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PROCESO DE DOCENCIA

FORMATO DE DISEÑO DE CURSO DE PROGRAMAS PRESENCIALES


Código: FO-DOC-81 Versión: 02 Fecha de aprobación: 19/03/2020 Página: 1 de 8

1. UBICACIÓN CURRICULAR DEL CURSO

Programa académico: Facultad:


BIOLOGÍA FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS E INGENIERÍA
Escuela o departamento que presta el servicio:
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y QUIMICA
Denominación del curso Código institucional Área

642303 BÁSICA
BIOLOGÍA DE INVERTEBRADOS
Horas de trabajo con Horas de trabajo independiente
Créditos académicos del curso Relación del crédito académico
acompañamiento directo (HTAD) (HTI)
4 TP 1:1 96 96

2. DESCRIPCIÓN DEL DISEÑO DE CURSO

2.1. Justificación
El conocimiento de los invertebrados es una necesidad en la biología. Este conocimiento debe enfocarse hacia el
entendimiento del proceso de evolución dado en los animales en general y en los invertebrados. Los invertebrados constituyen
el grupo más grande de organismos en la faz de la tierra y se ha mantenido hasta la fecha. Por lo cual es necesario que los
estudiantes se familiaricen con la terminología científica, el reconocimiento de las principales características morfo-fisiológicas
de los invertebrados, su ubicación taxonómica, su importancia en los ecosistemas y sus perspectivas económicas y sociales.
Para el caso particular del curso, se profundizará en lo relacionado con los principales grupos de invertebrados tanto de vida
libre como de actividad parasitaria, componente fundamental en el conocimiento del mundo animal y de las interrelaciones que
se generan con el medio ambiente.

Nota: El Comité de Programa determina en qué medida el curso contribuye al cumplimiento de las políticas nacionales e internacionales relacionadas
con el área del conocimiento y los aportes a los objetivos de desarrollo sostenible (ODS).

2.2. Criterios para el desarrollo del curso


 El curso está dividido en 2 módulos, cada uno con 8 semanas de contenido: El primero va desde el Phylum Porífero hasta el grupo
Celomado con los Phylum Anélida y Molusca. El segundo el Phylum Equinoderma hasta Insectos. Consta de 4 horas teóricas, son
clases presenciales complementadas mediante la discusión de lecturas, talleres, mapas conceptuales, exposiciones (el programa de
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curso, talleres, artículos los encontraran en la plataforma Moodle) y parciales de carácter obligatorio, dos horas de tutorías donde el
estudiante aprovechará para hacer preguntas acerca de los trabajos de investigación que se asignan o para despejar dudas de los
contenidos teóricos. Prácticas de laboratorio para analizar directamente la estructura de los diferentes grupos de la escala de
invertebrados.
Desarrollo de cuestionarios y elaboración de los informes de los laboratorios desarrollados.
Los informes de laboratorio se entregaran una semana después de realizada la práctica. En la inducción del laboratorio se harán las
recomendaciones pertinentes al cumplimiento de las normas de bioseguridad las cuales deben ser acatadas en su totalidad para no
exponerse a alguna sanción.
Se exige puntualidad en la asistencia a la clase teórica y laboratorios
El Comité de Programa expresa los aspectos relevantes del reglamento estudiantil según el tipo o área curricular del curso. Además, otras normas
relacionadas, especialmente si es un curso de régimen especial.

2.3. Objetivo(s)
El Comité de Programa en consenso con la Escuela o Departamento que ofrece el curso y teniendo como referente el Propósito de Formación y los
objetivos generales del programa, plantea los objetivos del curso (Se recomienda que sean máximo cinco objetivos)

 Establecer los diferentes niveles de organización de los grupos básicos que integran la escala zoológica, los aportes evolutivos y su
capacidad de adaptación al medio, en función de las características estructurales y funcionales que presenten.

 Analizar los tipos de simetría, capas embrionarias de los diferentes grupos y su importancia e incidencia en la evolución animal.

 Determinar las variaciones morfológicas que se presentan durante la organogénesis y compararlas estructural y funcionalmente, a
nivel de Phylum en los diferentes grupos taxonómicos que integran la escala de invertebrados.

 Apropiar conceptos y métodos relacionados con la experiencia investigativa, bajo el método científico mediante los módulos de trabajo
práctico y la ejecución de proyectos de aula dirigidos.

 Fomentar en el estudiante los valores éticos con los organismos invertebrados, ya que éstos tiene gran importancia en los ecosistemas
de los cuales hacen parte.

2.4. Competencias y unidades temáticas o problemas de conocimiento


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El Comité de Programa en consenso con la Escuela o el Departamento que ofrece el curso y teniendo como referentes la justificación y los objetivos del
curso, plantea las Competencias Generales, las Unidades y los Contenidos Temáticos.

2.4.1. Competencias generales


El Comité de Programa en consenso con la Escuela o el Departamento que ofrece el curso y teniendo como referentes la justificación y los objetivos
del curso, plantea las Competencias Generales, las Unidades y los Contenidos Temáticos.
Dimensiones de la competencia
Cognitiva Praxiológica Actitudinal Comunicativa
(Saber) (Saber hacer) (Ser) (Interactuar)
- Reconoce, establece, analiza y - Analiza el origen y evolución de - Fomenta el interés por la consulta - Maneja el uso y análisis de la
explica las diferencias biológicas los invertebrados. bibliográfica de temas relacionados literatura científica que existe
que existen entre los diferentes • Describe ampliamente las con los invertebrados. alrededor de los invertebrados
grupos de invertebrados. adaptaciones propias de cada
•Comprende las teorías que grupo de invertebrados. • Actitud responsable y critica
existen alrededor del origen y • Identifica las características frente al uso y manejo de material
evolución de los invertebrados. diagnosticas de los principales biológico y equipos
• Adquiere los conceptos básicos grupos de invertebrados.
para el estudio de la morfología de • Aplica los principios físicos y
los invertebrados. químicos para explicar las
- Maneja los conceptos biológicos adaptaciones de los invertebrados
referentes a los diferentes grupos en los diferentes medios terrestres
de invertebrados y provee nuevas y acuáticos.
alternativas para utilizarlos como • Utiliza las metodologías usadas
herramientas didácticas para el estudio de los
invertebrados.

2.4.2. Contenidos
UNIDAD TEMÁTICA O
CONTENIDOS TEMÁTICOS
PROBLEMA DE CONOCIMIENTO
Unidad 1. Introducción Características generales de los invertebrados. Criterios de clasificación.
GRUPOS DE LA ESCALA DE 1.Nivel de organización celular
INVERTEBRADOS. 2.Simetria
3.Cavidad Corporal
4.Segmentación
5.Origen embrionario
Grupo de Protozoos que dio origen al Phylum Porífera (Características)
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Principales teorías. Colonial, sincitial


Unidad 2. Diversificación Phylum Porífera:
Celular Protozoos a metazoos Posición taxonómica. PARAZOOS
• Aportes evolutivos.
• Características estructurales y funcionales del Filum.
• Clases: Características comparativas de:
Calcispongiae, Hyallospongiae, Demospongiae y Esclerospongiae.
• Distribución espacial y relaciones ecológicas
Práctica 1: Poríferos

Phylum Cnidario Tenóforos (Celenterados)


Unidad 3. Nivel de organización  Aportes evolutivos.
Tisular (verdaderos tejidos).  Características estructurales y funcionales del Phylum.
Eumetazoos  CLASES: Hidrozoa, Escifozoa, Anthozoa
 Distribución espacial y relaciones ecológicas.
 Factores Ambientales que afectan a los Cnidarios
 Aplicaciones
Práctica 2: Cnidarios

 Determinación de su posición taxonómica


Unidad 4.  Aportes evolutivos.
 Organismos Acelomados  Características estructurales y funcionales del Phylum. Platelminto, Nemertino, Gnatostomúlidos.
 Phylum Platelminto: Comparación estructural de las clases: Turbelaria, Tremátoda (Monogeneos, Digéneos) y
Céstoda.
 Ciclos de desarrollo de Trematodos y Cestodos (parásitos en vertebrados). Implicaciones patógenas.
Ventajas evolutivas de los parásitos
 Distribución espacial y relaciones ecológicas.
Práctica 3: Organismos Acelomados
Unidad 5. Grupo Organismos  Determinación de su posición taxonómica.
Pseudocelomados  Aportes evolutivos.
 Características estructurales y funcionales de los Pseudocelomados.
 Phylum Rotífera
 Phylum Gastrotrichia
 Phylum Nematomorpha
 Phylum Acanthocephala
 Phylum Tardígrada y otros
Ciclos de desarrollo de Nematodos parásitos. Implicaciones patógenas.
Distribución espacial y relaciones ecológicas
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Práctica 4: Organismos Pseudocelomados

Unidad 6. Organismos Phylum Anélida


Celomados  Determinación de su posición taxonómica.
 Aportes evolutivos.
 Características estructurales y funcionales del Phylum.
 Comparación estructural de las clases: Oligochaeta, Polychaeta e Hirudínea.
 Distribución espacial y relaciones ecológicas.
Práctica 5: Phylum Anélida

Phylum Molusca
 Determinación de su posición taxonómica.
 Aportes evolutivos.
 Características estructurales y funcionales del Phylum.
 Comparación estructural de las clases: Monoplacophora, Polyplacophora, Scaphopoda, Gasterópoda,
Pelecypoda (Bivalva) y Cephalopoda.
Práctica 6: Phylum Molusca
Unidad 7. Phylum Clase Asteroidea
Equinodermata Clase Ophiuroidea
Clase Holoturoidea
Clase Crinoidea
 Determinación de la posición taxonómica de las clases
 Aportes evolutivos
 Características estructurales y funcionales
 Morfología externa y anatomía interna
 Reproducción y desarrollo
 Distribución espacial y relaciones ecológicas
 Importancia económica y comercial
 Especies amenazadas
Práctica 7: Equinodermos

Unidad 8. Primeros Phylum Onychophora


Artrópodos Phylum Tardígrada
Introducción a los artrópodos
 Origen de los artrópodos
 Historia taxonómica y clasificación
 Modelo de la organización general de los artrópodos y la artropodización
 Apéndices de los artrópodos
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 Soporte y locomoción

Unidad 9. Phylum Artrópoda Subfilo Miriápoda


Subfilo Quelicerata
Subfilo Crustácea
 Determinación de la posición taxonómica de los subfilos
 Aportes evolutivos
 Características estructurales y funcionales de los subfilos
 Morfología externa y anatomía interna
 Reproducción y desarrollo
 Distribución espacial y relaciones ecológicas
 Principales clases de los subfilos
 Importancia económica y comercial
 Especies amenazadas
Práctica 8: Miriápodos
Práctica 9:Quelicerados
Práctica 10: Crustáceos

Unidad 10. Subfilo Hexápoda Clase Entognatha


Clase Insecta
 Determinación de la posición taxonómica
 Aportes evolutivos
 Características estructurales y funcionales
 Morfología externa y anatomía interna
 Reproducción y desarrollo
 Metamorfosis
 Miniaturización
 Distribución espacial y relaciones ecológicas
 Importancia económica, comercial y evolutiva
 Especies amenazadas
 Principales ordenes de las clases
Práctica 11: Insectos

2.5. Metodología general de desarrollo del curso


El Comité de Programa recomienda la metodología y estrategias generales apropiadas para el Curso según el tipo, área y contenidos.
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Presentación de clases magistrales de los temas, complementados con la discusión de lecturas tipo artículos de carácter obligatorio, desarrollo de
talleres, exposiciones y prácticas e informes de laboratorio. El curso es TP de 4 Créditos que equivale a 4h Teóricas, 3h Prácticas de Laboratorio y 1h
Tutoría / Semanal. Por lo tanto equivale a 96h de trabajo directo y 96h trabajo independiente por semestre.

2.6. Criterios de evaluación


El Comité de Programa además de las normas vigentes sobre los momentos y la ponderación de la evaluación, sugiere los aspectos que debe tener en
cuenta el profesor para la evaluación del Curso, especialmente si se trata de un curso de Régimen Especial.
Las evaluaciones serán de tipo cuantitativo, escrito y oral.
Parciales, quices, informes de laboratorio, talleres, exposiciones.
Notas:
 El contenido del Formato únicamente puede ser modificado por el Comité de Programa en consenso con el Departamento o Escuela que ofrece el curso.
 Este formato debe ir acompañado por el Formato FO-DOC-140 “FORMATO PARA LA PROGRAMACIÓN DEL CURSO PROGRAMAS PRESENCIALES”, el cual es
diligenciado por el profesor que asume el curso durante el respectivo periodo académico.
 El presente formato debe ser cargado en la plataforma MOODLE para acceso, diligenciamiento y uso de la comunidad Universitaria.

2.7. Perfil del docente


Nota: Ingrese aquí el perfil del profesor del curso, según determinación del Comité de Programa. Las entradas obligatorias son: pregrado, posgrados,
experiencia profesional y/o investigativa.

Elizabeth Aya Baquero


Pregrado: Bióloga UN sede Bogotá
Posgrado: Especialización: Acuicultura y Aguas Continentales: Universidad de los Llanos
Maestría: Acuicultura: Universidad de los Llanos
Experiencia Profesional: 20 años de Docencia Universitaria
Experiencia Investigativa: Ejecutora de proyectos de piscicultura (peces de consumo y peces ornamentales).
e-mail: elizabeth.aya@unillanos.edu.co
Horario de Tutorías: Las establecidas por el programa

Natalia Álvarez Perdomo


Pregrado: Bióloga Universidad de los Llanos
Experiencia profesional: 1 año de docencia universitaria, 2 años profesional de apoyo LEANP - Instituto de Acuicultura de los Llanos.
Experiencia investigativa: Joven investigador Unillanos, auxiliar de investigación en proyectos de piscicultura (reproducción y nutrición)
E-mail: natalia.alvarez@unillanos.edu.co
Horario de tutorías: Las establecidas por el programa
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Comité de programa No: Fecha:

Firma del director de programa Firma del director de escuela o departamento


Nombre: Nombre: