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Propósito de la sesión: de
Emplea recursos verbales, no verbales y paraverbales, en la construcción de un discurso, durante la construcción de un texto expositivo a entreg
fin de mejorar la expresión oral, desde la escucha comprensiva y la lectura de textos escritos.
Breve descripción de la sesión: a:
En esta sesión partir del relato de un discurso los estudiantes identificarán la intención comunicativa y los recursos verbales, para verbales __-04-
y no verdales que les permitirá mejorar los niveles de comprensión de un texto oral para el desarrollo de habilidades y el uso de los
conocimientos durante la construcción de un texto, en donde sustente su opinión utilizando diversos recursos lingüísticos de forma 20
coherente y clara.
Competencia:
Capacidades:
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
CICLO/GRADO: VII – 5
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal
Duración: 25 minutos
DESCRIPCIÓN CONTENIDO
INTRODUCCIÓN INTRO 1“
- melodía de
bienvenida
por ser la
primera
sesión
2 minutos
Presentación y propósito de la sesión [Voz en off sobre el
tema de la sesión
INICIO
Estimados estudiantes el día de hoy nuestra sesión tiene como título: Elaboramos un radial]
discurso expositivo empleando la comunicación verbal, no verbal y para verbal
El propósito de la sesión es emplear recursos verbales, no verbales y
paraverbales, en la construcción de un discurso durante la construcción de un
texto expositivo a fin de mejorar la expresión oral, desde la escucha comprensiva
y la lectura de textos escritos.
Recuerda para lograr este propósito vamos a desarrollar dos actividades: La primera
está orientada a explicar la intención comunicativa del autor, considerando la información
brindada en el texto expositivo y la segunda nos permite emitir un juicio sobre la
adecuación de un texto, considerando la eficacia de los recursos verbales y no verbales.
En ese sentido estimados estudiantes, hoy pondrás en práctica las habilidades de
expresa y explica información de diversos tipos de textos
¡Ahora sí, ya estamos listos y preparados!, entonces iniciamos con nuestra primera actividad.
Actividad 1
Recuerda:
CUERPO 13
A través de la siguiente actividad nos permite emitir un juicio sobre la adecuación de un
texto expositivo (discurso expositivo), considerando la eficacia de los recursos verbales
y no verbales.
A continuación, vas a escuchar el siguiente fragmento del Discurso de Santiago Manuin
Valera, líder indígena awajún y miembro del Consejo Awajún-Wampis, pronunciado
el 10 de diciembre de 2014, al recibir el Premio Nacional de Derechos Humanos Música de fondo
otorgado por la CNDDHH11. Recuerda esta información pertenece a un texto suave 4 minutos.
expositivo y se encuentra en las páginas 42, 43 y 44 del cuaderno de trabajo de
Comprensión lectora 5. Ministerio de Educación
Mientras escuchas la lectura recuerda estar muy atento a cada frase y párrafo, las
interrogantes, al autor, el tema, los personajes, el escenario, ambiente, los tiempos y no
te olvides de anotar las palabras desconocidas escuchadas durante el relato del texto.
Música de fondo
Todos estos aspectos te van a servir para realizar tus conclusiones y luego lo compartas suave 1 minuto
con algún familiar cercano quien se encuentre contigo.
Estimados estudiantes escucharemos con bastante atención la información que contiene
el texto
Fragmento tomado del Discurso de Santiago Manuin Valera, líder indígena Música de fondo
awajún y miembro del Consejo Awajún-Wampis, pronunciado el 10 de suave 4 minutos
diciembre de 2014, al recibir el Premio Nacional de Derechos Humanos
otorgado por la CNDDHH11.
Buenas tardes.
Agradezco sinceramente a la Comisión Organizadora y a la Coordinadora Nacional de Derechos Humanos
por considerarme para este Premio Nacional de Derechos Humanos «Ángel Escobar Jurado».
Sinceramente, si lo acepto es en nombre de mi pueblo awajún-wampis y, concretamente, en nombre de la
Organización del Consejo Permanente de los Pueblos Awajún-Wampis (CPPAW). Yo no soy la persona
importante de este premio, más importante son los que siempre me han acompañado: pienso en mis
padres, que me enseñaron a crecer valorando cada rincón del bosque; pienso en los jesuitas, que me
enseñaron a leer y a pensar; pienso en mi esposa, que no se cansa de sostenerme cada día en mi
enfermedad, y en mis hijos, que trato de educar; pienso en tantos paisanos míos, que me empujan para
seguir luchando. Con ellos asumí el servicio que mi pueblo me ha encomendado. Sinceramente, son ellos
los que han marcado mi pobre vida y se merecen este premio.
Aunque lo hago libremente, lo que yo hago es responder a ese pueblo mío que me llama y confía en mí. Y
por encima de todo, respondo a nuestro Gran Ajutap, Dios nuestro, que está presente en nuestra lucha, que
me llama y acompaña, y en quien confío plenamente. A ellos entrego este premio. Música de fondo
Ustedes ya saben que yo y muchos compañeros estamos siendo procesados por lo que pasó en el suave 2 minutos
«baguazo». Para mí el fiscal pide cadena perpetua. Con mucho sufrimiento, paciencia y pérdidas de todo
tipo, estamos esperando una justa sentencia. Creo que ustedes también lo esperan, igual que mucha gente Música de fondo
del país y del extranjero que conocieron los hechos a fondo. Por mi parte, yo no me avergüenzo ni suave 3 minutos
arrepiento por el paro que organizamos. Lo volveremos a hacer siempre y cuando veamos amenazado
nuestro territorio y cuando no nos hagan ningún caso por la vía legal. Asumo el paro pacífico, pero no la
masacre que siguió. Más que las balas y mi enfermedad, me duele no ver procesados a los responsables Música de fondo
de esta MASACRE suave 4 minutos
Desarrollamos la actividad
1. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto Discurso de Santiago Manuin Valera, líder
indígena awajún y miembro del Consejo Awajún-Wampis, pronunciado el 10 de
diciembre de 2014, al recibir el Premio Nacional de Derechos Humanos otorgado por la
CNDDHH11?
El propósito es el de agradecer a la Comisión Organizadora y a la Coordinadora Nacional de
Derechos Humanos por la otorgación del Premio Nacional de Derechos Humanos «Ángel Escobar
Jurado».. El mensaje que transmite este discurso presenta información de manera útil e
interesante para el receptor. Es por eso que el tema del discurso resuelve o da respuestas a
incógnitas que tiene el público objetivo.
2. ¿Qué tipo de comunicación se ha utilizado al relatar el Discurso de Santiago Manuin
Valera, líder indígena awajún, al recibir el Premio Nacional de Derechos Humanos Música de fondo
otorgado por la CNDDHH? suave 3 minutos.
El tipo de comunicación es verbal, es decir hace uso de las palabras para la interacción entre los Música de fondo
seres humanos, el lenguaje propiamente dicho. La comunicación verbal puede realizarse de dos suave 4 minutos
formas: oral (a través de signos orales y palabras habladas); o escrita (por medio de la
representación gráfica de signos).
Para complementar:
Es oral cuando el acto físico, realizado mediante el uso de la voz, por el cual, la persona que
habla trasmite a la que percibe; un contenido informativo
Es escrita es la trascripción de información, por medio de un conjunto sistematizado de
grafismos denominados escrituras
3. ¿Se percibe en el relato escuchado, la comunicación no verbal y la comunicación
paraverbal?¿Por qué?
No se percibe, porque la comunicación no verbal pone en manifiesto otros elementos, como el
movimiento de la cabeza, la expresión corporal, la orientación de la mirada, las expresiones
faciales, postura, posición y distancia. Tampoco se evidencia un tipo de comunicación
paraverbal, pues esta acompaña a la expresión lingüística que cuenta con elementos como:
entonación, énfasis de la voz, pausas, etc. (expresión oral) y signos de puntuación y tipos de
letras (expresión escrita).
Recuerda la expresión lingüística es la forma que adopta el mensaje
4. ¿Qué se necesita para evidenciar un tipo de comunicación no verbal?
Para evidenciar un tipo de comunicación no verbal, se necesita ver, como el emisor transmite un
mensaje por medio de gestos, signos o indicios; es decir, sin palabras.
A continuación te presentamos las siguientes formas en que se transmiten la comunicación no
verbal:
Lenguaje kinésico. Son los gestos, movimientos del cuerpo, postura de este y las expresiones
faciales que utilizan los hablantes, sean conscientes o inconscientes.
En ocasiones estos gestos hablan mucho más que las propias palabras; por ejemplo, si alguien
dice estar interesado en un tema específico, pero su rostro está diciendo lo opuesto y la expresión
de este es de aburrimiento… podemos concluir que la persona se contradice y que realmente no
está pendiente de lo que decimos.
Lenguaje proxémico
Es la cercanía o distancia que no mantenemos al comunicarnos, lo lejos o próximo que se está del
otro. Esto depende del grado de confianza y del tipo de interacción que se quiera realizar. De esta
forma, será distinto el acercamiento entre dos amigos que dialogan y se conocen, que el que tiene
alguien que habla a un grupo de oyentes en una conferencia, situado en un escenario lejano al
público.
Lenguaje icónico. Son las imágenes de los objetos, su representación simbólica. Pertenecen a
este lenguaje la señalética vial, de tráfico, los letreros que vemos en las calles de la ciudad, las
imágenes de los medios de comunicación escritos, sean carteles o publicidad; las obras artísticas:
esculturas y pinturas.
5. El Discurso de Santiago Manuin Valera, líder indígena awajún y miembro del Consejo
Awajún-Wampis,¿Qué debió haber considerado para responder a las características de
un tipo de comunicación paraverbal?
Para que el texto considere la comunicación paraverbal o también conocida como
paralingüísticas, se debió hacer referencia a la variación de voz, introduciendo matices y
entonación mientras hablaba. De manera que se centre en el análisis para determinar los
aspectos lingüísticos de la conducta verbal, como el tono, el ritmo, la velocidad de la
conversación, las pausas, incluye los cambios de voz, la entonación, el énfasis a las
palabras, la velocidad al hablar, las pausas, los silencios, etc
Estos elementos del lenguaje paraverbal se traducen en su forma escrita en los signos de
puntuación y entonación.
Es así como usamos las comillas para indicar el sentido irónico o no convencional de una palabra;
los puntos suspensivos para indicar pausas o frases incompletas, los guiones para indicar las
intervenciones de los interlocutores, los signos de interrogación y exclamación
¡Muy bien estimados alumnos lo lograste!!!!!!!!!
¡Lo hiciste muy bien! ahora estamos comprendiendo la importancia de conocer los tipos de
comunicación la verbal, no verbal y la paraverbal
Estimados estudiantes, una vez más se pudo concluir las actividades propuestas y se pudieron
responder a todas las preguntas que fueron formulada. Te diste cuenta de que al desarrollar las
preguntas salieron unos términos nuevos, como: expresión lingüística, intención comunicativa,
Kinésico, proxémico, icónico, paralingüístico. Claro que sí, esos son nuevos conocimientos, los
que vamos a agregar a nuestro vocabulario y utilizarlo cuando pases a construir tu discurso
informativo, en donde deberás incorporar lo aprendido el día de hoy.
Ahora para terminar la sesión radial, estimados estudiantes vamos a construir un discurso
expositivo junto a tu familia, en donde debe ser claro la intención comunicativa, con el propósito
de informar sobre las medidas de higiene y salud adoptadas frente al contagio del
COVID19
Recuerda el discurso expositivo trata de explicar de forma clara, objetiva y concisa un asunto
determinado, con el fin de captar la atención, y permitir que el oyente entienda de lo que se
habla.
Generalmente los discursos se estructuran por una INTRODUCCIÓN donde se proyecta el
tema del que se va a hablar y la idea principal que se desea transmitir; seguido de un
DESARROLLO donde se presentan cada uno de los argumentos que sostienen la idea y
finalmente una CONCLUSIÓN donde se aborda nuevamente la idea principal del tema y se
enumeran brevemente los argumentos que fueron utilizados.
Organiza junto a tu familia un espacio en donde presentes tu discurso expositivo, recuerda
organizar la información pertinente de las demás áreas para incorpora a tu discurso expositivo.
No olvides
1. Identificar el tipo de texto
2. Incorporar a tu discurso los marcadores textuales
3. Cuando presentes tu discurso expositivo a tu familia, no olvides considerar los
recursos verbales, no verbales y paraverbales.
Estimados alumnos con esta propuesta estamos rumbo a construir tu Puesta en común de
acciones que permitan a la familia comprender la probabilidad de contagio del COVID 19, para
organizarse en la implementación de medidas de prevención, la misma que será nuestro
producto final del mes.
¡Sigamos adelante ¡!!! Si podemos
CIERRE ¿Qué pasos seguiste para poder cumplir cada actividad propuesta en la sesión?
¿Qué habilidades pusiste en práctica? ¿Cómo lo hiciste?
Exprésala de manera oral a tus familiares lo trabajado durante la sesión radial y comparte tu
discurso expositivo en donde nos informaras sobre las medidas de higiene y salud adoptadas
frente al contagio del COVID19. Recuerda durante tu presentación considerar los tipos de
comunicación vistos durante la sesión radial verbal, no verbal y paralingüístico.
Todos estos pasos regístrala en una hoja y archívalo en tu portafolio
Padre de familia, que has estado acompañando el día de hoy a tu hijo/hija en este espacio de
aprendizaje:
- Escucha a tu hijo/hija cuando exprese sus ideas y cuando te solicite tu apreciación o
comentario sobre la actividad que realiza dáselo con cariño.
- Asegúrate, desde un acompañamiento cercano, que tu hijo/hija pueda planificar y
desarrollar la tarea que se le ha consignado al final de la sesión (definiendo tiempos y
plazos, estrategias de cómo lo va hacer, etc).
- Bríndale palabras de reconocimiento por la dedicación y el esfuerzo que le pone al
desarrollo de las actividades.
Estimado docente:
- Cuando te comuniques con el estudiante, bríndale retroalimentación sobre la sesión de hoy.
Pregúntale qué aprendizajes obtuvo y qué dudas tiene al respecto.
- Solicítale que te explique cuáles son los recursos verbales no verbales y paraverbales,
utilizados en la construcción y presentación de su discurso..
- Asegúrate que el estudiante defina sus tiempos y estrategias para trabajar su producto
exigido al término de la sesión.
- Oriéntale como organizar su producto en el portafolio.
- Esperamos que este encuentro te haya ayudado a descubrir la importancia de expresar en
forma oral las ideas.
¡Hasta nuestro próximo programa!