Está en la página 1de 5

TALLER 1

ERICK SANTIAGO RODRIGUEZ REINOSO


COMUNICACIÓN
2103885

COHERENCIA

1. Para que un texto sea coherente todas las ideas deben estar relacionadas
entre sí (es decir, deben referirse a un mismo tema) y no tiene que existir
contradicción entre ellas. Teniendo en cuenta esto, indica de forma razonada
si son coherentes o no los siguientes textos en caso de que no sea
coherente corrígelo al frente.
1.1 Déjame el lapicero. Hoy no he traído el cuaderno.
R: Hoy no he traído el cuaderno
1.2 Mi primo se llama Jorge. No tengo primos
R: tengo un primo que se llama Jorge.

1.3 Mi hermano está estudiando una tecnología en el SENA. Mi padre trabaja en


un banco yo suelo ir de vacaciones y tengo 18 años.
R: tengo 18 años, mi padre trabaja en un banco y mi hermano está estudiando
un tecnología en el SENA, pero yo no trabajo, ya que suelo ir de vacaciones.
1.4 No consiguió llegar a tiempo a la reunión. Había estado lloviendo toda la tarde.
R: No conseguiré llegar a tiempo a la reunión, debido que ha estado lloviendo toda
la tarde
1.5 Me gustan muchos los gatos. Una vez tuve uno blanco que se llamaba como
un dibujo animado. Cuando era pequeño solía ver los dibujos animados en los que
salía un gato llamado Garfield. De hecho, me encantaba ver dibujos animados.
R:
Cuando era pequeño solía ver los dibujos animados en los que salía un gato
llamado Garfield, me gustan mucho los gatos, una vez tuve un gato blanco que se
llamaba Garfield. De hecho, me encantaba ver dibujos animados

2. Un texto coherente es, además, un texto en el que progresa la información


que se transmite, es decir, dicha información va apareciendo de forma
progresiva, siguiendo un orden lógico y bien estructurados. Si las ideas no
están ordenadas, el texto no se entiende.
A continuación, ordena los siguientes párrafos marcando en los círculos el
número
Correspondiente entendiendo el 1 como el primero y 5 como el último. Para
así encontrar el sentido del texto:

1 ¿Qué es el cambio climático, abuelo? __ El cambio climático es la respuesta de


la naturaleza cuando se le trata mal; entonces ella responde mal…es como si se
enfadara mucho más que en tiempos pasados; es decir, la naturaleza reacciona
de modo distinto al habitual, cuando se le molesta arrojando a la atmósfera
excesivos gases contaminantes; cuando se vierten a los ríos y a los mares
desechos, petróleo y basura; cuando no se depuran las aguas que van a parar al
mar o a los ríos; cuando se talan excesivos árboles de las selvas y los bosques
provocando la desertización de la tierra y tantas y tantas agresiones a la
naturaleza, que no tiene más remedio que reaccionar de forma distinta a como lo
ha hecho siempre.
2 Ahora ya comprendo, abuelo, porqué se produce el cambio climático. __ Y ahora
te voy a hacer otra pregunta: ¿a quién afecta más estos perjuicios cuando la
naturaleza se enfada? –dijo el abuelo. __ Yo creo que a todas las personas,
abuelo.
3 Es cierto. A todas las personas, pero sobre todo a los países más pobres. __ Es
verdad –dijo el niño-. A veces veo en la televisión las víctimas que causan los
terremotos o las riadas, sobre todo, en los países pobres de Asia o África. __
Efectivamente, los países que más agraden a la naturaleza son los países más
ricos, cuyas consecuencias negativas, las sufren más los países pobres.
4 Hay veces –dijo el abuelo a su nieto-que la naturaleza parece como si se
enfadara: el mar, que hasta ese momento estaba tranquilo, ahora se agita, se
pone bravío y las olas chocan con las rocas de la costa dejando una estela de
espuma blanca. Otras veces una montaña desde las profundidades de la tierra,
arroja piedras incandescentes y lava a la superficie. En algunas ocasiones la
corteza terrestre se agrieta, todo se mueve y las casas y cuanto hay en la
superficie se destruye o se deteriora según la intensidad del temblor de tierra. __
¿Sabes cómo se llaman estos fenómenos de la naturaleza?
5 Sí –respondió su nieto-. Cuando sopla muy fuerte el viento sobre el mar, se
produce una tempestad. Una montaña que arroja lava es un volcán. Y cuando la
tierra tiembla es un terremoto. __ Bien –dijo el abuelo-. Además de esto, se me
olvidaba decirte también, los daños que producen las lluvias torrenciales cuando
se desbordan los ríos; ahora bien ¿tú crees que todos estos fenómenos de la
naturaleza son inevitables? __ Pues yo creo que sí, que no se pueden 5evitar. __
Cierto, es así. Siempre han existido, sin embargo, el modo de vida en nuestra
actual civilización ha aumentado los perjuicios de estos fenómenos a causa del
cambio climático.

COHESIÓN

Es importante utilizar correctamente los signos de puntuación ya que su mal uso


incide de forma negativa en la cohesión del texto. Reescribe el siguiente texto
colocando los signos de puntuación que consideres oportunos y utiliza las
mayúsculas en los casos que sea necesario:

-Satanás: ¿Qué pides a cambio de tu alma?


-Hombre: Exijo riquezas, posesiones, honores, distinciones, también
Juventud, poder, fuerza, salud, sabiduría, genio, prudencia, también
renombre, fama, gloria, buena suerte, amores, placeres y sensaciones. ¿Me darás
todo eso?
-Satanás: No te daré nada.
-Hombre: Entonces no tendrás mi alma.
-Satanás: ¡Tú alma ya es mía! (desaparece).

A. completa el siguiente texto colocando los conectores que faltan e


indicando también de que tipo son (de oposición, de orden, de tiempo, de
adición, de condición, de conclusión, etc...) este fragmento presenta,
además, un error en la cohesión. Localízalo y explica en que consiste:

Conectores:
● Así mismo Aditivo
● Sin embargo, Opositivos restricción
● Si condición
● Cuando (dos veces) de tiempo
● Aunque adversativo
Que nos cueste encontrar una palabra adecuada no quiere decir que no exista,
sino que, simplemente, no la hay en nuestro idioma. Si un castellano parlante
quiere expresar la frustración que le provoca alguien con el que ha quedado y que
le está haciendo esperar, tendría que usar una frase entera(o, en ese
complemento verbal tan ibérico, hacer un gesto exagerado); sin embargo, los Inuit,
indígenas de las zonas árticas de Groenlandia, Canadá y estados unidos,
resumen este sentimiento con una sola palabra: Iktsuarpok. Así mismo, el valiente
español que quiera admitir que el dolor de otros le produce algo de placer (algo
que pasa frecuentemente, como cuando miramos desde casa cómo la lluvia
empapa a la gente de la calle, aunque, también hay quien celebra que un
patinador artístico se caiga o que el empollón de la clase saque suficiente) tendría
que explicarse con cuidado, cuando un alemán solo que alegar que siente
schadenfreude. Si Alguien nos sonríe sin simpatía, estamos obligados por el
idioma a llamarlo sonrisa igual, cuando, los ingleses pueden cambiar el simple
(sonrisa, propiamente dicho) por smirk (sonrisa con la boca medio cerrada, como
listillo) o Grin (más asociada a alguien que está pasmado y se le ha quedado la
sonrisa en la boca como un rictus).

Convierte las siguientes oraciones en un texto cohesionado, haciendo todas


las transformaciones que consideres oportunas. Señala en cada caso qué
mecanismos has utilizado (sustitución, sinonimia, elipsis etc...) para evitar
repeticiones innecesarias:

El ladrón entro al banco, llevaba una pistola y no se le podía ver la cara porque la
tenía cubierta con un pasamontaña, los clientes del banco se asustaron y se
agruparon en una esquina del banco obedeciendo las órdenes del ladrón, el cajero
hizo sonar la alarma del banco, la policía se presentó inmediatamente y lo
detuvieron.

Utilice mecanismos como: omisión y sustitución.

ADECUACIÓN

1. Un texto es adecuado cuando se adapta a la situación comunicativa en la


que se produce (Relación entre el emisor y el receptor, canal de transmisión,
intención comunicativa…) Teniendo presentes estos factores, señala por
qué inadecuado:

-Ir a una entrevista de trabajo y tratar a nuestro entrevistador de “tú”: es


inadecuado, ya que el eso del tuteo es más para relaciones personales y menos
formales.
-Emplear en un examen expresiones coloquiales: es inadecuado porque una
evaluación implica utilizar un lenguaje científico y técnico referente al tema.
-Expresar opiniones en una noticia periodística: inadecuado, ya que las opiniones
personales le quitan la objetividad y credibilidad a una noticia.
-Leer en una clase de 1º de primaria poemas metafísicos de Quevedo:
inadecuado, debido a que este tipo de poemas poseen lenguajes complejos que
están adecuados a las personas que tienen conocimiento en el área.

También podría gustarte