Albert Bandura

Contexto
_ Reduzida atenção ao Behaviorismo quanto ao contexto social em que o
comportamento ocorria.
_ Observação de que diversas aprendizagens ocorrem indiretamente.
_ Percepção de que o comportamento é cognitivamente mediado.

Características
_ Ênfase nas pessoas como agentes ativos
_ Ênfase nas origens sociais do comportamento
_ Ênfase nos processos cognitivos (pensamentos)
_ Ênfase no comportamento como sendo específico para cada situação
_ Ênfase na pesquisa sistemática
_ Ênfase na aprendizagem de padrões complexos na ausência de recompensas.

ALBERT BANDURA
Aprendizagem por observação ou imitação ocorre quando as respostas de um ser vivo
são influenciadas pela observação de outros, que são chamados modelos.

A Aprendizagem por Modelação ou Observação

O trabalho de Bandura incidiu muito sobre a imitação de modelos pelas crianças.

Fundamentação da experiência Bobo Doll

Bandura acreditou que a agressão deve poder ser explicada por 3 aspectos:

1. Como se desenvolvem os padrões de comportamento agressivo?

2. O que leva os indivíduos a um comportamento agressivo?
3. Qual a estabilidade (persistência futura) desse comportamento?

A Experiência com a Bobo Doll

_ Um adulto agride um palhaço de plástico
_ As crianças assistem ao vídeo.
_ Depois desse atividade, as crianças são colocadas num quarto com brinquedos
atrativos, mas não lhes é permitido brincar com eles.
_ As crianças ficam zangadas e frustradas.
_ Depois, são levadas para uma outra sala onde há bonecos iguais ao Bobo.
_ Cerca de 90% das crianças iniciam um comportamento agressivo, semelhante ao
observado.
_ 8 meses depois, 40% das crianças mantém esse comportamento agressivo.

A Aprendizagem por Modelação ou Observação

_ Bandura acreditava que as crianças aprendiam a ser agressivas a partir da observação
de modelos.

Como ocorre a Aprendizagem por Modelação?

_ Esta forma de aprender ocorre a partir de exemplos sociais observados, sendo que o
seu comportamento tem uma função informadora para o sujeito que observa.
_ È a observação dos modelos sociais que está na base da aprendizagem por modelação.
_ Ao ser exposto às atividades de modelos significativos e ao apreender as
conseqüências que eles obtêm para os seus atos, o indivíduo desenvolve representações
simbólicas das atividades modeladas que irão guiar o seu comportamento futuro em
situações semelhantes ou em contextos cujas regras sejam as mesmas.

Importância da Imitação
_ No decorrer da aprendizagem social, a imitação tem um papel importante.
_ Estas aprendizagens fazem-se por influência dos modelos tradicionais (pais, irmãos,
colegas, professores) e de modelos simbólicos (através da tv, do cinema, dos
jornais).
_ Os atributos do modelo são importantes para que a imitação possa ocorrer. Nem todos
os exemplos sociais são modelados no comportamento do sujeito. O observador aprende
através da observação e da imitação, selecionando os modelos em função dos seus
atributos.

Condições que possibilitam a aprendizagem por imitação:

Características do modelo:
_ Idade e sexo: quanto maior for a identificação ao modelo em características como a
idade e o sexo, maior é a aprendizagem por observação e a imitação dos
comportamentos observados. As crianças imitam mais os comportamentos das outras
crianças da mesma idade do que os dos adultos e imitam mais os das crianças do mesmo
sexo (ex: meninos brincam com carros e meninas com bonecas).

Características do observador:
_ Idade e nível intelectual: ao longo do desenvolvimento vai aumentando a capacidade
de manter a atenção, processar informação, usar estratégias e comparar desempenhos
com as representações da memória. Tudo isto permite progressivamente uma
capacidade de aprender por observação mais detalhada e eficaz

_ Sexo, características emocionais e traços de personalidade: estas características

pessoais afetam a aprendizagem por observação. Por exemplo, crianças hiperativas ou
com dificuldades de concentração podem manifestar maiores dificuldades em
reproduzir adequadamente determinadas tarefas demonstradas pelo professor.
QUATRO PROCESSOS QUE DETERMINAM A INFLUÊNCIA DE UM INDIVÍDUO:

1. Atenção: Somos influenciados por modelos mais atraentes, repetidamente

disponíveis, importante para nós ou semelhante a nós. Prestamos atenção ao
comportamento de uma outra pessoa e suas conseqüências.
2. Retenção: A influência de um modelo dependerá de quão bem o indivíduo lembra da
ação na ausência do modelo.
3. Reprodução: Depois de ter visto um novo comportamento no modelo, a observação
deve ser convertida em ação.
4. Motivação: É improvável que haja reprodução de uma resposta observada, a menos
que exista motivação para fazê-lo. Depende de como se encara a situação e se acredita
que a resposta trará resultados positivos. Comportamentos positivamente reforçados
terão mais atenção, serão mais bem aprendidos e desempenhados com mais freqüência.

Reconceitualização do reforço
Efeito modelador
Ø Novos comportamentos aprendidos
Efeito inibitório / Desinibitório
Ø Diminuição ou aumento de comportamentos já aprendidos
Efeito de discriminação de resposta
Ø Facilitação da ocorrência de respostas pela observação de outros

Ø Importante papel das crenças na regulação do comportamento

Ø É a base do auto-reforço do comportamento – influências auto-geradas

AUTO-REGULAÇÃO >>>>> AGÊNCIA

Ø Monitoramos continuamente vários aspectos do nosso próprio comportamento

A auto-regulação dependerá do julgamento relativo à correspondência entre o

comportamento observado e os padrões pessoais

INFLUÊNCIAM OS PROCESSOS DO JULGAMENTO

Ø Importância da atividade
Ø Papel do individuo na determinação do comportamento

INFLUÊNCIAM AS AUTO-REAÇÕES

Ø Padrões internos
Ø Influências ambientais
Ø “Ativação e desligamentos seletivos” de influências auto-reativas
 AUTO-EFICÁCIA (BANDURA)

“A crença do individuo sobre as suas capacidades de exercer controle sobre

os acontecimentos que afetam sua vida”

“As crenças de auto-eficácia influenciam as escolhas de cursos de ação, o

estabelecimento de metas, a quantidade de esforço e a perseverança em
busca dos objetivos”

Influência:
• Curso das ações
• Esforço
• Perseverança em face de obstáculos e falhas
• Recuperação à adversidade
• Estresse e depressão em situações de reprovação e sobrecarga
 Modelo cognitivo:

Conceito de auto-eficácia:

_ Crenças que as pessoas têm em sua capacidade de organizar e executar cursos de ação
necessários para alcançar determinados resultados (Bandura, 1997).
_ A expectativa de auto-eficácia determina se o comportamento de enfrentamento será
iniciado, quanto esforço será empreendido e por quanto tempo esse comportamento será
mantido diante de obstáculos e experiências aversivas.

Fontes que originam e alteram crenças de auto-eficácia

_ Experiência de domínio (êxito): o indivíduo experimenta sucesso em uma

determinada tarefa tornando-se confiante para desempenhá-la. Auto-eficácia nessa
tarefa pode generalizar-se para outras semelhantes.
_ Experiência vicária: A partir da observação do comportamento de outros.