimiento docente que
perspectiva constructiva, enfocada al sujeto y la búsqueda
s técnicos y sea un
personal del conocimiento; y la perspectiva critico específicos
auténtico
reflexiva, en la que el docente es autocrítico de su labor. 1 muy ligados
al éxito de la profesional de
Así mismo, en los últimos años diversas investigaciones
ejecución la educación,
apuntan a la actualización de dichos procedimientos en
técnica del
función de las características del contexto, incluyendo cuyo
puesto. Su
nuevas metodologías que implican el uso de tecnología definición es, desempeño se
en contextos educativos. entonces, expresa en las
variable de
Conocimiento, actitudes, comportamientos y habilidades siguientes
acuerdo al
deberían poseer los profesores es tema de gran debate segmento características:
5
en muchas culturas. Esto es comprensible, ya que se tecnológico • Graduado
encomienda a los profesores la transmisión de las de la
universitario
organización.
creencias de la sociedad, actitudes y deontología, además
con el nivel de
de información, consejos y sabiduría, y facilitando la
formación
obtención de conocimiento elemental, actitudes y
comportamientos que necesitarán para participar
inicial
activamente en la sociedad y economía. requerido por
el sistema y
Generalmente, el currículo de la capacitación docente
puede ser analizado en cuatro principales áreas: con la
capacidad de
 Conocimiento fundamental en áreas docentes desempeñarse
como filosofía de la educación, historia de la
en su puesto de
educación, psicología educativa y sociología de la
trabajo con
educación. Permiten a los docentes conocer los
dominio de sus
diferentes modelos educativos, que caracterizan a las
diferentes formas de enseñanza y aprendizaje, contar funciones,
con un marco de referencia acerca de los principios, tanto
el desarrollo, la trascendencia y la función social de la pedagógicas
educación en las diferentes épocas históricas, así como
como favorecer la comprensión de cómo se da el
administrativas
proceso de aprendizaje en los estudiantes.
. • Con
 capacidad de
 Habilidades de evaluación del aprendizaje, apoyo
aprendizaje y
en el estudio de su idioma, uso de tecnología para
un espíritu
mejorar la enseñanza y el aprendizaje y ayudando a
los estudiantes con necesidades especiales. El
crítico e
docente debe ser formado en evaluación educativa, innovador que
principalmente en la evaluación del aprendizaje, sin le permitan
dejar de lado la evaluación de los planes y programas valorar las
de estudio, todo ello con el fin de participar en la nuevas
valoración del desempeño de los estudiantes, así
corrientes, e
como en el hecho de verificar si el proceso enseñanza
incorporarlas a
y aprendizaje, se lleva a cabo de acuerdo a lo
su práctica con
planeado en el modelo educativo elegido.
el objetivo de
 Contenidos y métodos de conocimiento y hacer el mejor
habilidades, a menudo también incluyen maneras de aporte posible
enseñar y evaluar una asignatura particular, en cuyo
a la comunidad
caso esta área puede juntarse con la primera área.
educativa a la
Existe un creciente debate sobre este aspecto, debido
a que ya no es posible saber anticipadamente qué
que pertenece.
tipos de conocimiento y habilidades necesitarán los • Un ser
pupilos cuando entren a la vida adulta, se vuelve más humano
difícil saber qué clase de conocimientos y habilidades íntegro, capaz
deberían poseer los profesores. Se pone énfasis cada de servir de
vez más en habilidades "transversales" o
modelo y
"horizontales" (tales como "aprender a aprender" o
ejemplo a sus
"habilidades sociales", los cuales cortan las ataduras
de las asignaturas tradicionales, y por lo tanto ponen
alumnos y a
en duda los métodos tradiciones de diseño del los que
currículo de capacitación docente y los métodos de trabajan en su
trabajo en el aula). entorno. Con la
capacidad de
 Práctica docente en la sala de clases o en alguna
actuar con
otra forma de práctica, usualmente supervisado 6 y
respaldado de alguna manera, aunque no siempre. ecuanimidad y
equilibrio, que
Es fundamental que el docente sea capacitado en función
exprese su
del campo de conocimiento al cual se incorpora, porque
existen diferentes didácticas, es decir, el docente que se identidad con
incorpora a las ciencias sociales o a las ciencias exactas, la cultura
no pueden tener la misma formación didáctica que el nacional y su
docente que se incorpora a las ciencias de la salud, sensibilidad
incluso dentro de este mismo campo, la didáctica de las social en sus
ciencias naturales que en él se enseñan, es diferente a prácticas y
las empleadas en el campo clínico. El docente clínico por
actividades y
ejemplo en el caso de la educación dental debe propiciar
con los seres
en sus estudiantes las habilidades clínicas a desarrollar,
humanos a su
la perseverancia, la planificación del tiempo y las
actividades, la proactividad, seguridad en sí mismo alrededor.
(asertividad), puentes de comunicación basados en la Respetuoso de
confianza entre él y sus pacientes, control del estrés, el su entorno y
desarrollo de valores y comportamiento ético, así como el siempre
compromiso social de su profesión.
comprometido
con la
excelencia. •
Un individuo
capaz de
integrarse a
una comunidad
y de
comprometerse
con una visión
de excelencia
de la
educación, con
capacidad para
examinar
críticamente y
transformar su
práctica
docente. En el
marco de la
Transformació
n Curricular el
perfil del
 maestro y la
maestra, se
expresa en las
tres
dimensiones
siguientes:

Dimensión
Personal o
Antropológica:

Dimensión
Pedagógica:

Dimensión
Socio-Cultural

Bueno en esto tiempo que estamos viviendo tenemos que tener en cuenta que
primero debemos de tener una buena preparación para poder lograr un objetivo
con los estudiantes.

Debemos de trabajar a conjunto de la familia o mejor a un de los padres de

cada uno de nuestros estudiantes para poder lograr un buen aprovechamiento
de nuestros alumnos, ya que estamos perdiendo la batalla. Pero no la guerra.

No cabe duda que cuando trabajamos unidos con los padres Psicólogos,
docente, orientador y con los padres conseguimos todo lo que no proponemos,
pero para eso debemos de capacitarnos nosotros primero como docente, para
poder tener nuevas estrategia para poder enfrentarnos a nuestro estudiantes.
Unidos hacemos la fuerza trabajemos a conjunto con la familia y lograremos
mucho más. Nunca es demasiado siempre podremos dar más de lo que
damos.

4-Realiza las actividades de autoevaluación del capítulo VII del

texto básico. No subir a plataforma, es para autoestudio. 

5-Repaso de los temas contenidos desde la primera hasta la

séptima semana para la prueba escrita.