Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 – Vida
proyectada vs Vida improvisada

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del curso Proyecto de vida
Código del curso 80002
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual ☒ ☐ 2
actividad: a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 8 de
martes, 21 de julio de 2020
julio de 2020
Competencia a desarrollar:
 Reconocer las estrategias de empoderamiento, liderazgo, toma de
decisiones, administración del tiempo, de un lider o ejemplo de vida,
para integrarlas o evaluarlas dentro de su plan de vida.

Temáticas a desarrollar:
  Felicidad y Bienestar
 Estrategias para la construcción de un proyecto de vida
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 4 – Vida proyectada vs Vida improvisada
Actividades a desarrollar
1) Leer e interpretar completamente esta guía antes de intentar
resolver algún punto en particular.
2) Revisar detalladamente y en su totalidad el entorno de
conocimiento, es decir los recursos de la Unidad 1 y 2; ya que
estos son los insumos para la realización de esta fase.
3) Realizar un Plan de Vida.

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo. Entorno de evaluación y
para su
seguimiento.
desarrollo
Individuales:
Teniendo en cuenta los contenidos de las unidades
desarrolladas, los elementos audiovisuales de apoyo,
referidas a la identidad personal y construcción del sentido
de vida e identidad cultural, deberá:

1. Reflexionar y responder con argumentación temática las

siguientes preguntas:

 ¿Cuáles aspectos considera usted, que son relevantes

en la construcción de su proyecto de vida?
 De los elementos abordadas en el curso ¿Cuáles
aportan a la construcción de su proyecto de vida?

 ¿Qué aspectos lo caracterizan como líder y por qué?

2. Luego de esta breve reflexión, es momento de consolidar

su proyecto de vida, para lo cual va a realizar la siguiente
acción:
-Estructure un mapa mental para dar cuenta de su proyecto
de vida.
Para ello el mapa debe contener los siguientes aspectos:

 Dos (2) acontecimientos que han dejado una huella en

su vida.
  Dos (2) eventos importantes a nivel personal.

 Dos (2) eventos a nivel familiar.

 Dos (2) eventos a nivel social.

 Dos (2) eventos a nivel educativo

 Dos (2) eventos a nivel laboral.

 Dos (2) metas que proyectadas a un año le generan un

sentimiento de felicidad.

 Dos (2) metas que proyectadas a cinco años le

generan un sentimiento de felicidad.

 Dos (2) metas que proyectadas a 10 años le generan

un sentimiento de felicidad.

 Dos (2) fortalezas que identifica en este momento de

su vida para el logro de sus proyectos.

 Y dos (2) personas que considere constituyen su red de

apoyo y aportan en su bienestar.

 Dos (2) debilidades que identifique para el logro de sus

proyectos.

Posterior a ello deberá presentar su reflexión, mínimo un

párrafo, sobre: ¿Como los elementos abordados con el
desarrollo de las preguntas y el mapa mental lo
llevaran a consolidar su plan de vida? y ¿Qué aspectos
considera le harían falta para seguir construyendo su
plan de vida?

Entrega del documento: Entorno de Seguimiento y

Evaluación:
 Documento individual, en Pdf o Word , el cual debe
contener:
 i.Portada (Nombres y Apellidos, Código,
Programa, CEAD y grupo al que pertenece)
ii. Desarrollo de las Preguntas.
iii. Mapa Mental del Proyecto de Vida.
iv. Párrafo de Reflexión
Colaborativos:

N/A

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el
N/A
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante N/A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción N/A
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de Las Normas APA es el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
 bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Formato requerido: APA 6ta edición
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e

Responde las
preguntas Responde a las
No dio cuenta de
planteadas con preguntas, pero
las preguntas
argumentos estas no muestran
solicitadas.
Reflexión sólidos, que le un argumento
60
personal permiten una sólido y reflexiva
postura crítica y de su proyecto de
reflexiva de su vida.
proyecto de vida.
(Hasta 60 (Hasta 30 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Consolidaci Representa su Representa su El estudiante no 65
ón de su proyecto de vida de proyecto de vida de presenta su
proyecto de forma creativa y forma creativa, sin proyecto de vida.
vida creativo cumple cada uno embargo, no tiene
de los aspectos en cuenta los
 solicitados en la parámetros
guía de actividades solicitados.
(Hasta 65 (Hasta 42 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125