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Programa

PROGRAMA DE TRANSICIÓN BASE

COMPRENSIÓN LECTORA
LC22EJE002BAS-A20V1

Ejercitación de Lexicología 01
COMPRENSIÓN LECTORA

Clase 26: Prueba 5 (LC-211)

Clase 25: Síntesis de medios masivos de comunicación Ruta de aprendizaje


Clase 24: Ejercitación síntesis textos expositivos

Clase 23: Ejercitación análisis crítico de los medios masivos de comunicación

Clase 22: Redacción y comprensión lectora

Clase 21: Retroalimentación III (LC-201)

Clase 20: Síntesis de textos literarios

Clase 19: Ejercitación de lexicología 04

Clase 18: Ejercitación de comprensión lectora: marcadores discursivos

Clase 17: Habilidad de evaluar

Clase 16: Ejercitando Género dramático II


Clase 15: Ejercitando Género dramático I

Clase 14: Ejercitando Género narrativo II

Clase 13: Género narrativo I

Clase 12: Ejercitación de comprensión lectora: interrogando al texto

Clase 11: Refuerzo de vocabulario contextual

Clase 10: Habilidad de inferencia

Clase 9: Retroalimentación II (LC-181)


Clase 8: Textos publicitarios y propagandísticos
Clase 7: Textos argumentativos: argumentos

Clase 6: Textos periodísticos informativos

Clase 5: Retroalimentación I (LC-171)

Clase 4: Tipologías textuales

Clase 3: Ejercitación de comprensión lectora: tema e idea principal

Clase 2: Ejercitación de Lexicología 01

Clase 1: Ejercitación de comprensión lectora: prelectura

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GUÍA

Objetivos
- Reconocer la diferencia entre sentido denotativo y connotativo de una expresión.

- Incrementar y ejercitar el bagaje léxico a través del desarrollo de distintos tipos


de ejercicios.

Me acerco al contenido

I. Para comenzar esta sesión, analiza la siguiente situación comunicativa entre Mónica y Carolina.

Carola, hace demasiado calor...


¡Afuera es un infierno!

A B

Mónica

Carolina

1. ¿Qué crees que provocó que Carolina tuviera dos “interpretaciones” de lo expresado por Mónica?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Según tu opinión, ¿cuál de las dos interpretaciones corresponde a lo que intenta comunicar
Mónica, A o B? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

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COMPRENSIÓN LECTORA

Literal o figurado, denotativo o connotativo

El lenguaje nos permite transmitir múltiples mensajes en diversos contextos comunicativos (formales,
entre amigos, en el colegio, con la familia, etc.). En todos estos emitimos discursos que pueden
construirse de distintas maneras, sin embargo, el sentido que queremos otorgar debe quedar claro,
pues la ambigüedad de lo que decimos puede generar confusiones en nuestro receptor, dificultando
la comunicación, esto es, que a quien nos dirigimos no pueda comprender adecuadamente nuestro
mensaje.

Con este fin, es importante que establezcamos una diferencia en el sentido que le damos a nuestros
mensajes.

a) Sentido literal o denotativo

El sentido denotativo o literal implica que nuestro mensaje es directo y vinculado


a las normas semánticas, es decir, lo que queremos expresar no requiere una mayor
interpretación, pues los términos involucrados se atienen a lo normado por el diccionario.

Ejemplo:

“Bernardo es mi perro”

En este caso la expresión se utiliza en un sentido literal, pues se quiere dar a entender
que el nombre del animal (perro) es Bernardo.

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GUÍA

b) Sentido figurado o connotativo

A diferencia del sentido denotativo, donde utilizamos expresiones de forma literal,


objetiva o directa, en el sentido connotativo o figurado notaremos que el mensaje
puede ser subjetivo y que varía de acuerdo al propósito del emisor. Por lo tanto, es
esencial que los recursos lingüísticos que utilice el emisor sean conocidos también por el
receptor, para que este entienda que el mensaje no debe ser interpretado “literalmente”
sino dentro de un contexto comunicativo específico (situación formal o informal, relación
entre los receptores, elementos no verbales o paraverbales utilizados, entre otros).
Además, es necesario destacar que la construcción de un sentido connotativo, pese a
ser subjetivo, puede originarse a partir de un significado denotativo, es decir, lo literal
puede servir de guía o referencia para establecer un significado connotativo.

Ejemplo:

Bernardo... ¡Ese es
mi perro!

En el ejemplo, el emisor no está aludiendo realmente a un perro, sino que se refiere


a su amigo con la expresión “mi perro”. De lo anterior, podemos establecer que, dado
el cariño que se expresan los jóvenes en la imagen, la frase “mi perro” tiene un valor
positivo, posiblemente en relación con la fidelidad y lealtad que se suele asociar a estas
mascotas.

Aplico el contenido

I. Determina si las expresiones presentadas se plantean en sentido literal o figurado.

1. Tu amigo está muy delgado, se ve en la pitilla.


Sentido_______________________________________

2. Ayer el día era primaveral, estaba muy agradable.


Sentido_______________________________________

3. Anoche lo pasamos chancho en tu cumpleaños.


Sentido_______________________________________

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COMPRENSIÓN LECTORA

4. Fuiste muy vaca con tu amigo, no lo ayudaste a ordenar después de las actividades.
Sentido_______________________________________

5. Corrimos bastante para alcanzar a tomar el bus.


Sentido_______________________________________

6. Cuando monto mi bicicleta conejeo por varias calles pequeñas.


Sentido_______________________________________

7. ¡Qué máquina el motorista!, condujo con mucho talento.


Sentido_______________________________________

8. Después de hacer tanto ejercicio quedé hecho polvo.


Sentido_______________________________________

9. En el colegio trato de prestar la mayor atención posible.


Sentido_______________________________________

10. Pese a todos mis intentos, no pienso tirar la toalla.


Sentido_______________________________________

Estrategia de síntesis

Sentido literal o denotativo: significado objetivo y normado según la definición que


proporciona el diccionario.

DENOTATIVO  DEfinición

Sentido figurado o connotativo: significado subjetivo y regulado según el contexto


comunicativo.

CONNOTATIVO  CONtexto

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GUÍA

Ejercicios

- El objetivo de esta sección es que amplíes y practiques tus conocimientos respecto a diversas
palabras que se usan con distinta frecuencia.

- Es importante que incrementes tus conocimientos léxicos, pues esto te ayudará a desarrollar tu
capacidad para escribir textos con un vocabulario más amplio y a mejorar tu comprensión lectora.

I. Ubica en la columna B la letra de la columna A correspondiente a su sinónimo.

Si desconoces un término, búscalo en el diccionario. Para ello te proponemos


descargar la aplicación “Diccionario RAE y ASALE (DLE)”.

Columna A Columna B

A. REBATIR 1. ____ Aducir

B. REEMPLAZAR 2. ____ Renunciar

C. PARAFRASEAR 3. ____ Refutar

D. ABDICAR 4. ____ Celada

E. COLEGIR 5. ____ Sustituir

F. COMPRIMIR 6. ____ Estructurar

G. ARTICULAR 7. ____ Inferir

H. SUBRAYAR 8. ____ Trazar

I. ARGUMENTAR 9. ____ Interpretar

J. EMBOSCADA 10. ____ Reducir

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COMPRENSIÓN LECTORA

II. Ubica en la columna B la letra de la columna A correspondiente a su antónimo.

Columna A Columna B

A. COHERENCIA 1. ____ Desorganizar

B. POTENCIAR 2. ____ Postergar

C. PRIORIZAR 3. ____ Finalizar

D. UNIFORMAR 4. ____ Quitar

E. RESTITUIR 5. ____ Olvido

F. CATEGORIZAR 6. ____ Incongruencia

G. DESAPROBAR 7. ____ Desentender

H. CONMEMORACIÓN 8. ____ Debilitar

I. INFLUIR 9. ____ Diferenciar

J. ORIGINAR 10. ____ Aprobar

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GUÍA

III. Para cada palabra guía propuesta, escribe un sinónimo y un antónimo extraído de los cuadros
correspondientes.

Sinónimos
Coetáneo – Apoyar – Vil – Esencial – Aumentar – Iniciar – Sugerir – Motivar – Separar – Suspicaz

Antónimos
Unir – Anacrónico – Secundario – Menospreciar – Desamparar – Disminuir – Confiado – Finalizar –
Abstener – Noble

Palabra guía Sinónimo Antónimo

1. FUNDAMENTAL

2. RESPALDAR

3. SEGREGAR

4. PROPONER

5. RECELOSO

6. RUIN

7. INCENTIVAR

8. ENCABEZAR

9. INCREMENTAR

10. CONTEMPORÁNEO

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COMPRENSIÓN LECTORA

IV. Selecciona la opción con el término que más se acerque al significado de la palabra guía.

1. DENOMINACIÓN 2. DESLUMBRAR 3. CONEXIÓN

a) Designación a) Embaucar a) Enlace


b) Categorización b) Fantasear b) Disociación
c) Clasificación c) Brillar c) Aislamiento

4. PROMOVER 5. JORNADA 6. ENUNCIAR

a) Abandonar a) Volumen a) Reprimir


b) Impulsar b) Sitio b) Expresar
c) Desistir c) Día c) Silenciar

7. PROVENIR 8. SECUENCIA 9. NARRACIÓN



a) Descender a) Sucesión a) Invento
b) Finiquitar b) Caos b) Descripción
c) Extrapolar c) Desorden c) Cuento

10. COLABORAR 11. HOSTIGAR 12. POSTERGAR

a) Desasistir a) Deleitar a) Adelantar


b) Cooperar b) Complacer b) Aplazar
c) Estorbar c) Molestar c) Anticipar

13. ATRIBUIR 14. DESOLAR 15. INSÓLITO

a) Denegar a) Afligir a) Habitual


b) Aplicar b) Alegrar b) Corriente
c) Abstener c) Alborozar c) Extraño

16. CONTINGENCIA 17. IRRUMPIR 18. TEMPLANZA

a) Posibilidad a) Invadir a) Desenfreno


b) Certeza b) Introducir b) Moderación
c) Seguridad c) Incluir c) Intemperancia

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GUÍA

19. EXTRAER 20. PRESUNTO

a) Sacar a) Evidente
b) Implantar b) Cierto
c) Empotrar c) Supuesto

V. A continuación, selecciona la opción con el término que más se aleje del significado de la palabra
guía.

1. ACCESORIO 2. AUDAZ 3. GENERAR

a) Complementario a) Cobarde a) Provocar


b) Secundario b) Atrevido b) Ocasionar
c) Trascendental c) Osado c) Acabar

4. ABSORBER 5. OBTENER 6. EXPOSICIÓN

a) Impregnar a) Perder a) Presentación


b) Repeler b) Conseguir b) Ocultación
c) Sorber c) Lograr c) Manifestación

7. DEFICIENCIA 8. PREVER 9. AMULETO

a) Defecto a) Anticipar a) Desperdicio


b) Imperfección b) Descuidar b) Fetiche
c) Excelencia c) Prevenir c) Talismán

10. INCORPORAR 11. ENCUBRIR 12. ESTRICTO

a) Integrar a) Esconder a) Exacto


b) Adherir b) Ocultar b) Condescendiente
c) Separar c) Develar c) Inflexible

13. GARRAFAL 14. FISCALIZAR 15. IRRACIONAL

a) Tremendo a) Inspeccionar a) Lógico


b) Insignificante b) Supervisar b) Absurdo
c) Enorme c) Descuidar c) Descabellado

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COMPRENSIÓN LECTORA

16. AMENO 17. ZANJAR 18. IMPUTAR

a) Grato a) Complicar a) Exculpar


b) Desagradable b) Solucionar b) Acusar
c) Placentero c) Resolver c) Achacar

19. DESBARATAR 20. BENEMÉRITO

a) Arruinar a) Loable
b) Disipar b) Despreciable
c) Constituir c) Encomiable

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GUÍA

Mis apuntes

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COMPRENSIÓN LECTORA

Mis apuntes

14 Cpech
GUÍA

Mis apuntes

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Han colaborado en esta edición:

Dirección Académica
Carolina Rojas Parraguez

Coordinación de Recursos Didácticos


y Corrección Idiomática
Karla Delgado Briones

Equipo de Curriculum y Evaluación


Carlos Zúñiga Treuque
Catherine Zúñiga Vargas

Coordinación de Diseño y Diagramación


Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Diseño y Diagramación


Cynthia Ahumada Pérez
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El Equipo de Currículum y Evaluación ha puesto su


esfuerzo en obtener los permisos correspondientes para
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o error, será enmendado en las siguientes ediciones a
través de las inclusiones o correcciones necesarias.

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