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GA-F24

INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ


Versión 1.0
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”
GESTIÓN ACADÉMICA 27-09-2014

NIT 807001474-1 # Páginas _____


DANE 154001003426
GUIA DE TRABAJO Y/ O TALLER

GUIA DE TRABAJO EN CASA GUÍA No. 1 PERÍODO TERCERO


Y/O VIRTUAL N°
FECHA INICIAL – FINAL DE JULIO 14 A AGOSTO 04 DE 2020 FECHAS DE 05 Y 06 DE AGOSTO DE
DESARROLLO ENTREGA 2020
DOCENTE OSCAR EMILIO ACOSTA CASTRO GRADO NOVENO
ASIGNATURA RELIGIÓN INT. HORARIA 2 HORAS
SEMANAL
PROPÓSITO (S) – META (S) DE  Orientar a los estudiantes en base a su proyecto de vida.
APRENDIZAJE

NOMBRE COMPLETO: ____________________________________________________ CURSO: ____________________

COMPETENCIAS Descriptores de competencias


SABER COMPRENDER Analizo la realidad que estoy viviendo.

SABER DAR RAZÓN DE LA FE Deduzco qué dificultades presento en mi cotidianidad.

SABER APLICAR A LA REALIDAD Analizo las consecuencias de mis actos ya sea de forma positiva o negativa.

CONCEPTUALIZACIÓN

El proyecto de vida.

Todas las personas debemos enfrentarnos, en algún momento de la vida, a situaciones que suponen un reto

adaptativo. Tales instantes pueden parecer fragmentados, separados por el interludio de la cotidianidad.

No obstante, una mirada más detallada nos muestra los lazos invisibles que los mantienen unidos a un

panorama amplio y congruente, que supone la experiencia misma de ser en el mundo. Esta relación tácita da

sentido al proyecto personal que cada uno de nosotros traza para su propia existencia, como un hilo

conductor que moviliza los esfuerzos y que dota a cada acto de un valor trascendente.

Un proyecto de vida puede definirse como un plan fundamental para la existencia. En su elaboración

deben considerarse una serie de variables, tales como necesidades u objetivos, que pueden coincidir o no

con las expectativas que el entorno depositó sobre nosotros.


Autorrealización

Un proyecto de vida es esencial, en primer lugar, porque está


dirigido a una de las más elementales necesidades del ser
humano: la autorrealización. Este proceso prioriza lo importante
ante lo accesorio, identificando las decisiones que dotan de sentido
al modo en que se vive.

Cuando todo lo que ocurre se lleva inmediatamente a la esfera de la


fe, del mundo de Dios y de su proyecto de amor para mí, las cosas
se comprenden y el corazón puede experimentar La Paz.

Pero nosotros, como hombres, como criaturas que tal vez ya venimos heridos por un pasado doloroso, no
hemos caminado perseverantemente por el camino de Dios. Muchas veces retrocedemos o renunciamos a Él
agobiados por éste o aquél acontecimiento que nos dejó con un sabor amargo en la boca o con los huesos
doliéndonos.

Nunca o muy veces nos detenemos a pensar que ésta es la forma de Dios para formarnos la mente, el
corazón y la conciencia pues cada experiencia dolorosa te pone frente a dos caminos: profundizar en
la sagrada humanidad de Cristo o bajar la cabeza, decepcionarse y decir que Dios no existe optando
por salir de su camino.

Esto segundo es tremendamente perjudicial para el alma, pues alguien que conoce y contempla la vida de
Jesús sabe que, en los momentos de gran prueba, de desolación y de injusticia es cuando más tiene que
decidirse caminar y mirarlo a Él. Contemplarlo y acompañarlo.

La vida de Jesús es la gran novela del amor de Dios por los hombres. Tu vida, la mía, nuestra vida también
es una novela de amor…
Esta novela maravillosa se trata de que tú y yo escribamos sobre las letras que ya han sido trazadas por la
mano de Dios.

APLICACIÓN (Actividades o ejercicios a desarrollar)

• Después de realizar la lectura de la guía, realiza las siguientes actividades:

1) ¿Consideras que tienes claro tu proyecto de vida? ¿Por qué?

2) ¿Qué tipos de reflexiones puedes concluir de cada gráfica?

3) Dependiendo de tu creencia ya sea religiosa, atea o agnóstica, ¿consideras que éstas ayudan a la realización del
proyecto de vida? ¿Por qué?

4) Mediante un corto escrito de máximo una página, realiza tus planes a futuro ya sea corto o largo plazo,
estructúralo de manera ordenada y cómo planeas conseguir cada objetivo. (El estilo del escrito es a tu libre albedrío).

EVALUACION (El estudiante mostrará su dominio frente a los conceptos y procesos trabajados, esta parte será la
valorada y calificada por el docente).

Desarrollo de las actividades propuestas.

AUTOEVALUACION Y COEVALUACIÓN
ESTUDIANTE: (Espacio obligatorio para todos - ACUDIENTE O ADULTO ACOMPAÑANTE: (Espacio opcional)
Preescolar y primero con ayuda de un adulto) FORTALEZAS: _____________________________________
¿Qué aprendí? _________________________________________________
______________________________________________ _________________________________________________
¿Cómo me sentí? _________________________________________________
______________________________________________ DIFICULTADES: ____________________________________
¿Qué se me dificultó? _________________________________________________
______________________________________________ _________________________________________________

Calificación del docente: ___________________________________________ Fecha: ____________________________