PLAN NACIONAL DE

LECTURA Y ESCRITURA
“Ojalá podamos tener el coraje
de estar solos y la valentía de
arriesgarnos a estar juntos…”

-Eduardo Galeano-
 ¿QUÉ ES UNA BIBLIOTECA ESCOLAR?

 Es el escenario / el espacio que integra los procesos educativos de la institución apoyando el

aprendizaje autónomo y su diversidad de estilos.

 Es un centro de recursos educativos y culturales donde interactúan los miembros de la comunidad

educativa para acceder a los recursos que ésta le ofrece y así, contar con información,
conocimiento, educación y cultura.

 El concepto de la biblioteca escolar evoluciona y cambia, de la misma manera que lo hace la

educación.

 La biblioteca escolar se resignifica como un centro dinamizador de procesos educativos, culturales y

sociales que suceden de forma dinámica en la comunidad educativa.
 ¿PARA QUÉ UNA BIBLIOTECA ESCOLAR?
• Facilita libros a quienes no tienen los recursos para comprarlos, democratizando
el acceso al libro y a la cultura.

• Pone a disposición de todos los profesores materiales para preparar clase y para
enriquecer lo que se hace en el aula.

• Permite el trabajo interdisciplinar entre áreas y la realización de proyectos

transversales ( comprometen a la institución y que involucran a la totalidad de la
comunidad educativa), haciéndoles cómplices en la formación de los NNAJyA

• Pone al alcance de los estudiantes materiales para complementar el trabajo

académico del aula, en el momento requerido.

• Preparan a los estudiantes para las bibliotecas públicas y universitarias en las que
como futuros ciudadanos leerán e investigarán.
 ¿CÓMO FUNCIONA UNA BIBLIOTECA ESCOLAR?

Materiales,
procesamiento,
Ajustados a las necesidades de los
clasificación y
SERVICIOS usuarios, integrados al propósito y que
organización
hacer educativo y centrados en el acceso a
los recursos y la información.

COLECCIONES

PROGRAMAS

Cuáles, a quiénes, sobre

qué, para desarrollar qué
 SERVICIOS BÁSICOS
1. Inducción y Formación de usuarios. Reglamento, horarios, organización, cómo usar equipos y llevar
libros a casa.

2. Servicio de referencia y consultas en sala. Investigación dirigida y autónoma.

3. Lecturas y libros a las aulas: Visita domiciliaria para compartir lecturas y libros.

4. Préstamo interno o consulta en sala. Para estudiantes, docentes y personal del colegio.

5. Préstamo externo. Los libros circulan en casa.

6. Reserva espacios, equipos, libros y protocolo de uso. Poner a disposición de los docentes y grupos.

7. Colecciones rotativas al aula. Idear servicios de préstamo externo para atender sedes lejanas.

8. Convenios. Cajas viajeras y talleres con BP y otras organizaciones que fortalezcan los procesos de LEO.

9. Talleres alfabetización informacional. Razonamiento, organización, comunicación, aplicación.

10. Consulta de Internet. En el caso de contar con equipos.

 PROGRAMAS

Están diseñados para que los estudiantes se hagan lectores, autónomos desarrollen habilidades de acceso y
uso de la información y cultiven hábitos de aprendizaje para toda la vida.

La tarea de la BE es fomentar el desarrollo de habilidades y practicas de:

• Lectura, escritura y oralidad.

• Literatura infantil y juvenil.

• Uso de recursos de información.

• Contexto local y global (Exposiciones, Efemérides, Tertulias, Concursos,

Conciertos, Clubes de ciencia, Semana Cultural, Conferencias)

Para garantizar entornos propios para el aprendizaje de NNAJ,

mediante el acceso a la información, nuevos y variados contenidos.
 COLECCIÓN
Materiales y procesamiento organización

De acuerdo con las directrices de la IFLA (2002), la biblioteca escolar debe facilitar el acceso a una amplia gama
de recursos que satisfagan las necesidades de la comunidad educativa en lo referente educación, información y
desarrollo personal. Los recursos físicos y digitales deben dar respuesta a las necesidades de enseñanza y
aprendizaje tanto de estudiantes como de maestros.

Los recursos de una BE:

Materiales Bibliográficos Materiales impresos •Material didáctico
• Libros y publicaciones • Láminas, volantes, • Juegos de tablero,
periódicas folletos, plegables, rompecabezas, juegos de
mapas ficha

Referencia
Literatura o ficción
Colección general
Publicaciones periódicas
Materiales audiovisuales
 PROCESAMIENTO Y ORGANIZACIÓN
Literatura o ficción

• El color del rótulo indica el género al que

pertenece el libro de literatura.
• Cada rótulo de color lleva además una letra que
identifica el género literario al que pertenece la
EJ.1 obra.
• Debajo de la letra se encuentra una combinación
de letras denominada clave de autor, la cual está
conformada por las tres primeras letras del
primer apellido del autor.
• Sobre el rótulo de color se ubica una cinta de
color que indica el nivel de lectura *

Niños de prejardín a quinto grado

Estudiantes de sexto a undécimo

Para adultos
 PROCESAMIENTO Y ORGANIZACIÓN
Libros de información

Son aquellos que combinan discursos de carácter expositivo y

descriptivo con contenidos de carácter práctico.

No son libros de texto, son material de apoyo para las áreas

obligatorias y a otras áreas del conocimiento.

El rótulo de los libros de información es blanco y lleva dos

datos.

El que se ubica en la parte superior del rótulo es el número de

clasificación decimal Dewey.

Se ordenan de izquierda a derecha, alfabéticamente, por la

letra inicial mayúscula de la clave de autor.
 PROCESAMIENTO Y ORGANIZACIÓN
Libros de referencia

El rótulo de los libros de referencia lleva sobre

los dos datos de la signatura topográfica la letra
R, que indica que se trata de un libro de
consulta breve dentro de la biblioteca y que el
libro no se presta a domicilio, como:

• Atlas
• Enciclopedias
• Diccionarios
• Almanaques
• Directorios

Los libros se ordenan por su número de

clasificación.
 INGRESO DE LOS LIBROS A LA COLECCIÓN

No es suficiente con que los libros hayan llegado en sus cajas y

que se haya revisado que todo esté correctamente. Cada vez que
llegan donaciones, así los libros estén catalogados y procesados,
es necesario hacer el ingreso oficial a los inventarios de la
biblioteca.

1- Ingreso a inventarios (título, autor, editorial, proveedor y valor

del libro)

2- Marcado del libro

• Fecha de ingreso a inventario.
• Número de consecutivo de inventario.
• Valor que aparece en el acta de entrega.
• Proveedor (librería, programa, institución donante)

3- Sellado. Se pone el sello de propiedad en la portada y en al

Ubicar las colecciones en la estantería
menos tres sitios más.
• Poner por escrito los procedimientos de ingreso del libro y de su sellado
• Establecer fichas, formatos para préstamo de los materiales
 ¿ES POSIBLE UNA BE INTEGRADA AL PEI - PEC?

La base del éxito de la biblioteca escolar es que este al servicio del PEI o PEC tiene que ver con las
acciones cotidianas de lectura, escritura y oralidad. Lo óptimo es que exista integración entre lo que hace
la biblioteca y lo que el docente plantea para el aula.

Es indispensable conocer a fondo el PEI o PEC del colegio, porque de el se desprenden todos los proyectos
pedagógicos, y el personal de la biblioteca debe conocerlo.

Para empezar hay que ponerse en sintonía con el PEI o PEC, comprometerse con una serie de acciones
escritas, ejecutadas y evaluadas sistemáticamente, sostenibles y coherentes con lo que hace el resto de la
institución.

Hay tres estrategias conjuntas para realizar el trabajo conjunto de biblioteca y asignaturas:

• Correlación Proyectos de lectura, escritura y oralidad

• Articulación
• Integración
¿DÓNDE UBICAR LA BE?

Espacio. Idealmente, una biblioteca escolar debe tener

capacidad para albergar simultáneamente una cohorte
completa de estudiantes de la institución. Esta capacidad
suele expresarse en términos de puestos de lectura, no
de área.

Por supuesto, hay unas áreas mínimas para empezar, y es

deseable que la biblioteca tenga hacia dónde crecer. En
teoría, cada grupo debería trabajar con su profesor en
alguna de las habilidades de búsqueda de información
o en el trabajo que propone el aprendizaje propio de una
biblioteca escolar.

Amoblamiento y equipos. Suficiente, apilable, móviles,

duros, modulares, con ruedas, señalización…
 ¿QUIÉN SE ENCARGA DE UNA BE?

• Persona con formación y con vocación de servicio, consciente de la importancia de articular su labor con
las actividades pedagógicas de la IE.

• Con conocimientos en: Gestión académica, administrativa, financiera y comunitaria.

• Debe tratarse de una persona eficiente en el uso de su tiempo, organizado con sus tareas y con
conocimientos básicos en materiales de la BE

• Debe tener conciencia de su rol como mediador de lectura, que se interese por los libros, la tecnología,
por el conocimiento en literatura, fortalecimiento de la cultura escrita infantil y juvenil
 ABE: AMIGOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

“La biblioteca escolar no está sola”

 Los estudiantes se pueden convertir en colaboradores “Servicio social”

 La familia se puede involucrar a institución educativa

 Voluntarios que participan en la gestión de la BE

 LA BIBLIOTECA ESCOLAR CRECE

La inserción tiene que ver con el reconocimiento oficial de la biblioteca escolar en los
documentos constitutivos del plantel, con la clarificación del rol educativo de la biblioteca
escolar y con la constancia explícita del respaldo de los directivos frente a su financiación,
mejoramiento y desarrollo.

La BE describirse de manera consistente en los siguientes documentos:

• El registro de matrícula del estudiante.

• El organigrama académico de la institución.
• El Manual de Convivencia.
• El reglamento interno de biblioteca.
• En las comunicaciones de la biblioteca y de la escuela con otras instituciones, los estudiantes y
acudientes.

RETO: PLAN LECTOR

 #LaEducaciónEsDeTodos

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