INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO ANDRÉS BELLO

PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

MATRIZ PEDAGOGICA

PROBLEMÁTICA: FALTA DE INFORMACION ACERCA DE LAS CONCECUENCIAS DE UNA RELACION SEXUAL

AREA (ASIGANTURA): CIENCIAS NATURALES GRADO: 11° DOCENTE: Adriana Gutiérrez Rivas

ESTÁNDAR: Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relación dinámica dentro de los ecosistemas

HILO CONDUCTOR LO QUE QUEREMOS LOGRAR COMPETENCIAS INDICADOR OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS
COMP. GENERAL CIUDADANAS Y (1 X Ser, 1 X Saber, 1 X Hacer) (Que, Como, Para que)
CIENTÍFICAS

ORIENTACIÓN Entiendo que todos tenemos  C. CIUDADANA  Establece diferencias entre los ACTIVIDAD PERIODO I:  Videos informativos
SEXUAL derechos a elegir libremente Identifico prejuicios, diferentes tipos de orientación aportados por los
nuestra orientación sexual y a estereotipos y sexual.  investiga acerca de los tipos de estudiantes.
•Derecho a la vivirla en ambientes de emociones que me  Respeta los diferentes tipos de orientación sexual, explica y socializa.
libertad de respeto. dificultan sentir orientación sexual.
elección y respeto empatía por algunas  Adquiere información de calidad
a la diferencia. personas o grupos y sobre los tipos de orientación
exploro caminos para sexual.
OJO EJE superarlos.  Ojo actividad hacer
TEMATICO EN  C. LABORAL: Actúo por  investiga acerca de los tipos de
BIOLOGIA , iniciativa personal más orientación sexual, explica y
FUNCIONES DE que por presión socializa. de los medios.
RELACION EN externa.
SERES VIVOS  C. CIENTIFICA: Analizo
críticamente los
papeles tradicionales
de género en nuestra
cultura con respecto a
la sexualidad y la
reproducción humana.
 C. CIUDADANA:  Reconoce los diferentes tipos de ACTIVIDAD PERIODO II  Folleto
 Construyo una posición orientación sexual.  Papel block
crítica frente a las  Es solidario frente a situaciones de  Elaborar un folleto sobre los tipos de
situaciones de discriminación. orientación sexual para compartirlo con
discriminación y  Emprende acciones en pro del estudiantes de grado decimo.
exclusión social que respeto a la diferencia en
resultan de las orientación sexual.
relaciones desiguales Ojo actividad hacer
entre personas,
culturas y naciones.
 C. LABORAL: Identifico
los cambios culturales
requeridos en un
grupo.
 C. CIENTIFICA: Escucho
asertivamente, a mis
compañeros y
reconozco otros puntos
de vista, los comparo
con los míos, y puedo
modificar lo que pienso
ante argumentos más
sólidos.

IDENTIDAD DE Tomo decisiones cada vez  C.Cientifica: tomo  Reconoce cuales son los estilos de ACTIVIDAD PERIODO I  Estudiantes
GENERO más, autónomas basadas en el decisiones sobre vida saludable.
 Desarrollo del respeto a la dignidad humana alimentación y práctica  Asume una actitud de cambio  Socializar con los compañeros los
juicio moral y en la preocupación por el de ejercicio que frente a los estilos de vida hábitos de vida saludable que practica.
bien común que parten del favorezcan mi salud. saludable.
análisis, la argumentación y el  C.Ciudadana: utilizo  Elabora su propio plan de estilos
diálogo sobre dilemas que distintas formas de de vida saludable. Ojo actividad hacer
Ojo relación con el plantea la cotidianidad frente expresión para
tema de primer a la sexualidad que propenden defender los derechos
periodo por estilos de vida saludables. humanos en mi
bioelementos y contexto escolar y
biocompuestos. comunitario.
 C.Laboral: Defino un
plan de mejoramiento
personal.
 Reconoce en los estilos de vida ACTIVIDAD PERIODO II  Carteleras
 saludable conllevan a una óptima
calidad de vida.
 Organiza la feria estilos de vida
saludable.
Mantiene una actitud positiva frente a
su rol como estudiante.
 Organizar una feria de estilos de vida  Folletos
saludable, los estudiantes forman  Alimentos
grupos para organizar los stands donde  Stands
se ofrecerá la información en secciones  Estudiantes de grado 11
sobre deportes, diferentes tipos de como organizadores del
alimentación que favorecen la salud evento
con folletos y exposición de alimentos
físicos (frutas, verduras, preparación de
algunos platos).

Ojo actividad hacer

PROYECTO DE Que los jóvenes orienten su 
VIDA vida hacia su bienestar y el de
los demás y tomen decisiones
que les permitan el libre de
desarrollo de la personalidad y
aquellos que construyen con 
otros
Científica: Establezco  Argumenta la importancia de tener ACTIVIDAD PERIODO I  Video Beam
relaciones entre el un proyecto de vida.  Diapositivas
deporte y la salud física  Toma decisiones asertivas, que  Elaborar diapositivas acerca de las
y mental. beneficien mi proyecto de vida etapas de un proyecto de vida a corto,
 Socializo con mis compañeros las mediano y largo plazo.
C Laboral: Oriento mis consecuencias de un embarazo a  Realizar una exposición sobre las etapas
actuaciones al logro de temprana edad. del proyecto de vida
objetivos.

Ojo actividad hacer

 C. Ciudadana: Valoro
positivamente las
normas
constitucionales que
hacen posible la
preservación de las
diferencias culturales, y
políticas, que regulan
nuestra convivencia.
  C. CIUDADANA:  Argumenta acerca de la ACTIVIDAD PERIODO II  Folleto elaborado por equipo
Argumento y debato importancia de tener un proyecto PESCC
dilemas de la vida, en de vida, sus dimensiones y el  Socializar el folleto diseñado por el
los que los valores de sentido de la vida. equipo PESCC acerca de mi proyecto de
distintas culturas o  Elabora el árbol de mi proyecto de vida.
grupos sociales entran vida.
en conflicto, reconozco  Expresa sus sentimientos y Ojo actividad hacer
los mejores emociones a través de su árbol
argumentos así no proyecto de vida
coincida con ellos.
 C. Laboral: Verifico el
avance de mi proyecto
de vida.
 C. Científica: Tomo
decisiones sobre
alimentación y práctica
de ejercicio que
favorezcan mi salud.
FUNCION Entiendo que la reproducción  C. Científica:  Reconoce el impacto de un ACTIVIDAD PERIODO I  Docente
REPRODUCTIVA humana incluye aspectos Argumento la embarazo a temprana edad.
 Aspectos sicológicos y sociales además importancia, de las  Registra en su calendario personal  Charlas formativas sobre las
sicológicos y del evento biológico de la medidas de prevención sus fechas de ciclo menstrual e consecuencias de una relación sexual.
sociales de la concepción, el embarazo y el del embarazo y identifica sus días fértiles, como un
reproducción parto como lo son imaginarios enfermedades de método de información para evitar
y representaciones sociales transmisión sexual en riesgos de un embarazo no
sobre maternidad y el mantenimiento de la deseado.
paternidad. Analizo salud individual y  Toma conciencia de los riesgos que
Ojo funciones de críticamente estas colectiva. asume un joven frente a un
relación en los manifestaciones y participo en  C.Ciudadana: analizo embarazo a temprana edad.
seres vivos. su transformación en caso de críticamente la
que estas atenten contra mis situación de los
derechos o los de los demás. derechos humanos en
Colombia y en el
mundo y propongo
 alternativas para su
promoción y defensa.
 C.Laboral: identifico los
problemas, según su
magnitud e impacto.
Microbiología  Reconoce el impacto que tiene la ACTIVIDAD PERIODO II  Video beam
llegada de un hijo en la vida  Video días fértiles y cálculo
adolescente.  Socializar las responsabilidades y de la ovulación
 Cuida su salud y bienestar compromisos que asume el ser humano
evitando situaciones de riesgo frente a la llegada de un hijo.
para un embarazo.
 Comparte información acerca del
impacto que tiene en la vida de un
joven la llegada de un hijo.

Entiendo que existen  C. Científica: Cuido,  Reconoce que debe mantener ACTIVIDAD PERIODO I  Estudiantes
FUNCION diferentes tipos de relaciones respeto, y exijo respeto buenas relaciones con sus  Docente
AFECTIVA afectivas y establezco por mi cuerpo y por el compañeros de grupo.  Socializa la importancia de tener
 Construcción y relaciones basadas en el de las demás personas.  Emprende acciones en favor de la buenas relaciones afectivas
cuidado de las respeto y el cuidado de mí y  C. Ciudadana: empatía y amistad con sus (personales, familiares y sociales).
relaciones las personas involucradas. Identifico dilemas de la compañeros.
vida en las que entran  Asume actitudes amistosas para
en conflicto el bien mantener sus relaciones.
general y el bien Ojo actividad hacer
particular, analizo
opciones de solución,
considerando aspectos
positivos y negativos
 C. Laboral: Interactúo
con otros aunque no
los conozca
previamente, para
enfrentar una tarea o
situación.

 Reconoce que debe ser un ACTIVIDAD PERIODO II  Dinámica de grupo

integrante activo en los diferentes  Lidera y organiza actividades de  Charla aula de clase
grupos de trabajo en aula de clase integración grupal para estrechar lazos  Actividades de compartir
y actividades de integración. de amistad con sus compañeros.

FUNCIÓN ERÓTICA Comprendo que las diferentes 
 Expresiones expresiones eróticas son una
eróticas. fuente de placer y bienestar, y
las acepto en mí y en otros.
 C.Ciudadana:
 C.laboral: planeo y
 Participa en pequeños grupos
actividades que benefician la Ojo actividad hacer
integración grupal y favorecen los
lazos de amistad.
 Es solidario con sus amigos
C.Cienifica: tomo  Reconoce que debe mejorar ACTIVIDAD PERIODO I  Papel block
decisiones actitudes que vayan en beneficio
responsables y del bienestar del grupo.  Plantea en forma escrita acciones para
compartidas sobre mi  Realiza una lista de las actitudes mejorar las relaciones interpersonales
sexualidad. que debe mejorar. en el aula de clase.
 Asume actitudes de cambio.
argumento y debato
sobre dilemas de la
vida en los que entran
en conflicto el bien
general y el bien
particular,
reconociendo los
mejores argumentos
así sean distintos a los
míos
organizo las acciones
en conjunto con los
otros, para solucionar
los problemas
colectivos.