Está en la página 1de 5

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL VALLE MEZA

Aprobada por Resolución No. 00442 - Noviembre 22 de 2018


Dane 120001066787 - Nit 800196800-9
GUÍA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN CASA
(METODOLOGÍA DE FLEXIBILIZACIÓN DE APRENDIZAJES POR EMERGENCIA COVID-19)
DOCENTE: CORREO:
SILENE BRITO sbrito@ievallemeza.edu.co
AREA: ASIGNATURA:
SOCIALES
GRADO: GRUPO(S):
10 01, 02, 03
NÚCLEOS TEMÁTICOS:

ALIANZA PARA EL PROGRESO


PROPÓSITOS (LOGROS):

CONOCER LA ALIANZA PARA ELPROGRESO


PERIODO: III FECHA: DESDE: 21 DE JULIO DE 2020 HASTA:
1. ACTIVIDADES DE DESARROLLO TEMÁTICO

Alianza para el Progreso

El presidente John F. Kennedy habla en una recepción en honor del Comité de la "Alianza para


el Progreso" por su primer aniversario (1962).
La Alianza para el Progreso (inglés: Alliance for Progress) fue un programa de ayuda
económica, política y social de Estados Unidos para América Latina efectuado
entre 1961 y 1970. Su origen está en la propuesta oficial del presidente John F. Kennedy, en su
discurso del 13 de marzo de 1961 ante una recepción en la Casa Blanca para los embajadores
latinoamericanos. El discurso fue transmitido por la Voz de América en inglés y traducido al
español.
La Alianza para el Progreso duraría 10 años. Se proyectó una inversión de 20.000 millones
de dólares. Sus fuentes serían de los EE.UU. por medio de sus agencias de ayuda, las
agencias financieras multilaterales (BID y otros) y el sector privado canalizados a través de
la Fundación Panamericana de Desarrollo.

Creación de la Alianza para el Progreso


Detalles posteriores, fueron elaborados y debatidos en la reunión del Consejo Interamericano
Económico y Social (CIES), llamada Conferencia de Punta del Este, del 5 al 17 de
agosto de 1961 en Punta del Este (Uruguay). En dicha reunión había delegados de todos los
países miembros de la Organización de Estados Americanos (OEA), Excepto Cuba.

I.E. RAFAEL VALLE MEZA J.M. - GUÍA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN CASA


Placa conmemorativa de construcción de gimnasio, en Frutillar, Chile aportado por la "Alianza
para el Progreso" para ayudar a los damnificados por el terremoto de Chile en 1960.

Kennedy en entrega de títulos de tierra; con ayuda de la Alianza para el Progreso, en el pueblo
rural de La Morita, Venezuela.
Para la cita se aprobó la creación de la Alianza para el Progreso (ALPRO); cuyo texto oficial
establece como objetivo general: "Mejorar la vida de todos los habitantes del continente".
Además, tenía los objetivos específicos:

 Un incremento anual de 2.5 % en el ingreso del capital


 El establecimiento de gobiernos democráticos,
 Eliminación del analfabetismo de adultos para 1970.
 La estabilidad de precios, eliminación de la inflación o deflación,
 Más equitativa distribución del ingreso, reforma agraria,
 Planificación económica y social12
Se proclamaron medidas de carácter social (educación, sanidad, vivienda...), política
(defendiendo la formación de sistemas democráticos, según el principio de autodeterminación
de los pueblos) y económica (limitación de la inflación, mejora de la balanza de pagos, siempre
bajo la iniciativa privada). Para garantizar estos objetivos, Estados Unidos se comprometía a
cooperar en aspectos técnicos y financieros. Cuba se opuso a firmar la carta de acuerdo final.
La negativa de Cuba, no era de extrañar, ya que la Alianza del Progreso se creó como una
forma de contrarrestar la influencia de su revolución y apoyar medidas más reformistas. Tal era
el modelo que EE.UU. veía en presidentes como Víctor Paz Estenssoro (Bolivia 1960-
1964), Rómulo Betancourt (Venezuela 1959-1964), Ramón Villeda Morales (Honduras 1957-
1963) Jânio Quadros (Brasil 1961), Arturo Frondizi (Argentina 1958-1962), Francisco José
Orlich Bolmarcich (Costa Rica 1962-1966), Fernando Belaúnde Terry (Perú 1963-
1968), Eduardo Frei Montalva (Chile 1964-1970), Alberto Lleras Camargo (Colombia 1958-
1962) y Guillermo León Valencia Muñoz (Colombia 1962-1966).
Las principales medidas eran; la reforma agraria en función de mejorar la productividad
agrícola, libre comercio entre los países latinoamericanos, modernización de la infraestructura
de comunicaciones, reforma de los sistemas de impuestos, acceso a la vivienda, mejora de las
condiciones sanitarias a fin de elevar la expectativa de vida, mejora en el acceso a la educación
incluyendo la erradicación del analfabetismo, precios estables dentro del control de la inflación
y cooperación monetaria.
Inicialmente dentro de la OEA el CIES era el encargado de coordinar la ayuda financiera,
revisión de los planes y proyectos de la Alianza remitidos por los países. Sin embargo la
creciente complejidad hace ingobernable los propósitos de la Carta de Punta del Este. En la

I.E. RAFAEL VALLE MEZA J.M. - GUÍA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN CASA


reunión de Cancilleres de Río de Janeiro (noviembre de 1963), y tomando como base los
informes de Kubitschek y Lleras Camargo, se crea el Comité Interamericano de la Alianza para
el Progreso (CIAP 1963-1970) como el organismo rector del programa de ayuda, dependiendo
del Comité Ejecutivo del CIES.
La opinión pública recibió con entusiasmo la declaración de la Alianza para el Progreso, pero el
programa fracasó debido a que, tras el asesinato de Kennedy, sus sucesores limitaron la ayuda
financiera estadounidense en América Latina, prefiriendo acuerdos bilaterales en los que
primaba la cooperación militar.

2. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

RESPONDE.
1. Realiza en tu cuaderno un resumen del contenido
2.Responde que fue la alianza para el progreso y cuales eran sus objetivos

3. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Responsabilidad, entrega a tiempo de los talleres y desarrollar las actividades en el cuaderno

ENVIARLO AL CORREO

4. BIBLIOGRAFÍA, WEBGRAFIA Y OTRAS HERRAMIENTAS DE APOYO

5. RECOMENDACIONES

ENVIAR LAS ACTIVIDADES UNICAMENTE AL CORREO INSTITUCIONAL

____________________________________ ________________________________________
Vo.Bo. Rector Vo.Bo. Coordinador J.M.

I.E. RAFAEL VALLE MEZA J.M. - GUÍA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN CASA


INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL VALLE MEZA
Aprobada por Resolución No. 00442 - Noviembre 22 de 2018
Dane 120001066787 - Nit 800196800-9
GUÍA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN CASA
(METODOLOGÍA DE FLEXIBILIZACIÓN DE APRENDIZAJES POR EMERGENCIA COVID-19)
DOCENTE: CORREO:
SILENE BRITO sbrito@ievallemeza.edu.co
AREA: ASIGNATURA:
SOCIALES ECONOMIA
GRADO: GRUPO(S):
10 01, 02, 03
NÚCLEOS TEMÁTICOS:

PROPÓSITOS (LOGROS):

PERIODO: III FECHA: DESDE: 21 DE JULIO DE 2020 HASTA:


1. ACTIVIDADES DE DESARROLLO TEMÁTICO
MANEJO FISCAL.

Es un instrumento de que dispone los Gobiernos para propiciar un desarrollo más equitativo de
la sociedad y una redistribución adecuada de los ingresos. El fisco implica el Tesoro Público,
es decir a la administración de los dineros que ingresan al Gobierno de los que éste gasta en el
cumplimiento de sus funciones, relacionadas con el desarrollo social comunitario. En
Colombia o en cualquier país del mundo sus habitantes se dedican a múltiples actividades
económica, con el propósito de recibir un ingreso mediante un sueldo por el trabajo realizado,
el pago por la venta de un producto o el arriendo por permitir el uso de una vivienda o cualquier
otra propiedad, y de un producto o el arriendo por permitir el uso de una vivienda o cualquier
otra propiedad, y de esta manera, poder satisfacer sus necesidades. Usos de la política Fiscal
Uno de los instrumentos de que dispone el gobierno para propiciar un desarrollo mas equitativo
de la sociedad y una redistribución adecuada de los ingresos, es la política fiscal. Cuando
hablamos de fisco, hacemos referencia a Tesoro Público, es decir, a la administración de los
dineros que ingresan al Gobierno y de los que este gasta en el cumplimiento de sus funciones,
relacionadas con el desarrollo social comunitario. El Gobierno acude a la política fiscal para:
Manejar los ingresos y los gastos del sector público. Promover ciertas actividades de la
economía, tales como la producción de alimentos en el campo, el suministro de agua potable o
el cooperativismo. Por ejemplo, cuando el gobierno incrementa el gasto de la construccion de
carreteras, acueductos, hidroeléctricas, hospitales o escuelas, de inmediato impulsa las ventas
de cemento o hierro y consecuentemente genera empleo. Reducir ciertas desigualdades en la
distribución de los recursos en la economía. Para lograrlo, acude con frecuencia a medidas
como el mejoramiento de las condiciones de vida de la población de bajos ingresos, mediante
el otorgamiento de subsidios de vivienda, educación, salud.

Usos de la política Fiscal

Uno de los instrumentos de que dispone el gobierno para propiciar un desarrollo más equitativo
de la sociedad y una redistribución adecuada de los ingresos, es la política fiscal. Cuando
hablamos de fisco, hacemos referencia a Tesoro Público, es decir, a la administración de los
dineros que ingresan al Gobierno y de los que este gasta en el cumplimiento de sus funciones,
relacionadas con el desarrollo social comunitario. El Gobierno acude a la política fiscal para:
Manejar los ingresos y los gastos del sector público. Promover ciertas actividades de la
economía, tales como la producción de alimentos en el campo, el suministro de agua potable o
el cooperativismo. Por ejemplo, cuando el gobierno incrementa el gasto de la construccion de
carreteras, acueductos, hidroeléctricas, hospitales o escuelas, de inmediato impulsa las ventas
de cemento o hierro y consecuentemente genera empleo. Reducir ciertas desigualdades en la
distribución de los recursos en la economía. Para lograrlo, acude con frecuencia a medidas
como el mejoramiento de las condiciones de vida de la población de bajos ingresos, mediante
el otorgamiento de subsidios de vivienda, educación, salud o abaratando las tarifas de agua y
energía para los mas pobres. Implantar un sistema de impuestos, de tal manera que aquellas
personas que tienen un alto ingreso suministren una parte de sus ganancias al fisco para ser
trasladadas, vía subsidios o servicios, a los habitantes con problemas de pobreza. Eliminar

I.E. RAFAEL VALLE MEZA J.M. - GUÍA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN CASA


impuestos para aquellas actividades que son claves en la economía, como la producción
agropecuaria, y también para mejorar los niveles de educación y salud de la población

¿Quién aprueba el Presupuesto Nacional?

En Colombia, el Congreso Nacional, las asambleas departamentales y los concejos


municipales son, respectivamente, los organismos que deben aprobar el presupuesto de cada
nivel. En estas Instituciones se hallan representados los intereses de los electores y por eso allí
se discute, reforma y aprueba el presupuesto propuesto por el gobierno nacional departamental
o municipal.

2. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

RESPONDE.
1. Realiza en tu cuaderno resumen
2. Que es el manejo fiscal
3. Que es la política fiscal
4. Quien aprueba el presupuesto nacional

3. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Responsabilidad, entrega a tiempo de los talleres y desarrollar las actividades en el cuaderno

ENVIARLO AL CORREO

4. BIBLIOGRAFÍA, WEBGRAFIA Y OTRAS HERRAMIENTAS DE APOYO

5. RECOMENDACIONES

ENVIAR LAS ACTIVIDADES UNICAMENTE AL CORREO INSTITUCIONAL

I.E. RAFAEL VALLE MEZA J.M. - GUÍA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN CASA