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Textos específicos de Inglés I

TEXT 2: Educational Psychology and the Learning Process


By Kendra Cherry

Educational psychology involves the study of how people learn, including


topics such as student outcomes, the instructional process, individual
differences in learning, gifted learners, and learning disabilities. Psychologists
who work in this field are interested in how people learn and retain new
information.
LA PSICOLOGIA EDUCACIONAL ABARCA EL ESTUDIO DE COMO LA GENTE
APRENDE, INCLUYENDO TEMAS TALES COMO LOS RESULTADOS DE LOS
ESTUDIANTES, EL PROCESO DE INSTRUCCION, DIFERENCIAS INDIVIDUALES
EN EL APRENDIZAJE, ALUMNOS DOTADOS Y DIFICULTADES EN EL
APRENDIZAJE. LOS PSICOLOGOS QUE TRABAJAN EN ESTE CAMPO SE
INTERESAN EN COMO LAS PERSONAS APRENDEN Y RETIENEN NUEVA
INFORMACION.
This branch of psychology involves not just the learning process of early
childhood and adolescence but includes the social, emotional, and cognitive
processes that are involved in learning throughout the entire lifespan. The field
of educational psychology incorporates a number of other disciplines,
including developmental psychology, behavioral psychology, and cognitive
psychology.
ESTA RAMA DE LA PSICOLOGIA NO SOLO IMPLICA LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE DE LA PRIMERA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA SINO QUE
INCLUYE LOS PROCESOS SOCIALES, EMOCIONALES Y COGNITIVOS QUE
ESTAN INVOLUCRADOS EN LOS APRENDIZAJES DE TODA LA VIDA.
EL CAMPO DE LA PSICOLOGIA EDUCACIONAL INCORPORA UN NUMERO DE
OTRAS DISCIPLINAS INCLUIYENDO LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO, LA
PSICOLOGIA CONDUCTUAL Y LA PSICOLOGIA COGNITIVA.

Topics of Interest Within Educational Psychology


TEMAS DE INTERES DE LA PSILOGOGIA EDUCACIONAL

In today's complex educational system, educational psychologists work with


educators, administrators, teachers, and students to learn more about how to
help people learn best. This often involves finding ways to identify students
who may need extra help, developing programs aimed at helping students who
are struggling and even creating new learning methods.
EN EL ACTUAL SISTEMA EDUCATIVO COMPLEJO, LOS PSICOLOGOS
EDUCACIONALES TRABAJAN CON LOS EDUCADORES, ADMINISTRATIVOS,
MAESTROS Y ESTUDIANTES PARA APRENDER MAS SOBRE COMO AYUDAR A
LAS PERSONAS A APRENDER MEJOR. ESTO A MENUDO INVOLUCRA
ENCONTRAR MANERAS DE IDENTIFICAR ESTUDIANTES QUE NECESITEN
AYUDA EXTRA, DESARROLLANDO PROGRAMAS CUYO OBJETIVOS SON
AYUDAR A ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN LUCHANDO Y
CREANDO NUEVOS METODOS DE APRENDIZAJE
Some of the different topics that educational psychologists are interested in
include: ALGUNOS DE LOS TEMAS QUE LES INTERESAN A LOS PSICOLOGOS
EDUCACIONALES INCLUYEN:
 Educational Technology: Looking at how different types of
technology can help students learn TECNOLOGIA EDUCACIONAL:
MIRANDO COMO DIFERENTES TIPOS DE TECNOLOGIAS PUEDEN
AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A APRENDER.
 Instructional Design: Designing learning materials DISEÑO DE
INSTRUCCIONES (DISEÑO CURRICULAR?): DISEÑO DE MATERIALES DE
APRENDIZAJE
 Special Education: Helping students who may need specialized
instruction EDUCACION ESPECIAL: AYUDA A ESTUDIANTES QUE
NECESITAN INSTRUCCIONES ESPECIALIZADAS.
 Curriculum Development: Creating curriculums can maximize
learning DESARROLLO DE CURRICULUM: CREACION DEL
CURRICULUM PARA MAXIMIZAR LOS APRENDIZAJES.
 Organizational Learning: Studying how people learn in organizational
settings APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL: ESTUDIA COMO LAS
PERSONAS APRENDEN EN AMBIENTES ORGANIZACIONALES
 Gifted Learners: Helping students who are identified as gifted learners
 ESTUDIANTES DOTADOS: AYUDANDO A ESTUDIANTES QUE HAN
SIDO IDENTIFICADOS COMO DOTADOS.
Significant Figures in Educational Psychology History. FIGURAS
SIGNIFICANTES EN LA HISTORIA DE LA PSICOLOGIA EDUCACIONAL.
Throughout history, a number of figures have played an important role in the
development of educational psychology. Some of these well-known
individuals include: A LO LARGO DE LA HISTORIA , UN NUMERO DE FIGURAS
JUGARON UN ROL IMPORTANTE EN EL DESARROLLO DE LA PSICOLOGIA
EDUCACIONAL.
ALGUNOS DE ESTOS INDIVIDUOS CONOCIDOS SON:
 John Locke: An English philosopher who suggested the concept
of tabula rasa, or the idea that the mind is essentially a blank slate at
birth that knowledge is then developed through experience and learning.
UN FILOSOFO INGLES QUE SUGIRIO EL CONCEPTO DE TABULA RASA,
O LA IDEA DE QUE LA MENTE ES ESENCIALMENTE UNA TABLA EN
BLANCO EN DONDE EL CONOCIMIENTO SE DESARROLLA LUEGO A
TRAVES DE LA EXPERIENCIA Y DEL APRENDIZAJE.
 William James: An American psychologist who was also known for
his series of lectures titled "Talks to Teachers on Psychology," which
focused on how teachers could help students learn. UN PSICOLOGO
AMERICANO QUE FUE CONOCIDO POR UNA SERIE DE LECTURAS
TITULADAS “CHARLAS CON PROFESORES EN PSICOLOGIA”, SE
FOCALIZABA EN COMO LOS PROFESORES PUEDEN AYUDAR A LOS
ESSTUDIANTES A APRENDER.
 Alfred Binet: A French psychologist who developed the first
intelligence tests. UN PSICOLOGO FRANCES QUE DESARROLLO EL
PRIMER TEST DE INTELIGENCIA.
 John Dewey: An influential American psychologist and educational
reformer who wrote extensively about progressive education and the
importance of learning through doing. UN INFLUYENTE PSICOLOGO
AMERICANO Y REFORMADOR EDUCACIONAL QUE ESCRIBIÓ DE
FORMA EXTENSIVA SOBRE LA EDUCACIÓN PROGRESIVA Y LA
IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE A TRAVES DEL HACER
 Jean Piaget: A Swiss psychologist who is best known for his highly
influential theory of cognitive development. UN PSICOLOGO SUIZO QUE
ES MEJOR CONOCIDO POR SU ALTAMENTE INFLUYENTE TEORIA DEL
DESARROLLO COGNITIVO.
 B.F. Skinner: An American behaviorist who introduced the concept of
operational conditioning. His research on reinforcement and
punishment continues to play an important role in education today. UN
CONDUCTISTA AMERICANO QUE INTRODUJO EL CONCEPTO DE
CONDICIONAMIENTO OPERANTE. SU INVESTIGACION SOBRE
REFUERZO Y CASTIGO CONTINUA JUGANDO UN ROL IMPORTANTE EN
LA EDUCACION DE HOY.
Exercise

Answer the following questions:

1. What is education psychology? What areas does it include?

2. What are some current topics of interest for education psychologists?

3. Briefly explain the contributions of Jean Piaget and B.F. Skinner to


Education Psychology

Textos Específicos Inglés II

TEXT 1: Children With Special Needs Need Special Parents


By Dan Peters, Ph.D.
NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES NECESITAN PADRES ESPECIALES

My wife and I are sitting at our kitchen table with a friend and colleague of
mine who came to our house to give us feedback about the testing she did with
our oldest who was in 1st grade. At the end of pre-school, her veteran teacher
told us that she wasn’t picking up her letters and numbers as expected. She
thought we should get her tested. MI ESPOSA Y YO ESTAMOS SENTADOS EN
LA MESA DE NUESTRA COCINA CON UNA AMIGA Y COLEGA QUE VINO A
NUESTRA CASA A DARNOS UNA DEVOLUCION SOBRE LOS TESTS QUE LE
HIZO A NUESTRA HIJA MAYOR CUANDO ESTABA EN 1ER GRADO. CUANDO
TERMINO EL PRESCOLAR, SU EX MAESTRA DIJO QUE ELLA NO ESTABA
INCORPORANDO LAS LETRAS Y NUMEROS COMO SE ESPERABA…PENSABA
QUE NOSOTROS DEBERIAMOSM HACERLA EVALUAR.. ..

As a child psychologist who tested kids regularly, I told my wife the teacher
was over-reacting and that our daughter was slow to acquire these
developmental skills and would be fine. By the end of kindergarten, I had an
uncomfortable feeling that the teacher was right. She wasn’t picking up
numbers and letters as was expected, she was anxious, and she was starting to
not like school. COMO PSICOLOGO DE NIÑOS QUE EVALUA NIÑOS CON
REGULARIDAD, LE DIJE A MI ESPOSA QUE LA MAESTRA ESTABA
EXAGERANDO, Y QUE NUESTRA HIJA ERA LENTA PARA ADQUIRIR LAS
HERRAMIENTAS DE DESARROLLO PERO QUE ESTARIA BIEN. AL FINAL DEL
JARDIN TUVE EL SENTIMIENTO QUE ESA MAESTRA ESTABA EN LO
CORRECTO. ELLA NO ESTABA INCORPORANDO LOS NUMEROS Y LETRAS
COMO SE ESPERABA, ELLA TENIA ANSIEDAD Y HABIA COMENZADO A NO
GUSTARLE LA ESCUELA.

My friend showed us the testing data. My stomach began to turn and I felt a
bit light headed. I was hearing my friend say all the things that I have been
telling parents for years – behind in letter recognition, slow processing,
doesn’t know math facts, poor spelling, auditory processing weaknesses, and
trouble with executive-functioning. My eyes were welling up. I looked at my
wife and hers were doing the same.

MI AMIGO NOS MOSTRO LA INFORMACION DE LOS TESTS. MI ESTOMAGO


COMENZO A RETORCERSE Y COMENCE A SENTIRME MAREADO. ESTABA
ESCUCHANDO A MI AMIGO DECIRME TODAS ESAS COSAS QUE YO HABIA
ESTADO DICIENDOLES A LOS PADRES POR AÑOS- RETRASO EN EL
RECONOCIMIENTO DE LETRAS, PROCESAMIENTO LENTO, DESCONOCIA
OPERACIONES MATEMATICAS, DELETREO POBRE, DEBILIDADES EN LOS
PROCESOS AUDITIVO Y PROBLEMAS CON EL FUNCIANAMIENTO EJECUTIVO.

MIS OJOS ESTABAN LLORANDO Y TAMNBIEN LOS DE MI ESPOSA.

How did this happen? Why was my daughter struggling? What is going to
happen to her? Will she be okay? What are we going to do? How can we fix
this? Will she be happy and successful? These thoughts raced through my
mind. I think I stopped listening to my friend. I had heard enough. I was in
pain. I was worrying about my child and her future. COMO OCURRIO ESTO?
POR QUE MI HIJA ESTABA LUCHANDO..? QUE LE OCURRIRIA A ELLA?
ESTARIA BIEN? QUE VAMOS A HACER? COMO PODEMOS ARREGLAR ESTO?
PODRIA SER ELLA FELIZ Y EXITOSA? ESTOS PENSAMIENTOS RECORRIAN MI
CABEZA. CREO QUE DEJE DE ESCUCHAR A MI AMIGO. HABIA ESCUCHADO
DEMASIADO. ESTABA DOLORIDO. PREOCUPADO POR MI HIJA Y SU FUTURO

Our journey began, but did it really? My wife had pre-term labor, was on bed
rest, and had a stressful delivery. Our daughter arrived early, had trouble
feeding and trouble being soothed and falling and staying asleep. She was
sensitive, intense, and strong-minded. We hit parenting from the ground
running.(….)
NUESTRO VIAJE COMENZÓ, PERO FUE ASI REALMENTE? MI ESPOSA ESTABA
EN TRABAJO DE PRE PARTO, ACOSTADA Y DESCANSANDO. TUVO UN PARTO
ESTRESANTE. NUESTRA HIJA NACIO PREMATURA, TUVO PROBLEMAS DE
ALIMENTACION, PROBLEMAS PARA SER CALMADA, Y PARA DORMIRSE.

ERA SENSIBLE, INTENSA, Y TESTARUDA.

Parenting in general is hard these days. Parenting a child with special needs is
often harder. Parents inherently worry about their children and parents of kids
with special needs have additional reasons to worry. LA PATERNIDAD EN
GENERAL ES DURA ESTOS DIAS. SER PADRES DE UNA HIJA CON
NECESIDADES ESPECIALES ES MAS DURO AUN. LOS PADRES SE PREOCUPAN
POR SUS HIJOS Y LOS PADRES DE NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES
TIENEN RAZONES ADICIONALES PARA PREOCUPARSE.

Will they learn to read and write? Will they be able to do math? Will they
learn how to manage their feelings and behavior? Will they make friends?
Will they go to college? Will they get a good job? Will they be able to live on
their own and take care of themselves? Will they be happy and be successful?

APRENDERAN A LEER Y ESCRIBIR? PODRAN HACER EJERCICIOS


MATEMATICOS? PODRAN APRENDER A MANEJAR SUS SENTIMIENTOS Y SU
COMPORTAMIENTO? PODRAN HACER AMIGOS? PODRAN IR A LA
UNIVERSIDAD? PODRAN OBTENER UN BUEN EMPLEO? PODRAN VIVIR POR
SI MISMAS Y CUIDARSE? PODRAN SER FELICES Y EXITOSAS?

In an instant I became one of my clients – a worried and stressed out parent


who wanted his child to be happy and have a meaningful life. Now there was
more to worry about – tutors, assessment, treatment, and
Individualized Education Programs (IEPs). We found ourselves riding the
waves of our daughter’s struggles. How did she do today? How did she act?
Did she have someone to play with?

EN UN INSTANTE ME CONVERTI EN UNO DE MIS CLIENTE- UN PADRE


PREOCUPADO Y ESTRESADO QUE QUERIA QUE SU HIJO FUERA FELIZ Y
TUVIERA UNA VIDA SIGNIFICATIVA. AHORA HABIA MAS DE QUE PREOCUPARSE-
TUTORES, PRUEBAS, TRATAMIENTOS Y PROGRAMAS DE EDUCACION
INDIVIDUALIZADOS. NOS ENCONTRAMOS SURFEANDO LAS OLAS DE LAS
LUCHAS DE NUESTRA HIJA. COMO LE FUE HOY?, COMO ACTUÓ? TUVO A
ALGUIEN CON QUIEN JUGAR?
As someone who is good at worrying and focusing on his children, I am here
to tell you that focusing on yourself is one of the best things that you can do
for your child. Our children need to see us living and engaging in our own
lives. They need us to give them space and they need us NOT worrying about
them.

COMO ALGUIEN QUE ES BUENO EN PREOCUPARSE Y ENFOCARSE EN SUS


HIJOS, ESTOY ACA PARA CONTARLES QUE ENFOCARSE EN UNO MISMO ES
UNA DE LAS MEJORES COSAS QUE PODES HACER POR TUS HIJOS. NUESTROS
CHICOS NECESITAN VERNOS VIVIR ENGANCHADOS EN NUESTRAS PROPIAS
VIDAS.

NECESITAN QUE LE DEMOS ESPACIO Y NECESITAN QUE NO NOS


PREOCUPEMOS POR ELLOS.

Through this process I have learned that I need to be aware of the difference
between my feelings and my child’s feelings. I need to make sure I don’t
project my feelings on to them. A TRAVES DE ESTE PROCESO HE APRENDIDO
QUE NECESITO ESTAR ATENTO A LA DIFERENCIA ENTRES MIS
SENTIMIENTOS Y LOS DE MI HIJO. NECESITO ESTAR SEGURO DE NO
PROYECTAR MIS SENTIMIENTOS EN LOS DE ELLOS.

In order to do this, I needed to ask myself, and be truthful about, my greatest


worries and concerns. I needed to become aware of how my worries and
concerns were driving my behavior. I needed to look at my expectations for
my child and her future and examine whether they were my expectations,
those set by my parents, or those set by our community.

EN RELACION A ESTO, NECESITABA PREGUNTARME Y SER HONESTO SOBRE


MIS MAS GRANDES PREOCUPACIONES. NECESITABA ESTAR ATENTO EN
COMO MIS PREOCUPACIONES ESTABAN MANEJANDO MI
COMPORTAMIENTO. NECESITABA MIRAR MIS EXPECTATIVAS PARA SOBRE
MI HIJA Y SU FUTURO Y EXAMINAR SI NO ERAN MIS PROPIAS
EXPECTATIVAS, ESAS, IMPUESTAS POR MIS PADRES, O LAS IMPUESTAS POR
LA SOCIEDAD.

By becoming aware of my feelings and expectations for my child, I was able


to understand and question my belief system about what it means to be a good
parent and what I really wanted for my child. I do not have things solved and I
certainly have not figured it out. What I can say is that it is okay and normal to
worry about our children who struggle, and it is critically important to be
aware of when we are worrying and what we choose to say to them and show
them.

SIENDO CONSCIENTE DE MIS SENTIMIENTOS Y EXPECTATIVAS POR MI


HIJAS, PODIA COMPRENDER Y CUESTIONAR MI SISTEMA DE CREENCIAS
SOBRE LO QUE SIGNIFICA SER UN BIEN PADRE Y LO QUE REALMENTE
QUERIA PARA MI HIJA. NO TENGO LAS COSAS RESUELTAS. LO QUE SI PUEDO
DECIR ES QUE ESTA BIEN Y ES NORMAL PREOCUPARSE SOBRE NIUESTROS
HIJOS QUE LUCHAN, IS ES IMPORTANTE SER CONCIENTES DE CUANDO NOS
PREOCUPAMOS Y QUE ELEGIMOS DECIRLES Y MOSTRARLES.

I am still on this parenting journey and from what I am told (and see every day
in my practice), it will never end.   From one parent to another - take the time
to check in with yourself, allow yourself to pursue your own interests and
passions, show your children how to live a meaningful life. Our children are
our greatest teachers. And if we allow them to teach us then we are giving
them the greatest gift of all -- the space and support to create their own paths
and leave their own footprints.
AUN ESTOY EN ESTE VIAJE DE PATERNIDAD Y POR LO QUE ME CONTARON
( Y VEO A DIARIO EN MI PRÁCTICA), NUNCA TERMINARÁ. DE UN PADRE A
OTRO- TOMENSE EL TIEMPO DE REVISARSE A UNO MISMO, PERMITANSE
BUSCAR SUS PROPIOS INTERESES Y PASIONES, MUIESTRENLE A SUS HIJOS
COMO VIVIR UNA VIDA SIGNIFICATIVA. NUESTOS HIJOS SON NUESTROS
MEJORES MAESTROS. Y SI LES PERMITIMOS ENSEÑARNOS ENTONCES LES
DAREMOS EL PREMIO MAS GRANDE DE TODOS—EL ESPACIO Y APOYO PARA
CREAR SUS PROPIOS CAMINOS Y DEJAR SUS PROPIAS HUEYAS.